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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-02-14 17:13:17 教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案匯編15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的一年?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案匯編15篇

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

  課題

  練習(xí) 1

  課型

  新授課

  教學(xué)要求

  通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  教學(xué)時(shí)間

  第一課時(shí)

  授課時(shí)間

  20xx年xx月xx日

  教學(xué)過(guò)程

  一、審題

  1、學(xué)生借助拼音讀題目。

  2、師:小朋友們,你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎?今天我們一塊兒看一段。(放錄像)

  二、讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱

  1、學(xué)生看圖,讀一讀拼音。

  2、個(gè)別讀,集體讀,注意讀準(zhǔn)問:你最喜歡哪種動(dòng)物,能不能向大家介紹一下?

  3、指名介紹,分小組互相介紹。

  4、:小朋友們都說(shuō)的很好,動(dòng)物是人類的`好朋友,我們一定要愛護(hù)動(dòng)物。

  三、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法

  1、小動(dòng)物們都很能干,它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己,脫離危險(xiǎn)呢!

  2、你知道它們?cè)趺幢Wo(hù)自己的嗎?

  3、指導(dǎo)練說(shuō):

  學(xué)生自己讀一讀例句:“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí),就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里!

  問:山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí),怎么保護(hù)自己呢?

  學(xué)生互相討論交流,指說(shuō)一說(shuō)。

  每個(gè)學(xué)生選一句寫出來(lái)。

  同桌互相讀寫好的句子。

  4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我保護(hù)的方法。師:小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己,那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢?

  5、學(xué)生討論:平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法?

  6、交流討論的結(jié)果。

  7、:小朋友們?cè)谌粘I钪幸⒁獍踩,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕,要想出辦法來(lái)保護(hù)和解救自己。

  教 后 記

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行句子練習(xí),體會(huì)“愛”的廣泛含義。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)漢字,掌握音、形、義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,字卡、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、開火車讀生字。

  2、有感情朗讀課文。

  二、句子練習(xí):

  1、出示例句:1 爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

  反復(fù)朗讀,體會(huì)語(yǔ)法。

  2、出示第一句:老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛 。

  (1)你能把句子填完整嗎?試一試

  (2)老師和同學(xué)怎么愛你?你怎么愛老師、同學(xué)?

  3出示第二句: 愛我, 愛我,我也愛 。

 。1) 還有誰(shuí)關(guān)心、疼愛你呢?

 。2) 小組討論句子怎樣填。

  (3) 全班交流,選較好句子全班朗讀。

  3、小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛這我們,我們也要懂得去愛他們,這樣我們的生活才會(huì)更加美好、快樂!

  三、 學(xué)習(xí)生字:

  1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎?

  2、你有好的記字方法嗎?

  3、比一比誰(shuí)組的'詞語(yǔ)多?

  4、怎樣寫字呢?指名書空,糾正。

  5、指導(dǎo)在田字格里寫字。

  四,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:

  1、練習(xí)在田字格里寫字

  2、有感情的朗讀課文。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

  [設(shè)計(jì)理念]

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字,會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。

  [教具準(zhǔn)備]

  教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片

  [教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)

  [設(shè)計(jì)流程]

  一、看圖談話,導(dǎo)入新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

  二、揭示課題

  三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。

  3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

 。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

  (2)開火車讀生字詞。

 。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。

  四、再讀課文,整體感知

  1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

  自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請(qǐng)教。

  3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的`問題。

  4、再現(xiàn)插圖,想想:

 。1)藍(lán)天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?

  樹林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?

  (2)它們愛自己的家嗎?為什么?

  5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?

  四、練習(xí)背誦,積累詞語(yǔ)

  1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

  2、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

  3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

  五、練習(xí),拓展思維

  1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

  2、小組交流,檢查訂正。

  3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)

  六、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

  七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云烏云云霧云海

 。2)認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。

  (3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?填在花籃里。

 。4)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

  教材分析:

  課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過(guò)桃子落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

  學(xué)情分析:

  大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣,知識(shí)面較寬,因此對(duì)本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

  2、正確流利有感情的朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

  3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

  設(shè)計(jì)特色:

  自讀感悟,重生活,重體驗(yàn)。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、教師畫簡(jiǎn)筆畫(一只小手):這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說(shuō))

  2、教師再畫地球:地球爺爺也有手,他的手有什么用呢?

