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有關(guān)識(shí)字教案集錦九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的識(shí)字教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)識(shí)初、眉等10個(gè)生字。
。病(huì)寫北、南等5個(gè)字。
3、正確流利地朗讀課文,初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。
〖能力目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法,具有識(shí)字能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字,掌握寫好字的方法。
〖情感目標(biāo)
1、讓學(xué)生喜歡漢字,樂(lè)于識(shí)字、寫字。
。、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué),喜歡科學(xué)。
。场(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的.愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字,寫字。
理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件,生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示本單元主題
。、出示詞語(yǔ)卡片科學(xué),認(rèn)讀。
。、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
。、出示主題:我們身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探索,去發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文
。薄⒆杂勺x課文,同位互讀生字。
2、領(lǐng)讀生字。
。、開(kāi)火車讀。
4、讀詞。
三、理解課文
。、指名讀課文。
。、從課文中的句子里讀出了哪些知識(shí)?
。、教師說(shuō)明:這樣的句子都叫諺語(yǔ)。
四 朗讀課文
。、齊讀。
。、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。
。、指導(dǎo)讀。
五、鞏固生字
1、自由記生字。
。、師檢查生字。
。、說(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。
六 寫生字
1、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。
。、說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這兩個(gè)字。
。、示范寫,生練習(xí)。
七、小結(jié)拓展
生活的諺語(yǔ)很多,請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇2
課前透視
《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后我會(huì)讀具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的,要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí),也了解一些描寫秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生,因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累,增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語(yǔ)。
信息資料:
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
3、 自制的金色星星圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、 談話:孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!
。ń處煾挥懈星榈劁秩荆瑢W(xué)生帶入美妙的秋天世界,激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,樂(lè)于參與。)
2、 演示:播放課件:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。
。ㄕn件展示,生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn),吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí),激發(fā)了求知欲。)
二、對(duì)話平臺(tái)
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ),互相正音。
3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
。☉{借輔助手段,營(yíng)造輕松氛圍,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)識(shí)字熱情,突出主體作用。)
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
2、 分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。(讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)
3、 多種形式匯報(bào)讀。
4、 交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。
(教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀,在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。)
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面,配上《秋日的'私語(yǔ)》的鋼琴曲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境,談感受。
3、小組練讀,點(diǎn)評(píng)。
5、 匯報(bào)讀?凑l(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為金色童音獎(jiǎng)。
。ǜ星槔首x,讓學(xué)生在讀中體會(huì),有助于加深理解,形成個(gè)性化的感悟,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。)
三、寫字
1、 出示宜、實(shí)、色、華、谷生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評(píng)。
。▽懽钟(xùn)練是本課的重點(diǎn),重視范寫,給學(xué)生提示,加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ),引入新課。)
二、誦讀
1、 出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2、 開(kāi)火車讀,要求讀得正確、流利。
3、 比讀?凑l(shuí)讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
5、 全班齊讀。
。ㄓ懈星榈刈x,促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。)
三、練習(xí)
出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲:出示我會(huì)讀中的生字。小朋友,生字在這里很孤單,咱們給它找找好朋友吧!
3、 再讀。采用多種方式讀。
(采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了鞏固與積累。)
寫字
1、 出示金、盡、層、豐、壯生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察我會(huì)寫中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
3、 說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
4、 教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。
5、 學(xué)生練習(xí);锇榛ピu(píng)。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力,提高寫字技能,扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。)
四、拓展
秋天是收獲的季節(jié),學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),你們也來(lái)展示一下吧!
1、 組內(nèi)交流,加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表,把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。
3、 評(píng)出豐收小組,獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。
(展示交流,不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ),還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。)
五、伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1 .學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。
2 .比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。
3 .看圖熟讀詞語(yǔ),借助插圖理解詞語(yǔ),正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
、闭J(rèn)識(shí)本課生字,正確書寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。
、材軌騾^(qū)別形近偏旁。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過(guò)程的多媒體課件及文中插圖。
、仓笇(dǎo)學(xué)生課前搜集中國(guó)古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)。
☆ 設(shè)計(jì)思路
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似,因此,在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容,在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律,加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累。
☆ 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)教案序號(hào)61
設(shè)計(jì)理念
一復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
、毙∨笥,這兒有兩組字,你們認(rèn)識(shí)嗎?出示“江、河、!、“柳、楊、松”,指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁?
、步裉,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文,認(rèn)識(shí)一些新朋友。
、嘲鍟n題,齊讀。
二、借助圖畫,初讀韻文
、保ǔ鍪緢D和第一、二豎行)學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。
、矆D上畫的是什么?不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。
借助拼音讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽(tīng),不會(huì)讀的互相幫助。
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀,互相正音。
、巢粠匆簦杂删氉x,然后開(kāi)火車讀。
三、探究規(guī)律,區(qū)別“礻、衤”
、绷私狻办辍钡难葑冞^(guò)程。
出示“神話、祝福、祖先”,讀一讀,找一找,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。ǘ嗝襟w顯示“礻”的演變過(guò)程,觀察“礻”的古文字像什么?
