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留守兒童心理健康教育教案

時間:2024-06-09 02:38:52 林惜 教案 我要投稿

留守兒童心理健康教育教案(通用18篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是精心整理的留守兒童心理健康教育教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

留守兒童心理健康教育教案(通用18篇)

  留守兒童心理健康教育教案 1

  一、活動目標(biāo):

  1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

  三、活動重難點:

  1、給幼兒提供大家一起玩的機會。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

  四、活動進程:

  1、談話導(dǎo)入:

  小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的.快樂嗎?

  2、展開:放課件,幼兒觀看。

  圖一、妞妞獨自一個人在玩,小朋友這個小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

  圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

  圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

  圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:“妞妞,和我們一起玩去吧”

  圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

  五、老師提問:

  (1)、小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

  (2)、你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

  六、總結(jié):

  剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思,只有和大家一起玩才是最快樂的,所以我們在幼兒園里要學(xué)會一起玩。

  留守兒童心理健康教育教案 2

  一、活動目標(biāo):

  1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,樂意去幼兒園。

  2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。

  二、活動重難點:

  1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學(xué)知識。

  2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

  2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

  四、活動過程:

  一、出示布偶,引起幼兒興趣。

  1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。

  2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

  二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。

  1、提問:

  小鴨是如何上幼兒園的?

  今天我們班的`哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

  2、總結(jié):爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學(xué)知識。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

  留守兒童心理健康教育教案 3

  設(shè)計思路:

  隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

  本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學(xué)習(xí)用語言表達感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

  3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

  重點與難點:

  正確認知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

  活動流程:

  語言導(dǎo)入—認識高興和生氣的表情—說說高興與生氣的事—做做高興與生氣的臉譜—做做高興的游戲

  (一)語言導(dǎo)入

  1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

  2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

  3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

  (二)認識高興和生氣的表情

  1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

  (三)說說高興與生氣的事

  1、卡片聯(lián)想。

  (1) 說說高興和生氣的'事(幼兒找好朋友一起說)。

  (2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)

  (3)把卡片送回家

  (4)驗證卡片

  2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

  (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

  (2)生氣時可以做些什么?

  介紹幾種表達自己情緒的方式:

  (1)可以獨自呆一會兒消消氣

  (2)可以對別人說出生氣的原因

  (3)為別人想一想

  (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當(dāng)你高興的時候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

  (四)做做高興生氣的臉譜

  幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

  (五)做做高興的游戲

  1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

  2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

  提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

  如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

  留守兒童心理健康教育教案 4

  教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  教學(xué)過程:

  一、交待任務(wù)

  我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚,壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

  板書:改改你的壞習(xí)慣

  二、新授部分

  1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的`壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生

  師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:

  師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

  小結(jié)學(xué)法:(略)

  2.觀看課堂劇《小明的100分》。

  (大意:)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

  看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

  (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

  (2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

  (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

  (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦

  3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

  (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

  (2)這是哪方面的壞習(xí)慣

  (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

  (4)如果你有打算怎么辦

  用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

  4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

  三、總結(jié)

  1.問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

  2.師總結(jié):

  每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。

  留守兒童心理健康教育教案 5

  一、教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。

  2、讓學(xué)生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。

  二、教學(xué)形式:

  情景回顧、交流、討論。

  三、教學(xué)過程:

  1. 情景回顧。(播放大石小學(xué)留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻)

  2. 分析留守兒童現(xiàn)狀。

 、倭羰貎和瘑栴}是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。

  隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的`未成年人群體,即為留守兒童。大石小學(xué)共有在校學(xué)生817人,其中“留守學(xué)生”244人,約占在校學(xué)生總數(shù)的30%,其中雙親外出的就有89人。

 、谛睦斫】档母鞣N表現(xiàn)。

  留守兒童父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求,而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習(xí)慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。

  同時,這些留守學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性,學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)較差,他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔(dān)憂。

 、廴绾巫屃羰貎和】党砷L。(出示活動圖片)

  a. 讓孩子們生活舒心。伙食團老師要隨時關(guān)注他們的生活情況,科學(xué)營養(yǎng)配餐,努力改善伙食質(zhì)量,保證每一個留守兒童吃飽吃好。

  b. 讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導(dǎo)他們健康成長,教育孩子熱愛勞動,放手讓他們做一些力所能及的事,培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學(xué)習(xí)用品的自理能力。按時組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌,送上一份師生自制的生日禮物,讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。

  c. 讓孩子們玩耍得開心。學(xué)校根據(jù)“留守兒童”各自的愛好,組織了課外活動興趣小組,派富有特長的生活教師對他們進行指導(dǎo)、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事,讓他們從老師身上感受到親情,讓他們玩得開心。

  d. 讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課,并開展心理咨詢活動,讓他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課,增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環(huán)境,讓他們身心安全放心。

  四、小結(jié)。(出示留守兒童心語心愿)

  由于留守兒童是一個受全社會關(guān)注的對象,我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈,指引孩子生命的航程,驅(qū)除蒙昧,收獲希望。

  留守兒童心理健康教育教案 6

  根據(jù)《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和《農(nóng)村留守兒童教育方案》的文件精神。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進其全面健康成長。

  二、工作對象

  父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作,孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校學(xué)生

  三、工作定位

  留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,是在我!傲羰貎和逃I(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,依托心理咨詢室采取個體心理咨詢、團體活動、專題講座等多種渠道,培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),面向全體留守兒童,普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識。以預(yù)防為主,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異,F(xiàn)象,建立必要時求助的意識。促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

  四、工作目標(biāo)

  1、提高留守兒童的心理素質(zhì),開發(fā)他們的心理潛能;培養(yǎng)健康心理品質(zhì);預(yù)防心理疾病,促進人格健全發(fā)展;增強留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力,促進學(xué)生全面健康成長。

