體操的教案

時間：2022-04-08 09:13:26 教案我要投稿

體操的教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的體操的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體操的教案

體操的教案1

　　課的目標(biāo)任務(wù)

　　1.多數(shù)學(xué)生能懂得身體躍起騰空是區(qū)別前滾翻的關(guān)鍵,一般都能在保護與幫助下”躍起”做出魚躍前滾翻動作,有少數(shù)學(xué)生動作圓滑優(yōu)美.

　　2.通過練習(xí)使學(xué)生的靈敏,柔韌素質(zhì)和腰腹肌力量得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與評價能力.

　　場地器材10×5米場地一塊(也可用籃球場代替) 墊子4塊橡皮筋4根粉筆1支

　　課的部分教學(xué)內(nèi)容及手段組織教法

　　準(zhǔn)備部分

　　一.開始部分

　　1.體育委員整隊,清點人數(shù)并向教師報告.

　　2.師生問好,宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

　　3.以及注意事項.

　　4.安排見習(xí)生.

　　二.徒手操

　　1.頸部運動;2.擴胸運動;3.腿部運動;

　　5.體轉(zhuǎn)運動;5.腹背運動;6.踝.腕關(guān)節(jié)運動.

　　三.游戲:織網(wǎng)捕魚

　　方法:游戲開始,由兩位學(xué)生手拉手擔(dān)任”小漁網(wǎng)”,在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他學(xué)生,其他學(xué)生用各種躲閃.擺脫動作在場內(nèi)積極跑動,被觸到者加入”小漁網(wǎng)”,等”小漁網(wǎng)”擴大到四人時,重新組成兩個”小漁網(wǎng)”進行活動.以此類推,逐漸組成許多”小漁網(wǎng)”,直到剩下最后一名時游戲結(jié)束.

　　規(guī)則:1.”小漁網(wǎng)”不得松手觸人;

　　2.在游戲過程中不得逃出界外,被迫出界者作被觸到論處.

　　一.組織:成四列橫隊集合(背對陽光.如圖示一)

　　××××××××××

　　× :學(xué)生

　　Δ :老師圖示一

　　要求:精神飽滿,注意力集中;動作迅速,氣氛活躍.

　　二.組織:成體操隊形,前后左右一臂間隔.

　　教法:

　　要求:認(rèn)真觀察動作,聽口令進行練習(xí).

　　三.組織:如圖示二(也可用籃球場代替)

　　圖示二

　　教法:講解,示范,師生按規(guī)則集體練習(xí).

　　要求:”魚”要機智,靈活,勇敢,”漁網(wǎng)”要動腦筋,協(xié)力,果斷,快速.

　　基本部分i.魚躍前滾翻

　　動作要點:1.蹬:兩腳用力等地.

　　2.躍:躍起騰空時保持含胸屈髖姿勢.

　　3.撐:兩臂前伸,著地后屈臂緩沖.

　　4.滾:低頭團身,滾動圓滑.

　　重點:蹬.躍動作

　　難點:躍與撐的`結(jié)合

　　保護與幫助方法:保護者蹲立在學(xué)生手撐地的側(cè)面,一手托腹,另一手托大腿,幫助緩沖,低頭,前滾.

　　組織:全班分四組同時進行,講解示范與練習(xí)隊形如圖示三.

　　教法:1.學(xué)生自練前滾翻,觀察學(xué)生練習(xí).

　　2.示范魚躍前滾翻.

　　1.提問前滾翻和魚躍前滾翻的區(qū)別.

　　2.歸納,誘導(dǎo).講解魚躍前滾翻的動作要領(lǐng),并同3.時做示范.

　　4.保護與幫助示范和講解.

　　5.自由選擇做誘導(dǎo)練習(xí)

　　①.手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻;

　�、�.躍過橡皮筋做魚躍前滾翻.

　　6.學(xué)生自練與互幫相結(jié)合進行魚躍前滾翻練習(xí),學(xué)生練習(xí)時巡回輔導(dǎo),并糾正錯誤,接受能力好,動作完成質(zhì)量高的學(xué)生可進一步學(xué)習(xí)魚躍前滾翻直腿起.

