識字教案

【精選】識字教案集錦六篇

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的識字教案6篇，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習性。

　　過程與方法：

　　1．教師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，把握朗讀節(jié)奏。

　　2．結合多媒體課件和板書內容，教學字詞，了解課文呈現的豐富場景。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　引導學生了解昆蟲的習性，學會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　教學重點：

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解課文內容，了解一些常見昆蟲的生活習性。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的.色彩……今天，我們要學習的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認識嗎？讓我們走進課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。

　　謎語示例：

　　如果有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

　　形近字對比示例：

　　間-門(校門)-問(問題)

　　運-遠(遠方)-送(送別)

　　歡-吹(吹號)-飲(飲水)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

　　“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

　　“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

　　易錯提示：

　　“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。

　　“間”的框內是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

　　“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。

　　“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

　　帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)

　　帶同字框的字：網(漁網)-同(相同)-岡(山岡)-內(內心)-再(再見)

　　(4)多音字。

　　間

　　jiān：空間字里行間

　　jiàn：間接挑撥離間

　　空

　　kōng：空氣天馬行空

　　kòng：空白空距空閑

　　結

　　jié：結網張燈結彩

　　jiē：結實開花結果

　　(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學生齊讀課文，教師點撥。

　　朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網忙�！�

　　2．引導學生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

　　明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　教師點撥：

　　昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數昆蟲可以制作成標本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

　　四、課堂小結，效果強化

　　初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習性。是不是特別有意思�。客瑢W們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

識字教案 篇2

　　活動目標

　　在認識漢字“飛”的基礎上認識詞：飛機

　　認讀并初步理解詞語“飛機”。

　　了解各式各樣的飛機。

　　材料準備

　　飛機的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

　　活動過程

　　1、小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡筆畫一架“飛機”）你們喜不喜飛機？今天，老師帶你們到機場去看看各式各樣的飛機，好嗎？

　　2、放映幻燈片，逐個點擊圖片，幼兒欣賞。

　　3、剛才我們看到了各式各樣的什么？（飛機）它們的名字叫飛機。認識詞寶寶“飛機”，同時出示字卡。幼兒指讀“飛機”，每個幼兒逐一點讀詞卡。“飛機”還有一個好聽的`英文名字“plane”。

　　4、游戲：小魔術，認讀字詞卡片。

　　5、模仿繡：飛機飛飛。

　　6、送詞寶寶回家。

　　7、小結。

　　活動延伸

　　在爸爸媽媽的陪同下去機場看飛機。

識字教案 篇3

　　【教材分析】

　　本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學生初步認識諺語，從而積累語言，豐富知識。

　　【學習目標】

　�。�、認識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。

　　２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　�。�、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　【學習重難點】

　　識字和積累諺語。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　【學習內容】

　　識字、寫字。

　　【學習重難點】

　　寫字，尤其是“北“的字型。

　　【學習過程】

　　一、激趣導入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現在我們就來學幾個。

　　二、初讀課文，認識生字

　�。�、小聲的`講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　２、同桌互讀互聽。

　�。�、學生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

　�。�、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　�。怠⒃僮x課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學

　�。薄⒄堊屑氂^察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　２、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）

　�。�、學生描紅、書寫。

　　４、學生寫字，教師巡視，個別指導�？偨Y、表揚寫的好和進步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

識字教案 篇4

　　目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

　　2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

　　準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的.一面。

　　玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

　　2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

　　3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

　　4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

識字教案 篇5

　　一、學習目標

　　1.認識9個生字，會寫8個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

　　3.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。

　　二、教學重難點

　　識字、寫字，熟記反義詞。

　　三、課前準備

　　1. 在黑板上板書本課全文。

　　2. 教學用生字卡片，學生自制生字卡片。

　　3. 有田字格的小黑板。

　　4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。

　　四、教學過程

　　1.談話導入

　　（1）. 同學們，你們喜歡對子嗎?我們已學過不少對子，你能說幾個嗎?(指名回答)

　　（2）. 小結：對子也叫對聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調。今天，我們學習《識字6》，再來結識更多的對子。(揭題)

　　2.學習生字，初讀感悟

　�。�1）. 學生小聲自讀課文，遇到不會讀的生字，做上記號。

　　（2）. 請同學們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學習生字。

　　要求：讀準字音，認清字形，分清結構、偏旁部首，動腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會組什么詞語。

　　3. 采用多種方法檢查學生的識字效果：

　�、匍_火車，認讀生字卡片。

　�、诓乱徊�(老師說謎語，學生舉起相應的生字卡片)。

　　沒有水的地方。(漠)

　　吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)

　　一個人住一間房，還有許多田地。(富)

　　把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)

　�、壅遗笥�(老師提問，學生舉起相應的生字卡片)。

　　奉獻的“奉”，你在哪兒?

　　指名說說“奉”字的結構，偏旁部首，共有幾畫，能組成什么詞語，怎么記住它。

　　天氣好冷啊，我想要點煤炭來烤火，誰把“炭”送給我?