  3、教師板書課題:地球爺爺?shù)氖?/p>

  (設(shè)計(jì)意圖:興趣是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手,突出地球爺爺"手"的與眾不同,以此為切入點(diǎn),更容易喚起兒童探究的欲望。)

  二、自讀感悟。

  1、學(xué)生自讀課文,教師提出要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記,請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。

  (設(shè)計(jì)意圖:帶著要求讀書,目的性很強(qiáng),更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫,意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。)

  2、檢查字音掌握情況:

  (1)出示帶拼音的生字:倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。

  (2)不帶拼音,學(xué)生自己練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有很強(qiáng)的"向師性",當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。)

  (3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級(jí),另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)

  (4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。

  (5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中,指名讀詞語(yǔ),開火車式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。)

  (設(shè)計(jì)意圖:這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí),又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得既正確又流利。

  (設(shè)計(jì)意圖:打亂教師包辦代替"串講串問"的傳統(tǒng)講授式,從學(xué)生的主觀愿望出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高讀書效率。)

  4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題,教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子,然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重,教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處,豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。)

  5、投影出示第十自然段:讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁?(先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,然后小組選代表在全班討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。)

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的小組合作討論,教師必須加強(qiáng)指導(dǎo),避免流于形式,特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植,為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  6、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇)

  (設(shè)計(jì)意圖:表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

  7、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有沒有不明白的.地方?(學(xué)生可以暢所欲言,能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)并非形式上的套話,教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心,善待學(xué)生的提問。)

  三、拓展延伸

  1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察,親自感受。

  教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力,它能吸引地球上的一切,這種引力就是地心引力。

  (設(shè)計(jì)意圖:地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象,通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),留心身邊科學(xué)的精神。)

  2、拓展:你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,大家互相評(píng)議。)

  (設(shè)計(jì)意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度。)

  3、總結(jié)談話:地球爺爺?shù)娜な抡f(shuō)也說(shuō)不完,同學(xué)們課后可以查找一些資料,了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文小天地,生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。)

  四、指導(dǎo)書寫:

  本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬,“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄!扒颉⑼妗倍,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣,字形相似,可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書寫,“足”字的捺變提,“木”字的捺變點(diǎn),“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

  3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

  4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

  五、課外建議:

  1、把課文讀給家長(zhǎng)聽,請(qǐng)他們給你寫幾句評(píng)語(yǔ)。

  2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊,并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。

  3、嘗試小實(shí)驗(yàn):一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地?

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

  《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事,課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué),旨在讓學(xué)生感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,名字叫《世界多美呀》。

  2、板書課題,齊讀課題。

  [注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?

  2、借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),把拼音多讀幾遍)。

  3、指名讀文,師生評(píng)議。

  4、同桌輪讀,相互正音。

  5、跟著課文錄音輕聲讀。

  [注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí),我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng),但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過(guò)程中,教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、理解課文,感情朗讀

  1、朋友已把故事讀了好幾遍,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  2、雞被美麗的世界吸引住了,現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠,好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

  師:蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的,(配上動(dòng)作)漸漸地,漸漸地,小雞醒了,它揉揉小眼睛,向四周看了看,發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的,于是,它就覺得——

  (出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!)

  指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),讀出小雞的可愛。

  3、老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時(shí)你們想干些什么?

  (1)出示:它啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。

  指名朗讀,(評(píng)價(jià):你們才出生不久,力氣是那么小,啄起來(lái)可費(fèi)勁了,誰(shuí)再來(lái)試試?)再次指名讀。

  (2)師述:小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個(gè)小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋,這一看可不得了,原來(lái)外面的世界這么美!

  出示:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  ①輕聲自由讀,想象畫面。

 、谥该首x,其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

 、蹘еX海中的畫面朗讀給大家聽。

  (評(píng)價(jià):聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會(huì)更鮮艷,還會(huì)有好聽的聲音,試試看!)

 、茉俅沃该囎x。

 、輲煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。

 、奘澜缡俏宀世_紛的,讓我們張大眼睛,放眼望去,還能看到什么景色?

  引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說(shuō)出“——是的。”如:花朵是紅的`,稻子是金燦燦的……

  4、世界真精彩呀,小雞可高興了,急著想干嘛?

  出示:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。

  (1)指名學(xué)生讀。

  (2)學(xué)生上臺(tái)表演。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái),看著藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀!(學(xué)生齊說(shuō))

  [注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。在這里,我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”,帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中,感悟到語(yǔ)言文字之美,并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛,并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。

  6、伙伴們,世界那么美,我們用筆把它畫下來(lái),好嗎?(學(xué)生分組繪畫)

  7、誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

  指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。

  [注]生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過(guò)想象,學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),內(nèi)化課文的語(yǔ)言。

  四、熟讀成誦,積累內(nèi)化

  1、利用插圖指導(dǎo)背誦。

  2、閉眼想象背誦。

  五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說(shuō)話

  在大自然中,美無(wú)處不在,請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察,然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  [注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、出示本課的生字,指名認(rèn)讀。

  2、學(xué)生在書上描紅。

  3、交流書寫筆畫,在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢(shì)。

  [注]寫字時(shí),時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

  2、能自己拼讀一段話。

  3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  表演讀兒歌《彩虹》。

  二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。

  2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音,如:zhuang(服裝的`裝),chuang(門窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛的兇)。

  三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

  1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

  1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼:指名讀。

  2)指導(dǎo)書寫。

  2、擴(kuò)展練習(xí)。

  1)比一比,說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同

  an——ang en——eng in——ing

  2)拼一拼

  dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng

  3)讀一讀

  老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

 。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí),教師巡視指導(dǎo))

  四、學(xué)習(xí)短文

  1、談話激趣:到今天,我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話很有趣,想讀嗎?