　　7.分組扼要分析學(xué)生動作,提示學(xué)生如何觀察與評價動作,讓學(xué)生每組代表進行示范.其他學(xué)生進行觀察與評價,并評出完成動作質(zhì)量最高的組,進行口頭獎勵.

　　要求:認(rèn)真練習(xí),體會動作要領(lǐng),觀察同伴練習(xí),并學(xué)習(xí)如何進行評價.

　　結(jié)束部分1.放松練習(xí)

　　以教師口令練習(xí)伸展放松操

　　2.小結(jié),布置回收器材.

　　3.師生再見.組織:全班集體進行,隊形如圖示三.

　　教法:教師講解,學(xué)生在教師口令下練習(xí).

　　要求:安靜.放松.

　　課的預(yù)計1.練習(xí)強度: 60℅左右

　　2.運動負(fù)荷:中上

　　3.平均心率:130次/分左右

　　4.最高心率:180次/分左右

體操的教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能唱清楚歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　2、用活潑、歡快的歌聲來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中快樂的情緒。

　　3、加深對幾種體操項目名稱的了解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小白兔、小猴子、大黑熊、小鴨子的圖片。

　　2、畫有體操器械的森林背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的.興趣。

　　1、出示畫有體操器械的森林背景圖，師：“森林里有許多小動物要來都來練體操，你們猜猜看，小動物平時都練哪些體操項目？”

　　2、請個別幼兒根據(jù)背景圖上的體操器械，講述體操項目的名稱。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、師：“老師把小動物練體操的事編了一首好聽的歌曲，題目就叫《小動物練體操》，我們一起來欣賞一下�！� 教師范唱歌曲。

　　2、提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　�。�1）歌曲的名稱叫什么？

　�。�2）“歌曲中，有哪些小動物來練習(xí)體操？”

　�。�2） “它們練了哪些體操項目？”

　�。�3）請個別幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容將小動物與體操器械想匹配。重點引導(dǎo)幼兒感受黑熊走在平衡木上快樂、滑稽的樣子，引出下一句“逗得小鴨嘎嘎叫”。

　　3、幼兒朗誦歌詞。

　�。�1）填充式，按歌曲的節(jié)奏，教師說前半句，幼兒接后半句。

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜，邊按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　4、在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌曲。

　　（1）放慢節(jié)奏演唱，但要求唱清歌詞。

　�。�2）重點引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)結(jié)束句“小動物們多認(rèn)真，練習(xí)體操真快樂�！�

　　（3）用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　三、歌表演。

　　1、幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。

　　2、師：“還有許多小動物也想來練習(xí)體操，下一次，我們把其它小動物也編到歌曲中來唱一唱�！�

體操的教案3

　　設(shè)計與選材：本課為了達到培養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)明思維、發(fā)明能力和實施快樂體育的目的，依據(jù)五年級同學(xué)的心理、生理特點，選擇快樂沙瓶操為主要內(nèi)容，運用輕器械的練習(xí)來達到教學(xué)手段，再加上小游戲《即興舞蹈》，培養(yǎng)了同學(xué)的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、快樂沙瓶操2、器械組合3、游戲——即興舞蹈

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)健美操的興趣，以和同學(xué)自學(xué)、自練、主動參與、研討創(chuàng)新的態(tài)度。

　　2、掌握健美操的基本動作，并結(jié)合器械創(chuàng)出自身喜歡的健美操。

　　3、發(fā)展同學(xué)的`身體協(xié)調(diào)性，靈活性，形成正確的身體姿態(tài)。

　　4、培養(yǎng)同學(xué)自信心和勝利意識，使其形成樂觀開朗的生活態(tài)度和互學(xué)互助的團結(jié)協(xié)作精神。

　　教學(xué)重難點

　　1、動作規(guī)范、協(xié)調(diào)