  2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動的工作機制。

  3、進一步加強和推進心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻。

  五、工作原則

  1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,鼓勵他們主動參與、獨立思考、自主、自立、自強。

  2、實踐性與實效性相結(jié)合原則。親身實踐,以參與活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式。通過個體心理咨詢及開設(shè)團體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作;顒右哂腥の缎、針對性和實效性。

  3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù),針對留守兒童心理發(fā)展問題,開展系統(tǒng)性的.教育活動。

  4、整合性與互補性相統(tǒng)一原則。將團委長期開展實踐教育,體驗教育的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動與學(xué)校各類心理健康教育活動,與團委其它工作,與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外,其它健康教育活動相互補充。共同完善促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

  六、主要措施

  (一)健全機制,發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用

  制訂具體工作計劃,實施留守兒童教育工作計劃,加強領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型,推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化,使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

  1、設(shè)立職能處室,加強統(tǒng)一管理

  設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室,加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項工作要求全面,認真落實到位。

  2、建立留守兒童的成長檔案及聯(lián)系卡制度

  借助班主任的力量,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,加強學(xué)校與學(xué)生家長或其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  3、實施優(yōu)秀生結(jié)對幫扶留守兒童的制度

  采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對、“兵教兵”的辦法,開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌,提醒、督促他們遵守紀(jì)律,專心聽課,課余當(dāng)小老師,幫助改進學(xué)習(xí)方法。隨時隨地對受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正,并將輔導(dǎo)進程與效果反饋于教師,讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機會。

  4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心,詳細填好記錄卡,對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  5、建立完善班級考核和教師考評制度

  為切實加強這一工作的有效性和長期性,學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評制度,定期對班級和教師進行考核,年終評出留守工作先進班及先進教師。

  (二) 真情關(guān)愛,開展“六個一”活動。

  1、建好一個“留守兒童之家”

  學(xué)校建一個“留守兒童之家”(設(shè)在心理咨詢室),室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。

  2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動

  各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調(diào)查,讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”,幫扶一名潛能生學(xué)習(xí),使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友,上課時提醒、督促其遵守紀(jì)律,專心聽課;課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不快樂時和他聊天,為他排憂解難。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。

  3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座

  積極實施“生態(tài)德育”工程,開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識,讓學(xué)生身心都健康。

  4、組織一次團體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練

  學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上,生活上,對留守兒童進行全方位的愛護,而且注重對留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進行團體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練,不僅可以提高他們的人際交往能力,而且可以培養(yǎng)他們的自尊心,自信心。會更容易感受到生活的美好。

  5、搭建一個陽光舞臺

  各班要認真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(至少參加一項)。學(xué)校搭建舞臺,定期舉辦團隊活動、書畫展、演講比賽、課間等各種活動,鼓勵留守兒童積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,體會學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

  6、成立家長委員會,每學(xué)期召開一次會議

  學(xué)校通過成立家長委員會,每學(xué)期召開一次會議,督促家長用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系,共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。

  七、活動要求

  1、各位成員要充分認識這項活動的重要性和現(xiàn)實意義。必須全身心投入這項活 動,扎實做好關(guān)愛留守兒童活動。

  2、通過王校長的協(xié)調(diào),使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項活動,確保活動收到實效,并按照職責(zé)條款,認真履行,讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛,和其他孩子一樣健康成長。

  留守兒童心理健康教育教案 7

  活動目的:

  1、通過(唱歌、詩朗誦等活動)等方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在山田中學(xué)的懷抱里快樂成長。

  2、通過(播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信),讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。

  3、通過此活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人。團結(jié)協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠大的志向。

  4、通過這次班會,讓更多的同學(xué)明白社會對留守兒童的`關(guān)注和關(guān)懷,也讓留守兒童有一顆感恩的心,從小樹立起回報社會、回報母校的遠大理想。

  活動要求

  1、弄清班級留守學(xué)生詳細情況:留守學(xué)生家庭、家長打工去向、留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭等。

  2、留守學(xué)生給父母寫想說的話,然后寫信寄出。

  3、有性的與幾個留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。

  4、歌曲《快樂的節(jié)日》、《團結(jié)力量》、舞蹈《感恩的心》

  活動過程

  一、開場白

  二、齊唱歌曲《快樂的節(jié)日》

  全班學(xué)生手拉手,歡樂地歌唱《快樂的節(jié)日》。

  三、留守兒童真情告白

  “留守兒童”主題班會活動”

  四、家長真情告白

  五、同甘共苦,團結(jié)協(xié)作

  六、全班齊唱《團結(jié)力量》

  “團結(jié)力量,團結(jié)力量,這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬比鋼還強……”

  七、留守兒童大合唱《感恩的心》(讓孩子們感受友愛學(xué)會感恩)

  八、授課教師代表發(fā)言

  九、班主任小結(jié)

  父母暫時不在身邊,但要勇敢面對孤獨,在老師和同學(xué)的幫助下快樂生活,快樂成長。這里有你親愛的同學(xué)和老師,隨時分享你們的你們的快樂與不快。讓攜起手來,走進燦爛的明天!

  留守兒童心理健康教育教案 8

  活動主題:

  陽光下我們同成長

  活動形式:

  談話、讀信和日記、唱歌、詩朗誦等

  活動目的:

  1、通過講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在陽光下快樂成長。

  2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信,讓他們懂得父母打工的'艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。

  3、通過此活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人。團結(jié)協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠大的志向。

  活動過程:

  1、弄清班級留守學(xué)生詳細情況:留守學(xué)生家庭成員、家長打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

  2、指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫想說的話,然后寫信寄出。

  3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。

  指導(dǎo)教師:

  主 持 人:

  參加對象:全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級科任教師

  活動過程:

  一、開場白

  歡迎各位老師的到來,宣布班會的開始。

  二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》

  全班學(xué)生手拉手,歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。

  三、留守兒童真情告白

  一起來聽聽留守兒童的心聲吧!