  2、學(xué)習(xí)朗讀短文。

  a學(xué)生自由讀短文,教師巡視。

  b指名讀,隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句)

  c教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,賽讀。

  3、了解短文意思,問:你讀懂了什么?(出示詞語(yǔ)卡片:老師,小文,一朵,白鵝,一條)

  4、識(shí)記生字。

  1)看拼音讀詞語(yǔ);去掉拼音讀詞語(yǔ);去掉詞,只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條

  2)在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問:這些生字藏到句子中,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  出示句子:

  1、天上飄著一朵朵白云。

  2、小朋友們愛老師。

  3、一條條金魚在水里游來(lái)游去。

  (學(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)

  五、擴(kuò)展練習(xí)

  1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配:

  ↗()↗()

  一條→()一只→()

  ↘()↘()

  2、謎語(yǔ)

  多彩繩子顏色鮮,

  兩頭彎彎掛藍(lán)天,

  要說(shuō)繩子有多長(zhǎng),

  這山掛到那山前。

 。ɑ丶医o爸媽猜,猜到了送他們兒歌《彩虹》)

  板書設(shè)計(jì):

  13 ang eng ing ong

  圖片ang āng áng ǎng àng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

  圖片eng ēng éng ěng èng

  圖片ing īng íng ǐng ìng

  圖片ong ōng óng ǒng òng

  an——ang en——eng in——ing

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個(gè)字;會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字

  2、正確、流利朗讀課文

  難點(diǎn):了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

  2、教師制作課件。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、猜字

  (1)出示課件。(甲骨文的“馬”字)

  你們猜一猜,這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰(shuí)知道叫什么?(甲骨文)

  (2)出示“甲骨文”課件,教師適當(dāng)講解。

  2、課件出示教材p20中的圖。

  請(qǐng)你們看一幅圖畫,發(fā)現(xiàn)什么了?

  (1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走,旁邊的字像兩個(gè)“人”字。

  出示課件“從”疊在兩個(gè)人身上。

  (2)我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息,旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。

  出示課件:“休”,“亻”疊在小孩身上,“木”疊在樹上。

  3、板書課題(有趣的漢字)

  4、讀課題,說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。

  二、讀文識(shí)字

  漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。

  1、自由讀課文、識(shí)字。

  要求:(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音讀準(zhǔn)字音,記住這個(gè)字。

  (2)找找有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。

  (3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

  2、同桌互相檢查生字識(shí)記情況。

  3、利用課件檢查生字識(shí)記情況。

  (1)課件出示本課帶生字的詞語(yǔ)

 、傩±蠋熃套x

  ②學(xué)生輪讀

  (2)課件出示本課的認(rèn)讀生字。

 、賹W(xué)生輪讀

  ②游戲鞏固生字

  三、讀文,初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

  1、這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告訴老師。

  2、請(qǐng)四名同學(xué)讀課丈,其他同學(xué)邊聽邊想,這些漢字怎么有趣?

  3、小組交流,說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。

  4、集體匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況,理解課文內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段,了解象形字的造字規(guī)律。

 、?gòu)牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫字象畫畫。

  ②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。

  ③課件演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程,讓學(xué)生感受到象形字很有趣。

 、芙處熧N用圖畫出事物

 、葜笇(dǎo)朗讀一、二自然段,使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

 、迒l(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的`漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

  你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,了解會(huì)意字的造字規(guī)律。

 、偻ㄟ^(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來(lái)的時(shí)候,古人就把兩個(gè)字合在一起,造出一個(gè)新字。

  ②演示課件“鳴、休”的造字方法,讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。

 、劢處熧N把兩個(gè)字合在一起

 、苤笇(dǎo)朗讀第三自然段,使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

  ⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

  你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的?

  (3)小結(jié)談話,齊讀第四自然段。

  (4)總結(jié)談話,分角色朗讀全文。

 、偻ㄟ^(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話,我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——,另一種是——。(教師指板書)

 、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文,進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、指導(dǎo)書寫“毛”字。

  (1)課件出示“毛”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。

  (2)學(xué)生說(shuō),教師范寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo):豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。

  2、指導(dǎo)書寫“筆”。

  (1)出示實(shí)物毛筆。問:筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。

  (2)讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭,下邊是毛,合在一起就是毛筆的“筆”。

  (3)學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。

  課件出示“q”,和“竹”比較,哪些筆畫發(fā)生了什么變化?