　　……

　�、苋サ羝匆糇x生字卡片。

　　⑤讀詞語。(出示小黑板)

　　冷漠 虛假 索取 奉獻 助人為樂

　　人間 真誠 愛心 永遠 雪中送炭

　�、拮x課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽，互相正音。

　�、呃首x展示，請大家評議，正音。

　　4.學習課文，理解感悟

　　（1）. 老師引讀，引導學生發(fā)現反義詞的特點，理解詞語。

　�。�2）. 男、女生對讀。

　�。�3）. 老師引導：你們讀得真棒!你們從課文中體會到什么?你們讀懂了什么?請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。

　　(學生自由讀課文。提出不懂的詞語，老師在黑板上做記號。)

　　5. 老師請幾位同學上來表演一個節(jié)目，相機引導學生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長相)。

　�、賻孜粚W生上臺表演節(jié)目：一輛公共汽車上來一位老年人，大家表現不同。有的人裝做沒看見，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。

　�、谡埓蠹矣懻撘幌�，剛才誰做得對?誰做得不好?

　　③師小結：**同學給老人讓座，他做得對，他的行為美!語言也很美!

　�、芤龑�學生討論什么是真正的美。

　　⑤小結：外表的美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈美!

　　6. 講故事，明事理(低段學生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進學生思考理解)。

　　故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價還價，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)

　　小結：我們做事時不應該只想著談條件，索取什么報酬、好處，而應該講——(奉獻)

　　(故事2、3略)

　　7.講述一個真實的故事。有個女孩叫明麗，她才九歲。很小的時候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓在床。頓時……(略)

　　同學們，在明麗家遇到困難的時候，無數的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)

　　這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂，這叫——(助人為樂)

　　生討論，師小結：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時，及時地給予幫助!

　　8. 情感升華：正因為有無數熱心人的熱情相助，無私奉獻，使我們感受到了愛，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠是春天)

　　師：有一首這樣唱道：

　　我們都在愛心中孕育生長，

　　再把愛的芬芳灑播到了四方。

　　我們要在愛心中大聲地歌唱，

　　再把愛的幸福帶進每個人的身上。

　　愛會帶給你無限溫暖，

　　也會帶給你快樂和健康!

　　愛是愛心，愛是奉獻，愛是人類最美麗的語言!同學們，就讓我們帶著這份濃濃的愛，一起再讀課文吧。

　　9. 學生有感情地讀課文。

　　10. 我們身邊有哪些助人為樂的人和事，請你們說說吧!

　　11.學生發(fā)言。

　　五、指導寫字

　　出示“丑”、“永”字。

　　1. 指名說說字的結構，能組成什么詞語。

　　2.書空(游戲：老師扮機器人，按照學生所描述的筆劃書寫，當學生發(fā)倒筆時，則停止工作，并報警提示)。

　　3. 觀察它們在田字格中的位置，找出壓線筆。

　　4. 老師范寫。

　　5. 學生描紅、臨寫，老師巡視指導。

　　六、拓展練習

　　1. 老師說詞語，學生對出意思相反的詞語。

　　如：朋友--敵人 成功--失敗 快樂--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠--附近 溫和--嚴厲 稱贊--批評 開始--結束 愛護--損壞 保護--破壞 先進--落后

　　2. 讓學生自己說幾組反義詞。

　　二年級語文上冊《識字6》教學反思

　　《識字六》是人教版課程標準實驗教材一年級下冊的內容，是數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式，從而激發(fā)學生在生活中識字的興趣。

　　教學本課時，我先引導學生在創(chuàng)設的語言情境中識記要求“會認的9個字。學生在掌握量詞使用方法的同時，主動交流識字方法，再識記字形，讓學生快樂地和生字交上朋友。教學中我采取多種形式，識與用有機結合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對照圖片讀，還把能認的量詞與相應的事物聯(lián)系起來識記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運用生活中所知道的量詞進行交流介紹。因此，9個字在課內較好地掌握了，有效保證學生在課堂內由瞬時記憶通過多種識字方法鞏固變成短時記憶，再通過課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學生就能長時記憶，從而達到識字目標。

　　同時，我在本課設計中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，引導學生讀文，感受大自然的`美麗，體驗幸福的生活。我設計的從景點選擇、認識生字、游戲鞏固生字，使整個課堂充盈著師生之間胡同流暢的情感交流，閃動著學生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭，而是充滿活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學習的魅力。

　　“學以致用是學習的最終目的。本教學環(huán)節(jié)中讓學生在具體的語言環(huán)境中接觸生字，如，看圖說量詞、用量詞來說老師，同時我讓聯(lián)系生活嘗試用數量詞表達熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進行了口語訓練， 有效地將識字與認識事物聯(lián)系起來，將識字與發(fā)展學生語言結合起來，將識字與發(fā)展學生思維，培養(yǎng)想象力結合起來，激發(fā)學生的學習積極性，從而有效地提高識字教學的質量，這一點對于一年級的小朋友來說尤為重要。

