三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-02-25 09:43:17 教案我要投稿

數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案三年級推薦度：
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蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。

　　2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、看圖體溫并解答

　　圖1：顯示10盒羽毛球，并出示一共600個(gè)。

　　學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個(gè)？

　　圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注6個(gè)裝，旁邊出示一共600個(gè)。

　　學(xué)生可以提問：一共有多少袋？

　　2、根據(jù)問題選擇條件解答。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、觀察圖意

　　出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

　　問：要求什么問題？怎么樣列式？

　　2、自主探索。

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流匯報(bào)

　�、�224/2＝112（本） 112/4＝28（本）

　　問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？

　　⑵4*2＝8（層） 224/8＝28（本）

　　問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？

　　4、討論比較。

　　問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

　　三、應(yīng)用提高

　　1、想想做做1

　　先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。

　　交流反饋時(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？

　　針對學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。

　　2、想想做做2

　　聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片，每日3次，每次2片。

　　提出問題：這瓶藥可以吃多少天？

　　讓學(xué)生先討論這些信息的'含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報(bào)。

　　3、想想做做3

　　出示學(xué)生購買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。

　　注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件有兩個(gè)小朋友。

　　解答后同桌學(xué)生交流比較。

　　四、課堂作業(yè)

　　商店運(yùn)來2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　位置與方向的綜合練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。

　　2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的`一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識8個(gè)方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)

　　1、說一說你認(rèn)識的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

　　2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)!

　　3、老師說方位，學(xué)生指出來。

　　二、綜合練習(xí)

　　完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。

　　三、總結(jié)

　　這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　13-15頁圖示和例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的.過程中學(xué)會傾聽與反思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

　　2、口答

　　(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?

　　(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

　　3、教師談話收入課題。

　　二、教學(xué)例1

　　1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運(yùn)算?

　　2、出示例1。

　　(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱?

　　觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)

　　3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

　　4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，

　　5、教師板書：這樣算6÷3=2 60÷3=20

　　6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成) 80÷4 60÷2

　　(1)口算寫出結(jié)果。

　　(2)說說口算方法。

　　三、教學(xué)例1第二個(gè)問題

　　1、出示第二個(gè)(2)問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

　　先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書

　　這樣算6÷3=2 600÷3=200

　　3、試一試。

　　360÷6 640÷8

　　四、教學(xué)例1第三個(gè)問題

　　1、出示第三個(gè)問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算24÷3=8 240÷3=80

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、口算下列各題，并說說口算的方法。

　　40÷5 640÷8

　　2、課堂小結(jié)

　　在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?

　　六、作業(yè)

　　17頁1.2

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　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：加和減（含應(yīng)用題）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、應(yīng)用題解題能力指導(dǎo)

　　1、一條褲子28元，一件上衣的.價(jià)錢是褲子的3倍。

　　2、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢比褲子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？

　　3、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢比是褲子多（少）3元。

　　4、一條褲子28元，一件上衣84元，一件毛衣的價(jià)錢比褲子和上衣的總價(jià)錢少15元，一件毛衣的價(jià)錢是多少？

　　5、商店有6袋乒乓球，每袋有5個(gè)，每個(gè)乒乓球售價(jià)2元，這些乒乓球一共售價(jià)多少元？

　　6、一頭牛一天吃草15千克，照這樣計(jì)算，5頭牛一個(gè)星期吃草多少千克？

　　7、看圖，算出一共有多少個(gè)小正方體？

　　二、全課總結(jié)

　　三、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題）

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第9頁例5以及練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個(gè)方向，同桌互相看看指對了嗎?

　　2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

　　3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

　　二、新知

　　1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?

　　2、請?jiān)趫D中指出8個(gè)方向

　　3、解決問題

　　熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的'西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!

