操場(chǎng)上教案

操場(chǎng)上教案

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的操場(chǎng)上教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

操場(chǎng)上教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)字、識(shí)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，偏旁的卡片。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。

　　1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）

　　2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）

　　（二）、自讀詞語(yǔ)和兒歌。

　　1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）

　　3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

　　1、復(fù)習(xí)“ ”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“ ”的字。

　　2、找一找生詞中帶“ ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

　　3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動(dòng)作）

　　4、認(rèn)識(shí)“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？

　　5、找一找生詞中帶“ ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字。

　　6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動(dòng)作）

　　（四）、鞏固練習(xí)。

　　1、連一連、讀一讀。

　　把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線(xiàn)，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。

　　拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　2、找朋友。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。（一類(lèi)是手部運(yùn)動(dòng)，一類(lèi)是足步運(yùn)動(dòng)）

　　（五）、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫(huà)。

　　2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。

　　3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

　　4、注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)布置： 書(shū)寫(xiě)今天所學(xué)的生字。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　七、課后反思：-操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

　　2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

　　（二）、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

　�。�1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；

　�。�2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　　課—、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　　真—注意“八”與“入”的不同。

　　身—與“真”的.上半部比較。

　　體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　�。�3）用生字口頭組詞。

　�。�4）做“接龍”游戲：說(shuō)說(shuō)帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(zhǎng)）

　　2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

　　（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

　　（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話(huà)的？

　�。ㄈ�）、擴(kuò)展練習(xí)。

　　1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上。

　　2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過(guò)了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

　　3、在書(shū)上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生示范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　　7、學(xué)生練寫(xiě)。

　　（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、讀一讀，連一連。

　　沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電

　　紙 球 視 河 發(fā) 步 高

　　2、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，加一加。

　　shi

　　“十”加上一筆是（ ）。

　　mu

　　“木” “木”加上一筆是（ ）。

　　da

　　“大”加上一筆是（ ）。操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)

　　五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電

　　紙 球 視 河 發(fā) 步 高

　　七、課后反思：

操場(chǎng)上教案2

　　教案示例

　　操場(chǎng)上

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．

　　2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程．

　　3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的.含義，

　　發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多

　�。ㄉ伲�幾”的問(wèn)題．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、理解情境圖

　�。ㄒ唬├斫庵黝}圖

　　1．出示圖片：操場(chǎng)上

　　2．根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題．小組交流解決問(wèn)題．

　�。�1）男生有（）人；

　�。�2）女生有（）人；

　　（3）男生與女生共有（）人；

　�。�4）男生比女生多（）人；

　　（5）女生比男生少（）人；

　　……

　　（二）嘗試解決問(wèn)題

　　1．出示圖片：學(xué)生與椅子

　　2．先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比．

　　（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2

　�。�2）教師提問(wèn)：“1”是什么意思？

　　椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．

　�。�3）教師提問(wèn)：“2”是什么意思？

　　椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．

　　3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　二、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬�擺一擺，填一填．

　　1．出示圖片：擺一擺1

　　教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．出示圖片：擺一擺2

　　教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．出示圖片：擺一擺3

　　（1）______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，

　　（2）怎樣列式？

　　4．出示圖片：鴨子

　　先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

　　（一）出示圖片：小調(diào)查

　　1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．

　　2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題．

　　3．全班匯報(bào)．

　　四、課外延伸

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．

　　五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　探究活動(dòng)

　　找座位

　　游戲目的

　　1．使學(xué)生熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法．

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)．

　　游戲準(zhǔn)備

　　根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．

　　游戲過(guò)程

　　1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．

　　2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．

　　3．每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志．

　　游戲說(shuō)明

　　電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號(hào)，但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號(hào)．

操場(chǎng)上教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1．認(rèn)識(shí)十四個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．觀察生活，收集相關(guān)詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：

　　感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂(lè)于積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

