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《爆竹聲聲》教案

時間:2022-04-04 11:35:17 教案 我要投稿
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《爆竹聲聲》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的《爆竹聲聲》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《爆竹聲聲》教案

《爆竹聲聲》教案1

  每逢新春佳節(jié),人們都要燃放爆竹。街頭巷尾,村里村外,爆竹聲震耳欲聾。也許你會感到奇怪,爆竹明明不是用竹子做的,為什么叫爆竹呢?

  說來有趣,最早的爆竹真是用竹子做的。那時,人們把竹子鋸成一段一段的竹筒,保留兩頭的竹節(jié),把竹筒扔進火盆里,竹筒一受熱,密封在竹筒里的空氣就會膨脹,于是“啪”的一聲,竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。

  為什么新春時家家燃放爆竹呢?

  傳說在我國南方有一座山,漫山遍野長滿了竹子。山上有一種怪物。每當新年臨近時,這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人,都會得一種怪病,不是冷得瑟瑟發(fā)抖,就是熱得渾身出汗,難受極了。

  大家正苦于無法對付這討厭的怪物時,碰到一件意外的事。一次,幾個村民到山腰砍竹子,肚子餓了,就用幾個竹筒煮飯。這時,幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音,遠處的幾個怪物竟不敢走近。有個機靈的村民又在火里添加了不少竹筒,“畢剝”聲更響了,嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此,每逢過年,人們就要燒竹子來嚇跑怪物,以求得新年的安寧。

  燃放爆竹的風俗,我國早就有了。到了唐朝,火藥已經(jīng)得到廣泛的.應用。用竹筒來做爆竹太不方便了,有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子,用紙卷成一個個紙筒,里面放上火藥,一點火,就會爆炸,發(fā)出“嘭啪”的聲響。

  春節(jié)放爆竹的風俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來越精巧了,有響一下的,有響兩下的;有大如竹筒的,有小如麥稈兒的,真是五花八門,品種繁多。

《爆竹聲聲》教案2

  教學流程:

  一、趣引課題

  1、猜謎:(.課件出示)

  有個小孩脾氣暴,

  發(fā)起火來不得了。

  嘭啪一聲蹦上天,

  身上衣服全撕掉。

  ——打一節(jié)日用品

  自己讀、猜一猜。.課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。

  2、聽這音樂,你聯(lián)想到什么?

  二、初讀課文。

  帶著好心情,我們來讀課文,請自己學習生字,并設(shè)法理解詞義。

  三、

  1、.課件出示本課生字。請同學們認一認,哪兒個自己已經(jīng)掌握,不需要老師教?

 。▽W生指出,教師點擊逐消失)

  2、根據(jù)學情指導生字:“俗”字書寫

  四、學習課文。

  課文講的是有關(guān)爆竹的知識,請你告訴大家,你自己讀懂了哪些知識?

  A、為什么叫爆竹?

  這個問題大家都讀懂了嗎?那好,老師問,你們一齊回答。

  “說來有趣”,怎么讀才有趣?

  邊讀邊做動物:鋸、扔、膨脹、爆裂

  B、為什么春節(jié)要燃放爆竹?

  誰能從文中找出一句話回答這個問題。

  .課件出示:從此,每逢過年,人們就要燒竹節(jié),嚇跑怪物,求得新年的平安。

  你知道現(xiàn)在除了春節(jié),還有哪些場合也放爆竹?請用上“每逢……就……”說一說。

  還讀懂了什么知識?課文最后2節(jié),作者跟我們捉迷藏了,他把問題悄悄藏了起來,考考同學們的眼力,你能把藏在里面的問題找出來嗎?

  C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的?

  D、為什么有的城市禁止燃放爆竹?

  各讀最后兩個自然段。

  五、超越文本。

  同時被禁放的不止爆竹,還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎?

  .課件演示:煙花爆竹燃放的盛況。

  這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。(沉默少許)

  同學們,假如你是市長,你會不會決定禁放煙花爆竹?

  自由發(fā)言,引導兩個要點。

  1、爆竹雖會引發(fā)火災,但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛,功不可沒;

  2、煙花約麗的色彩,濃郁的民族風情,已成為東放化的象征:

  同學們,怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道?

  六、改寫課文。

  .課件出示課文最后一個自然段。

  我們將這一段內(nèi)容通過改寫,使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”,讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的'幾份寄給教材編寫委員會。

  學生改寫、教師巡視、組織交流。

  小結(jié):美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定,只要我們用智慧、用科學去改造,世界就會越來越美好,爆竹聲又會重新響起來。

  (爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起)

  七、學習創(chuàng)新。

  大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎?以《瀏陽河》一曲啟發(fā):湖南瀏陽,F(xiàn)在我們變換一下角色:我是中央電視臺的記者,你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們,你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品,愿意嗎?

