月亮船教案

時(shí)間：2022-04-25 10:47:32 教案我要投稿

月亮船教案(通用15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的月亮船教案，希望對(duì)大家有所幫助。

月亮船教案(通用15篇)

月亮船教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰(shuí)在哭�。俊�

　　“蒲公英為什么哭�。俊�

　　2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

　　幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內(nèi)容：

　　幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們?cè)趫D書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　播放背景音樂，教師講述故事。

　　幼兒自由結(jié)伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　建議與提示：

　　可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

　　活動(dòng)后反思：

　　本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的`小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。

月亮船教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們就對(duì)我們中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國(guó)慶節(jié)了，孩子們都在忙著排練節(jié)目，制作五星紅旗。在跳舞和制作紅旗的過程中，孩子們對(duì)自己的祖國(guó)媽媽有著更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號(hào)也成功發(fā)射了。宇航員還將在太空中進(jìn)行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對(duì)這些非常感興趣。于是，我以 “月亮船”這個(gè)故事為載體，讓幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。而 “月亮船”是主題“我是中國(guó)人”的其中一個(gè)內(nèi)容。這個(gè)故事非常好聽。它把一些我們國(guó)家的特征都通過仙女與蒲公英的對(duì)話來告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個(gè)教材是一個(gè)比較傳統(tǒng)的教材。根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)和現(xiàn)在的時(shí)代特征，我進(jìn)行了故事的延伸和擴(kuò)展。我班的孩子是從托班升上來的，能力比較強(qiáng)。但也有幾個(gè)中班插進(jìn)來的孩子能力比較差。所以我在設(shè)計(jì)提問時(shí)有易有難，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問題積極性很高，但是在語(yǔ)句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現(xiàn)與表達(dá)方式已經(jīng)多樣化了。在活動(dòng)中，孩子們通過語(yǔ)言、歌曲、收集圖片等了解中國(guó)特有的東西，感受中國(guó)文化的多彩與博大。

　　基于教材的分析、結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月亮船的多媒體、家長(zhǎng)與孩子共同收集的資料、前期已做過國(guó)旗、拼過中國(guó)地圖、孩子畫過的圖畫等

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、出示一個(gè)在哭泣的蒲公英

　　——“是誰(shuí)在哭�。俊�

　　“ 猜猜蒲公英為什么哭��？”

　　2、聽故事第一段

　　幼兒看多媒體。

　　——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”

　　“小蟋蟀和螳螂是怎么勸蒲公英的？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、繼續(xù)播放多媒體

　　——“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？

　　“最高的山是什么山？”

　　“最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？”

　　4、聽故事第二段

　　——“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

　　二、交流討論：

　　1、回家后的蒲公英想告訴仙女，現(xiàn)在中國(guó)又有了很多自己的驕傲，會(huì)是什么呢？

　　2、幼兒自由談?wù)�。教師出示孩子們收集�?資料和畫的圖畫。

　　3、幼兒自由結(jié)伴說出自己想對(duì)小仙女說的話

　　4、教師小結(jié)：原來，中國(guó)有了許多現(xiàn)代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自己的雙手去建造的，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，工人叔叔會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)、工具，把樓房造的又高又美。運(yùn)動(dòng)員和宇航員也是中國(guó)的驕傲，他們都為國(guó)增光。

　　三、歌曲演唱：

　　1、你們都說得真棒，你們作為一個(gè)中國(guó)人感到驕傲嗎？中國(guó)大嗎？

　　2、那讓我們一起演唱一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，你們?cè)敢夂臀乙黄鹧莩@首歌曲嗎？

　　3、幼兒演唱。

　　四、延伸：

　　區(qū)角：制作“中國(guó)小報(bào)”

　　把孩子們了解的中國(guó)特有的東西，做成小報(bào)向大家進(jìn)行展示。

月亮船教案3

　　設(shè)計(jì)背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

　　2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張；

　　3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了？

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）

　　2、我們的祖國(guó)出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

　　教學(xué)反思

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的.討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

　　整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來�！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！