　　當然，還有在教學過程中存在一些不足之處需要加強，如以下幾點：

　　1、自身還需更加的從容，語速應慢一點，這樣才有益于一年級學生消化。

　　2、《識字六》本身就一趟識字課，課文不難理解，所以教學設計還可加大難度，如：讓學生用量詞來說物品時，可引導他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉換為一盆(美麗的)的鮮花。

　　3、還可用多種游戲的方式，來讓學生練習數量詞。如出示一片短文，讓學生糾短文內數量詞的錯誤，最后還可仍學生朗讀正確的但聞，以加強記憶。

　　4、還可讓學生發(fā)揮更多的主動性，如在學習生字的時候，就可以讓學生以小老師的方式來學習，這樣就能更加有效地實行自主、探究的學習過程。

　　學習的過程還有很長的一段路要走，但我的心中不彷徨，因為我相信，在砂小人性化、多樣化、自主化的工作環(huán)境下，每個老師都能獲得更近一步的提升!

識字教案 篇6

　　教學要求:

　　1．學會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。

　　教學重難點:

　　學習生字新詞，理解句子的意思

　　課前準備:

　　1．布置學生觀察周圍的果樹。

　　2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程:

　　一、啟發(fā)談話

　　1．明確學習目的，激發(fā)學習興趣。

　　昨天，老師布置同學們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？

　　指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？

　　二、看圖識詞

　　出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)

　�。�1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？

　　第二幅圖呢？（板書：春天、秋天）

　　小結：果樹大多春天開花，秋天結果（告訴學生杏樹、桃樹一般夏天結果）。

　�。�2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認識四種果樹的花。（板書：杏花 桃花 梨花 蘋果花）（生字要注音）

　�。�3）果樹上結了哪些果子？（板書：杏子 桃子 梨 蘋果）

　　小結：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結出了梨和蘋果。

　　5．范讀課文

　　1 猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？

　　2 聽朗讀錄音，回答上面的問題。

　　四、自讀課文，教師巡視輔導

　　要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準字音；

　　按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。

　　五、檢查自讀情況

　�。焙诎迳系脑~里有哪幾個生字，讀一讀。

　�。舱n文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多 或 花園

　�。痴J讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。

　　４朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。

　　六、識字寫字教學

　　1 識字教學。

　�。�1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點（板書示范：木字旁）

　　桃：右邊筆順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓練。

　　梨：上下結構，上面左邊也是個偏旁，是“禾”字變來的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。

　�。�2）“艸”叫什么頭？認識帶“艸”的字：花、蘋。

　　說說你怎樣記住“花”和“蘋”？

　　（3）認其余的生字。

　　許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說話有關，兩筆寫成，第二筆是橫折提。

　　多：“夕”（夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點。兩個“夕”上下摞起來就是“多”。“許多”是什么意思？“許”還可以組成許可、允許。“許”多“多”能組成哪些詞？

　　秋：左邊是學地的禾字旁，右邊有的同學認識，是－火。組詞訓練。

　　成：成了、成功、成績都是這個“成”。指導筆順，提示最后一筆是點。

　　園：全包圍結構的字，外面是方框兒里面是個“元”（一元錢的元)指導書寫，復習“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進行組詞訓練。

　�。�4）鞏固識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。

　　2 寫字指導。

　　重點指導：梨、多、成、園。

　　梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長，托起上面的.部分。

　　多：上下兩個“夕”對齊�！跋Α钡钠捕�，橫撇的撇要長一些。

　　成：第三筆橫折鉤不宜寫大。

　　園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。

　　再仔細看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。

　　第二課時

　　一、復習

　　1．認讀生字、詞語。

　　2．用下面的字口頭組詞。

　　杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋

　　3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）

　　二、繼續(xù)讀短文，理解詞句

　　1．讀讀短文，數數有幾句話，標上序號。

　　2．理解詞句。

　�。�1）第一句說的是什么？結合插圖引導，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。

　�。�2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)

　　第二句說什么？

　　能說說哪些花開了嗎？

　　在說的過程中，指導學生用上“也”。

　　為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。

　�。�3）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學生試著讀，教師隨之肯定與點撥，要求讀出贊美的語氣。）

　�。�4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）

　�。�5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導）

　　三、朗讀、背誦短文。

　　1．指名朗讀短文。

　　2．指導背誦。

　　四、.總結

　　1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識，訓練說話。）

　　2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結果。

　　五、鞏固練習

　　1．課后練習第3題。

　　2．書面作業(yè)。

　　填空。

　�。咛�，桃花開了，＿＿也開了。

　�。咛欤�蘋果熟了，＿＿也熟了。

　　板書設計：

　　春天 果樹開花 花園

　　成了

　　秋天 果子熟了 果園