  師:鄉(xiāng)親們,聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請問,你們生產(chǎn)的煙花爆竹有什么特點呢?

  學生發(fā)言。

  師:聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)?能講給電視觀眾聽聽嗎?

  要求:不要背書,可以跟書上講的不一樣,希望你講得比課文中的傳說更吸引人,各自準備,講給自己或同桌聽。

  學生講傳說,評議,教師引導,啟發(fā)想象,借助動作表情等,增強語言表達效果。

  八、編寫詩句。

  同學們,上節(jié)課我們改寫了課文,這節(jié)課我們再練一種本領(lǐng),好嗎?這是一篇常識性課文,這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住,可以用一個辦法:來個“長文短讀”——編成詩句,想想這樣做有什么好處?

  課文寫了4個內(nèi)容,我們把每個內(nèi)容編成一句話顯易懂的詩。第一句,老師和大家一起來(學生發(fā)言并寫到黑板上)。

  爆竹本是竹子爆,(容易嗎?)

  燃放爆竹鬼怪逃,

  使用火藥改模樣,

  聲聲爆竹真熱鬧。(最后一句根據(jù)改寫后:課文編)

  師生地盧修改,加上題目,讀一讀,感覺怎樣?

  九、朗讀課文,回顧.總結(jié)。

  十、師生共同設(shè)計練習題,選擇其中1-2個完成。

  1、復習生字新詞,形式自擬。

  2、為煙花爆竹寫廣告語。

  3、給“煙花”編個謎語。

《爆竹聲聲》教案3

  教學目標:

  1、學會本課的9個生字,理解14個新詞語的意思。

  2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想,理解課文內(nèi)容;能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

  3、通過討論,明確燃放爆竹的利弊,注意安全。

  第一課時

  教學要點:初讀課文,學習本課生字新詞;了解爆竹的歷史。

  一、揭題、讀題、設(shè)問。

  二、預習課文(課前)。

  預習要求:

  1、讀通全文,劃出生字新詞,讀準生字讀音。

  2、思考課后習題2、3:(結(jié)合單元訓練重點:邊讀邊思考)

 。1)爆竹的名字是怎樣來的?

  (2)說說爆竹的傳說。

  (3)爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關(guān)系?

  三、檢查預習情況:

  1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞,師生共同合作解決。

  2、指名讀課文。要求讀正確,讀流利。

  四、學習課文,交流預習題1。

  1、爆竹的名字是怎么來的?

  (1)課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。

  A、--自由讀第2節(jié),根據(jù)課文內(nèi)容進行概括整理,用自己的話來說說。(板書:鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹)

  B、師提出復述要求及注意點。(熟讀、抓住重點詞句)

  C、自由讀前2節(jié),準備復述。

  D、指名復述。(要求是最基本的,不要太高。)

  E、師生共同評議復述情況。

  五、作業(yè)練習:

  1、填空:"爆竹"這個名字是這樣得來的:原來,最早的'爆真的是用( )做的,人們在竹子上取一段竹筒,保留( ),把這樣的竹筒放進( ),竹筒受熱里面的( )發(fā)出"啪"的'一聲,從而成為爆竹。

  2、查字典寫帶點字的意思。

  震耳欲聾( )街頭巷尾( )每逢佳節(jié)( )

  3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。

  第二課時

  (講述爆竹的傳說;討論燃放爆竹的利弊。)

  一、復習檢查:

  1、復習生字新詞。

  2、朗讀課文第1、2節(jié)。

  3、復述爆竹名字的來歷。

  二、交流思考題2,學習課文第2段:

  1、生一邊讀第2段,一邊思考問題。

  2、同桌交流。

  4、指名回答。(板書重點詞語:怪物傷人、燃燒竹節(jié)、發(fā)出聲音、嚇跑怪物)

  5、(出示投影片)說說圖上的情景。(村民往火堆里放了竹節(jié),燃燒的竹節(jié)發(fā)出畢畢剝剝的聲音。)

  6、自由讀第2段,準備復述。

  7、指名復述。

  8、互相交流。

  三、交流思考題3,學習課文第3段:

  1、理解"廣泛";鹚幨谷挤疟窀臃奖懔恕

  紙卷成爆竹,里面放上火藥。

  3、--讀讀課文。

  四、開展討論,深化認識:

  1、春節(jié)燃放煙花爆竹到底好不好呢?