 。ㄒ唬┩跬瑢W(xué)念她的日記

 。ǘ┪蚁肽钅銈儭职謰寢專ㄗx留守兒童寫給爸爸媽媽的信)

 。ㄈ﹛x等學(xué)生訴說心中的快與不快。

  四、家長真情告白

  1、播放老師與幾個學(xué)生父母的電話錄音(重點是圍繞子女學(xué)習(xí)、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等)。

  2、唐同學(xué)讀其父母來信。

  五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師,我愛我們的同學(xué)

  結(jié)束語

  謝謝老師和同學(xué)們!

  留守兒童心理健康教育教案 9

  活動目標(biāo):

  (一) 通過此次班會,使留守學(xué)生在活動中能理解父母外出打工的辛勞,直面留守的現(xiàn)實。

  (二)通過此次班會,幫助學(xué)生樹立獨立自主的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀。

  (三)通過此次班會,讓留守兒童體會到集體的溫暖,不再感到孤單寂寞。

  活動準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件,相關(guān)圖片,音頻。

  學(xué)生準(zhǔn)備:排練情景劇,留守學(xué)生給父母的一封信,留守兒童代表發(fā)言稿

  活動過程:

  環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入,揭示主題

  主持人:同學(xué)們,在我們身邊有這樣一群小朋友:他們的爸爸媽媽遠離家鄉(xiāng)在外務(wù)工,他們跟隨爺爺奶奶在一起生活,每年只有過年時才能和父母短暫的相聚。他們有一個共同的名字留守兒童。他們雖然是留守兒童,但是,他們并不孤單。今天,讓我們一起走近留守兒童。“留守不孤單”主題班會正式開始。(主持人出示幻燈片,揭示主題,簡單介紹留守兒童現(xiàn)狀)

  環(huán)節(jié)二:直面留守,敞開心扉

  留守兒童代表配樂朗誦留守兒童給爸爸媽媽的一封信。

  主持人:是啊!父母不在身邊的日子是多么的難過啊!那么,今天,我們一起來當(dāng)一個傾聽的使者,聽他們講一講父母不在身邊的日子,他們的生活是怎么樣的?

  班級留守兒童代表發(fā)言。

  環(huán)節(jié)三:理解父母,自立自強

  主持人:你們知道在外務(wù)工的父母做著什么工作?過著怎樣的生活嗎?我們一起來看一看(幻燈片展示父母在外生活工作的圖片)

  主持人:看到這樣辛勤勞累的`父母,作為孩子的我們又能做些什么力所能及的事情呢?請你列出“我能怎么做?”清單。(學(xué)生完成清單)

  主持人:同學(xué)們!父母為了給你們創(chuàng)造更好的條件外出打工,你們只有努力學(xué)習(xí),自立自強,才沒有辜負你們的父母親!

  環(huán)節(jié)四:感受溫暖,微笑面對

  非留守兒童表演事先準(zhǔn)備好的情景劇《不孤單,你還有我》

  主持人:正如這個情景劇所表演的一樣,你們并不孤單,所有的老師、同學(xué)都是你們的親人。他們也有一個小小的禮物送給你們。(同學(xué)們送上寫滿祝福寄語的心愿盒)

  環(huán)節(jié)五:教師結(jié)語,展望明天

  結(jié)語:

  同學(xué)們,本次班會即將結(jié)束,請你們?yōu)檫@些堅強自立的小伙伴獻上你真摯的掌聲。留守并不可怕,留守并不孤單!最后,讓我們一起合唱歌曲《明天會更好》,在歌聲中結(jié)束本次主題班會。

  留守兒童心理健康教育教案 10

  一、建立“留守兒童”動態(tài)檔案

  為了加強“留守兒童”管理,我校建立了留守兒童檔案,要求各班通過調(diào)查、家訪、與家長或監(jiān)護人聯(lián)系溝通等形式,全面調(diào)查掌握“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活情況,建立起“留守兒童”詳細的檔案,同時,對留守兒童個人檔案實行動態(tài)管理,及時補充、更改變動情況,便于管理。

  二、營造“家庭式”的校園文化氛圍

  為了使留守兒童感覺家庭的溫暖,學(xué)校本學(xué)期將開展“留守兒童”座談會、“我是能干的好孩子”自理自護系列和“同在藍天下,快樂共成長”主題黑板報、書畫和寫作比賽,營造了關(guān)愛留守的濃厚氛圍。同時,要求各校建立班主任“代家長制度”;組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過一個生日;組織愛心家庭與留守兒童歡度周末;開展“青年文明號”與留守兒童手拉手。通過這些大手拉小手,小手拉小手活動,深入留守兒童的學(xué)習(xí)生活,營造“家庭式”的校園文化氛圍。

  三、開展感恩教育系列活動

  學(xué)校在開展關(guān)愛留守兒童活動中,不但要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),也要讓他們學(xué)會關(guān)愛別人,學(xué)會感恩。為此,學(xué)校要組織留守兒童聆聽關(guān)于感恩教育的專題講座,讓他們在感受學(xué)校溫暖的同時,珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。還可以組織他們開展“我為父母分憂愁”主題班會,通過為家庭、社會學(xué)校做點好事,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,塑造他們一顆仁厚的愛心。

  四、開設(shè)“二線一室”

  為了加強留守兒童與父母之間的心靈溝通,學(xué)校爭取在本學(xué)期開通“親情熱線”(電話熱線),讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通“教師熱線”,讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系,架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁。

  設(shè)立“心理健康咨詢室”,安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動,如主題班(隊)會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻愛心”活動等,讓留守兒童充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。