　　三、教學(xué)策略

　　本課教學(xué)運(yùn)用了學(xué)生看圖說(shuō)、歸類(lèi)識(shí)字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說(shuō)，再通過(guò)反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

　　1．充分利用教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

　　2．自主識(shí)字，感受樂(lè)趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。

　　3．探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)�？矗�操場(chǎng)上多熱鬧�。∵@些小朋友都在干什么呢？

　　師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話(huà)連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。”老師這句話(huà)說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹�…有的……還有的……

　　師：在其中，你最喜歡哪些體育活動(dòng)？能試著用“我喜歡……”的句式來(lái)介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）出示課題，讀讀詞語(yǔ)

　　1．師：同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，就讓我們一起來(lái)到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！借助拼音正確讀讀課題。

　　2．齊讀課題。

　　3．讀詞語(yǔ)。

　　師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動(dòng)的詞語(yǔ)呢？看書(shū)讀一讀。

　　師：在小組內(nèi)讀一讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)偏旁

　　1．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

　　出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

　　課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。

　　師：下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，比一比看哪列小火車(chē)開(kāi)得速度最快，聲音最響亮。

　　2．讀字?jǐn)[字卡。

　　師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi)，聽(tīng)清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。

　　3．詞語(yǔ)歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢！

　　師：我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”。看看老師是怎么寫(xiě)的'：手──扌，還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。

　　4．學(xué)生跟老師書(shū)空新偏旁。

　　師：舉起你的小手指一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁吧！

　　小結(jié)：我們的中國(guó)漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

　　5．指讀認(rèn)讀字，鞏固生字。

　　師：新的偏旁我們認(rèn)識(shí)了，大家一定會(huì)把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)！

　　【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主體意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)，形成能力。

　�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意

　　1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。

　　師：有位有一位作家把這熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)成了一首兒歌。請(qǐng)你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來(lái)，再借助拼音讀一讀。

　　師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

　　生自學(xué)生字。

　　2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準(zhǔn)確。

　　【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“八”“入”。

　�。�1）觀察字形。

　　師：孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要看看你們寫(xiě)得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？

　　指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連。

　�。�2）教師范寫(xiě)。

　　（3）生書(shū)空。

　　（4）生描紅，仿寫(xiě)。

　�。�5）全班展示并反饋。

　　2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”“天”。

　　（1）仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）生書(shū)空并描一描。

　�。�3）全班展示并反饋

　　3．用“八、入、大、天”組詞。

　　師：本課的生字我們都會(huì)寫(xiě)了，誰(shuí)能用這些字來(lái)組組詞語(yǔ)？（學(xué)生組詞）

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�六）課后小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)了九個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察，你在哪兒見(jiàn)到了這些字，它和誰(shuí)在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧，讓我們一起到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！

操場(chǎng)上教案4

　　 教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天４個(gè)字。

　�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　４、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確的認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)

　　課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　二、課件演示，學(xué)習(xí)新課

　　媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：

　　１、觀察畫(huà)面，有哪些體育活動(dòng)？

　�。�、指名說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中生字

　�。�、借助拼音讀詞語(yǔ)。

　�。�、學(xué)習(xí)詞中生字：

　�、� 自讀。

　　⑵ 指名讀。

　�、� 抽讀生字卡片。

　�。场㈦S生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的`偏旁：足字旁、王字旁。

　�。�、練讀詞語(yǔ)：

　　幻燈片出示詞語(yǔ)：

　�、� 橫讀、豎讀。

　�、� 給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞。

　�、� 師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ)。

　　四、學(xué)習(xí)短文及其生字

　�。薄⒔柚�拼音自讀兒歌，畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。

　　２、檢查自學(xué)情況：

　　⑴ 指名試讀。

　�、� 領(lǐng)讀、齊讀。

　�、� 去掉拼音讀。

　�。�、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

　　４、識(shí)記生字。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　�、� 自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