　　2、動作有力度、有美感、有發(fā)明性。

　　教具

　　音響一套、沙瓶每生一個、啞鈴10對、健身球10個

　　教學(xué)過程

　　一、熱身

　　課堂常規(guī)——健身操

　　宣布內(nèi)容，教師領(lǐng)做。

　　聽音樂，師生同做。

　　要求：輕松、活動積極、充溢活力。

　　二、快樂沙瓶操動作組合

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的動作：邊搖沙瓶邊踏步、一字步、彈動、點地、后屈腿、并步、吸腿、學(xué)習(xí)新動作組合、交叉步、側(cè)點地、V字步、開合跳

　　遞加法、倒金字塔法、連接法、語言提示法、語言激勵法。

　　1練習(xí)學(xué)過的動作組合

　　2教師示范新動作。

　　3強調(diào)要點

　　4口令指揮

　　5分組練習(xí)

　　6口頭評價

　　7巡視指導(dǎo)并評價

　　8選優(yōu)展示

　　9歸納總結(jié)

　　觀察分析法、展示法

　　1同學(xué)隨教師一起做。

　　2認(rèn)真觀察仔細(xì)體會

　　3記住要點

　　4隨口令做

　　5骨干領(lǐng)做

　　6相互練習(xí)

　　7自由組合

　　8相互傳授

　　9進行展示競賽

　　聽從指揮，

　　動作到位。

　　三、器械組合

　　拓展訓(xùn)練

　　設(shè)置法、講解法、激勵法

　　1語言講解

　　2巡視指導(dǎo)

　　3進行展示

　　4鼓勵評價

　　分組探究法、創(chuàng)新法、嘗試法、討論法

　　1嘗試練習(xí)

　　2創(chuàng)新動作組合

　　3相互學(xué)習(xí)

　　要求充沛運用器械練習(xí)

　　四、放松游戲

　　即興舞蹈——《下雨啦》

　　面向教師、自然散點教法：聽音樂、同學(xué)自創(chuàng)扮演下雨、刮風(fēng)、晴天等天氣的行為。

　　同學(xué)按要求自創(chuàng)扮演。

　　動作形象、大膽發(fā)明，注意平安。

　　五、課堂小結(jié)

　　課堂總結(jié)

　　下課

　　歸納本節(jié)課的要點。

體操的教案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在游戲活動中練習(xí)助跑屈膝跳，發(fā)展幼兒身體的平衡及協(xié)調(diào)能力。

　　2、鼓勵幼兒不怕困難，挑戰(zhàn)自我，保護自我，培養(yǎng)積極向上的個性品質(zhì)。

　　3、體驗活動的快樂情緒，培養(yǎng)初步的集體榮譽感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　板凳、紙箱、拼圖、胸飾數(shù)個、干毛巾、錄音機、磁帶

　　【活動過程】

　　一、準(zhǔn)備部分。

　　教師和幼兒隨著音樂做各種準(zhǔn)備動作。

　　二、基本部分。

　　1、自由探索過板凳的方法。（第一關(guān)）

　�。�1）引導(dǎo)幼兒探索過板凳的方法。

　�。�2）集中小結(jié)，個別幼兒演示。

　　（3）練習(xí)2-3個動作，教師指導(dǎo)。

　　2、重點練習(xí)助跑屈膝跳過不同高度的板凳。（第二關(guān)）

　�。�1）幼兒根據(jù)自己的水平選擇不同的高度練習(xí)。

　�。�2）教師觀察，及時糾正幼兒的動作，避免危險的發(fā)生。

　�。�3）練習(xí)數(shù)次，集中驗證。

　　3、游戲：“勇敢的`小兵娃”。（第三關(guān)）

　　（1）交代玩法：過了障礙后，取一樣?xùn)|西回來拍第二個人的手，第二人出發(fā)；依次進行，取回所有的東西拼成作品。（一人只能拿一樣）

　�。�2）集體游戲一次。（先將圖拼完整的一組為勝）

　�。�3）教師保護個別能力弱的幼兒，注意安全。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、小結(jié)講評，表揚不怕困難、勇敢、動作靈敏的幼兒。