  五、開展結(jié)對幫扶

  1、給予學(xué)習(xí)上的`幫助

  結(jié)對幫扶人員(可以是任課教師、當(dāng)?shù)夭块T與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛心媽媽”)及時掌握留守兒童的思想動態(tài),具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手,協(xié)助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)。

  2、注重生活照顧

  學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對象,提供生活補助等方式,確保他們完成義務(wù)教育。結(jié)對幫扶人員或任課教師平時對留守兒童要“多看一眼,多問一聲,多幫一把”。留守兒童患病時,結(jié)對幫扶人員及時送診,悉心照料。

  3、注重活動安排

  結(jié)對幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會、團隊、社會實踐、演講比賽、文藝演出等各種活動,讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長,增強學(xué)習(xí)、生活的自信心。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。

  4、注重健康教育

  學(xué)校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康,在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物,預(yù)防感冒,在假期來臨時要吩咐他們注意各種安全,把對他們的身體健康教育列入工作議程。還有,學(xué)校在安排心理教育課時,每個班級每周至少開設(shè)一節(jié),或者把心理健康教育滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中,并把該項工作納入教學(xué)常規(guī)管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨立生活和體諒父母等內(nèi)容開展教育,使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

  留守兒童心理健康教育教案 11

  一、活動目的

  通過本次活動,再次喚起同學(xué)們的愛心、同情心,更深刻地體會到人與人之間需要幫助、需要關(guān)愛。同時,使隊員們明白,在當(dāng)今現(xiàn)實社會中,外來務(wù)工人員、下崗職工、外出打工者以及他們的子女,需要我們特別的關(guān)注和關(guān)愛,懂得只要我們從身邊小事做起,捧出一顆愛心,奉獻一點愛,那么世界將到處充滿愛。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、調(diào)查身邊哪些人需要關(guān)愛。

  2、歌曲《愛的奉獻》。

  3、本班貧困學(xué)生的家庭情況實錄。

  4、“愛心”捐款箱。

  5、輕音樂。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┤墔R報(小隊長→中隊長→中隊輔導(dǎo)員)

  1、各小隊整理隊伍,報告人數(shù)。小隊長:稍息、立正、報數(shù)。

  報告中隊長,(隊禮)╳╳小隊原有╳人,實到╳人,報告完畢。中隊長:接受你的報告。(隊禮)

  2 、中隊長向輔導(dǎo)員報告。

  中隊長:(隊禮)報告輔導(dǎo)員,四(1)中隊原有╳╳人,實到╳╳人,一切準(zhǔn)備工作就序,請您參加我們的活動,并給予指導(dǎo)。報告完畢。輔導(dǎo)員:接受你的報告,請你們開展活動,并預(yù)祝你們活動圓滿成功。(隊禮)

 。ǘ┏銎欤ㄉ傧汝爢T敬隊禮)

 。ㄈ┏牳

  (四)活動開始活動一:猜謎語

  ——引出活動主題

  《愛的奉獻》音樂響起

  甲:今天我給大家?guī)砹艘粋謎語:世界上的東西給給予別人的時候越分越少

  乙:但有一樣?xùn)|西卻越分越多,它是什么,誰能說說呢?

  甲:對,謎底是愛

  甲:愛是(女)陽光

  乙:愛是(男)雨露

  甲:愛是(女)春風(fēng)

  乙:愛是(男)鮮花

  甲:愛是(女)人類最美的語言

  乙:愛是(男)我們無私的奉獻

  甲:愛是心靈的呼喚,涓涓的細流在人們心間

  乙:愛是人間的春雨,像甘露灑向大地

  甲:讓我們捧出一顆心

  乙:獻出一點愛

  合:讓我們的世界充滿愛,讓《讓愛永駐心中》主題隊會,現(xiàn)在開始!

  活動二:讀寫給父母的一封信——“留守兒童”需要關(guān)愛

  甲:我們有一個共同的名字叫“少先隊員”

  乙:他卻有一個別樣的名字叫“留守兒童”

  甲:“留守兒童”對父母的思念

  乙:匯聚成情真意切的家書

  甲:請聽留守同學(xué)傾訴對父母的思念之情(“留守兒童”讀寫給父母的信)讀完信后,同學(xué)們自發(fā)表達對留守學(xué)生的關(guān)愛

  乙:請欣賞歌表演《讓我們在一起》

  活動三:看錄像《我有一個夢》

  甲:同樣的年齡,有著同樣的.夢想

  乙:同樣的藍天,卻有著不同的命運

  乙:有一位小女孩,身患關(guān)節(jié)脫位的嚴重疾病,已經(jīng)做了4次手術(shù),當(dāng)父母要再次把她送進醫(yī)院做第五次手術(shù)時,家庭竟陷入了困境,下面請欣賞小品《永不放棄》

  活動四:詩歌朗誦《感恩的心》 ——活動推向高潮

  領(lǐng)甲:春回大地,百花爭艷

  乙:綠柳飄飛,譜寫著一曲曲感恩的樂章。

  組:那是紅花綠葉對大地母親的感恩;

  領(lǐng)乙:萬里晴空,白云飄蕩,描繪著一幅幅感人的畫面

  乙:那是白云對藍天的感恩。

  組:我們沐浴著愛的陽光成長

  班合:多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng),多少次滿含著感動的淚花暢想未來。

  領(lǐng)甲:有人說——善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心。

  領(lǐng)乙:誰擁有一顆感恩的心,他就是一個幸福的人。

  甲:感激父母,給了我們寶貴的生命;

  乙:感激老師,給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng);

  丙:感激小伙伴,給了我們真誠的幫助;

  。焊屑W(xué)校,給了我們和諧的成長環(huán)境。

  領(lǐng)甲:擁有一顆感恩的心

  合:我們?nèi)リP(guān)愛他人;