　　⑵ 師范讀。

　�、� 師生接讀。

　�、� 自讀。

　�、� 指名試背，同桌互背。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　操場(chǎng)上

　　打球 拔河 拍皮球

　　跳高 跑步 踢足球

操場(chǎng)上教案5

　　【教材分析】

　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　【學(xué)生分析】

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　３、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　【重點(diǎn)】

　�。�、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等９個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　�。�、認(rèn)字寫(xiě)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、游戲用品準(zhǔn)備。

　　２、字詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入揭題：

　　小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場(chǎng)上玩）哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)？（打球、跳繩……）你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　一、學(xué)習(xí)生字

　　師：同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上�？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？

　　師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？

　　生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

　　師：老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)，請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名）。也有同學(xué)認(rèn)識(shí)這些字。你們是樣認(rèn)識(shí)的？（指名）

　　生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。

　　師：在生活家里、街上看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)？（指名）

　　生：可以問(wèn)同學(xué)、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ)，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

　　師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車(chē)）。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�讀一讀。（自由讀）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別讀 ）

　　師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足 扌）

　　師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類(lèi)概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）

　　師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？

　　生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

　　生：可以，因?yàn)樗鼈兌家�用我們的手去做�?/p>

　　生：它們都與手有關(guān)。

　　師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的'時(shí)間想辦法識(shí)記）

　　師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。

　　生：“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。

　　師：你能這樣記住它，真不錯(cuò)。

　　生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個(gè)“丁”字。

　　生：“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）

　　生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。）

　　師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：它們都和腳有關(guān)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）

　　師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對(duì)讀）

　　師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的識(shí)字大王。（學(xué)生小組對(duì)讀）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭�下認(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

　　二、做游戲

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開(kāi)。（指名）

　　師：檢查分類(lèi)情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。

　　三、拼字

　　師：下面我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來(lái)把它們拼成今天學(xué)過(guò)的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。

　　四、寫(xiě)字

　　師：這節(jié)課，老師要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字，第一個(gè)“八”先寫(xiě)一撇再寫(xiě)一捺。這個(gè)字容易寫(xiě)嗎？（生：容易）老師也覺(jué)得容易，但是要寫(xiě)得好，寫(xiě)得漂亮同學(xué)們得心細(xì)眼細(xì)。手靈活。請(qǐng)看老師這里……

　　師：這節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的第二個(gè)字是“入”�！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓�(xiě)，都是先寫(xiě)一撇再寫(xiě)一捺。它們長(zhǎng)得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是區(qū)別它們的。（指名）

　　五、結(jié)束

　　師：孩子們，下課的鈴聲響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

操場(chǎng)上教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。

　　2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。

　　3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、看圖說(shuō)話(huà)，出示課題。

　　2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

　　1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說(shuō)到的，還有哪些活動(dòng)呢？

　�。ㄖ该�說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）

　　在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來(lái)玩；學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候，也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。

　　2、剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上

　　4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的`動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。

　　5、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字。（出示帶拼音的詞語(yǔ)）

　　6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。

　　7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語(yǔ)里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?

　　打車(chē) 跳水 拔草 打魚(yú) 花球 拍子 跳過(guò) 高地

　　跑馬 地球 跑車(chē) 步子 高山 打水 步入 足球

　　三、游戲

　　1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

　　2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　八、入

操場(chǎng)上教案7

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們，你們誰(shuí)知道這是什么?(中國(guó)印)

　　學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

　　2、出示課題，學(xué)生讀課題。

　　二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

　　1、你們看老師給大家?guī)��?lái)了什么?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)

　　2、(出示詞語(yǔ))剛才大家做了拔河的游戲，那么誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出這個(gè)詞呢?