  (4)課件出示“毛”和“筆”,讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。

  (5)學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字

  3、指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。

  (1)學(xué)生自己觀察字形。

  (2)師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看。

 、佟霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較。

  “元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn),“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆。

 、凇皩憽迸c“字”進(jìn)行比較。

  a、“寫”的偏旁是“禿寶蓋”,提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。

  b、“寫”的第四筆是“豎折折鈞”,注意這個(gè)筆畫在田字格中的位置。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫。

  4、利用實(shí)物投影展示學(xué)生的字,并進(jìn)行評(píng)議。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“里、么‘入、太、了、中”6個(gè)字。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)媽媽對(duì)子女的愛。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、掌握6個(gè)生字的間、形、義;朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活,體會(huì)媽媽的愛。

  教學(xué)過(guò)程

  課前導(dǎo)語(yǔ):齊唱歌《世上只有媽媽好》

  唱得多好!從我們出生的第一天起,媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們,滋潤(rùn)著我們。讓我們常情地喊一聲:“媽媽!”

  一初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、放課文朗讀錄音,生形成初步印象。

  2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,圈出生字。3、同桌互查生字讀音。

  4、教師出示生字卡片,指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文,師生共同糾正字音。

  二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字,觀察每個(gè)字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

  如:熟字加偏旁:生——星羊——洋

  熟字加一筆:大——太口——中

  熟字變一筆:人——入

  4、教師指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  里:

  筆順:

  “日”字的最后一橫在橫中線上,“土”的一豎在豎中線上。

  么:

  筆順:

  第一筆撇位于左上格,

  1、學(xué)生在田字格中仿寫,教師評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  5、媽媽

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。

  二、精讀課文,感悟文義。

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。⑴自讀課文,說(shuō)說(shuō)課文把媽媽比作什么。

  課件出示:漆黑的夜晚,滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想,為什么說(shuō)媽媽是家里的`星星?(扣住“明亮“一語(yǔ)理解)⑶你覺得人媽媽的眼睛什么時(shí)候最明亮?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)感情)⑷指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星,明亮地照亮著我們,你對(duì)她有著怎樣的感情?(感激、贊美、熱愛)你能把對(duì)媽媽的熱愛、贊美之情讀出來(lái)嗎?

  自由練讀——指名讀——齊讀

  2、扶學(xué)第2節(jié)。⑴自讀第2節(jié),說(shuō)說(shuō)把媽媽比作什么。⑵課件演示當(dāng)“我“睡覺”時(shí),媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景,想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導(dǎo)朗讀。

  3、小組合作,自學(xué)第3節(jié)。

 、畔胂氚褘寢尡茸魇裁础槭裁催@樣說(shuō)?

  抓住“暖洋洋”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活,舉出具體事例說(shuō)明媽媽給家庭帶來(lái)的溫暖。

  ⑵指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

  三、展開想像,續(xù)說(shuō)句子。

  1、你覺得媽媽還像什么?(大樹、燈火、春風(fēng))

  2、仿照課文續(xù)寫句子。

  1、媽媽是——————————,——————————。

  2、媽媽是——————————,——————————。

  3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

  四、總結(jié)課文,再次吟誦,升華情感。

  師:媽媽是星星,是月亮,是太陽(yáng)……千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我們對(duì)媽媽的愛。讓我們?cè)僖淮锡R讀課文,把媽媽的愛深深地印在腦海里吧。R讀課文。)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說(shuō)的話。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、激趣引入,揭示課題。

  1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

  2、揭示課題。

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來(lái)讀。

  2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。

  3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。

  4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

  5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。

  6、小組合作,輪讀課文。

  7、指名讀、評(píng)讀。

  三、再讀課文,讀中感悟。

  1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

  2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

  3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

  (1)、讀了第一小節(jié),你明白了什么?

  (2)、讀了第二小節(jié),你懂得了什么?