  讓學生組成2隊展開辯論。

  3、小結(jié):

 。1)春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)習俗,可以增添喜慶的節(jié)日氣氛。

  (2)但是"燃放爆竹容易傷人,容易引發(fā)火災"。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹,是為了保障人民的生命財產(chǎn)安全。

  說說爆竹傷人和引發(fā)火災的事例。

  (3)在未禁止燃放爆竹的地區(qū),燃放爆竹一定要注意安全,應選擇空曠場地,避開人群和易燃物品,注意自身安全。(結(jié)合投影片:燃放爆竹)

  六、作業(yè):

  1、作業(yè)本4、5、6題。

  作業(yè)第4題,摘錄表示聲音的詞。不一定要摘錄一個音節(jié)的詞?梢噪p音節(jié)的,如"咔嚓",也可以是三音節(jié)的,如"嘩啦啦"。

《爆竹聲聲》教案4

  第8課 爆竹聲聲

  主備教師

  賈立輝

  使用教師

  趙桂英

  參加人員

  三年組全體教師

  教學目標

  知識目標:

  1.學習課文,使學生了解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。

  2.通過對課文的學習,讓學生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。

  能力目標:培養(yǎng)學生的朗讀能力。

  情感目標:通過對課文的學習,讓學生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。

  內(nèi)容分析

  教學重點:了解關(guān)于爆竹的傳說,鍛煉學生復述課文的能力。

  教學難點:學會課文的生字并會運用。

  教學準備

  搜集有關(guān)爆竹、春節(jié)習俗的資料

  教 學 流 程

  個性化設(shè)計

  一、趣引課題

  1.猜謎:(課件出示)

  有個小孩脾氣暴,

  發(fā)起火來不得了。

  嘭啪一聲蹦上天,

  身上衣服全撕掉。

  ——打一節(jié)日用品

  自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。

  2、聽這音樂,你聯(lián)想到什么?

  二、初讀課文。

  帶著好心情,我們來讀課文,請自己學習生字,并設(shè)法理解詞義。

  三、感悟課文。

  1.課件出示本課生字。請同學們認一認,哪兒個自己已經(jīng)掌握,不需要老師教?

  (學生指出,教師點擊逐消失)

  2.根據(jù)學情指導生字:“俗”字書寫

  四、學習課文。

  課文講的是有關(guān)爆竹的知識,請你告訴大家,你自己讀懂了哪些知識?

  A、為什么叫爆竹?

  這個問題大家都讀懂了嗎?那好,老師問,你們一齊回答。

  “說來有趣”,怎么讀才有趣?

  邊讀邊做動物:鋸、扔、膨脹、爆裂

  B、為什么春節(jié)要燃放爆竹?誰能從文中找出一句話回答這個問題。

  課件出示:從此,每逢過年,人們就要燒竹節(jié),嚇跑怪物,求得新年的平安。

  你知道現(xiàn)在除了春節(jié),還有哪些場合也放爆竹?請用上“每逢……就……”說一說。

  還讀懂了什么知識?課文最后2節(jié),作者跟我們捉迷藏了,他把問題悄悄藏了起來,考考同學們的眼力,你能把藏在里面的問題找出來嗎?

  C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的?

  D、為什么有的城市禁止燃放爆竹?各讀最后兩個自然段。

  五、超越文本。

  同時被禁放的不止爆竹,還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎?

  課件演示:煙花爆竹燃放的盛況。

  這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。(沉默少許)

  同學們,假如你是市長,你會不會決定禁放煙花爆竹?

  自由發(fā)言,引導兩個要點。

  1、爆竹雖會引發(fā)火災,但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛,功不可沒;

  2、煙花約麗的色彩,濃郁的民族風情,已成為東放化的象征:

  同學們,怎么樣才能把我們的想法讓更多的'人知道?

  六、改寫課文。

  課件出示課文最后一個自然段。

  我們將這一段內(nèi)容通過改寫,使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”,讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

  學生改寫、教師巡視、組織交流。

  小結(jié):美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定,只要我們用智慧、用科學去改造,世界就會越來越美好,爆竹聲又會重新響起來。

  (爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起)

  七、學習創(chuàng)新。

  大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎?以《瀏陽河》一曲啟發(fā):湖南瀏陽,F(xiàn)在我們變換一下角色:我是中央電視臺的記者,你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們,你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品,愿意嗎?

《爆竹聲聲》教案5

  學習目標:

  1、學習課文,認識“聾、筒”等9個生字。

  2、朗讀課文,了解爆竹的名字來歷,以及它材料、作用的變遷等知識。

  3、討論交流學習中,感受人們對幸福平安的企盼

  教學流程:

  一、說:現(xiàn)在的爆竹

  二、讀:最早的爆竹

  三、想:未來的爆竹

  教學過程:

  一、說:現(xiàn)在的爆竹

  1、春節(jié)快要來臨,你們會想到什么?