月亮船教案4

　　開學(xué)的第一個(gè)月，我進(jìn)行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》�！对铝链肥且粋€(gè)篇幅短小，意境優(yōu)美的童話故事，這個(gè)故事是收錄在“中國(guó)娃”這個(gè)主題當(dāng)中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

　　一、《月亮船》的設(shè)計(jì)理念

　　《月亮船》這個(gè)故事，采用擬人的手法，活潑生動(dòng)，精練易懂。故事情節(jié)緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在簡(jiǎn)短的篇幅中，字里行間都透露中國(guó)的地理特點(diǎn)。月亮船帶著蒲公英走過很多地方，最后來到了中國(guó)，蒲公英找到了自己的家就在長(zhǎng)城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國(guó)的大好河山，通過故事延伸，大談祖國(guó)的壯麗河山和人文精神，能夠萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、《月亮船》的目標(biāo)定位

　　1、理解故事內(nèi)容，初步了解我國(guó)的地理位置。

　　2、萌發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、對(duì)在執(zhí)教過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析

　　在執(zhí)教過程中，我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片，請(qǐng)幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什么會(huì)哭？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗(yàn)，基本上都回答了蒲公英是被大風(fēng)吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了點(diǎn)子上，這是我事先沒有考慮到的，沒有想過要是遇上這樣的問題，我該怎么處理。所以，我粗略的把這個(gè)問題帶過，直接開始講故事1～4段。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我應(yīng)該啟發(fā)幼兒大膽的猜想，兼顧到每個(gè)孩子的想法，而不是馬上就切入正題。

　　在講完前半段故事后，請(qǐng)幼兒回答相關(guān)問題時(shí)，我忽略了提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，我只請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的，但在后面故事中出現(xiàn)的語(yǔ)言交流卻沒能好好把握住。《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境�！痹谶@一點(diǎn)上，我還需要改進(jìn)，我應(yīng)嚴(yán)格遵循綱要所提出的，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，從而達(dá)到語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。

　　在執(zhí)教第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我講述了故事的最后幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國(guó)，在知識(shí)小拓展時(shí)，我問幼兒世界上最高的山叫什么？幼兒有的回答：珠穆朗瑪峰，當(dāng)時(shí)，我不應(yīng)該急于給予否定，而是應(yīng)該表?yè)P(yáng)幼兒，真棒，珠穆朗瑪峰都知道，但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰，可老師問的是世界上最高的山叫什么？這樣一來，不僅不會(huì)打擊幼兒自信心，而且能引導(dǎo)他們往別的地方想，思維不會(huì)一直停留在珠穆朗瑪峰這個(gè)答案上，這樣一來，能促進(jìn)幼兒的思維更加開闊。

　　在分段欣賞完故事后，我開始播放PPt，請(qǐng)幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個(gè)過程中，問題出現(xiàn)在教學(xué)PPt上，由于缺乏對(duì)ppt制作的研究，我的ppt做的過于靜態(tài)，我應(yīng)該制作一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)ppt，形象生動(dòng)的將蒲公英被大風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境。

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的過于偏向社會(huì)領(lǐng)域。對(duì)于領(lǐng)域的定位有點(diǎn)偏差，我一開始定的是語(yǔ)言領(lǐng)域的，就應(yīng)該在最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎(chǔ)上提升，在這一點(diǎn)上，我還學(xué)要不斷的琢磨和推敲。

　　四、總結(jié)、反思、提升

　　整個(gè)執(zhí)教下來，所存在的問題，我總結(jié)這么幾點(diǎn)：

　　1、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說，敢說的機(jī)會(huì)太少，整個(gè)過程，老師講的太多，而給幼兒說的機(jī)會(huì)太少。語(yǔ)言領(lǐng)域的課，就是要求幼兒能清楚的表達(dá)自己的想法，重在一個(gè)“說”，在這一點(diǎn)上，在日后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還需改進(jìn)。

　　2、盡量做到與每個(gè)幼兒互動(dòng)，而不是與個(gè)別幼兒，在執(zhí)教過程中，我應(yīng)與更多的幼兒進(jìn)行互動(dòng)，加上適時(shí)的走動(dòng)，親近幼兒，應(yīng)兼顧到全體幼兒。