  (3)、讀了第三小節(jié),你又知道了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)全文,回歸整體。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),引入新課

  1、認(rèn)讀生字。

  2、回憶課文內(nèi)容

  二、背誦,誦中感悟

  1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

  2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。

  3、指名背。

  三、書寫,學(xué)會(huì)生字

  1、認(rèn)讀帶拼音的'生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。

  2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厱者呎f(shuō)說(shuō)筆順。

  3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說(shuō)說(shuō)。

  4、指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。

  四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。

  2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。

  3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10

  d t n l

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

  3.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

  4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 n、l 的發(fā)音;n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l,讀準(zhǔn)音。

  2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  小朋友,今天我們又來(lái)到了聲母家族,將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友,也是韻母的好朋友呢!我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們吧!(板書:4 d、t、n、l)

  【設(shè)計(jì)意圖:直奔課題,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

  二、看圖找韻母

  1.看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么?再找找d、t、n、l四個(gè)聲母。

  2.學(xué)生看圖,在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,并找出d、t、n、l四個(gè)聲母。

  3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。

  生1:鼓聲像d的音,鼓和鼓槌的組合像d。

  生2:傘柄的形狀像t。

  生3:拱門的形狀像n。

  生4:鼓槌的形狀像l。

  三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母d。

  1.學(xué)發(fā)音

  教師示范發(fā)d的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌尖抵住上齒齦,擋住氣流,然后舌尖突然離開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“得”讀準(zhǔn)d的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“鼓錘隊(duì)鼓 d d d,左下半圓 d d d!

  2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

 。1)d能與a e i u相拼。

  讀一讀:ǎ é ī ú,看誰(shuí)讀的準(zhǔn),讀得快。

 。2)板書d,聲母是→d。板書ǎ,韻母是→ǎ。聲音不中斷,緊接著帶出ǎ,直呼→d!按颉。板書:dǎ。

  (3)讀這個(gè)音節(jié)時(shí),你想到了什么?d!按颉币弧按蛩薄按蚬摹

  預(yù)設(shè):小弟弟正在打鼓。

  媽媽去打水洗衣服。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。

  (5)指名匯報(bào)。

  (6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個(gè)音節(jié),同桌對(duì)讀,讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  (7)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。

  (二)學(xué)習(xí)聲母t。

  1.學(xué)發(fā)音。

  教師示范發(fā)t的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)t時(shí),發(fā)音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“像個(gè)傘把兒ttt!

  2.拼一拼,讀一讀。

  拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

 。1)t—í一tí誰(shuí)會(huì)讀?t一ú一tú?

  (2)拼讀tā tè tī tú及四聲連讀。

 。3)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  3.比較觀察聲母t和f有什么不同。

  仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母,你能分清他們嗎?(板書:t和f)

  出示兒歌:像個(gè)傘把兒t t t,一根拐棍f f f。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“n”。

  1.教師示范發(fā)n的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!吧嗉忭斪∩淆X齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來(lái),聲帶顫動(dòng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一個(gè)門洞 n n n!

  2.比較觀察聲母n和m有什么不同。

  仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母,你能分清他們嗎?(板書:n和m)

  出示兒歌:一個(gè)門洞 n n n,兩個(gè)門洞 m m m。

  3.拼一拼,寫一寫。

  出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,學(xué)習(xí)會(huì)寫字“土”。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。

  1.教師示范發(fā)l的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)l時(shí),舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來(lái),聲帶顫動(dòng)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一根小棍 l l l!

  2.拼一拼,寫一寫。

  出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,學(xué)習(xí)會(huì)寫字“路”。

 。ㄎ澹└鶕(jù)語(yǔ)境和圖片,鞏固“d、t、n、l”的讀音。

  1.他的(de)衣服真好看。╠)

  2.他特(te)別愛玩。(t)

  3.門外有人找你呢(ne)!(n)

  4.春天快來(lái)了(le)。╨)

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系課文情境圖,聯(lián)系熟悉的事物,認(rèn)讀字母的發(fā)音,降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.正確書寫d、t、n、l認(rèn)清形。

  2.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

  3.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題

  小朋友,上節(jié)課我們又來(lái)到了聲母家族,結(jié)識(shí)了幾個(gè)新朋友“d、t、n、l”。我們來(lái)再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!

  出示聲母卡片認(rèn)識(shí)聲母“d、t、n、l”。

  出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片,拼讀音節(jié)。

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

  二、指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 d、t、n、l在四線格中的位置:“n”都占中格, “d t l”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

  聲母 d、t、n、l 書寫指導(dǎo)時(shí),要注意新的筆畫豎右彎“ ”。

  d 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時(shí)要注意左下半圓寫飽滿,第二筆豎不能碰到第一 條線。

  t 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時(shí)要注意橫比較短,寫在比第二條線略低的`位 置上。

  n 兩筆寫成,占中格。書寫時(shí)要注意占滿格。

  l 一筆寫成,占上格和中格。書寫時(shí)要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣!