  讓學生說春聯(lián)。

  出示春聯(lián):(PPT)

  爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。

  爆竹聲聲辭舊歲,歡聲笑語迎新年

  爆竹一聲除舊歲,桃符萬戶迎新年

  爆竹聲聲辭舊歲,梅花朵朵報新春

  爆竹傳笑語,臘梅吐幽香

  讀,問:這些春聯(lián)跟什么有關(guān)?

  聽到爆竹聲聲,會想到什么?

  接著說:看課題:爆竹聲聲。

  2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷,說說你對爆竹了解多少?

  板書:

  名字:(跟什么有關(guān)?爆炸)

  材料:(火藥、紙)

  作用:(慶祝節(jié)日)

  二、讀:最早的爆竹

  1、爆竹跟人一樣,也有歷史,那么在它最早誕生時,是否就與我們今天的爆竹一樣呢?它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化?請讀課文。

  2、檢查生字詞。(PPT出示詞語)

  指名讀。齊讀。

  讀到“震耳欲聾”時你想到什么?

  讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么?

  3、說說你讀了課文,對爆竹的名字和材料有什么新的了解?

  確實與爆竹有關(guān)。真是名副其實。有感情朗讀第一句。

  再讀第二段:說說爆竹要響起來需要幾個條件?

 。▋深^竹節(jié),受熱)

  課件演示。

  你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣?

  說:看課題說:爆竹聲聲(真響亮、真好聽)

  4、下面再看,你們讀了課文,對爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。

  請大家默讀第三段第四段。

  說。讀。

  在這之前,人們可能用過哪些方法?

  看課件演示。

  你讀了這個故事,你覺得這個辦法的得來怎么樣?

  真是:有意栽花花不開,無心插柳柳成蔭。

  本來只是為了煮飯的燒竹節(jié),卻發(fā)揮了大作用,趕跑了可惡的怪物,保佑了新年的平安。

  5、看課題說:爆竹聲聲(驅(qū)怪物、保平安)

  三、想:未來的爆竹

  隨著歷史的車輪向前轉(zhuǎn)動,爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。

  1、用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當時起了很大的作用,但隨著時間一長,人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點,人們覺得有哪些?

  (不方便,要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。)

  2、什么時候起,爆竹發(fā)生了一個大變化?跟什么有關(guān)?所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。

  3、但是時間一長,人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點,你們認為有哪些?

  (傷人、引起火災、污染空氣等)

  4、討論:取消燃放爆竹這一風俗,好不好?

  分二組,各說理由。

  5、如果我們既要熱鬧喜慶,又要安全環(huán)保,有什么好辦法?

  想象一下,未來的爆竹會是怎樣?

  6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣,那么請說說:

  看課題:爆竹聲聲(報平安、更平安、更環(huán)保)

  教學反思:

  《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲,連續(xù)不斷.它告訴人們:中國的爆竹之聲歷史悠久,源遠流長,從古代延續(xù)到現(xiàn)在,還將永遠地一聲聲地延續(xù)下去.本節(jié)課,我認為成功之處有以下幾個方面:

  一、成功之處

  1、這節(jié)中年級的課我留給了學生5分鐘的識字時間,基本完成了本節(jié)課的識字任務(wù),而且在教學中我以鼓勵用自己的方法記住生字,并對好的方法予以表揚,提高了識字的.速度。

  2、本節(jié)課的重點是復述關(guān)于燃放爆竹習俗由來的傳說,如果只是平鋪直敘的提出要求讓學生復述會讓學生覺得枯燥無味,而且對于三年級的學生來說難度很大,因此在本部分我做了重點的考慮,用事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果三個簡單的問題幫助學生提練出復述提綱,變難為易,再適當?shù)剡\用了學生的自主評價,限度地調(diào)動了學生學習的積極性,突破了教學難點,取得了比較好的效果。

  3、本節(jié)課的次重點是了解爆竹名字的由來,在這里我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題,學習的主動權(quán)完全交給學生自己,讓學生擁有真正屬于自己的課堂.在小組學習前,我簡單的點撥了學習的方法,讓學生在學習過程中有法可依,這樣既提高了學習的效率,而且也為以后的獨立學習打下堅實的基礎(chǔ)。

  4、整節(jié)課的教學開始于爆竹聲中,結(jié)束于禮花聲中,四十分鐘的教學讓學生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。

  5、這節(jié)課我留了10分鐘的學生練寫時間,而且在教學中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學生的進步之處,以紅色圓圈為鼓勵。為了調(diào)動學生的積極性我還設(shè)計了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學生寫的比較認真。

  二、不足之處

  1、這節(jié)課我的語言不夠精煉,隨意性很強,還需要在今后的教學中不斷加強。

  2、教學環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。

  3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。

  4、課程標準規(guī)定3—4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字,做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結(jié)構(gòu)的時間,引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學生的發(fā)言并不積極。

  5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多,使寫字指導不夠充分。

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