　　3、課前教具的準(zhǔn)備應(yīng)考慮周全，準(zhǔn)備充分。教具的準(zhǔn)備很重要，事先考慮周全，準(zhǔn)備充分的話，在課上可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的'意境。比如，課后指導(dǎo)老師給我的建議是，如果把教學(xué)PPt做成動(dòng)態(tài)的，然后再準(zhǔn)備一個(gè)大的背景圖，合理的安排故事中出現(xiàn)的人物，給幼兒一種美的，有趣的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。

　　4、時(shí)間的把握度還需加強(qiáng)，我整堂課的流程走的太快，致使執(zhí)教的時(shí)間太短。我只是一味的把自己所設(shè)計(jì)的教案流程一點(diǎn)不差的走下來，使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。記得指導(dǎo)老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案”。如果光就把之前設(shè)計(jì)的流程一字不差的背下來，會(huì)給人感覺枯燥，乏味且達(dá)不到該有的效果。

　　我的第一堂亮相展示課，自知存在著一定的問題，我將自己在執(zhí)教過程中存在的問題進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)，并將原有的教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的課又有了一定的認(rèn)識(shí)。我會(huì)在以后的跟進(jìn)，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中，我會(huì)將反思化為動(dòng)力，在新德執(zhí)教過程中，得到一個(gè)突破性的提高。

　　幼兒園大班語(yǔ)言《月亮船》教學(xué)反思

　　在這個(gè)星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語(yǔ)言活動(dòng)—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認(rèn)真，我覺得上的比較成功的部分有：

　　1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。

　　2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動(dòng)作表示她它們是最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，還讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，還是比較好的。

　　3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

　　同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題，有待下次改進(jìn)：

　　1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么”時(shí)，我直接把一些有關(guān)天安門的知識(shí)告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會(huì)，其實(shí)，班上的趙淇凱去過北京，對(duì)天安門有一定的認(rèn)識(shí)，可他的說話機(jī)會(huì)被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　2、《綱要》指出：語(yǔ)言活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，讓幼兒說一說祖國(guó)的美麗景色，我覺得我沒有調(diào)動(dòng)她們的氣氛，孩子們發(fā)現(xiàn)時(shí)，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對(duì)祖國(guó)感到自豪的感情發(fā)揮的很好，我覺得我應(yīng)該讓孩子們?cè)谡n前就對(duì)我們祖國(guó)去有所了解，這樣上課的時(shí)候，孩子們的積極性和對(duì)她們的情感教育會(huì)更有效。

　　大班的語(yǔ)言課，不但要發(fā)展她們的語(yǔ)言能力，更要讓他們?cè)谶@些故事中感受到不同的情感和知識(shí)點(diǎn)。一些語(yǔ)言活動(dòng)前，教師可以讓孩子們?cè)谡n前就有一些了解，作為經(jīng)驗(yàn)積累，這樣在上課的時(shí)候，我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致，更有興趣。

月亮船教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

　　2、用自己喜歡的方式表達(dá)自己的想法。

　　準(zhǔn)備：各類彩色書面紙、有背景的紙、各類繪畫用材料、圖片資料、固體膠等

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、今天，老師請(qǐng)大家聽一個(gè)故事，故事的名

　　字叫“7139”。請(qǐng)大家聽一聽，故事里的蒲公英最后找到自己的家了嗎？它的家在哪里？

　　2、幼兒傾聽故事，后提問：“蒲公英的家在哪里？世界上最大的海洋是什么？世界上最高的山是哪座山？”

　　3、蒲公英得到仙女的幫助，回到了中國(guó)。她一天一天的長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)中國(guó)有了許多的變化，她想告訴仙女，中國(guó)又有了自己的驕傲。

　　二、交流討論：

　　1、你們說說，蒲公英覺得中國(guó)又有了自己的'驕傲，會(huì)是什么呢？

　　2、幼兒自由談?wù)摗?/p>

　　3、教師小結(jié)：原來，中國(guó)有了許多現(xiàn)代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自己的雙手去建造的，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，工人叔叔會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)、工具，把樓房造的又高又美。

　　4、教師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)員也是中國(guó)的驕傲，他們堅(jiān)持訓(xùn)練，為國(guó)增光。