  三、看圖,學(xué)習(xí)字詞

  1.觀察圖畫,圖上畫的什么?(一條馬路,路邊的泥土)

  2.拼一拼,寫一寫。

  出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,認(rèn)讀生字“馬”。

  出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,認(rèn)讀生字“土”。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕跳》

  1.學(xué)生自由讀兒歌《輕輕跳》,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。

  2.朗讀指導(dǎo)

 。1)請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

 。2)你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

 。3)教師帶讀兒歌。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  (4)讀好停頓。

  小兔小兔輕輕跳,

  小狗小狗慢慢跑。

  要是踩疼小青草,

  我就不跟你們好。

 。5)重點(diǎn)讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  (6)認(rèn)讀生字“不”。

  六、鞏固朗讀。

  播放《d、t、n、l兒歌》朗讀視頻。

  七、課后作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

  d、t、n、l

  dǎ t-f n-m

  課后反思

  成功之處:

  在教學(xué)d、t、n、l時(shí),我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉,本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲,整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高。

  不足之處:

  但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中,有些管不住自己,課堂稍顯混亂,雖然我使出了渾身解數(shù),但還是未見成效,游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合,才能提高課堂的實(shí)效性,將是自己下一個(gè)思考的問題。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:

  (1)在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

  (2)正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

  2、過(guò)程與方法:

  (1)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。

  (2)通過(guò)不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。

  二、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)揭題導(dǎo)入

  出示:

  明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

  1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字,你們仔細(xì)看看,有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字?看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

  2、指名說(shuō)。(先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的?曾在哪兒見過(guò)它?再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類:左右結(jié)構(gòu):明、鮮、休、林;上下結(jié)構(gòu):塵、尖、滅、男、看;品字形:森、眾)

  3、是呀,這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,有的是由三個(gè)相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來(lái)讀讀,說(shuō)不定,待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

  (二)熟讀課文,語(yǔ)境識(shí)字

  1、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

  2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

  3、指名讀課文,比比誰(shuí)讀得好。(誰(shuí)愿意接受大家的檢查?請(qǐng)三個(gè)小朋友讀,每人讀一小節(jié),其他小朋友打分,參與評(píng)價(jià))

  4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

  5、讀著讀著,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一小節(jié)有一句話,有兩行,第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣,是把一個(gè)字拆開來(lái)變成兩個(gè)字,第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。)

  6、出示:明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾,讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思,有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字,觀看這些漢字的演變過(guò)程,來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思,然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思,同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

  (三)復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字

  1、摘蘋果游戲。(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對(duì)了,蘋果落地。)

  2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)

  3、找字擂臺(tái)賽。(同桌進(jìn)行,每位小朋友手中都有一些漢字卡片,把這些漢字放在一起,聽老師讀漢字的音,請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字,比比誰(shuí)先找到。)

  (四)漢字的書寫指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)生字

  1、開火車認(rèn)讀生字。

  2、指名讀課文,齊讀課文,背誦課文。

  3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

  (1)自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  (2)指名讀詞語(yǔ)。

  (3)找朋友。(老師報(bào)詞語(yǔ),學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào),然后校對(duì)。)

  4、讀讀想想。

  (1)自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

  (2)跟老師讀。

  (3)指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的`漢字一樣,也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字,或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。(說(shuō)到品字形的字時(shí),可以從學(xué)生的姓名中遷移開去,給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì),例:石頭很多就是磊,水很多就是淼等等。)

  (二)自創(chuàng)兒歌。

  1、根據(jù)課文形式,自創(chuàng)兒歌,可以獨(dú)立完成,也可以合作完成。

  2、交流。

  (三)課外拓展。

  課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字,把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  (一) 知識(shí)與技能

  1、、課文,認(rèn)讀8個(gè)生字,積累本課詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  (二)過(guò)程與方法

  1、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自由的拼一拼,想一想,說(shuō)一說(shuō),掌握生字,讀通課文。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,幫助同學(xué)理解課文。

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確朗讀課文,背誦課文。

  2、“火”字的書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受美,激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  1、談話:告別拼音王國(guó),又逛了一次漢字宮。今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?

  2、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,想要嗎?

  3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):這些花美嗎?它們都是些什么花?

  4、師板書課題:這些花都是花朵。

  5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):你們還見過(guò)哪些花朵,說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?

  6、過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)的這些漂亮的花,我們都說(shuō)它是花朵。

  7、齊讀課題《花朵》

  二、自讀課文,整體感覺

  1、出示課件(帶拼音的課文):這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自由讀課文;

  2、板書:告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)

  3、同桌之間互讀,互相糾正讀音。

  4、指名讀;

  三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音

  1、讀:借助拼音,自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái),借助拼音多讀幾遍。

  2、指名讀,師生共同糾正讀音;

  3、師范讀課文;

  4、師教讀;

  5、男女PK

  6、板書:(詞語(yǔ),帶拼音)現(xiàn)在啊,老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開火車)

  6、給詞語(yǔ)去掉拼音,你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)

  7、生字寶寶啊,從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?喲!都認(rèn)識(shí)呀,真棒,鼓勵(lì)自己。

  8、老師啊,還想加大難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰(shuí)會(huì)讀?(太棒了,讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)

  10、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)課文有幾句話?你是怎么知道的?