　　3、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。

　　4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。

　　5、用“球”字進(jìn)行“一字開(kāi)花”的游戲。

　　6、觀察的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的.這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)?指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)

操場(chǎng)上教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)加油.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)��?lái)了生活中的好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　（出示球）

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)那些球

　　3、學(xué)習(xí)球指名說(shuō)一說(shuō)怎么記。

　　過(guò)渡：各種各樣的球給我們的.生活帶來(lái)了快樂(lè)，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

　　板書(shū)課題，讀課題

　　看到這個(gè)課題你會(huì)想到什么？對(duì)了，在操場(chǎng)上讓人想到很多運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們很快樂(lè)。那么我們讀的時(shí)候也要讓別人聽(tīng)到快樂(lè)。好嗎？

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)生字

　　過(guò)渡語(yǔ)：操場(chǎng)上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開(kāi)心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁大w育活動(dòng)？

　　1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。）

　　2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話(huà)。

　　3、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍

　　4、檢查生字

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。我們做你演我猜的游戲。

　�。�拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語(yǔ)）

　　三、分類(lèi)識(shí)字。

　　1、那么多有趣的詞語(yǔ)都在小組長(zhǎng)的信封里。請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

　　2、交流說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？

　　3、結(jié)合回答引導(dǎo)識(shí)記

　�。�1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的

　　跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。

　　小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來(lái)的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。

　�。�1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁

　　板書(shū)：手

　　足

　　拍

　　踢

　　打

　　跳

　　拔

　　跑

　　六、學(xué)本課的兒歌。

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：八、入

　　1、讓學(xué)生比較八和入

　　2、教師范寫(xiě)

　　3、學(xué)生練習(xí)

　　八、介紹08奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

操場(chǎng)上教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁。

　　2.能正確流利的朗讀課文。

　　3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　課前交流

　　1．師：孩子們，老師知道你們?cè)谏�活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。

　�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。﹚

　　2．師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）

　�。常畮煟盒∨笥褌�，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

　　學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。

　　情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

　　1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。

　�。玻�指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

　�。常畮煟撼鍪菊n件（詞組）。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。

　　４．師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？

　�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

　　小組合作，自主學(xué)習(xí)

　　各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)９個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法，并且?guī)鸵粠蛯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　交流學(xué)習(xí)，小組展示

　�。保�和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。

　�。玻�請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

　�。常�給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

　�。矗�組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　課間活動(dòng)：

　　12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

　　學(xué)習(xí)兒歌中的生字

　�。保畮煟簞偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

　�。玻�課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　�。常畮熒�做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的'生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了！）

　　４．老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）

　　識(shí)字大比拼

　�。保�找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

　�。玻�小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。

　�。常�開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

　�。矗�拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）

　　這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，

　　老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們北京召開(kāi)的，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

　　結(jié)束

　　運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，

　　師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

操場(chǎng)上教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。）

　　師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

　　請(qǐng)坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

　　再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話(huà)。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　三、小組活動(dòng)。

　　1、等下，俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

　　板書(shū)：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　4、檢查分類(lèi)情況。

　　俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　四、識(shí)記生字。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)知“打、拔、拍”

　�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　�、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)知“跳、跑、踢”

　�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁�。浚◣熤柑�、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。

　　（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的'詞語(yǔ)。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、同學(xué)自身試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線(xiàn)。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

　　最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場(chǎng)上教案11

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)�！币虼�，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng)，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

　　2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

　　1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

　　2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　3．教師板書(shū)課文題目。

　　4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

　　二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

　　1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

　　2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

　　5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？

　　6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。

　　預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

　　7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　8．學(xué)生匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁�！疤�高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

　　9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

　　10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

　　11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

　　12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

　　14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

　　三、初讀兒歌，識(shí)記生字

　　1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

　　2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

　　4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

　　5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的`生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

　　四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

　　1．課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

　　2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

　　1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

　　2．教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

　　3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

　　設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

　　二、誦讀兒歌，讀通句子 |

　　1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。

　　3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

　　4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

　　5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

　　6．教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

　　預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

　　7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　9．齊讀兒歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。