　　4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是的?你能說出了幾條?你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

　　2、第10頁第2題

　　全班讀題：熟悉小健的描述。

　　根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙�。講評。

　　四、總結(jié)

　　這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

　　2、使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算；會進(jìn)行簡單的估測，逐步提高估測能力。

　　3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　二、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　千克的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：P29——32

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称罚ǔ鍪久蹢棥⑴蚧称罚�，他們在爭吵到底誰比較重，你能想個(gè)辦法幫它們解決這個(gè)問題嗎？

　　討論，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱、看一看

　　二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識千克

　　1、學(xué)生嘗試稱一稱蜜棗的重量

　　談話：通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來稱一稱吧。

　　學(xué)生活動(dòng)，交流稱的結(jié)果并說出自己是怎樣看出重量來的。

　　談話：秤面上的指針指著“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來研究一下這臺秤吧。

　　2、認(rèn)識秤面，認(rèn)識千克

　　學(xué)生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么？（g和數(shù)字刻度）

　　問：你知道g表示什么么？

　　講述：g是千克的'符號，稱一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，那么如果秤面上指針指著2呢是多重呢？你能看出這臺秤最多可以稱多重的物體嗎？

　　3、學(xué)生再次稱一稱蜜棗，初步建立1千克的概念

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在相對復(fù)雜的背景中進(jìn)一步體會事件的等可能性。并體會實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，結(jié)果就與估計(jì)的結(jié)果越接近。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會事件發(fā)生的條件變化了，事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化。

　　3、學(xué)生進(jìn)一步感受知識的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在相對復(fù)雜的背景中進(jìn)一步體會事件的等可能性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在相對復(fù)雜的背景中進(jìn)一步體會事件的等可能性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：球、棋等活動(dòng)工具

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣

　　課前交流：看，老師給大家?guī)砹耸裁�？（乒乓球�?/p>

　　它是我們的國球，喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）

　　乒乓球比賽時(shí)，是用什么方法決定由誰先發(fā)球呢？（拋硬幣）那雙方隊(duì)員猜中的可能性怎么樣啊？（可能性相等）

　　下面我想和大家做個(gè)游戲，想玩嗎？那好，順便比一比哪組的同學(xué)聽得最清楚，合作最成功，老師就授予他們合作星，有信心比嗎？

　　二、摸球活動(dòng)，體悟等可能性

　　1、出示球。

　　師：看，游戲規(guī)則是這樣的（屏幕出示）

　　準(zhǔn)備的球各兩個(gè)，混放在一起。

　　每次任意摸一個(gè)，摸40次。

　　師問：你能估計(jì)一下每種花色的球可能會摸到多少次嗎？

　　生1：每種各摸10次。

　　師：你的意見呢？生2：一樣

　　師：你的意思就是摸到每種花色的可能性差不多。都同意嗎？

　　過渡：同學(xué)們的這種估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？

　　2、說明合作要求，小組活動(dòng)

　　下面我們分小組合作，由組長組織摸球，記錄員負(fù)責(zé)記錄工作，同學(xué)們依次摸球，每次摸完后并檢查記錄的是否正確。

　　比一比，哪個(gè)小組完成的又好又快。

　　教師巡回，隨時(shí)鼓勵(lì)并給效果好的小組發(fā)五角星。

　　電腦出示

　　師：你會涂出條形圖來表示出本組摸球的結(jié)果嗎？把它涂在（實(shí)驗(yàn)一）的圖中。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡回。

　　3、分析數(shù)據(jù)，體會等可能性

　　師：摸球的結(jié)果和你們的估計(jì)差不多嗎？在小組內(nèi)說說你的想法。

　　請學(xué)生匯報(bào)，展示統(tǒng)計(jì)圖并說明。

　　生1：紅球摸了…….

　　生2：我們組…….

　　師：同學(xué)有其他的意見嗎？

　　師：也就是說實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和咱們的估計(jì)還是差不多。

　　4、拓展思維，延伸理解

　�。�1）師：對于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師還有話可說，剛才我們摸了40次，估計(jì)每種摸10次，如果摸80次，估計(jì)每種摸次？如果摸200次呢？

　　其中第幾組摸*球----次，其他組呢？看，摸40次是*球的次數(shù)離估計(jì)的'10次差幾個(gè)，看作摸80次時(shí)*球就摸了幾次，離估計(jì)的20次只差幾次？看作摸200次…….你看摸球的次數(shù)越多，就離估計(jì)的值越接近。

　�。�2）師：如果再放進(jìn)四個(gè)黃球，任意摸40次，結(jié)果可能會怎么樣？

　　生1：摸黃球的次數(shù)會加多。

　　師：是這樣嗎？你贊同嗎？

　　生2：同意

　　師：各組選擇加入一定數(shù)量的球，把結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)二的表中。

　　教師巡回。

　　師：你們組加的是什么顏色的球，實(shí)驗(yàn)后有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：你們組呢？