看看圖,讀讀詞,想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁?(與神仙、祖宗等有關(guān))
、擦私狻榜隆钡难葑冞^(guò)程。
、懦鍪尽叭棺、褲子、襯衫”,讀一讀,找一找,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǘ嗝襟w顯示“衤”。)認(rèn)識(shí)襪。
⑵同桌合作:看多媒體演示“衤”的演變過(guò)程,討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁?(大都與衣服有關(guān)。)
、侨嘟涣。
、日f(shuō)一說(shuō),你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。
四、誦讀韻文,理解拓展
、懦鍪尽吧裨挕⒆8、祖先”。指名讀。
、瞥鍪緢D。小朋友,這些都是神話故事中的人物,請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。(教師積極地參與其中。)
、钦f(shuō)話訓(xùn)練:對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話。
、三R讀這組詞。
、沙鍪尽叭棺、褲子、襯衫”。
⑹小朋友,“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種,你還知道哪些衣服名稱?⑺指名讀,齊讀這組詞。
、踢B起來(lái)誦讀每一二兩行。
五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
、背鍪旧,指名組詞讀。
、餐澜涣鳎涸鯓佑涀∵@些字?寫的時(shí)候要注意什么?
、臣w交流:。
、唇處熤笇(dǎo)書寫:這些字都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)
教學(xué)反思:“礻”和“衤”區(qū)別開(kāi)
這一環(huán)節(jié),從復(fù)習(xí)舊知入手,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊,并以“兒童化的語(yǔ)言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ),學(xué)生始終處于興奮之中,在愉快的情境中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力,達(dá)到“授之以漁”的`目的。
充分利用課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣,使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。同時(shí),發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用,讓每個(gè)學(xué)生在開(kāi)放的氛圍、個(gè)性化的言語(yǔ)交流中碰撞出思維火花,很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論,進(jìn)行精要點(diǎn)撥,更是激活了學(xué)生的思維,使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。
不進(jìn)行繁瑣的字形分析,將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較,并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法,用自己喜歡的方式識(shí)記漢字,達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。
第二課時(shí)教案序號(hào)62
設(shè)計(jì)理念
一、復(fù)習(xí)檢查,激趣導(dǎo)入
⒈開(kāi)火車抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。
、仓该f(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。
、尺^(guò)渡激趣:上節(jié)課,我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān),帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān),只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記,就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字7”,比一比誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋,誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、探究規(guī)律,培養(yǎng)能力
、弊詫W(xué):看圖,想想圖上畫的是什么,再自由讀第三、四行,注意讀準(zhǔn)字音,詞語(yǔ)連讀。
⒉檢查自學(xué)情況:開(kāi)火車讀詞語(yǔ),教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。
⒊小組討論學(xué)習(xí):找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律,想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
⒋全班交流:你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。ā笆、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁,“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。)(多媒體分別顯示“宀”和“穴”。)
多媒體演示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。
、狄龑(dǎo)學(xué)生小結(jié):“宀”表示房屋,帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān);“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞,帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。
⒍齊讀第三、四行。
、纺銈冞知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁?
三、誦讀全文,總結(jié)拓展
、睂⒈菊n12個(gè)詞語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生,分成四組上去貼在黑板上,并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。
、布w誦讀整篇韻文。
、晨偨Y(jié):我們中國(guó)的漢字真奇妙,有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后,大家可以找找平時(shí)容易寫錯(cuò)的字,用上今天學(xué)到的本領(lǐng),想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。
四、識(shí)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣
、本氉x生字并組詞。
、部垂P順圖,在課本上按筆順描紅,并想一想怎樣記住它們。
、辰涣鳎耗銓W(xué)會(huì)了哪個(gè)字?做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。
、磳W(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫,注意寫字姿勢(shì)。
教學(xué)反思:“宀”和“穴”偏旁區(qū)別
這一環(huán)節(jié)的教學(xué),以小組合作、探究了現(xiàn)為手段,變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解和積累語(yǔ)言,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,得法于課內(nèi),延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
放手讓學(xué)生自學(xué)生字,做小老師教生字,學(xué)生自學(xué)能力得到提高,學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。
篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字,它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn),將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞,其中有一些是“鳥(niǎo)”旁,有一些是“隹”旁,但都表示鳥(niǎo)。
基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí),我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程,使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式,興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
識(shí)字教案 篇4
課前透視
《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的`游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家
表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?
。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。)
2、談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。)今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。
。▎l(fā)談話,挖掘情感,訓(xùn)練語(yǔ)言。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
。ㄗR(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)
指讀
1、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái),如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)
朗讀
1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。
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。ê险垩喉崱⒐(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)
演讀
分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
。ㄗプ和瘣(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,鞏固讀書成果。)
寫字
1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,書空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
(突出重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書寫習(xí)慣。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ),引入新課。)
誦讀
1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn),營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)
研讀
1、齊讀課文,交流讀書收獲。
2、小組派代表說(shuō)一說(shuō),讀了課文有什么感受。
。ㄍ诰?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)
練習(xí)
出示課后“我會(huì)填”
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類型的練習(xí),你還能編出幾題?