　　三、再讀兒歌，讀出趣味

　　1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)

　　2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。

　　3．指名有感情地朗讀兒歌。

　　4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。

　　5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

　　四、小組合作，學(xué)寫(xiě)生字

　　1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

　　2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。

　　5．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

　　6．教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

　　7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

　　8．學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

　　9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。

　　10．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

　　五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)

　　1．課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

　　2．把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

　　教學(xué)反思

　　在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái)，課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課，無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí)，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí)，真是前所未有的順暢，一遍下來(lái)，全班無(wú)一人停頓，看來(lái)，課下做足功課，課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

操場(chǎng)上教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

　　師：指課題，說(shuō)：請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

　　請(qǐng)坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話(huà)。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　三、小組活動(dòng)。

　　1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。（擺在4號(hào)的.桌子上）

　　板書(shū)：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　4、檢查分類(lèi)情況。

　　我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　四、識(shí)記生字。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍

　�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

　�、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁。

　　2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢

　　（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁�。浚◣熤柑�、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀

　�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

　�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。

　�。�4）足字旁與足字比較

　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動(dòng)：1

　　2

　　拍拍手，3

　　4

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，5

　　6

　　拍拍肩，7

　　8

　　扭扭腰

　　2

　　2

　　伸伸手，3

　　4

　　搖搖頭，5

　　6

　　聳聳肩，7

　　8

　　跳一跳

　　9

　　10

　　快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　要求：用有的有的還有的說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線(xiàn)。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

　　最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場(chǎng)上教案13

　　操場(chǎng)上課文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

　　2、 正確、流利朗讀課文。

　　3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

　　4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。

　　難點(diǎn)：1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。

　　2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)-操場(chǎng)上教案

　　一、 激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩，同學(xué)們開(kāi)心嗎？

　　指板書(shū)：操場(chǎng)上 （注拼音的）

　　哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）

　　那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧

　　二、 傳授新知：

　　1、 同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別答）

　　2、 看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說(shuō)到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來(lái)說(shuō)話(huà)）。哪個(gè)小朋友能把大家說(shuō)的.話(huà)連在一起說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)）

　　3、 這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）

　　4、 游戲：看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）

　　5、 請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？（開(kāi)火車(chē)）

　　6、 齊讀（每詞兩遍）

　　7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開(kāi)心，喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示兒歌）。覺(jué)得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來(lái)高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）

　　8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來(lái)了，誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）

　　（生字卡的運(yùn)用）

　　9、 這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說(shuō)）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說(shuō)）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）

　�。ㄖ虚g休息時(shí)間)

　　三、 寫(xiě)字教學(xué)：

　　（黑色卡紙做格子）

　　1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。

　　2、 （出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰(shuí)嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧�。▊�(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫(xiě)“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說(shuō)）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。操場(chǎng)上教案

　　板書(shū)： cāo chǎng shàng

　　4 操 場(chǎng) 上

操場(chǎng)上教案14

　　教材分析：

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、出示“操場(chǎng)上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖

　　師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）

　　生：操場(chǎng)上。

　　板書(shū)：操場(chǎng)上

　　生齊讀課題

　　師：操場(chǎng)上那么多小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)

　　打（dǎ）球（qiú）拔（bá）河（hé）拍（pāi）皮（pí）球（qiú）

　　跳（tiào）高（gāo）跑（pǎo）步（bù）踢（tī）足（zú）球（qiú）

　　二、看圖并學(xué)會(huì)說(shuō)句子

　　師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話(huà)連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話(huà)說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹�…有的……還有的……（板書(shū)）這個(gè)詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。

　　生：同桌說(shuō)；個(gè)別說(shuō)；齊說(shuō)。

　　三、認(rèn)識(shí)生字

　　師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　生：我認(rèn)識(shí)“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過(guò)了。

　　生：我認(rèn)識(shí)“球”，我是從電視上學(xué)的。

　　生：我認(rèn)識(shí)“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個(gè)跳字。

　　師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識(shí)這么多漢字，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。