　　師：同樣摸球40次，為什么兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？

　　生：里面球的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化。

　　師小結(jié)：看來事情發(fā)生的條件發(fā)生了變化，可能性的大小也（會發(fā)生變化）。

　　過渡：玩過摸球，再下下棋好嗎？

　　三、下棋活動(dòng)，體會可能性的變化

　　1、師：下棋時(shí)，經(jīng)常會用到色子，看如果在這個(gè)色子上涂紅、黑色來下棋，如果你是裁判，正方體該怎么涂色呢？你是怎么想的？

　　生：我會三面涂紅色，三面涂黑色，這樣公平。

　　師：你的意見呢？

　　生2：我也一樣，那樣的話擲到它們的可能性相等。

　　2、出示書中的規(guī)則，

　　小正方體，五個(gè)面涂紅色，一個(gè)面涂黑色。

　　問：這樣你愿意下嗎？說說你的理由。

　　生1：不愿意，因?yàn)檫@樣不公平。

　　生2：我要下，不公平也行。（事后了解到他就是想玩了）

　　3、師：給黑棋一點(diǎn)優(yōu)惠，黑色朝上，黑子走兩格。你想會怎樣呢？

　　學(xué)生爭論。

　　4、師：下一下，再說。

　　5、小結(jié)：交流體會

　　四、課堂總結(jié)

　　這樣的活動(dòng)后你有什么新的收獲呢？（總結(jié)游戲的樂趣，學(xué)到了知識等等）

　　師：游戲中隱藏了許多的數(shù)學(xué)問題。

　　揭示課題：板書游戲中的數(shù)學(xué)

　　五、解釋成語，理解可能性的大小

　　游戲中隱藏了可能性的問題，其實(shí)，在我們生活中也經(jīng)常用一些詞來表示事件發(fā)生的可能性，看看這五個(gè)成語：

　　平分秋色十拿九穩(wěn)希望渺茫天方夜譚百發(fā)百中

　　你能從可能性的角度來解釋它們嗎？

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　16頁例2估算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算

　　60÷6 240÷8 320÷4 420÷7 450÷9 630÷7 360÷6 400÷5 120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

　　2、說出下列各數(shù)的近似值。

　　148≈ 193≈ 87≈ 93≈

　　二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

　　1、引入新課

　　(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

　　(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米?

　　(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

　　124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

　　提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的`重要方法。

　　2、出示教科書第13頁主題圖，同時(shí)出示例題2。

　　教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?”列式是：124÷3。教師：大約是什么意思?

　　教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。第一種方法第二種方法

　　124≈120 124=120+4

　　120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40

　　平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41 箱。

　　引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：①兩種估算的過程和方法都正確的。

　�、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

　　第一種第二種第三種223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60平均每小時(shí)約行50千米、55千米、 60千米。

　　教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間，當(dāng)然以55，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。

　　小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

　　4、再現(xiàn)問題

　　(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

　　(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

　　組織學(xué)生討論

　�、僭诮鉀Q第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎?為什么?

　�、谠诮鉀Q第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適?

　　5、教師小結(jié)

　　通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?

　　五、課堂作業(yè)

　　教材練習(xí)三的第3題和第4題。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù)。

　　2、能利用分?jǐn)?shù)知識將低級單位的.長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識小數(shù)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　600÷3320÷4690÷3720÷9

　　60×40×7889+2572-56

　　80×6080+6015×616×5

　　二、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。

　　3/4

　　2/3

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想做做”第6題

　　2、做“想想做做”第7題

　　提問：為什么第一個(gè)括號填寫1/10，第二個(gè)括號填7/10？

　　教師在線段上再任意表上幾個(gè)括號。

　　3、做“想想做做”的第8題

　　出示放大圖。

　　這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？

　　4、做“想想做做”第9題。

　　5、做“想想做做”第10題

　　6、做“想想做做”第11題

　　四、全課。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第47-48頁練習(xí)十

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件計(jì)算題卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

　　34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10

　　鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。

　　2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　12×4432×1342×1121×23

　　指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。

　　3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的'數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、筆算。

　　12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12

　　全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。

　　2、39×1131× 3123×3322×2412×41

　　讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。

　　這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、列豎式計(jì)算。

　　34×2131× 1312×1222×1111×25

　　2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？

　　3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

　　4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、連一連。

　　18×10 860

　　31×12 605

　　20×43 180

　　55×11 372

　　2、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？

　　3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。