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關(guān)于《海底世界》教案范文5篇
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《海底世界》教案5篇,希望能夠幫助到大家。
《海底世界》教案 篇1
大班美術(shù)《海底世界》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界,感受馬蒂斯剪貼畫作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。
2、大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知,體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)剪影,感知剪影的藝術(shù)形式
1、出示圖片
――猜猜它是誰?
――說說這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣?
小結(jié):圖片是黑的,雖然只有輪廓,但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測(cè)出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
2、出示剪影――海底生物
――根據(jù)它的外形,說說你覺得是什么?為什么?
小結(jié):這個(gè)剪影由各種形狀組成,我們推測(cè)可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物,我們推測(cè)可能是海草、海帶,也有可能是其它的海底生物。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》
1、幼兒欣賞《海底世界》,交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。
▲出示《海底世界》,說說海底生物的不同形態(tài)。
――你還找到了什么海底生物?
――你為什么覺得它是××?學(xué)學(xué)它的樣子。
――請(qǐng)大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。
小結(jié):你們扮演了許多有趣的海洋生物,都有著不同的.形態(tài)。
▲感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。
――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里?
小結(jié):畫的底色用了許多色塊拼貼起來,畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧!
2、認(rèn)識(shí)《海底世界》作者:馬蒂斯
這幅《海底世界》,是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候,畫了好多漂亮的畫,他在80多歲的時(shí)候,拿不動(dòng)畫筆了,就在紙上涂上好多漂亮的顏色,然后把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài),以及海底五彩繽紛的色彩,感受作品簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。
三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》
提出要求:每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像,為了讓你們的海底世界熱鬧起來,所以要多剪一些海底生物。
四、分享與交流
和好朋友說說自己創(chuàng)造的《海底世界》,分享成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
《海洋世界》充滿了幻想的意境,在孩子欣賞作品時(shí),老師主要用對(duì)話式展開,調(diào)動(dòng)孩子自身所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)孩子大膽想象,用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動(dòng)物。雖然只是指一指這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,卻立即調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒,打開了孩子記憶的閘門,讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時(shí)候,可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻,讓孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí),借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài),讓他們有更多發(fā)揮的空間。
《海底世界》教案 篇2
一、直接導(dǎo)入。[5分]
師板書( )世界
師:請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上你想填的寫的東西。
[師根據(jù)學(xué)生生成性答案進(jìn)行評(píng)價(jià)]
[如果有學(xué)生填寫“海底”,就可以數(shù)位學(xué)生說好后用此引入課文學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒有填寫,由老師填寫導(dǎo)入課文。
二、導(dǎo)學(xué)“底”字[5分]
師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文題目!暗住边@個(gè)字是這一課要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字。這個(gè)字,我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了,但有的學(xué)生會(huì)將“點(diǎn)”丟掉,你知道這個(gè)點(diǎn)為什么不能丟掉嗎?我們的祖先造這個(gè)字,為什么要加上一個(gè)“點(diǎn)”呢?[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言說一說。]
師:詞典中與“底”字的音一樣的字很多,“抵達(dá)、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個(gè)字時(shí),是在“氏”[這個(gè)是個(gè)“斜山”加“斜鉤”,往下墜]下面加個(gè)“橫”,表示“止”的意思,就是“止”的那“一橫”。后來才變成“一點(diǎn)”了。如果不停止,說明還沒有“到底”,明白了這個(gè)道理,以后這個(gè)“點(diǎn)”千萬不可丟掉,否則我們永遠(yuǎn)也不能到達(dá)海底。
三、聽、讀課文,并認(rèn)識(shí)綠色通道中的字,再讀課文,達(dá)到正確朗讀。[10分]
1、師:請(qǐng)同學(xué)們先聽一篇課文錄音,說一說你到的海底世界是什么樣子的。
[放錄音]
[生說]
師:自己再出聲讀一遍課文,我想這一讀,加上原來的聽,你一定知道更多的海底世界。
2、師:這一讀,好多同學(xué)發(fā)現(xiàn)到有好多字以前沒有見過。下面來認(rèn)識(shí)綠色通道中的字。
師:點(diǎn)擊課件,出示下面帶拼音的九個(gè)字。一起讀綠色通道中的詞語:
fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ
否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬
A、先集體讀讀這九個(gè)字。
B、想一想這個(gè)字在文中是哪個(gè)詞?讀一讀。
3、師:認(rèn)識(shí)這些字,課文肯定能讀好了。下面請(qǐng)幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。
四、再學(xué)四個(gè)字,品讀第二自然段[18]
當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧靜的。那么,海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
1、多遍閱讀這一段 2、學(xué)寫生字
qiè sī wānɡ wēi
竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險(xiǎn)
A、先讀上面三個(gè)詞語。 B、描紅。在后面將四個(gè)字寫兩遍。 C、聽寫,看看你們是不是一下記住了。聽寫后,自己打開課本,對(duì)照對(duì)下,錯(cuò)誤的再寫一遍,看看能不能記住。
3、段落思考。
(1)你知道什么是依然?[依舊,沒有改變,情況與原先一樣?什么是“寧靜”[環(huán)境安靜、平靜]?什么是“竊竊私語”?
