數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜猜花生有幾顆。
——觀察盤中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形等)
——你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
——選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對(duì)了嗎?
2.討論記錄的方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
——怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
——幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
——注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
——引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
——帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
——品嘗自己剝的`花生。
活動(dòng)結(jié)束
1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拔蘿卜
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。
3.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三個(gè)籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1.出示小白兔。
看看，誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們?cè)敢鈳臀覇�？讓我們開著小汽車出發(fā)吧。
2.目測(cè)蘿卜數(shù)量。
二、拔蘿卜，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.自由挑選蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。
蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來(lái)啦！
請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的`小朋友說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?
2.聽指令取蘿卜，并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。
請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。
三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。
1.出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么？
它們都一樣嗎？這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢？
2.裝蘿卜。
請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里，邊裝邊說(shuō)："三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。
四、運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2．在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。
3．積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣及感受毛毛蟲的智慧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的`輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
活動(dòng)過(guò)程
一、借繪本故事，引入誰(shuí)先吃桃子問(wèn)題。
師：今天，我給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢？一共有幾位？
師：咦，他們都在看什么呀？這個(gè)桃子長(zhǎng)得怎么樣？
師：這樣一個(gè)愛心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了。可是6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好了？
二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結(jié)果。
師：動(dòng)物朋友們決定玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰(shuí)排第一，誰(shuí)就先吃這個(gè)桃子。小朋友們，你覺得他們會(huì)比什么，最后誰(shuí)先吃桃子好了？
師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何？
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組展示探討、操作結(jié)果。
三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征排序。
（一）按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短排序。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì)要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
師：那體重該怎么稱？有什么好辦法？動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。
3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。
師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
師：毛毛蟲不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！我們可以反過(guò)來(lái)嘛，論誰(shuí)的個(gè)子最小，誰(shuí)的嘴巴最小，誰(shuí)的尾巴最短，誰(shuí)的體重最輕，第一名都是我！說(shuō)著，毛毛蟲高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來(lái)分享桃子吧。
五、拓展延伸。
師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動(dòng)總結(jié)
這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面�？偨Y(jié)過(guò)程，我有以下兩點(diǎn)感想：
1.活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。
2.提問(wèn)設(shè)計(jì)恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。
3.孩子們活動(dòng)興趣高。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用不同的規(guī)律掛彩旗，并表述排列中的不同方法。
2．體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份彩旗8面（大小、顏色、形狀各一）
活動(dòng)過(guò)程：
1．激發(fā)興趣
�。�1）我們小區(qū)為慶祝即將到來(lái)的重陽(yáng)節(jié)搭建了一個(gè)舞臺(tái)，他們聽說(shuō)大（2）班小朋友非常能干，想請(qǐng)你們幫忙在舞臺(tái)前掛一排彩旗，你們說(shuō)好不好？
（2）你們先仔細(xì)觀察一下：這些彩旗有什么不一樣？（大小、顏色、形狀不同）
2．嘗試操作
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看一看，想一想按什么規(guī)律掛才好看，再動(dòng)手在桌子上排一排。
�。�2）幼兒操作，教師巡回觀察。
�。�3）集中交流：你用什么規(guī)律排的？幼兒講排列方法，教師在黑板上演示
�。�4）小結(jié)：小朋友想了很多規(guī)律來(lái)掛彩旗，有按照大小的規(guī)律排的，有按照顏色的規(guī)律排的，也有按照品種的規(guī)律排的，真能干！
3．再次操作
�。�1）提操作要求：剛才小朋友都能用一種規(guī)律來(lái)掛彩旗，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)用兩種規(guī)律來(lái)掛一排彩旗
（2）幼兒操作
�。�3）集中交流：你用哪兩種規(guī)律排的？幼兒講排列方法，教師在黑板上演示。
�。�4）小結(jié)：今天我們小朋友真能干，既能用一種規(guī)律來(lái)掛彩旗，又能用兩種規(guī)律來(lái)掛彩旗，下一次我們?cè)儆脙煞N以上的規(guī)律來(lái)排，那樣的.一排彩旗會(huì)更漂亮。
4、體驗(yàn)快樂(lè)
你們今天掛的彩旗真好看，舞臺(tái)也因此會(huì)變得更漂亮，小區(qū)的工作人員肯定會(huì)表?yè)P(yáng)你們的，你們心里高興不高興？
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手八個(gè)花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單若干，筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、變魔術(shù)。
——教師詢問(wèn)幼兒平時(shí)有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的?