  逗號(hào):在句子中間停頓。

  句號(hào):一個(gè)句子完整了,就有句號(hào)。

  11、感受句號(hào)逗號(hào)的作用;(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽;標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)通順好聽),讀課文來(lái)區(qū)別。

  12、老師帶著讀一遍,跟著讀一遍。

  13、自己再讀兩遍。

  四、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟

  1、分組朗讀句子

  2、談話:你們見過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

  3、出示夜空課件:什么在夜空中一閃一閃的,像什么?閉著眼睛背一背。

  4、指名背,齊背:你覺得有星星的`夜空美不美?你能把它背出來(lái)嗎?

  5、談話:你們見過(guò)焰火嗎?什么時(shí)候見過(guò)?

  6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什么?能不能背出來(lái)呢?把眼睛關(guān)上,試著背一背。

  7、指名背,齊背。

  8、齊讀第三句;

  9、出示學(xué)生玩耍的課件;

  同學(xué)們看,誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開心嗎?

  告訴學(xué)生:我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下成長(zhǎng),像可愛的花朵一樣。

  10、全班齊背第三句;

  11、背誦課文《花朵》

  12、會(huì)背的同學(xué),把課后第一題的花紅色。

  五、作業(yè)

  字詞句天天練。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

  4、學(xué)做尊父母的好孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫字

  前置自學(xué)提綱

  1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

  2、做生字卡片。

  3、自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容,讀熟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)知道得多

  1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō),小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來(lái),比比誰(shuí)知道得多。

  小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

  2、全班集體交流:誰(shuí)收集的.最多,報(bào)上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評(píng)比。

  小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

  二、認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)點(diǎn)子多

  1、認(rèn)識(shí)生字。

  師:家是我們生活的最主要的地方,每個(gè)人都離不開家。(www..com)我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖),這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

  (學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

  全班討論:你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來(lái)幫助識(shí)字,拆裝漢字、編兒歌等。)

  選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

  說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。

  用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。

  2、認(rèn)識(shí)偏旁部首

  再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,認(rèn)識(shí)偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋

  1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰(shuí)組得多。

  2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來(lái)。

  3、出示下列詞語(yǔ)和句子,選生字填空:

  人民報(bào)

  教室的墻上著一畫。

  上課不能隨便說(shuō)。

  我家的書上有許多書。

  四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

  人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案的反思

  課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官,主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說(shuō)。一下子同學(xué)的思維打開了,樂于說(shuō),課堂氣氛活躍,同學(xué)愛學(xué)。

  二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說(shuō)話

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了組一組、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說(shuō)句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。

  三、自主識(shí)字,分三步走

  生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識(shí)字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字,形象。第二是借助拼音識(shí)字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識(shí)字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的讀音,練習(xí)拼讀音節(jié),拼音識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、實(shí)踐,總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。

  2、引導(dǎo)學(xué)生采用猜讀、拼讀法識(shí)字。

  3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教具準(zhǔn)備:

  (1)實(shí)物投影

  (2)jqx課件

  (3)拼音卡片

  (4)生字卡片

  三、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  (一)設(shè)疑激趣,揭示課題

  今天聲母樂園的小朋友,還有韻母樂園的小朋友來(lái)到了“拼音樂園”里參加聯(lián)歡會(huì),大家看一看都有誰(shuí)來(lái)參加呀?

  (讓學(xué)生觀察來(lái)的是誰(shuí)?它是哪個(gè)樂園的小朋友?它叫什么名字?)

  (二)創(chuàng)設(shè)情景、觀圖感意

  1、師:(課件分別出示聲母jqx)

  (1)哎,這是誰(shuí)呀?以前我們認(rèn)識(shí)它嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道它叫什么嗎?讓學(xué)生感受一下如何發(fā)音?(j)

  (2)嗬,又來(lái)了一個(gè),我怎么覺得好像認(rèn)識(shí)它呀?它跟我們以前學(xué)過(guò)的`哪個(gè)聲母比較相似?讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),如何區(qū)分p和q,自己體會(huì)q的發(fā)音。(q)

  (3)哎,誰(shuí)又來(lái)了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能聽到。(x)

  2、師:(1)讓學(xué)生觀察今天來(lái)的這三個(gè)新朋友,它們都是從哪個(gè)樂園來(lái)的?你是怎么知道的?

  (2)觀察韻母樂園來(lái)了哪幾個(gè)小朋友?聲母樂園來(lái)了哪幾個(gè)小朋友?