  領(lǐng)乙:擁有一顆感恩的心

  合:我們勤奮學(xué)習(xí)、珍愛自己;

  領(lǐng)甲:擁有一顆感恩的心

  合:我們學(xué)會包容,贏得真愛和友誼;

  領(lǐng)乙:擁有一顆感恩的心,我們擁有快樂與幸福,擁有美好的未來。

  四人領(lǐng):讓我們都擁有一顆

  合:感恩的心。

  活動五:愛心捐助活動——深化主題

  甲:用一顆感恩的心,溫暖你、我、他

  乙:伸出愛的雙手,敞開愛的胸懷

  甲:我們獻出一份真誠的愛

  乙:盡一點微薄的力量

  根據(jù)同學(xué)們的建議,我們決定為身邊的需要關(guān)愛的同學(xué)獻愛心!皭坌木柚被顒蝇F(xiàn)在開始

 。ā蹲屖澜绯錆M愛》的音樂響起,捐贈開始,捐贈完全體隊員緩緩站起進行歌表演《讓世界充滿愛》)

  甲:一雙雙熱情的雙手送來了零用錢

  乙:一顆顆溫暖的心,送來了文具、書籍

  甲:雖然錢物不多

  乙:但卻包含了師生的一片愛心

  合:伸出愛的雙手,架起團結(jié)互助的橋梁,讓友愛之花開遍美麗的校園。

  結(jié)束語:

  乙:用優(yōu)異的成績?nèi)蟠痍P(guān)心我們的每一個人

  甲:只要人人都獻出一點愛,世間將變成美好的人間

  乙:只要人人都獻出一點愛,相信明天會更好!

  甲,乙:《讓愛永駐心中》主題隊會到此結(jié)束。

  (五)輔導(dǎo)員講話:

  激動的旋律在空中回蕩,撥動著每個隊員的心旋。隊員們,今天的主題隊會開得很成功,特別是捐贈活動搞得很有意義,你們用實際行動獻出了你們的一分愛心。希望以后,大家從身邊的小事做起,用你們的愛心去關(guān)愛他人,讓愛之花處處開放。

  (六)呼號(隊旗行至正中,打開,面對所有隊員,中隊輔導(dǎo)員面對隊旗帶領(lǐng)所有隊員呼號)

 。ㄆ撸┩似欤ㄉ傧汝爢T敬隊禮)

  四、活動結(jié)束

  留守兒童心理健康教育教案 12

  預(yù)設(shè)目的:

  1、情感目標(biāo):通過此次主題班會增進教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)、留守學(xué)生與父母的感情。

  2、認知目標(biāo):讓留守學(xué)生通過班會這個平臺,吐露心聲,緩解心疾,喚起同學(xué)們的愛心、同情心。同時,也使他們懂得父母在外打工的艱辛,對孩子的思念和厚望,從而體諒父母,感謝父母的養(yǎng)育之恩。

  3、行為目標(biāo):在今后的生活中,師生自覺地關(guān)心、幫助留守學(xué)生,使他們樹立起積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,用實際行動回報父母、回報學(xué)校、回報社會。

  班會準(zhǔn)備:

  1、確定兩名主持人。

  2、歌曲《愛的奉獻》、《同一首歌》及輕音樂《友誼天長地久》等。

  3、排練小品《在家里》。

  4、非留守學(xué)生買一些小禮品。

  5、指導(dǎo)學(xué)生干部寫《倡議書》。

  6、詩歌《感恩的心》。

  活動過程:

  班主任開場白:

  同學(xué)們,我們共同生活在一片藍天下,同在一個班集體里,團結(jié)友愛,不分彼此,遠離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛,作為大家庭里的一員,關(guān)心、幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。今天這節(jié)班會課,就請同學(xué)們伸出友誼之手,奉獻我們的愛心。

  一、《愛的奉獻》音樂響起,主持人出場,引出活動主題。

  甲:尊敬的老師

  乙:親愛的同學(xué)們

  合:大家好!(鼓掌)

  乙:今天我給大家?guī)硪粋謎語:世界上的東西給予別人時越分越少。

  甲:而有一樣?xùn)|西卻越分越多,它是什么,誰能說說?

  全班回答:愛。

  乙:對,它就是愛。

  甲:愛是心靈的呼喚

  乙:愛是純真的情感

  甲:愛是人間的春風(fēng)。

  乙:愛是生命的源泉

  甲:愛是人類最美的語言

  乙:愛是我們無私的奉獻。

  甲:很多同學(xué)都知道,在我們的班級大家庭里,父母長年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少,他們一直與爺爺、奶奶或外公、外婆居住在一起。

  乙:下面請父母在外的同學(xué)舉起手,哇,留守同學(xué)真不少!

  甲:有一首歌叫《留守的娃》,代表了我們留守同學(xué)的心聲,就讓我們共唱那首《留守的娃》。

  (學(xué)生同唱《留守的娃》)

  甲:音樂優(yōu)美、歌聲感人,我們四年級

  乙:“心手相牽 快樂成長”關(guān)愛留守學(xué)生主題班會

  合:正式開始。

  二、留守兒童真心告白,外出家長親情流露。

  甲:我們有一個共同的名字叫“祖國花朵”;

  乙:他們卻有一個別樣的名字叫“留守學(xué)生”。

  甲:“留守學(xué)生”對父母的思念,可以說是情真意切。

  乙:下面讓我們一起來聽他們的`心聲。(請幾名同學(xué)表達心聲)

  甲:看來,父母不在身邊的日子煩惱、思念可真多。

  乙:遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?