　　三、表達(dá)表現(xiàn)：

　　1、大家說了那么多中國(guó)的驕傲，現(xiàn)在讓我們把它畫出來，讓更多的人知道吧。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行繪畫以及表現(xiàn)。

　　四、歌曲演唱：

　　1、我發(fā)現(xiàn)你們把中國(guó)的驕傲都表現(xiàn)了出來，讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，你們意和我一起演唱這首歌曲嗎？

　　2、幼兒演唱。

　　3、現(xiàn)在，我們把中國(guó)的驕傲去告訴弟弟妹妹吧。

月亮船教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《月亮船》是一個(gè)精彩奇妙的故事，活動(dòng)中我主要是通過蒲公英找家的這條主線，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感。然后由蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)聯(lián)系到孩子們的家鄉(xiāng)在崇明，從而引發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)崇明的熱愛之情，并通過欣賞《崇明簡(jiǎn)介》視頻使孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升和拓展。最后，在歌唱《大中國(guó)》的歌聲中將活動(dòng)推向了高潮!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的'熱情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：：讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　難點(diǎn)：幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)情感的激發(fā)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在哭的蒲公英圖片一張、四個(gè)世界之最圖片各一張(附有漢字說明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個(gè)。

　　2、多媒體課件：《月亮船》

　　3、崇明簡(jiǎn)介的視頻。

　　2、歌曲《大中國(guó)》(幼兒已欣賞過歌曲《大中國(guó)》)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分段欣賞故事、逐漸理解故事

　　1、教師出示蒲公英在流淚的圖片

　　提問：這是誰(shuí)?(這是蒲公英——解釋：它是一種花)

　　它怎么了?(引導(dǎo)幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)

　　蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽，不聽，我要回家。”

　　提問：

　　(1)誰(shuí)來告訴我：蒲公英為什么哭了?(因?yàn)槠压⒚月妨恕?

　　(2)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答)。

　　4、教師繼續(xù)放映課件至結(jié)束：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰(shuí)幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問：是誰(shuí)幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?

　　5、提問環(huán)節(jié)

　�。�1）提問：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?（教師出示相應(yīng)的圖片）

　　(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)

　　(世界上最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻——萬里長(zhǎng)城)

　�。�2）提問：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國(guó))。

　　二、整體欣賞故事、學(xué)說世界之最

　　1、我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!

　　提問：你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)

　　2、施老師覺得這些話是很好聽的：

　　(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴他，那叫天安門廣場(chǎng)。蒲公英最后看見了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴他，那叫萬里長(zhǎng)城。)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說!(前半句蒲公英說，后半句仙女說)

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演：可兩兩結(jié)伴、可個(gè)別集體、可師幼互動(dòng)等形式。（使用仙女棒一個(gè)）

　　三、自主分享討論，我愛家鄉(xiāng)崇明

　　1、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)崇明都有什么?(當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。)(幼兒討論后提問)

　　2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛家鄉(xiāng)崇明

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國(guó)》。

　　讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來唱一唱吧!

月亮船教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

　　2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　注重愛國(guó)情感的激發(fā)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、兒歌導(dǎo)入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設(shè)問題，請(qǐng)幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么?(月亮船)2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的'?(仙女)3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽、日月潭等)

　　2、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結(jié)：

　　我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多中國(guó)人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　活動(dòng)反思《月亮船》是大班語(yǔ)言活動(dòng)，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)，為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地圖，因?yàn)檫@些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機(jī)會(huì)也很少，對(duì)一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動(dòng)來自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

　　開頭時(shí)我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪�？傮w來說本次活動(dòng)不算失敗，但也沒有成功，雖然活動(dòng)的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以。活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。

　　教案反思：

　　1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。

　　2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

月亮船教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

　　2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。

　　3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.掛圖。

　　2.實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

　　3.故事磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.劃小船。

　　——做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　——出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

　　2.傾聽故事。

　　——故事的題目叫什么?