——教師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，竟然掉出來(lái)了八朵花片來(lái)。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)
——數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。
3、撒花片。
——教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
——幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。(文.章出自教.案網(wǎng))
4、相互交流。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒(2-3人)介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
——幼兒對(duì)照自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒(méi)有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律，該怎樣排列。
——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，我們都知道，數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象，上起來(lái)比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。
作為一名幼兒教師拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思考這堂課最終的目標(biāo)是什么。《撒花片》看似只要讓孩子們?nèi)鲆蝗�、記一記、學(xué)學(xué)8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復(fù)的結(jié)果呢?還是重復(fù)了也可以呢?如果不可以重復(fù)靠幼兒撒出來(lái)那幼兒玩的難度就大了，因?yàn)槿鍪请S意的，當(dāng)7種分法都顯示出來(lái)誰(shuí)也不知是何時(shí)。如果改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒(méi)有這樣做。
這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)8的分成。學(xué)8 的分成，在這節(jié)課程中，我在一下三點(diǎn)做的還不夠好：(1)幼兒以有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我對(duì)7以內(nèi)組成的教學(xué)目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。(2)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語(yǔ)言來(lái)講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：“讓幼兒相互檢驗(yàn)”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的'意思。(3)評(píng)價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標(biāo)，但語(yǔ)言的提煉不是很到位。
所謂細(xì)節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細(xì)節(jié)很重要，特別是在操作時(shí)，由于引導(dǎo)者的不注意，有時(shí)往往會(huì)讓幼兒無(wú)法進(jìn)行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會(huì)出現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒(méi)有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn)，目測(cè)就能知道撒的花片數(shù)，無(wú)須點(diǎn)數(shù)及數(shù)學(xué)的正確點(diǎn)數(shù)方法。總之我這節(jié)課還有很多需要改進(jìn)的地方。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)游戲：分點(diǎn)心
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)束。
2、能按照分類規(guī)則把材料分完。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、底紙6《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標(biāo)記磁帖3個(gè)，幾何圖形磁帖共6個(gè)（紅黃綠大的圓形、正方形各1個(gè)）。
2、多用插板、白磁板、底紙6《分點(diǎn)心》
3、磁帖：顏色標(biāo)記3個(gè)（紅黃綠各1個(gè)），幾何圖形共12個(gè)（紅黃綠大圓各2個(gè)、紅黃綠大正方形和小三角形各1個(gè)）
4、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記3個(gè)（紅黃綠各1個(gè)）