　　2、隨音樂做放松動作，拿毛巾擦汗，走出場地。

體操的教案5

　　活動設(shè)計

　　在生活中發(fā)現(xiàn)小班幼兒特別喜歡模仿小動物可愛、笨拙的樣子，一次韻律活動中，孩子對“藍色跳跳兔”的表演特別感興趣，紛紛模仿，在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子對小鴨、螃蟹、青蛙、大象這些動物的形象還是有一點了解的，基于幼兒的原有經(jīng)驗，興趣及需求，我決定支持他們繼續(xù)模仿這四種動物的主要特征并用動作表現(xiàn)出來。

　　因此，活動設(shè)計就從游戲“猜猜我是誰”開始，教師以游戲者的身份，帶著好奇的心態(tài)和孩子一起觀察畫面，并去發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的信息，在發(fā)現(xiàn)了小動物以后讓孩子先去嘗試他們分別會以什么樣的姿態(tài)被我們請出來。然后再以動畫的形式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子模仿表現(xiàn)。通過模仿動物來鍛煉孩子走、跑、跳、爬的基動作模式，讓幼兒在輕松愉快的游戲中強化上下肢體的肌力和耐力。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運用走、跑、跳、爬等基本動作模式來模仿動物的動作形態(tài)；

　　2、通過游戲提高幼兒的觀察力，認(rèn)識動物獨特的動作特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動物的圖片及出場背景音樂，視頻課件。

　　活動過程

　　一、設(shè)置情境，引發(fā)興趣。

　　1、出示森林背景的畫面，師：今天天氣這么好，讓我們到草地活動一下吧！

　　隨音樂“你好”出場，和同伴互相打招呼，小跑步、彎彎腰等。

　　2、關(guān)鍵問題：森林里還有哪些小動物也想和我們一起運動的？

　　他們會以什么樣的動作出來和我們一起運動？

　�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力，和喚起幼兒的`生活經(jīng)驗，同時也作為健康活動中的熱身運動。）

　　二、玩游戲：找一找

　　（設(shè)計意圖：在森林背景下，草叢里、樹干后，石頭旁，池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙，游戲“找一找”需要幼兒仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”；灰象的“長鼻子”；螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”，在發(fā)現(xiàn)的過程中滿足孩子自我探索的欲望。）

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小動物的特征。誰和我們小朋友們在捉謎藏了？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察，他們會說出藏著的動物特征，今天就讓我們請他們一起來做動物體操吧�。�

　　2、視頻出示畫面，同時插入音頻：每一個小動物的出場都配上一段符合他走路速度的音樂。

　　小鴨——屁股翹翹，左右搖擺著出來

　　在音樂中，讓幼兒探索，模仿小鴨走路的姿勢，師用語言提示“屁股翹翹左右擺”，并請模仿得比較像的孩子單獨表演。

　　大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來

　　在音樂中，讓幼兒探索，模仿大螃蟹走路的姿勢，師用語言提示“鉗子咔嚓橫著走”，并請模仿得比較像的孩子單獨表演。

　　小青蛙——蹲著，雙手撐地，腿兒彎彎用力跳出來。

　　在音樂中，讓幼兒探索，模仿小青蛙走路的姿勢，師用語言提示“腿兒彎彎用力跳”，并請模仿得比較像的孩子單獨表演。

　　大灰象——彎腰，兩手交叉，伸直雙臂像長鼻子甩呀甩的走出來。

　　在音樂中，讓幼兒探索，模仿大灰象走路的姿勢，師用語言提示“鼻子長長甩啊甩”，并請模仿得比較像的孩子單獨表演。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的動靜交替，讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做，采用視頻和表演交替的方法，讓幼兒始終保持活動的興趣，幼兒從模仿動物的動作到用語言闡述所表演的動作，不知不覺地鍛煉了走、跑、跳的能力。）