  (3)讓學(xué)生想辦法如何記住j、q、x的名字(鼓勵(lì)學(xué)生,看誰(shuí)想的辦法多、辦法好)

  (4)讓學(xué)生想辦法如何記住j、q、x的樣子。

  3、讓學(xué)生觀察j、q、x的占格位置,并跟老師書空,學(xué)生自己寫。

  (三)合作、探究、激發(fā)興趣

  1、讓學(xué)生用jqx和ɑoeiuü交朋友,大家看一看,誰(shuí)和誰(shuí)交了朋友?你能不能拼一拼。

  2、觀察音節(jié),發(fā)現(xiàn)了什么?為什么u去掉兩個(gè)點(diǎn)?

  3、讓學(xué)生感受jqx能不能和u相拼。

  4、老師教讀大家兒歌,意在讓學(xué)生分清jqx和ü相拼的規(guī)律。

  5、老師出示生字卡片,讓學(xué)生猜讀什么?然后以課件演示讓學(xué)生拼讀,自己尋找正確讀音。

  6、課件出示一組關(guān)于u和ü拼音的圖片,讓學(xué)生拼一拼,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (四)表演讀兒歌《在一起》

  (五)感悟?qū)W習(xí)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你感覺怎么樣?你學(xué)會(huì)了什么?你還有什么不懂的要問?課件以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的聲母和韻母,配上不同的聲音和出現(xiàn)效果,意在提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。

  本環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),為了集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自己觀察,自己體會(huì)。以多種形式的讀法(大聲喊、小聲叫),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  讓學(xué)生不僅能從顏色觀察到是聲母還是韻母,而且也鼓勵(lì)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進(jìn)行,先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),在愉悅、自由的環(huán)境中,學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力均得到了提高,創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

  實(shí)踐是的老師,學(xué)生利用拼音卡片,積極的去尋找新朋友,從而感受、發(fā)現(xiàn)jqx和u相拼時(shí),必須把點(diǎn)去掉,既發(fā)現(xiàn)了問題,又使合作探究能力得到了發(fā)展。

  由于學(xué)生已有了拼讀基礎(chǔ),學(xué)生回答問題積極性特別高,雖然加點(diǎn)去點(diǎn)拼寫規(guī)律比較難,但學(xué)生勇于去說(shuō)、去觀察,應(yīng)給予學(xué)生很高的鼓勵(lì)。使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了提高。

  學(xué)生有了親身的感受、體驗(yàn),就能把所想所說(shuō)的表達(dá)給同學(xué)們,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力,而且提問題的能力也有了一定的提高。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。

  2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),并練習(xí)直呼。

  3.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

  教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片

  教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教師談話:同學(xué)們,你們看見過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  板書:ai ei ui

  問:這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?

  講:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

  一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

  講:圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近,挨就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來(lái)一口氣讀成ai。

  教師范讀:ai。

  學(xué)生學(xué)讀ai。

  ai有四個(gè)聲調(diào):āi ái ǎi ài。

  (集體讀字母和四聲,個(gè)人讀,分行讀)

  二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

  問:1.圖上的小孩子在砍樹枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音

  教師范讀:ei。

  學(xué)生學(xué)讀:ei。

  ei有四個(gè)聲調(diào):ēi éu ěi èi。

  (運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)

  2.怎樣記字母的形呢?

  兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈e形,整個(gè)畫面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。

  三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

  問:1.圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的圍發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

  板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

  2.怎樣來(lái)記ui的形呢?

  (圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的'絨球很像ui的樣子。)

  四、鞏固練習(xí)

  看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

  課中休息:

  兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,

  口形變化要注意,合成一音要牢記。

  五、講標(biāo)調(diào)方法

  ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰(shuí)的頭上呢?

  老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

  兒歌:有a不放過(guò),沒a找oe,

  iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個(gè)。

  六、指導(dǎo)書寫:

  兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

  注意:1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

  2.由慢速讀到快速讀

  3.由拼讀到直呼

  二、看圖讀詞語(yǔ)(吹笛子,提水)

  方法:1.看清圖中人物的動(dòng)作

  2.自讀音節(jié)

  3.直呼音節(jié)

  三、看圖讀句子

  方法:1.看清圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

  3.直呼音節(jié)讀出句子。

  四、訓(xùn)練直呼

  方法:1.先自己看書,自由拼讀或直呼。

  2.按橫的順序讀音節(jié)。

  3.按豎的順序讀音節(jié)。

  4.用卡片檢查直呼情況。

  五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

  當(dāng)堂抄寫,字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

  板書設(shè)計(jì):

  《aieiui》教案評(píng)析

  本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過(guò)程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)ai先發(fā)a的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的讀音輕短合起來(lái),一口氣讀ai。在教學(xué)eiui這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí),學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(eu叫頭韻母)eu,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向i,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如ei,圖中樹枝呈e形,整個(gè)畫面與ei形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來(lái)記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

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