[竊竊私語:私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學(xué)生回答寧靜的解釋后,要求學(xué)生在“一點(diǎn)兒聲音沒有”上畫個(gè)圈用箭頭指到“寧靜”。
師:其實(shí)不用查詞典,聯(lián)系課文,就能知道三個(gè)詞的意思。
(2)你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音?
有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的.像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!
師:還有呢?
它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
師: “有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!边@是什么修辭手法?
生:比喻,也就是打比方。
師;你們看,這一次用了幾個(gè)打比方?
生:用了四個(gè)。
師:比喻有許多種,像超過三個(gè)“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的,我們叫“博喻”。
師:你能試著用這樣的打比方說一段話嗎?
生說。
師:從“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”這句話多有意思,其實(shí)我們?nèi)思案鞣N動(dòng)物吃、行、遇到危險(xiǎn)時(shí)聲音都是不一樣的。
(3)請(qǐng)同學(xué)們說一說這一段寫了什么?
A、海底動(dòng)物在竊竊私語。
B、海底其實(shí)不寧靜,那里有各種各樣的聲音。
C、海底動(dòng)物有著各種各樣的聲音。
4、最后我們來輕松一下,看一段小錄像。
五、課堂小結(jié):[2分]
《海底世界》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《海底世界》教案3。
2.通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!
。ǘ┙處煼蹲x課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
。ㄈ⿲W(xué)生聽讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例:
。ㄎ澹z查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
肌( ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )
。┳寣W(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑,小學(xué)三年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)《海底世界》教案3》。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平!辈煌c“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn))種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
。ㄆ撸┰俅巫寣W(xué)生分自然段朗讀課文。
。ò耍┳鳂I(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的.興趣。
。ǘ┩ㄟ^課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┝私夂5拙吧娈、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
。ǘ┳ブ攸c(diǎn)句,了解特點(diǎn)。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?
3.指讀有關(guān)句子:
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?
(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
。ㄈ┐肿x課文,理清思路。
1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
(1)思——問題。
(2)畫——重點(diǎn)句。
。3)找——重點(diǎn)詞語。
。4)說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
(四)精讀課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
。1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
。2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜!
。3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來一樣寧靜。
。4)海底有光嗎?回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?
。2)指讀句子,并分
《海底世界》教案 篇4
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的.世界!現(xiàn)在,科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
、、齊讀第1段
師:誰能告訴老師,大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:說得對(duì)!讓我們先來看一下,課本上是怎樣寫景色奇異的。
、、學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師:這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來看一下。
師:海浪這么大,可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)
3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧靜。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀)
師:誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”,保持句子意思不變?
師:為什么呢?(出示投影:最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。)
4、如果你是潛水員,潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)
師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒有,這里卻有許多光點(diǎn),哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子,看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀,師指點(diǎn):這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師:那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師:哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師:“是否”是什么意思?誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”,保持句子意思不變?師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段,回答這個(gè)問題。
7、師:咱們?cè)賮砜匆幌逻@個(gè)句子。(讀)像這樣的句子,一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)
8、師:也就是說,海底是------有聲音的。(板書)那么,你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)
師:海底聲音是從哪里來的?生:海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語。師:說得對(duì)!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?
師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生讀)
師:后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師:那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話?
、缧〗Y(jié):
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?
2、剛才這兩段,合起來講了------景色奇異
《海底世界》教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次戶外游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時(shí),他們很興奮而且說到哪種魚時(shí),他們很感興趣,于是我設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動(dòng)物。
2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。
3、感受色彩的美,并大膽展示自己的畫。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
畫出自己心中不同各類的`魚
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張
活動(dòng)過程
一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問:
1、你在這幅圖上能認(rèn)識(shí)幾種魚,分別是什么名字?
2、除了上面幾種,你還能說出幾種呢?
二、 組織幼兒說一說這些魚的外形特征
三、 開始畫
1、講規(guī)則
2、發(fā)紙張
3、巡回指導(dǎo)
4、個(gè)別指導(dǎo)
四、 作品展示
五、 活動(dòng)延伸
六、 在上科學(xué)課時(shí),讓幼兒對(duì)海底世界展開說一說。
教學(xué)反思
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)
1、孩子對(duì)線條的繪畫能力有些欠缺
2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、 孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信,而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)
4、 在下次繪畫中我會(huì)注意以上失誤,多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
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