　　3、教師播放音樂，以配合節(jié)拍念著兒歌，并做出該動物的動作。

　　師采用互動式問答和幼兒一起表演。

　　師：小鴨子，怎樣走？

　　師：小青蛙，怎樣走？

　　幼：屁股翹翹左右擺；

　　幼：腿兒彎彎用力跳；

　　師：大螃蟹，怎樣走？

　　師：大灰象，怎樣走？

　　幼：鉗子咔嚓橫著走。

　　幼：鼻子長長甩呀甩。

　　4、幼兒圍成圓圈通過變換音樂或者變換動物圖片，練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動作。老師可以在語言提示上適當(dāng)變換，如：“小螃蟹橫著走得好快呀！”“小象開始灑水啦”等等，讓幼兒在模仿時增添游戲的趣味性。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過視覺（圖片）和聽覺（音樂）的變換，鞏固幼兒對四種動物的形象表現(xiàn)，還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進行變化。）

　　三、創(chuàng)編兒歌，并模仿動物的動作進行表演。

　　1、你還知道哪些小動物？他們是怎樣走的呢？

　　如小花貓，輕手輕腳走得快。等。

　　：我們在生活中經(jīng)常見到的小動物都可以以他們的行走特征或叫聲來編兒歌的。

　　2、播放音樂，將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來。

　�。ㄔO(shè)計意圖：作為集體學(xué)習(xí)活動的尾聲，讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演，是對幼兒表演欲的滿足。）

　　四、結(jié)束語：來，讓我們變出小灰象的長鼻子給自己捶捶腿，給同伴捶捶背放松一下吧！（播放放松音樂）

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒的年齡特點決定小班適宜游戲化的一日生活，在教學(xué)設(shè)計中，我也特別注重這點，情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動物一起運動的感覺，當(dāng)視頻動畫小動物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時，孩子們非常感興趣。接下來的創(chuàng)造和模仿動物的動作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望，鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力，最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗，整個活動遵循“熱身運動——基本活動——集體活動——放松運動”的健康活動的規(guī)則，形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下，孩子去思考誰的動作跟這四種動物的動作更相似，把他們插入兒歌中，也許這種方式對鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。

體操的教案6

　　當(dāng)今社會對于人的心理素質(zhì)的要求越來越高，良好的心理素質(zhì)在學(xué)生日后的成長路上發(fā)揮著重要的作用，無論是適應(yīng)工作還是社會生活都需要大學(xué)生有過硬的心理素質(zhì)，應(yīng)該結(jié)合一定的科學(xué)教學(xué)手段和方式，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，提高其抗壓能力。對于整個問題的研究通過實驗法來完成。

　　一、藝術(shù)體操對大學(xué)生心理健康有促進作用的理論依據(jù)

　　藝術(shù)體操作為一種融合體育與藝術(shù)的運動項目，其不僅可以鍛煉身體，形成優(yōu)美的身體線條，而且可以陶冶情操、抒發(fā)感情，對于大學(xué)生的心理健康有著很大的促進作用。當(dāng)前，很多教師在進行藝術(shù)體操教學(xué)時，對于藝術(shù)體操的教學(xué)計劃安排主要集中在該教什么內(nèi)容，以及怎樣進行套路的銜接，對于學(xué)生的體操學(xué)習(xí)技能的教學(xué)放在首要位置，對于心理健康的教育往往會出現(xiàn)忽視情況，這是當(dāng)前開展藝術(shù)體操的心理健康教學(xué)的現(xiàn)實需要。

　　根據(jù)《學(xué)校體育提高學(xué)生心理健康水平的實驗研究實驗方案》課題的要求，大學(xué)生藝術(shù)體操的開展主要放在心理健康教學(xué)上，經(jīng)過實驗調(diào)查，探討學(xué)生心理健康教學(xué)的正確方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，推動學(xué)校素質(zhì)改革教學(xué)的發(fā)展。

　　二、研究對象及研究方法的探討

　�。ㄒ唬┧囆g(shù)體操對于大學(xué)生心理健康影響的研究對象

　　主要對某高校藝術(shù)體操選項班學(xué)生進行研究，總體人數(shù)為35人，對照組以數(shù)學(xué)班30人為參照，普通組人數(shù)200人，主要為其他項目選項版的學(xué)生。