5、磁帖：幾何圖形共12個(gè)（紅色小圓形2個(gè)、大小正方形各1個(gè)，黃色大小圓形各1個(gè)，黃色大小圓形各1個(gè)、小的正方形和三角形各1個(gè)，綠色大正方形各2個(gè)、小圓形和大三角形各1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“兔媽媽為小動(dòng)物們分點(diǎn)心”為情境，提出圖形按顏色分類并放標(biāo)記的要求。通過(guò)個(gè)別演示、集體檢查，確認(rèn)幼兒理解了規(guī)則。
1、介紹情境，引出問(wèn)題。出示分類操作底紙和幾何圖形磁帖，教師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，（指著幾何圖形磁帖）兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。
2、演示分類規(guī)則教師：“誰(shuí)愿意來(lái)先給小猴分一分？”請(qǐng)以幼兒嘗試操作。
3、提出表征要求出示三種顏色標(biāo)記，教師：“點(diǎn)心分毫以后，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記�！�
4、介紹相關(guān)組活動(dòng)指著相關(guān)組材料：“今天還有一個(gè)可以玩活動(dòng)是‘按顏色裝點(diǎn)心’，老師放在了這幾桌�！�
二、安排幼兒自選活動(dòng)、分組操作，并觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注操作順序，能及能否堅(jiān)持分類標(biāo)準(zhǔn)。提示先還原材料再換組。
1、分組操作-- 教師：“小朋友可以自己選擇先玩什么，在玩什么。玩過(guò)后，把材料收回原樣，在換到另外一個(gè)組去玩。
2、觀察指導(dǎo)-- 教師巡視幼兒的.操作，提示“請(qǐng)把一樣顏色的找出來(lái)送給小動(dòng)物”。
3、提示常規(guī)-- 教師：“做完的小朋友別忘了把自己的材料收回原樣，然后可以和其他組的小朋友交換活動(dòng)�！�
三、分類整理學(xué)具。重點(diǎn)交流不同的分類方法。鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料在換組的幼兒。
1、整理-- 告知幼兒要收材料了，請(qǐng)幼兒檢查操作材料是否收好。然后請(qǐng)檢查好的幼兒把多用插板、分類盒、材料盤分別放到不同的學(xué)具筐里。
2、交流 --集中幼兒。教師：“剛才那些小朋友玩過(guò)了‘分點(diǎn)心’？所有的點(diǎn)心都分完了嗎？（個(gè)別提問(wèn)）你是怎么分的？”幼兒表述有困難時(shí)，可請(qǐng)他現(xiàn)場(chǎng)操作，教師幫助介紹操作方法。
3、評(píng)價(jià)-- 教師：“今天哪些小朋友事分好點(diǎn)心在插標(biāo)記的？哪些小朋友把所有的點(diǎn)心都分完了？”
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能用數(shù)字符號(hào)記錄操作結(jié)果。
2．通過(guò)讓圖形站起來(lái)的探究游戲，發(fā)展幼兒的空間知覺和想象力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豌豆、牙簽、統(tǒng)計(jì)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天老師想和你們作個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)總設(shè)計(jì)師，你們當(dāng)小設(shè)計(jì)師，好嗎？
幼：好。
師：看看我給你們準(zhǔn)備了什么呢？
幼：豆子、牙簽、紙、筆。
師：對(duì)，給你們準(zhǔn)備了豆子、牙簽和統(tǒng)計(jì)工具。我們要用豆子和牙簽來(lái)設(shè)計(jì)圖形。
二、第一次嘗試
1． 出示圖一：這是什么形狀？
幼：三角形
師：請(qǐng)你用豆子和牙簽做一個(gè)三角形。做完之后請(qǐng)你不要發(fā)出聲音坐好，我就知道你已經(jīng)完成了。好，開始。
大部分幼兒好了以后，請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：3根牙簽和3顆毛豆
師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒(méi)有跟他不一樣的？
沒(méi)有的話，教師臨時(shí)制作一個(gè)如：直角三角形。
師：沒(méi)有，好，那我總設(shè)計(jì)師來(lái)做一個(gè)。大家一起數(shù)數(shù)用了幾顆豆子，幾根牙簽。
師：注意數(shù)的方法。第一個(gè)作好標(biāo)記。（我們可以從“上往下”數(shù)，引號(hào)中的讓幼兒說(shuō)）
師：好，剛才大家都數(shù)的不錯(cuò)。我們想把它記錄下來(lái)。拿出我給你們準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)表。哪位設(shè)計(jì)師能看懂？
請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)�；蛟僬�(qǐng)幼兒補(bǔ)充。
師：好，用圓點(diǎn)表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來(lái)。（請(qǐng)孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）
2． 出示圖二
師：來(lái)看看第2個(gè)圖形。
幼：正方形
師：請(qǐng)你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請(qǐng)坐好。
師：請(qǐng)數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：4根牙簽和4顆毛豆