　　——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?出自《是誰(shuí)幫助她找到了家》

　　3.說一說，演一演。

　　——教師演示教具講述第一段故事。

　　——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　——討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

　　——蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

　　——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

　　——聽完后請(qǐng)幼兒搶答：

　�、偈澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋€(gè)?(太平洋)

　�、谑澜缟献罡叩氖鞘裁瓷�?(喜馬拉雅山)

　�、凼澜缟献畲蟮膹V場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

　�、芷压⒌�'家到底在哪?

　　(萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

　　4.學(xué)習(xí)講述故事。

　　——請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

　　——蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

　　建議：

　　1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國(guó)河山的若干亮點(diǎn)，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。

　　2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。

　　附：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家�！�

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。

　　仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻�！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家�！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱�，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長(zhǎng)城上空，

　　蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁�！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女�！薄霸僖姡⒆�，記住你的家叫中國(guó)……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　活動(dòng)反思：

　　-有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng)，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。

　　本次活動(dòng)中，我選擇了以"中國(guó)娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

　　開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

　　雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語(yǔ)句再說一遍�；顒�(dòng)過程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒有和幼兒身心交流;沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

　　因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使我盡快地成長(zhǎng)起來。

　　總之，通過本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

月亮船教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　月亮船，讓幼兒帶著問題聽故事，引發(fā)幼兒有目的，專注地傾聽故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英，一起探討蒲公英的家到底在哪里，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受幫助別人的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)的世界之最。

　　2．學(xué)說故事中的對(duì)話，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門圖片。

　　2．活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國(guó)的世界之最的資料。

　　3．幼兒用書第5～10頁(yè)。

　　4．掛圖《月亮船》

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)故事。

　　1．出示月亮船。

　　教師：小朋友們，這是月亮船，看看，月亮船上有誰(shuí)？

　　教師：月亮船可以帶大家到任何想去的地方。今天我們一起來欣賞故事―月亮船。聽聽，誰(shuí)坐上了月亮船？它為什么會(huì)坐月亮船？它要去什么地方？

　　二、欣賞故事前半段，理解故事情節(jié)。

　　1．引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段。

　　教師：故事叫什么名字呢？蒲公英為什么哭》如果你是這棵蒲公英，突然來到一個(gè)陌生的地方，你的心里會(huì)感覺怎么樣？

　　教師：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？

　　教師：最后蒲公英遇見了誰(shuí)？蒲公英是怎么對(duì)仙女說的？

　　教師：你覺得蒲公英的家在什么地方？

　　2．出示掛圖，講述故事至結(jié)尾。

　　教師：蒲公英的`家在哪里？叫什么？

　　蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對(duì)蒲公英說的？

　　我們和蒲公英一樣，我們的家都叫中國(guó)。我們一起來學(xué)學(xué)。

　　3．完整聽賞故事。

　　教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，邊看圖邊學(xué)講故事，重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　三、搶答游戲。

　　1．根據(jù)故事內(nèi)容搶答。

　　教師：世界上最大的海洋叫什么？（太平洋）

　　世界上雖高的是什么山？（喜馬拉雅山）

　　世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門廣場(chǎng)）

　　蒲公英的家到底是在哪？（萬里長(zhǎng)城墻下的一棵小草旁）

　　你還知道中國(guó)有哪些世界之最？

　　引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書，說說中國(guó)的世界之最。

月亮船教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)故事中動(dòng)物之間相互幫助的情感。

　　2．領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國(guó)山河，感受祖國(guó)山河的美。

　　3．了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．掛圖第7號(hào)，故事磁帶，錄音機(jī)，實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

　　2．幼兒每人一本圖書

　　活動(dòng)過程：

　　1．劃小船。

　�。�1）老師和幼兒一起做“劃小船”的'動(dòng)作。

　�。�2）（出示月亮船的小圖）：剛才，你們是劃著自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

　　2．傾聽故事。

　�。�1）老師有感情地完整講一遍故事后提問：

　　師：故事的名字叫什么？

　　師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？

　　師：是誰(shuí)幫助她找到了家？

　�。�2）幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

　　師：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？

　　師：討論：故事中說到的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方？

　　師：蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

　　師：蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？

　　師：蒲公英最后碰到了誰(shuí)？蒲公英是怎么對(duì)她說的？

　�。�3）幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：

　　師：世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

　　師：世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城在哪里？（中國(guó)的萬里長(zhǎng)城）