　�。ǘ┍敬卧囼灥难芯糠椒�

　　1.制定實施健心處方，根據(jù)相關(guān)的課題設(shè)計要求，主要重在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對實驗的科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)意性、可行性進行分析，在教學(xué)過程中有意識、系統(tǒng)的進行指導(dǎo)，主要在于對大學(xué)生心理健康的影響研究。實驗內(nèi)容為：首先進行口令指示練習(xí)，讓學(xué)生在進行口令聯(lián)系的過程中融入課堂。然后通過一個小的游戲環(huán)節(jié)將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行活動的開展，活躍課堂氣氛。教學(xué)內(nèi)容的開展主要以華爾茲為主，集體協(xié)作精神是整個試驗的目標(biāo)，教師在音樂的節(jié)奏中將動作教給學(xué)生，然后進行創(chuàng)造性表演，由學(xué)生自行組隊，3-4人即可，在寬松開放的環(huán)境中由學(xué)生自己編制動作，整體造型以及表演方式都是學(xué)生可以進行創(chuàng)造性發(fā)揮的內(nèi)容，最后，在進行考核時，可以改變傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的方式，讓學(xué)生自由表演。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對多媒體教學(xué)方式的結(jié)合，在更為活躍、更富有創(chuàng)意的氛圍中提高學(xué)生的心理健康水平。對照組則采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)，普通組按照教學(xué)大綱的要求來進行實驗。

　　2.開展相關(guān)的心理健康問卷調(diào)查活動，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行問題的設(shè)置，本次試驗的問題設(shè)置總共為120道，主要包括自尊、情緒、人際交往、效率、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、意志等內(nèi)容，主要選項為是或否，“偶爾”，采用得分制進行結(jié)果統(tǒng)計，對實驗組、對照組、普通組的`學(xué)生進行調(diào)查，探究實驗成果。

　　三、實驗結(jié)果及分析

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生心理健康指標(biāo)測試結(jié)果顯示

　　在進行實驗前，整個實驗組和對照組的效度整體得分在50-55之間，實驗后的得分在45-50之間。人際交往能力的得分在試驗后有了5-10分的上升，技能因子在實驗前后都有很大的提高。在實施處方之后，實驗組與對照組的大學(xué)生的心理健康因子均未出現(xiàn)明顯的變化差異，普通組有明顯的劣勢，整個實驗組的心理因子變化優(yōu)勢很明顯。

　�。ǘ⿲φ麄€實驗結(jié)果的分析研究

　　整個實驗內(nèi)容都是按照教學(xué)大綱的要求進行開展的，對于藝術(shù)體操的教學(xué)主觀色彩很強，自主性隨意性是其最突出的特點，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容自主進行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的調(diào)查情況顯示，藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生盡快地適應(yīng)藝術(shù)體操的教學(xué)，體育鍛煉的心理效益既有短期又有長期的影響，可以改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，長期效應(yīng)主要表現(xiàn)在堅持，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對于學(xué)生的體育項目的選擇并非采取自愿自主原則，學(xué)生并不能根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，所以，在進行藝術(shù)體操的教學(xué)時教師應(yīng)該充分發(fā)揮其主動性，保證學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，長久的心理健康影響需要時間的累積，所以造成對照組與實驗組的差異不明顯的原因也在于時間的長短。普通組學(xué)生與實驗組學(xué)生的心理健康因子的差別較大，可以看出根據(jù)教學(xué)大綱開展體育鍛煉對學(xué)生的心理健康影響很大。

　　四、藝術(shù)體操教學(xué)的革新途徑

　　（一）建立新型的師生關(guān)系

　　藝術(shù)教學(xué)不僅僅在于教師的指導(dǎo)，還在于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，所以，在開展藝術(shù)體操教學(xué)時應(yīng)該注重對師生關(guān)系的建立上，老師只起引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位必須凸顯出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行引導(dǎo)，教會學(xué)生如何去學(xué)。