  甲:接下來請看一位遠在異鄉(xiāng)父母的來信。

  乙:請我們班主任老師讀給大家聽。(鼓掌)

  (班主任老師讀信)

  甲:謝謝老師。

  親愛的爸爸媽媽,請你們放心,我們一定牢記你們的教誨,將這份思念化作我們進步的動力。

  乙:有你們陪伴的日子,我們生活溫暖而又精彩,你們不在身邊的日子里,我們一樣能自理,自強,請欣賞小品《在家里》。

  (同學(xué)自演小品《在家里》)

  三、溫暖手牽手

  甲:同樣的年齡,有著同樣的夢想。

  乙:同樣的藍天,卻有著不同的命運。

  甲:同學(xué)們,讓我們獻出一點愛,去幫助那些留守學(xué)生吧!

  乙:大家是不是有很多話想對他們說?

  (非留守生代表暢所欲言)

  甲:想不到大家能想出這么多的好辦法,為了表明我們關(guān)心幫助留守同學(xué)的決心,那就由我代表班委會宣讀班干部們共同起草的《倡議書》吧!

  (班干部宣讀倡議書)

  乙:有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助,班上留守學(xué)生一定會生活得很開心,那就請大家獻出我們的友誼,獻出我們的禮物。

  (贈送小禮品,配樂《友誼天長地久》)

  甲:是啊,只要我們都獻出人間真情,班上的留守學(xué)生一定會倍感溫暖。

  乙:對,不信你聽!

  (留守兒童集體朗誦《感恩的心)

  活動結(jié)束

  甲:父母的遠去,是暫時的。

  乙:讓我們勇敢面對生活,快樂享受每一天。

  甲:請你們不要忘記:

  乙:你們還有一個大家庭

  合:那就是二年級班集體。

  甲:這里有你敬愛的老師

  乙:這里有你親愛的同學(xué)

  甲:只要我們攜起手來,你們不再孤獨。

  乙:就讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天。(鼓掌)

  甲:下面有請班主任老師講幾句話。

  (班主任老師總結(jié):這節(jié)班會課,同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,表演得也很出色,我真的深受感動,關(guān)愛留守學(xué)生,僅有一堂課是不夠的,我們需要做的事還有很多很多,需要我們在平時的學(xué)習(xí)與生活中,付出行動,從我做起,從一點一滴做起,讓我們四年級成為一個溫暖和諧的班集體。)(鼓掌)

  (《同一首歌》音樂響起)

  甲:歡樂的樂曲已經(jīng)響起。

  乙:此次主題班會到此結(jié)束。

  合:謝謝!再見!

  留守兒童心理健康教育教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解留守兒童可能面臨的心理問題及其原因。

  2. 增強留守兒童情緒管理和人際交往能力。

  3. 培養(yǎng)留守兒童積極應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的健康心態(tài)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1. 留守兒童常見的心理問題及原因

  2. 自我認知與情緒管理

  3. 人際交往與溝通技巧

  三、教學(xué)方法

  1. 互動討論:鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

  2. 角色扮演:模擬不同情境,鍛煉學(xué)生的人際交往能力。

  3. 案例分析:分析留守兒童心理問題的典型案例,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

  4. 小組活動:分組進行游戲、競賽等活動,增強團隊合作精神。

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入

  播放與留守兒童相關(guān)的短片或圖片,引起學(xué)生共鳴。

  提問:“你們認為留守兒童可能會面臨哪些心理問題?”

  2. 講解留守兒童常見的.心理問題及原因

  教師詳細講解留守兒童可能遇到的心理問題及其成因。

  邀請學(xué)生分享自己或身邊人的經(jīng)歷。

  3. 認知與情緒管理

  引導(dǎo)學(xué)生認識自己的優(yōu)點和缺點,樹立自信。

  教授學(xué)生表達和管理情緒的方法,如深呼吸、寫日記等。

  分組進行角色扮演,模擬不同情境下的情緒表達和處理。

  4. 人際交往與溝通技巧

  講解人際交往的重要性及有效溝通技巧。

  分組進行角色扮演,模擬日常交往中的對話和沖突解決。

  邀請學(xué)生分享自己在人際交往中的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

  5. 總結(jié)與反思

  總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)留守兒童心理健康教育的重要性。

  鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識,提高自己的心理素質(zhì)。

  6. 作業(yè)布置

  要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的情緒變化和人際交往情況,并思考如何更好地管理情緒和改善人際關(guān)系。

  鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識,共同關(guān)注留守兒童心理健康問題。

  留守兒童心理健康教育教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 讓學(xué)生了解留守兒童可能面臨的心理健康問題。

  2. 幫助學(xué)生建立積極的心態(tài),提高自我調(diào)適能力。

  3. 教授學(xué)生有效的情緒管理技巧。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,建立健康的人際關(guān)系。

  二、教學(xué)重難點

  重點:情緒管理技巧、積極心態(tài)的培養(yǎng)。

  難點:如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對留守兒童身份帶來的情感挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體設(shè)備,用于展示相關(guān)案例和資料。

  情緒管理小游戲或活動道具。

  心理健康自測表(可選)。

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入

  播放一段關(guān)于留守兒童生活的視頻,引起學(xué)生共鳴。

  提問:你們認為留守兒童可能會面臨哪些心理挑戰(zhàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法和感受。

  2. 新課內(nèi)容

 。1)留守兒童心理健康問題概述

  講解留守兒童可能面臨的孤獨感、焦慮、自卑等心理問題。

  舉例說明這些問題如何影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

 。2)積極心態(tài)的培養(yǎng)

  教授學(xué)生積極心態(tài)的重要性。

  通過案例分析,讓學(xué)生了解如何樹立積極心態(tài)。

  引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到的`困難以及是如何積極面對的。

 。3)情緒管理技巧

  講解情緒管理的基本概念。

  教授學(xué)生幾種簡單的情緒管理技巧,如深呼吸、情緒日記、情緒轉(zhuǎn)移等。

  組織學(xué)生進行情緒管理小游戲或活動,加深理解。

  3. 鞏固練習(xí)