師：請(qǐng)做好記錄（一幼兒上黑板做）
師：還有不同的嗎？
有不同（方式拼圖形）的請(qǐng)幼兒上前數(shù)并在黑板上做記錄。
3．出示圖三
師：再看看第3個(gè)圖形。
幼：長(zhǎng)方形
師：請(qǐng)開始。看誰(shuí)的動(dòng)作快。
師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)，并作好記錄。
師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？
幼：6根牙簽和6顆豆子。
師：有不同的嗎？請(qǐng)不同的幼兒上來(lái)數(shù)并作記錄。
（少了個(gè)教師小結(jié)：原來(lái)拼圖形可以有很多方式，我們的數(shù)數(shù)和統(tǒng)計(jì)內(nèi)容也更豐富了。好我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)更有難度的圖形好嗎？）
剛才你們表現(xiàn)都非常不錯(cuò)�，F(xiàn)在先請(qǐng)你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！
三、第二次嘗試
1．師：現(xiàn)在請(qǐng)你用豆子和牙簽搭一個(gè)你最喜歡的圖形。
幼兒操作，教師巡回觀察，并發(fā)現(xiàn)一些新的圖形搭建。
個(gè)別交流：說(shuō)說(shuō)你用了幾根牙簽，幾顆豆子。
2． 如何讓你搭建的圖形站起來(lái)？
大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來(lái)給大家看看嗎？
師：請(qǐng)你試試。
師：你是怎樣讓它站起來(lái)的？
幼：加一些毛豆加一些牙簽。
師：（現(xiàn)在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？
好了的小朋友可以和邊上的.小朋友交流一下。
四、展示
師：我們的小設(shè)計(jì)師都非常不錯(cuò)。先做好的可以向客人老師介紹一下。
師：設(shè)計(jì)師們，把你設(shè)計(jì)的圖形拿上來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大聲的介紹一下他的設(shè)計(jì)成品。
好的小設(shè)計(jì)師們，讓我們來(lái)完成個(gè)大工程吧，將你們剛才立起來(lái)的作品都拿上來(lái)，我們組成個(gè)濱江新城區(qū)模型好嗎？
五、結(jié)束
（好棒的模型，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動(dòng)室。）
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
目標(biāo)：
感知4以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)給獨(dú)輪車，自行車，三輪車，小汽車黏貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的'樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一張統(tǒng)計(jì)圖表（見幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第13——14頁(yè)）
事先從活動(dòng)材料中剪下的輪子，膠水。
過(guò)程：
1.學(xué)念兒歌。
首先上課時(shí)老師先拿出幼兒的活動(dòng)材料，翻到上課的那一頁(yè)，用投影儀讓幼兒看書。
師：小朋友們看看這上面有什么��？(生：有車子，又汽車，自行車……)
師：好，那你們又有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們之間的相同之處呢？(生：它們都有輪子)
師：好，那今天老師和你們就一起來(lái)數(shù)數(shù)輪子，現(xiàn)在小朋友們拿出你們的食指和老師一起數(shù)輪子。（1，2……）
師：那老師問(wèn)你們自行車（汽車，三輪車等）有幾個(gè)輪子�。�
師：好，那老師今天就教你們一首有關(guān)輪子的兒歌，好嗎？(生：好)
師：念兒歌……現(xiàn)在老師問(wèn)，小朋友們來(lái)回答好嗎?( 生：好的)
師：小朋友們念得非常好，那現(xiàn)在老師吧你們分成兩組來(lái)問(wèn)答，這一組小朋友來(lái)問(wèn)，這一組小朋友來(lái)回答，老師來(lái)看看小朋友們是不是很熟練。(生：兒歌)
2.模仿游戲。
師：小朋友們念得非常好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？(生：好)
師：現(xiàn)在啊，你們聽好老師說(shuō)的話，我來(lái)說(shuō)有些什么車，比如老師說(shuō)一個(gè)輪子什么車，那每個(gè)小朋友獨(dú)立站在一邊并且要回答老師說(shuō)一個(gè)輪子獨(dú)輪車，如果老師說(shuō)兩個(gè)輪子那你們就要找一個(gè)好伙伴和他手拉手站在一起并說(shuō)兩個(gè)輪子自行車，三個(gè)的話就找兩個(gè)好伙伴哦……好嗎？（生：好）
3.數(shù)數(shù)車輪。
師：恩，最后老師要請(qǐng)小朋友完成一個(gè)作業(yè)（先為小朋友示范一下把輪子貼在相應(yīng)的車旁邊）把這些輪子貼在相應(yīng)的車旁邊好嗎？（生：好的。）
最后完成作業(yè)時(shí)老師要在旁邊給予指導(dǎo)和幫助
附：輪子歌
一個(gè)輪子什么車?
一個(gè)輪子獨(dú)輪車。
兩個(gè)輪子什么車?
兩個(gè)輪子自行車。
三個(gè)輪子什么車?
三個(gè)輪子三輪車。
四個(gè)輪子什么車?
四個(gè)輪子是汽車。
許多輪子什么車?