　�。ǘw育課程的設(shè)計要滿足學(xué)生要求

　　主要是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)生做為教學(xué)活動的主體，對于學(xué)生的個性化發(fā)展以及心理健康的引導(dǎo)要到位，對于不同類型的學(xué)生進行針對性教學(xué)，將學(xué)生的興趣特點和接受能力激發(fā)出來，對于整個教學(xué)成果的評價是至關(guān)重要的，應(yīng)該由學(xué)生和教師進行結(jié)合，避免主觀性和盲目性造成的缺陷。

　　五、總結(jié)

　　促進大學(xué)和所能的心理健康是保證人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教學(xué)實踐證明，開展藝術(shù)體操教學(xué)對于大學(xué)生心理健康的促進作用很大，通過一定的形體語言、語言暗示、小群體互助學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、過程性和總結(jié)性教學(xué)相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志，對于人際交往能力的提高也有重要意義，還可以增強學(xué)生的心理素質(zhì)，提高耐挫能力。對于促進大學(xué)生的自我認(rèn)識以及自我接受能力有著很好的效果。在進行藝術(shù)體操的教學(xué)中，老師應(yīng)該對內(nèi)向且動作完成較差的學(xué)生進行格外關(guān)注，對其進行及時、耐心的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。

體操的教案7

　　一、素材解讀：

　　學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了對稱現(xiàn)象，是通過民俗節(jié)上的一組照片來學(xué)習(xí)的。本單元的學(xué)習(xí)素材，同樣也是以照片的形式來呈現(xiàn)的，這里的照片是一組關(guān)于人的動作的照片。通過這樣的材料來學(xué)習(xí)對稱圖形，更有利于進行數(shù)學(xué)美的滲透與教育，因為對稱所體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想就是數(shù)學(xué)美。

　　二、單元知識分析

　　1、知識基礎(chǔ)。

　　一年級上冊：圖形與位置——上下、前后、左右，從上、下、前、后、側(cè)面不同的位置觀察實物及圖形；

　　一年級下冊：方位與圖形——生活中的東西南北，各種平面圖形；

　　二年級上冊：方向與位置——圖上的東西南北，從不同方向觀察實物及圖形；

　　二年級下冊：對稱；

　　三年級上冊：位置與變換。位置——東北、東南、西南、西北四個方向；變換——平移與旋轉(zhuǎn)。

　　與本單元學(xué)習(xí)有緊密聯(lián)系的知識是二年級下冊的“對稱”，以上其它的知識雖然與本單元學(xué)習(xí)沒有直接的聯(lián)系，但由于軸對稱圖形的判斷是與空間想象、空間觀念有緊密的聯(lián)系，所以也是本單元學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與方法基礎(chǔ)。

　　2、教材的.地位。有三點：

　　是對稱現(xiàn)象的繼續(xù)學(xué)習(xí)階段；

　　是軸對稱圖形的初次學(xué)習(xí)階段；

　　是空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)的進一步發(fā)展。

　　3、知識構(gòu)成——對稱圖形，對稱軸。

　　4、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計了1個紅點，共1個例題。

　　這些圖形有什么特點？認(rèn)識對稱圖形，對稱軸。

　　三、教學(xué)的策略及注意事項

　　1、如何把握教材：

　　所謂現(xiàn)象，是指由多種元素構(gòu)成的事物（物體）所表現(xiàn)出來的外部特征。

　　對稱通常指圖形或物體對某個點、直線或平面而言，在大小、形狀和排列上具有一一對應(yīng)關(guān)系。大小、形狀和排列（或距離）是判斷對稱的三條標(biāo)準(zhǔn)，這三條標(biāo)準(zhǔn)簡單地來講就是“沿中線對折后兩邊會完全重合”。

　　2、教學(xué)設(shè)計的理念

　　以基礎(chǔ)教程改革的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生建立軸對稱圖形、對稱軸的意義表象，培養(yǎng)觀察、分析和創(chuàng)造能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，收集信息及整理信息的能力，語言表達能力以及自我教育能力，使學(xué)生能用辯證唯物主義觀點看待問題。