  發(fā)放心理健康自測表(可選),讓學(xué)生自我評估。

  引導(dǎo)學(xué)生分享自測結(jié)果,并討論如何改進。

  4. 課堂小結(jié)

  總結(jié)本課內(nèi)容,強調(diào)積極心態(tài)和情緒管理的重要性。

  鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中,積極面對挑戰(zhàn)。

  五、作業(yè)布置

  要求學(xué)生回家后與父母或監(jiān)護人分享本課內(nèi)容,并討論如何共同關(guān)注留守兒童心理健康。

  鼓勵學(xué)生每天記錄自己的情緒變化,并嘗試使用所學(xué)的情緒管理技巧進行調(diào)適。

  六、教學(xué)反思

  反思教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)和參與度,調(diào)整教學(xué)方法和策略。

  關(guān)注學(xué)生在課后的情緒和行為變化,了解教學(xué)效果。

  根據(jù)學(xué)生反饋,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式。

  留守兒童心理健康教育教案 15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生了解留守兒童可能面臨的心理問題。

  2. 幫助學(xué)生建立積極的心態(tài),提高自我調(diào)適能力。

  3. 教授學(xué)生有效的情緒管理技巧。

  4. 增強學(xué)生的社會交往能力,建立健康的人際關(guān)系。

  二、教學(xué)重難點:

  重點:掌握情緒管理技巧,增強認知和社會交往能力。

  難點:引導(dǎo)學(xué)生正視和處理內(nèi)心的孤獨感和不安全感。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備,播放相關(guān)視頻或PPT。

  心理健康手冊或相關(guān)閱讀材料。

  小組討論卡片和記錄筆。

  四、教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入

  開場白:簡單介紹今天的教學(xué)主題,并讓學(xué)生分享他們對留守兒童的一些看法和感受。

  觀看視頻:播放一段關(guān)于留守兒童生活和學(xué)習(xí)狀況的視頻,引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

  2. 知識講解

  留守兒童的心理問題:介紹留守兒童可能面臨的孤獨感、不安全感、自卑感等心理問題,并解釋這些問題產(chǎn)生的背景和原因。

  積極心態(tài)的重要性:闡述積極心態(tài)對留守兒童心理健康的積極影響,并舉例說明。

  3. 案例分析

  分享案例:講述一個具體的留守兒童心理健康問題的案例,引導(dǎo)學(xué)生從案例中分析和識別問題。

  分組討論:讓學(xué)生分組討論案例中留守兒童可能面臨的心理挑戰(zhàn)和解決方法。

  4. 技巧傳授

  情緒管理技巧:教授學(xué)生有效的情緒識別、表達和調(diào)節(jié)技巧,如深呼吸、放松訓(xùn)練、情緒日記等。

  5. 實踐活動

  角色扮演:讓學(xué)生模擬留守兒童與家人、朋友或老師溝通的場景,練習(xí)有效的溝通技巧。

  團隊建設(shè):通過團隊合作游戲,加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力,提升他們建立健康人際關(guān)系的能力。

  6. 總結(jié)反思

  學(xué)生分享:讓學(xué)生分享今天學(xué)到的知識和感受,以及他們打算如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

  教師總結(jié):總結(jié)今天的'教學(xué)內(nèi)容,強調(diào)積極心態(tài)和情緒管理技巧的重要性,并鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和支持留守兒童。

  五、作業(yè)布置:

  要求學(xué)生寫一篇關(guān)于留守兒童心理健康的感想或日記,記錄他們對這一主題的深入思考和感受。

  鼓勵學(xué)生與家人或朋友分享今天學(xué)到的知識和技巧,提高他們對留守兒童心理健康問題的認識和關(guān)注。

  六、教學(xué)反思:

  教師在課后應(yīng)反思教學(xué)過程和效果,評估學(xué)生對知識的掌握情況和情感態(tài)度的變化,以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時,教師也應(yīng)關(guān)注留守兒童的心理狀況和需求,為他們提供必要的支持和幫助。

  留守兒童心理健康教育教案 16

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 讓學(xué)生認識到留守兒童可能面臨的心理問題和挑戰(zhàn)。

  2. 幫助學(xué)生建立積極的自我認知和情緒管理能力。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生與他人建立健康人際關(guān)系的能力。

  4. 提升學(xué)生的抗逆力和適應(yīng)能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 留守兒童心理健康問題的相關(guān)資料。

  2. 心理健康教育的`繪本、視頻或案例故事。

  3. 小組活動所需的材料,如紙、筆、卡片等。

  三、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  通過簡短的故事或視頻,引出留守兒童可能面臨的情感缺失、孤獨感、學(xué)習(xí)壓力等問題。

  提問學(xué)生:你們認為留守兒童可能會面臨哪些困難?

  2. 知識講解

  講解留守兒童常見的心理問題,如焦慮、抑郁、自卑等。

  分析這些問題的成因,如缺乏家庭關(guān)愛、教育資源不均等。

  強調(diào)心理健康教育的重要性,并介紹一些基本的心理調(diào)適方法。

  3. 案例分析

  分享一個留守兒童心理健康問題的典型案例。

  引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的心理狀態(tài),并討論可能的解決方案。

  提問學(xué)生:如果你是這個案例中的留守兒童,你會怎么做?