許多輪子是火車。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。
2、從不同方向表述物品的排列位置。
活動(dòng)流程：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。
(1)讓幼兒觀察活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)
(2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。
2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現(xiàn)不同之處。
(1)提問(wèn)：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓�。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)
(2)將上述場(chǎng)景用圖畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)
(3)師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)
(4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。
(5)教師：排列的物體，從不同方向開始數(shù)，排列的順序就可能會(huì)有所不同。
(6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。
3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來(lái)。
(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來(lái)。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高，都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說(shuō)橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫�。在操作時(shí)孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。
但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動(dòng)中，如讓孩子排隊(duì)時(shí)，讓孩子提問(wèn)：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?)或者教師準(zhǔn)備多種材料，請(qǐng)孩子聽老師的.指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些游戲多提問(wèn)讓孩子多思考，通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參與，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參與的樂(lè)趣，活動(dòng)的氣氛應(yīng)該會(huì)更好一些。
課后，盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號(hào)表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創(chuàng)造符號(hào)表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討減少錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行分類。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書架(分大小、分顏色)
活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)踐感知：(聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))
T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想，商量一下，怎么排?
咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的`?(幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié))
T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，討論：
T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(討論，如有錯(cuò)誤，集體修改)總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。
食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書室看看吧……
4、運(yùn)用遷移
T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。
T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大!
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)商品，并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3.提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室后面布置成超市。
2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。
3.活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1-5的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。
�。ㄒ唬┛�5以內(nèi)分合式整體朗讀。
（二）超市購(gòu)物，引起幼兒興趣
1.師：根據(jù)剛才表現(xiàn)老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友每人5元。用這5元到超市去買兩個(gè)你喜歡的夾子，你們看，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子）。記住你買的兩個(gè)夾子價(jià)錢合起來(lái)正好是5元。
2.幼兒自由購(gòu)買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。）
3.幼兒交流討論：你買了幾個(gè)夾子？?jī)蓚�(gè)夾子的價(jià)錢合起來(lái)正好是5元嗎？
4.師：你買對(duì)了嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
5.小結(jié)、分合式驗(yàn)證。
二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的'組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用
�。ㄒ唬┯�5元錢購(gòu)買三個(gè)夾子
1.幼兒討論：怎樣用5元錢買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)是5元。
2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢的夾子，再拿一個(gè)5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買多少錢的，合起來(lái)剛好是5元，為什么？
小結(jié)：用5元錢去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)一定要比5小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來(lái)正好是5元。
3.幼兒購(gòu)買。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4.通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，師用分合式驗(yàn)證。，檢查幼兒拿得是否正確。
�。ǘ┑诙钨�(gòu)買
1.提出要求：和剛才買得不一樣。
2.幼兒購(gòu)買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。
3.幼兒講述：我買的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。
三、游戲：找朋友
1.師：“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲，當(dāng)老師數(shù)到5就要找到兩個(gè)好朋友手拉手，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來(lái)一定要是5�！�
2.老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。
四、結(jié)束活動(dòng)
分享“找朋友”游戲結(jié)果，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著5以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒、圖片若干張
活動(dòng)目標(biāo)：
在日常生活和游戲中體會(huì)空間位置的評(píng)議和旋轉(zhuǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互相問(wèn)候，并以歌曲《春天在哪里》引入。
提問(wèn);小朋友們你們誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？咱們看看外面的景色，你們看到了什么？教師進(jìn)行引導(dǎo)奧，那春天過(guò)后是什么季節(jié)呢？夏天的天氣是怎樣的，他和春天都有那些不一樣？
2.小朋友們你們想不想到夏天去看一看呀，好吧我們出發(fā)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)轉(zhuǎn)一圈），并出示掛圖