　　生：自由讀

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字教大家讀一讀。

　　生：齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。

　　去掉拼音讀一讀

　　四、用球擴(kuò)詞

　　師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目）

　　五、做動(dòng)作，學(xué)詞語(yǔ)，找規(guī)律

　　師：課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動(dòng)，在操場(chǎng)上玩得這么開(kāi)心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>

　　請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作，其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：打、拔、拍

　　做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位？

　　生：都用到了手

　　引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁

　　請(qǐng)學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，大家跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：跳、跑、踢

　　這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢？

　　引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來(lái)了。

　　六、鞏固識(shí)字：

　　1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開(kāi)，分別寫(xiě)在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）

　　師：誰(shuí)來(lái)找朋友，找到朋友請(qǐng)你把卡片合在一起，大聲讀出來(lái)。（如：拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來(lái)，并帶著其他學(xué)生一起讀。）

　　2、給生字找朋友，動(dòng)名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來(lái)，并做一做動(dòng)作。）

　　七、結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了9個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了打球、跑步、踢足球等運(yùn)動(dòng)，下課了，讓我們一起去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

　　第二課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)口、讠、亻三個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、正確熟練朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　生：開(kāi)火車(chē)讀

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、讀生字

　　師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）

　　生：自由朗讀兒歌

　　師：你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字，請(qǐng)你來(lái)教大家讀

　　學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。

　　師：有什么好辦法記住這些生字呢？

　　學(xué)習(xí)讠、亻兩個(gè)偏旁，說(shuō)一說(shuō)帶讠、亻的.還有哪些字

　　2、讀兒歌

　　把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。

　　師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。

　　指導(dǎo)朗讀，抽生讀、表演讀、賽讀。鼓勵(lì)背誦。

　　2、編兒歌

　　小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個(gè)小作家。你看第三行不見(jiàn)了，你能不能把你喜歡的運(yùn)動(dòng)編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）

　　學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。

　　三、7、課中操《健康歌》

　　操場(chǎng)上這么熱鬧，你們想運(yùn)動(dòng)嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。

　　四、讀讀畫(huà)畫(huà)

　　師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場(chǎng)上做各種各樣有趣的活動(dòng)，有哪些有趣的活動(dòng)呢？

　　生：借助拼音讀一讀

　　師：這么多有趣的活動(dòng)，你都玩過(guò)嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察八和入，大和天的不同。

　　2、教師示范

　　3、學(xué)生書(shū)空

　　4、描紅，仿寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)識(shí)字的引路課，把本課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi)，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習(xí)，注重了識(shí)字方法的歸納，達(dá)到了較好的效果。

　　新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒牵�當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

　　新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書(shū)，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。

操場(chǎng)上教案15

　　教材內(nèi)容：

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一副圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等４個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等，把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng)，體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，交給學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀的多種方法，如識(shí)字可以借助編謎語(yǔ)、兒歌或歸類(lèi)等方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　一、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

　　小朋友們都很能干，認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來(lái)了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過(guò)在請(qǐng)新朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，有了強(qiáng)壯的體魄，才能為社會(huì)為我們的國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在２００４年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第２名的好成績(jī)，為祖國(guó)增添了榮譽(yù)，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績(jī)呢？（讓學(xué)生自由回答）

　　二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

　　１、剛剛小朋友們說(shuō)了那么多的體育項(xiàng)目，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢？教師依次出示詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。

　　２、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？你能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ)，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

　�。�、教師：

　　剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

　�。�、教師：

　　去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念，比一比哪個(gè)組最聰明最快。

　�。�、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的'動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

　�。�、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過(guò)哪些帶有“扌、足”的字呢？

　　三、作業(yè)總結(jié)

　　上了這一課，你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢？沒(méi)問(wèn)題，不過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件，那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒，所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀，記一記。

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