《黃河頌》教案

時間：2022-03-08 21:07:46 教案我要投稿

【熱門】《黃河頌》教案四篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《黃河頌》教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】《黃河頌》教案四篇

《黃河頌》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

　　2.通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

　　3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

　　4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。

　　5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識，以行動保護(hù)汕頭的母親河——韓江。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

　　2.正確理解歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的'意志。

　　課時安排：兩課時。（課內(nèi)一節(jié)時，課外一節(jié)時）

　　教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（課內(nèi)）

　　一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條）

　　三、作家作品介紹。

　　課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義）

　　四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：

　　1.解題。本課題目就是《黃河頌》，哪個詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

　　第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但并不就是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該就是哪個字?(即“望”字。)

　　2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

　　“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容就是什么?

　　前文一直在寫黃河，標(biāo)題也就是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，就是離題嗎？

　　3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。

　　詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“��！黃河！”起了什么作用？

　　詩人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你就是怎樣理解的？

　　如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？

　　如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)？

　　六、再朗讀。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。

　　小結(jié)。

　　七、對比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）

　　八、布置作業(yè)：

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

　　欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

　　完成《一課一練》。

　　九、板書設(shè)計：

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲主體尾聲

　　黃河偉大堅強(qiáng) 望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

　　第二課時（課外）

　　十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　十一、教學(xué)后記：

　　一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生就是否會覺得過于枯燥無味呢？事實(shí)上，這種憂慮就是多余的。

　　我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其就是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課。

　　沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時運(yùn)用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時聲勢就是一浪賽過一浪。

　　在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！

　　課余時間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

　　課件設(shè)計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，就是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，就是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

《黃河頌》教案篇2

　　課型:導(dǎo)學(xué)

　　課時安排:1課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．知識與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；

　　2．過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；

　　3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；

　　2．培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)方法： 讀、悟、賞

　　教學(xué)媒體：錄音機(jī)；電視機(jī)；VCD；投影儀

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　1．以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；

　　2．整體感知

　�。�1）錄音范讀，學(xué)生體驗(yàn)作品語感和感情；

　　（2）學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容；

　�。ㄒ螅赫_、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁）

　�。�3）（配樂）齊讀

　�。�4）找出你喜歡的詩句，并朗讀；

　　3．質(zhì)疑

　　4．深入探究（用投影片展示問題）

　�。�1）第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達(dá)作者怎樣的感情；

　�。�2）第二節(jié)"頌前"哪個系統(tǒng)領(lǐng)詩句？詩從哪幾個方面來歌頌黃河？此詩文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？

　　5．思維拓展：

　�。�1）第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道哪些英雄的故事，（抽生講）再放英雄故事的`畫面，讓學(xué)生猜，畫面中的英雄是誰？最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對英雄的贊頌?"

　�。�2）仿寫："啊、黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。

　�。�3）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩的悲壯感情。

　�。�4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。

　　6．小結(jié)：

　　《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。

　　7．板書設(shè)計：

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲

　　偉大堅強(qiáng) 望--頌學(xué)習(xí)黃河精神

《黃河頌》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、� 知識與技能：指導(dǎo)同學(xué)把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩歌的能力。

　�、谶^程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　教時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染同學(xué)，引起同學(xué)心靈的共鳴。

　　二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　�、俳處煼蹲x。

　�、谕瑢W(xué)自由練習(xí)朗讀。

　�、弁瑢W(xué)齊讀。

　　三、內(nèi)容研討

　�、俳忸}。這節(jié)課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

　�、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

　�、鄣诙�(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即望字。)

　�、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的`外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

　�、菪〗Y(jié)課文。

　　用如下板書總結(jié)課文。

　　序曲主體尾聲

　　黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

　　四、再朗讀

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

　　五、課外作業(yè)

　�、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

　�、谛蕾p《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱

　　教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了同學(xué)一個了解先烈精神的機(jī)會。

《黃河頌》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識與技能：

　　了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。

　�。ǘ⑦^程與方法：

　　通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

　�。ㄈ⒏惺茉娭兴憩F(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)子愛國主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)子理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)子體會黃河的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)子接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。

　　調(diào)動學(xué)子情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)子對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)子的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋�，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的.來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)子的理解感悟能力。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教與學(xué)的過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

　　二、學(xué)會朗讀。

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷；

　　2、學(xué)子自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

　�。�2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

　�。�3）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

　�。�4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價。

　　4、請兩到三名學(xué)子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)子討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

　　5、鼓勵學(xué)子小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦

　　例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

　　詩句的具體分工——學(xué)子對所選的語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

　　6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

　　注：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)子的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)子的情感逐漸引向高潮

　　三、內(nèi)容研討

　�。ㄒ唬⒔忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）

　�。ǘ⑷姺殖衫收b詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

　　了解黃河精神：偉大堅強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。

　�。ㄈ⒏柙~部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？

　　對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模⑵穱L“頌黃河”部分。

　　1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

　　以“��！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

　　2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么樣的作用？

　　“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

　　3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

　　把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

　�。ㄎ澹�、“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情？

　　作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

　　是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。

　　（六）、1、品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)子談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？

　　明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

　　2、、小結(jié)。（大屏幕顯示下列板書）

　　序曲：描繪雄姿和氣勢

　　主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

　　尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅定的信念。

　　黃河——（象征）——中華民族

　　課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人

　　三、學(xué)子自由暢談，說一說在讀詩時，你從詩句中想到了什么？可結(jié)合一句詩來想像，也可結(jié)合幾句詩來談，還可結(jié)合全文來說。