  4. 小組活動

  分組討論:每組討論留守兒童可能面臨的心理問題,并提出解決方法。

  角色扮演:讓學(xué)生扮演留守兒童、家長、老師等角色,模擬處理留守兒童心理問題的場景。

  分享與反饋:每組分享討論和角色扮演的結(jié)果,全班進行反饋和討論。

  5. 情感共鳴

  引導(dǎo)學(xué)生思考自己與留守兒童的共同點,如可能都有過孤獨、焦慮等情緒體驗。

  分享一些應(yīng)對這些情緒的方法,如深呼吸、寫日記、尋求幫助等。

  6. 總結(jié)與布置作業(yè)

  留守兒童心理健康教育教案 17

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解留守兒童普遍存在的心理問題及其成因。

  2. 學(xué)會識別留守兒童可能面臨的情緒困擾和行為問題。

  3. 掌握基本的心理健康教育方法和技巧,幫助留守兒童建立積極的心態(tài)和健康的生活方式。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1. 留守兒童心理問題概述

  敵對心理:孤僻、偏激、不團結(jié)、易產(chǎn)生敵對等不良心理問題。

  人際關(guān)系敏感:不合群、內(nèi)向、不積極,缺乏社交技能。

  悲痛、厭惡、焦慮、憂郁:缺乏父母關(guān)愛,情感上得不到滿足,導(dǎo)致情緒問題。

  2. 留守兒童心理問題的成因

  家庭環(huán)境:父母長期外出,缺乏親情的直接關(guān)愛和呵護。

  教育環(huán)境:農(nóng)村教育環(huán)境相對落后,心理健康教育未得到足夠重視。

  社會環(huán)境:社會對留守兒童關(guān)注不夠,缺乏必要的支持和幫助。

  3. 留守兒童心理健康教育方法

  心理咨詢:通過專業(yè)心理醫(yī)生進行面對面交流,幫助留守兒童應(yīng)對壓力和情緒困擾。

  行為療法:運用特定的行為塑造技巧,引導(dǎo)留守兒童建立健康的行為模式。

  社交技能訓(xùn)練:組織小組活動,教導(dǎo)留守兒童有效溝通、解決沖突及建立友誼的方法。

  家庭干預(yù):邀請留守兒童的家庭成員參與咨詢過程,共同制定心理健康方案。

  三、教學(xué)步驟

  1. 引入

  簡要介紹留守兒童的概念和現(xiàn)狀,引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。

  2. 講解

  詳細講解留守兒童普遍存在的心理問題及其成因。

  舉例說明留守兒童可能面臨的情緒困擾和行為問題。

  3. 討論

  分組討論留守兒童心理健康教育的重要性和方法。

  分享各自對留守兒童心理健康教育的看法和建議。

  4. 實踐

  組織角色扮演活動,模擬留守兒童可能遇到的情境,讓學(xué)生體驗并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對。

  引導(dǎo)學(xué)生制定一份針對留守兒童的心理健康教育計劃。

  5. 總結(jié)

  總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容和重點。

  強調(diào)留守兒童心理健康教育的重要性和必要性。

  四、教學(xué)評估

  1. 學(xué)生對留守兒童心理問題的'了解和認識程度。

  2. 學(xué)生對留守兒童心理健康教育方法和技巧的掌握情況。

  3. 學(xué)生制定的留守兒童心理健康教育計劃的可行性和實用性。

  五、教學(xué)建議

  1. 加強與家長的溝通和合作,共同關(guān)注留守兒童的心理健康問題。

  2. 定期開展心理健康教育講座和活動,提高留守兒童的心理健康水平。

  3. 鼓勵和支持社會各界參與留守兒童心理健康教育工作,共同為留守兒童營造一個健康、快樂的成長環(huán)境。

  留守兒童心理健康教育教案 18

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生了解留守兒童常見的心理問題及其成因。

  2. 幫助學(xué)生掌握解決留守兒童心理問題的基本方法。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和健康心理,增強他們的心理韌性。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 留守兒童心理健康教育相關(guān)資料和案例。

  2. 心理測試工具(如心理健康問卷)。

  3. 多媒體教學(xué)設(shè)備(如投影儀、電腦等)。

  三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

  1. 導(dǎo)入新課

  通過講述留守兒童的生活現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注留守兒童的心理問題。

  提問學(xué)生:“你們認為留守兒童可能會面臨哪些心理問題?”

  2. 講解留守兒童常見心理問題

  敵對心理:孤僻、偏激、不團結(jié)、搞破壞等。

  人際關(guān)系敏感:不合群、內(nèi)向、不積極等。

  情緒問題:悲痛、厭惡、焦慮、憂郁等。

  引用相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)(如參考文章1和2中的信息),讓學(xué)生更直觀地了解留守兒童的心理問題。

  3. 分析留守兒童心理問題成因

  缺少父母關(guān)愛與陪伴。

  家庭教育環(huán)境不理想。

  監(jiān)護人的溺愛或放任。

  社會關(guān)注不足。

  4. 探討解決留守兒童心理問題的方法

  心理咨詢:通過專業(yè)心理醫(yī)生的.幫助,解決孩子的心理問題。

  行為療法:引導(dǎo)孩子建立健康的行為模式。

  社交技能訓(xùn)練:教導(dǎo)孩子有效溝通、解決沖突及建立友誼的方法。

  家庭干預(yù):邀請家庭成員參與咨詢過程,共同制定心理健康方案。

  強調(diào)學(xué)校和社會的作用:學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育講座,社區(qū)可設(shè)立心理咨詢室等。

  5. 案例分析

  選取典型留守兒童心理問題的案例,進行分析和討論。

  引導(dǎo)學(xué)生從案例中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),提高解決問題的能力。

  6. 課堂互動

  分組討論:讓學(xué)生分組討論如何幫助身邊的留守兒童解決心理問題。

  分享交流:每組選派一名代表,分享討論成果和心得體會。

  7. 課堂小結(jié)

  總結(jié)留守兒童常見心理問題及其成因。

  強調(diào)解決留守兒童心理問題的重要性和方法。

  鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中,關(guān)愛身邊的留守兒童。

  四、作業(yè)布置

  1. 要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于留守兒童心理健康教育的感想或建議。

  2. 鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的心理健康教育活動或志愿者活動,為留守兒童提供幫助和支持。

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