中班科學(xué)玩紙船教案

時間：2022-04-25 09:03:15 教案我要投稿

幼兒園中班科學(xué)活動教案：玩紙船推薦度：
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中班科學(xué)玩紙船教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)玩紙船教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)玩紙船教案

中班科學(xué)玩紙船教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1。感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2。能積極參加探索活動，如實(shí)記錄實(shí)驗的結(jié)果。

　　3。對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4。發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

　　2。活動記錄單（見附表）人手一張。

　　3 。眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動過程：

　　（一）認(rèn)識常見的三種紙。

　　出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

　�。ǘ┳層變翰聹y：哪種紙船沉得快。

　　1。出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．交流猜測結(jié)果。

　�。ㄈ⿲�(shí)驗并記錄結(jié)果。

　　1。幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　2。交流實(shí)驗結(jié)果。

　　（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　1。教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

　　2。小實(shí)驗“吸水性試驗”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的.吸水性，并與沉船實(shí)驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。

　　3。小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

　　活動延伸：

　　讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

　　活動反思：

　　教師設(shè)計的活動目標(biāo)明確，活動的層次性強(qiáng)。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

中班科學(xué)玩紙船教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

　　3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干；膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

　　2、幼兒分四組，準(zhǔn)備4盆水（大盆）；

　　3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干；

　　4、三種紙船沉浮時間的視頻。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　（一）幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

　　1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進(jìn)行玩紙船游戲。

　　2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　二、基礎(chǔ)部分

　�。ǘ└兄埖牟煌�

　　師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？

　　1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。

　　2、討論三種紙的不同。

　　教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

　�。ㄈ┎聹y三種紙船沉浮的速度。

　　教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間？

　�。ㄋ模┯^看視頻并得知實(shí)驗結(jié)果。

　　小結(jié)：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。

　�。ㄎ澹┝私饧埖�'吸水性。

　　1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？

　　2、幼兒實(shí)驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結(jié)束部分

　　師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦！

　　活動總結(jié)

　　我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作；包括我為了實(shí)驗的真實(shí)性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗效果。

　　幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強(qiáng)，在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點(diǎn)下沉，當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了！其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

　　教師：我有充分的準(zhǔn)備，所以我覺得這節(jié)活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進(jìn)行操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗，是還可以準(zhǔn)備簡單的記錄表。最后的結(jié)束部分，孩子們也是在得到實(shí)驗結(jié)果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲，又將會有再次的實(shí)驗驗證。

中班科學(xué)玩紙船教案3

　　教材分析

　　喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象，通過游戲或競賽的形式引導(dǎo)幼兒主動參與到探索活動中，在孩子們自己動手實(shí)驗的同時體驗探索成功的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2、積極參加探索活動，嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗結(jié)果。

　　3、喜歡積極參加探索活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

　　2、活動記錄單人手一份。

　　3、眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動建議

　　一、認(rèn)識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

　　二、幼兒嘗試操作，對探索活動產(chǎn)生興趣

　�。ㄒ唬┏鍪救N紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？

　　1、幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的.記作“1”，最慢得記作“3”

　　2、交流猜測結(jié)果。

　�。ǘ┯變簩�(shí)驗，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　三、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系

　�。ㄒ唬┙處煟和瑯邮羌埓�，為什么沉下去的速度不一樣？

　�。ǘ┬�(shí)驗“吸水性實(shí)驗”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與紙船實(shí)驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。

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中班科學(xué)玩紙船教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2、能積極參加探索活動，如實(shí)記錄實(shí)驗的結(jié)果。

　　3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

　　2、活動記錄單(見附表)人手一張。

　　3、眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動過程：

　　(一)認(rèn)識常見的三種紙。

　　出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

　　(二)讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。

　　1、出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的'猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)

　　2、交流猜測結(jié)果。

　　(三)實(shí)驗并記錄結(jié)果。

　　1、幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　2、交流實(shí)驗結(jié)果。

　　(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　1、教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

　　2、小實(shí)驗“吸水性試驗”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。

　　3、小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

　　活動延伸：

　　讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

　　活動反思：

　　教師設(shè)計的活動目標(biāo)明確，活動的層次性強(qiáng)。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”，恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。