3.小朋友們你們看，這是什么地方呀奧，原來(lái)是牧場(chǎng)呀，牧場(chǎng)里面都有誰(shuí)呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片中都有什么？學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)
4.我們的`好朋友怎么不見了，大家快找找吧，小朋友們快看這是誰(shuí)呀（胖胖豬）奧，胖胖豬在做什么呀？（看花呢）小朋友們快看他們的花園真有意思呀，看看他們的花園是什么形狀的，他長(zhǎng)得像什么呀（田字格）
教師出示自制的大田字格，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，小朋友們快看帶田字格里有幾塊空地呀（四塊），咱們有幾位好朋友呀（四位）這邊這個(gè)藍(lán)色的小花是誰(shuí)種的呀？（不知道）那老師也不知道呀？咱們看看有沒(méi)有什么標(biāo)志，奧，小朋友們快看這有一個(gè)指示牌，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指示牌中標(biāo)志的意思。
二、師幼互動(dòng)
教師分發(fā)圖片和油畫棒引導(dǎo)幼兒做書中練習(xí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)點(diǎn)子圖列出相應(yīng)的算式，編10以內(nèi)蒙古自治數(shù)的加、減應(yīng)用題。
2.使幼兒會(huì)用一道算式來(lái)表示不同畫面上所表示的.相同數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備點(diǎn)子圖示張，范例1張�；顒�(dòng)接龍卡幼兒每人6—8張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以游戲“開火車”形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減。如教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏地拍手：“嗚嗚，我的火車就要開，幾點(diǎn)開？”（出示算式，如6+4=？）。幼兒回答：“10點(diǎn)開”。
2.出示點(diǎn)子圖。問(wèn)幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？合起來(lái)是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講述：3+5=8。即3個(gè)紅點(diǎn)子和5個(gè)藍(lán)點(diǎn)子合起來(lái)是8個(gè)點(diǎn)子。
3.出示點(diǎn)子圖。問(wèn)幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？表示什么意思？然后請(qǐng)幼兒用算式記錄并講述。
4.分小組活動(dòng)。
A第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數(shù)為后一幼兒所出算式虛線前的數(shù)字。
B第三、四組看圖，編應(yīng)用題、寫算式，先看看紙上的點(diǎn)子表示的是什么意思，用算式把它記下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)算式是怎樣表示圖上的意思的。
請(qǐng)參加不同活動(dòng)內(nèi)容的幼兒互相交換操作材料繼續(xù)活動(dòng)，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數(shù)量關(guān)系。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3.能正確的拼搭圖形，并懂得幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形圖片若干個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形有所經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事形式引出主題，加深鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
�。�1）故事：昨天，小白兔打電話給老師說(shuō)它摔了一跤。它對(duì)老師說(shuō)：“昨天森林里刮起大風(fēng)，下大雨，，它的`家門口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？
（2）出示小兔家門口的路，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形寶寶的認(rèn)識(shí)。
教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點(diǎn)？
�。�3）小結(jié)。三角形有三個(gè)角兩條斜斜的邊，一條直直邊；正方形四個(gè)角四條邊；長(zhǎng)方形四個(gè)角兩條短短的邊，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊；圓形只有一條圓圓的邊。
2.講解如何給小白兔家鋪路
�。�1）教師：小朋友，我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧！
（2）引導(dǎo)幼兒討論如何把路鋪好。
教師：應(yīng)該怎么樣把路鋪好呢？
（3）教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個(gè)半圓形的材料放在泥坑里。
�。�4）路上還有很多其它形狀的坑，請(qǐng)你用自己的方法去修好吧。
3.幼兒操作材料
（1）要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料把路修好。
�。�2）你剛才用了幾種方法來(lái)修路呢？
（3）小結(jié)。每個(gè)形狀的坑都有兩種方法。
4、集體操作，鞏固兩種不同的方法。
活動(dòng)延伸：
找找日常生活中的幾何圖形，分區(qū)活動(dòng)時(shí)讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動(dòng)物。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣，喜歡參與活動(dòng)。
2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖形車，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天圖形王國(guó)里開來(lái)了一輛小火車，看！這輛車有幾節(jié)車廂？車廂是什么形狀的？
小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
二、出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭
師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形？這樣的圖形有幾個(gè)？
師：把這些圖形裝進(jìn)兩個(gè)車廂里，每個(gè)車廂里裝進(jìn)去的`圖形必須組合成正方形，應(yīng)該怎樣裝呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
師：小朋友看，他是怎么裝的？
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。
三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進(jìn)行操作拼搭
1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形
師：剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形，他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎？請(qǐng)小朋友幫幫他。
幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形
師：圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息，他們都想來(lái)坐一下圖形車，看！這是誰(shuí)？來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶？請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車哦！
3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢？快來(lái)試一試吧！
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，可以由4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，也可以由4個(gè)一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
四、出示數(shù)字車廂，初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形
師：為了滿足圖形寶寶們地需要，現(xiàn)在小火車又緊急增加了一節(jié)車廂，看！這節(jié)車廂和其他車廂有什么不同？車廂上的數(shù)字5代表什么意思？
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個(gè)圖形，每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形，請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍！跟它說(shuō)再見吧！
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
【數(shù)學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15篇03-15
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12-27
數(shù)學(xué)活動(dòng)種花小班教案01-12
數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案小班01-22