　　師：世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（中國(guó)北京的天安門廣場(chǎng)）

　　師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）

　　師：蒲公英的家到底在哪兒？（萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）

　　3．嘗試分角色故事。

　　（1）幼兒人手一本活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事

　　（2）嘗試分角色表演故事。

　　附：故事《月亮船》

　　一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，��！這是什么地方？蒲公英迷路了，急得哭了起來。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家�！�

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。

　　飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山�！�

　　突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說：“這是天安門廣場(chǎng)，是世界上最大的廣場(chǎng)�！�

　　飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女說：“這是萬里長(zhǎng)城�！逼压⒏吲d地說：“這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁�！�

　　蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國(guó)！”剛說完，仙女就駕著月亮船走了。

月亮船教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　月亮船這個(gè)故事，采用童話形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事，語(yǔ)言親切、自然，想像生動(dòng)形象，孩子們聽來，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡(jiǎn)單介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場(chǎng)通過這樣的描述，讓孩子們?cè)谟淇斓?想象中，了解到了祖國(guó)是多么偉大，并為此產(chǎn)生無比驕傲和自豪的思想感情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。

　　2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，故事磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.聽“劃船”的音樂做律動(dòng)。

　　2.師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小

　　船，我們一起來看看是一艘什么船？

　　3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。

　　師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

　　2.教師講述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，她睜眼看到了什么？

　　3.討論：故事中的“陌生地方”是個(gè)什么樣的地方？

　　4.蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

　　5.蒲公又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣對(duì)她說的？

　　6..教師講述故事第二段并演示教具。聽完后讓幼兒來?yè)尨穑菏澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋€(gè)？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？世界上最高的是什么山？蒲公英的家到底在哪兒？

　　7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

　　三、我們的家叫中國(guó)

　　1.蒲公英住在長(zhǎng)城下，它的家叫中國(guó)，你們的家在哪兒呢？你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

　　2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說說祖國(guó)的秀麗河山。

月亮船教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的熱情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國(guó)的.四個(gè)世界之最）

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣，引出主題�！叭绻阕谔焐系脑铝链�，你會(huì)看到什么”？

　　2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

　　a、教師完整講述故事。

　　b、提問：故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？你聽了有什么感受？

　　3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)

　　第一段落為蒲公英迷路。“蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方？它遇到了誰(shuí)？”

　　第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話�！罢l(shuí)來幫助蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？”

　　第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？”

　　4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。

　　a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)的世界之最。

　　b、挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。“為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？

　　5、活動(dòng)延伸，說唱歌謠。

月亮船教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過程：

　　一．欣賞故事《月亮船》

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

　　2.教師播放課件【第一段】。

　　教師：蒲公英為什么哭？蒲公英對(duì)仙女是怎么說的？

　　3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

　　4.教師播放課件【第二段】。

　　教師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？世界上最高的山是什么山？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？蒲公英的家到底在哪里？

　　5.教師可點(diǎn)擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

　　6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)；世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

　　【說明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中，了解我國(guó)的`四個(gè)“之最”，感受它們的大、高、長(zhǎng)。萌發(fā)自豪之情�！�

　　二．說一說：祖國(guó)真美麗

　　1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呀？（中國(guó)）

　　2.教師：我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

　　【說明：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言，來說說自己去過的地方和喜歡的地方，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)自己的情感�！�

　　三．看一看：美麗的祖國(guó)

　　1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國(guó)的風(fēng)景

　　2.你最想去哪里玩？為什么呢？

月亮船教案14

　　這次的蹲點(diǎn)活動(dòng)，我選擇了“中國(guó)娃”主題活動(dòng)里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》。此次活動(dòng)來自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

　　開頭時(shí)我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

　　總體來說本次活動(dòng)不算失敗，但也沒有成功，雖然活動(dòng)的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以�；顒�(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的.一個(gè)地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂栆院螅抑弥焕�，或者說只是用一些無效語(yǔ)言如，“恩”，“你說的對(duì)”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應(yīng)答�？傊Z(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。