　　3、教學(xué)內(nèi)容的重組加工

　　本著數(shù)學(xué)知識來源于實踐又服務(wù)于實踐的原則，對教材內(nèi)容進行重新整理，增加了學(xué)生自己搜集圖片，并對圖片進行簡單的處理和說明，既與生活相聯(lián)系。結(jié)合歷史、地理、科技、生活、藝術(shù)、美術(shù)等各方面知識，體現(xiàn)各學(xué)科知識的整合。同時增加了學(xué)生自己設(shè)計軸對稱圖形的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和主動參與意識，從而進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　　4、教學(xué)方法的構(gòu)建

　�。�1）教學(xué)技術(shù)和手段

　�、僭谪S富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察生活中軸對稱的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　�、谕ㄟ^豐富的生活實例認(rèn)識軸對稱，識別軸對稱圖形和對稱軸。

　�、蹜�(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富文化價值。

　�、芡ㄟ^學(xué)生動手做一做培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，動手能力，讓學(xué)生體驗活動的樂趣。

　　⑤鼓勵學(xué)生表達自己的發(fā)現(xiàn)，并驗證自己的發(fā)現(xiàn)，如把軸對稱圖形折疊觀察它是否重合，并和同學(xué)交流。

　�。�2）教學(xué)信息的收集與處理

　　在教學(xué)之前發(fā)動學(xué)生，去收集軸對稱圖片（找圖片、微機查找、網(wǎng)上下載）。引導(dǎo)同學(xué)把收集到的圖片進行分類整理，如：建筑、自然界、科技與生活、民俗風(fēng)情等，并要求學(xué)生按此四大類挑選典型的圖片和實物，并挖掘圖片和實物的引申含義。

　　四、例題教學(xué)的具體闡釋

　�。ㄒ唬┬蕾p畫面，提出猜想（初步感知）

　　這個階段要把握的教學(xué)目標(biāo)，一是能夠看懂圖片是什么，是體操表演；二是從對稱特點上對圖中的幾張照片進行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察抽象圖形的特點，既從中間畫一條直線對折后，左右兩邊完全重合。這也是提出猜想的過程。

　�。ǘ⿵奈锏叫�，建立表象

　　畫出圖形：如果利用圖中的照片進行對折，顯然左右兩邊是不會完全重合的，因為它畢竟不是標(biāo)準(zhǔn)的圖形，與軸對稱的概念還是有一定的距離的，因而有必要進行從照片到圖形的逐步抽象。教師可以進行現(xiàn)場的操作演示，如可以在方格紙上畫出幾個人物的造型，使之成為規(guī)則的圖形。

　　剪圖形：把畫在紙上的人物造型剪下來。如果條件不允許，教師可以課前剪好或畫好。如果考慮到剪下來使用不方便，可以畫在紙上，進行反向的對折。

　　對折圖形：利用人物造型的紙片材料，動手試一試，看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對對稱圖形的特征進行描述，并適時地給出對稱軸的名稱。

　　以上教學(xué)是一個從物到形、抽象圖形特征的過程。就是說，我們要探究物體的特征，要首先為物體找到一個數(shù)學(xué)的空間模型，以上的把動作造型抽象為圖形的過程，就是一個建立數(shù)學(xué)的空間模型的過程。這也是一個實現(xiàn)教材動態(tài)呈現(xiàn)的過程，是一個創(chuàng)造性地利用教材的過程。

　�。ㄈ┎僮鲗嵺`，豐富表象

　　1、平面圖形的探究

　　為學(xué)生提供各種平面圖形，動手折一折，看能不能發(fā)現(xiàn)對稱和特征。

　　在探究的過程中，抽象各類圖形對稱軸的不同。

　　2、組合圖案的探究（教材32頁第2題）

　　利用各種平面圖形，組合圖案。

　　（四）交流展示，引向生活

　　引導(dǎo)學(xué)生展示自己帶來的圖片和信息

　　1、建筑方面

　�、疟本┨彀查T⑵趙州橋⑶索菲亞⑷龍塔

　　2、自然界：

　�。�1）葉子蝴碟倒影貓頭鷹（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對生活的熱愛）