。ㄟ@一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識(shí)字成果。)
寫字
1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo),組織評(píng)價(jià)。
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實(shí)踐
1、根據(jù)小伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
。ǔ浞滞诰?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語(yǔ)文積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是
我能講XXXX這個(gè)故事
3、請(qǐng)聽(tīng)的'同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
第二課時(shí):
一、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要寫成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成發(fā)。
所:左邊的筆順是。
助、功:右邊都是力字,橫折鉤的折筆要往左斜,不能寫垂直。
識(shí)字教案 篇6
片段一
鞏固識(shí)字
1.拼字。
把合體字驕、傲、誠(chéng)等每個(gè)字分成兩部分,成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎??jī)擅瑢W(xué)一組,看看哪一組拼得快。
2.走迷宮。
用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。
3.看圖貼詞語(yǔ)。
出示有下列內(nèi)容的圖畫:圖一,兩枝鉛筆,一短一長(zhǎng);圖二,兩個(gè)小朋友,一個(gè)在熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫的下面。
片段二
朗讀感悟課文
1.教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示,學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀,要求:字音要讀正確。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
(1)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正,并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
。2)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,讀給同伴聽(tīng)。
。3)練習(xí)熟練朗讀,要求讀流利。
4.再讀課文,鞏固生字。
出示不注音的課文,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
5.讀課文,練習(xí)背誦。
(1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
。2)練習(xí)背誦課文。
師生、生生合作對(duì)對(duì)子。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。
6.讀課文,感悟課文內(nèi)容。
。1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)用鉛筆畫出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。
。2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
。3)你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
出示我會(huì)讀中的'句子。指名讀。練習(xí)背誦。
7.?dāng)U展活動(dòng)。
誰(shuí)還知道別的對(duì)子?
識(shí)字教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
。病⒄_、流利地朗讀課文。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)一、談話激趣,欣賞風(fēng)景
。薄⒑⒆觽,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2、播放課件。(呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面,并配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。)
(設(shè)計(jì)意圖:以強(qiáng)烈的視覺(jué)效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色,為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。)
二、正確讀文,初步感知
。、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ):
同學(xué)們,秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。這一冊(cè)的《識(shí)字1》,就收集了12個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確,注意不認(rèn)識(shí)的字,文中不出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面呢!可要把它念準(zhǔn)喲!
。病⒎纸M互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車讀詞語(yǔ):
找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí):把會(huì)的的詞語(yǔ)讀給同伴聽(tīng),不會(huì)的請(qǐng)小伙伴幫幫滿忙。
3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
。础㈤_(kāi)火車讀生字。
。、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字,為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì),和同伴一起學(xué)習(xí),既可以讓他們互相幫助,培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,也可以提高他們的自學(xué)能力。)
三、反復(fù)認(rèn)讀,強(qiáng)化識(shí)字
。、這12個(gè)詞語(yǔ)中,有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們?cè)倏纯雌聊徽J(rèn)一認(rèn)。
2、沒(méi)有拼音,再認(rèn)認(rèn)生字。
3、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。
4、比一比,誰(shuí)交的朋友多?誰(shuí)記得牢?
四、讀中感悟
。薄⒔處煼蹲x,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。
2、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
。、多媒體演示秋天的畫面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。础W(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
。怠⒍喾N形式讀:
、砰_(kāi)火車讀,要求:讀得正確、流利。
、泼雷x,要求:讀得有感情。
⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
五、指導(dǎo)寫字,鞏固識(shí)字
1、出示書寫的生字:
宜實(shí)色華谷2、誰(shuí)能讀?
3、誰(shuí)能想辦法記住這些字?交流識(shí)字辦法,如:“華”一個(gè)十字架,上面有文化;“谷”八個(gè)人有口。
4、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫,在田字格中怎么寫漂亮?教師范寫。
。怠⒃跁舷让,再寫2個(gè),要求寫正確、漂亮。
【教后記】這一課12個(gè)描寫秋天的成語(yǔ)勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開(kāi)始,精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識(shí)了這一課的生字,也是懂非懂地感受到成語(yǔ)的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中,學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是,本節(jié)課花在解釋詞語(yǔ)的時(shí)間有點(diǎn)冤,因?yàn)檫@超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍,并且效果也不佳。
第二課時(shí)一、認(rèn)讀字詞,復(fù)習(xí)鞏固
。薄⒊鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀。(學(xué)生齊讀,開(kāi)火車讀。)
。、出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟
。、課件展示,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),如:在豐收的田野上,貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里,貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中,貼上“層林盡染”。
。病①N上后,誰(shuí)能在美美地讀一讀?
。场W(xué)生有感情地朗讀,加深感悟,體會(huì)秋天的美麗。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解應(yīng)圖文結(jié)合,學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo),可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平,讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。)
三、課堂練習(xí),鞏固積累
。薄⒊鍪尽拔視(huì)讀”詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們自由讀。
。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
。场⒆跃幾种i,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
。、生字找朋友。
。、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識(shí)字
。、認(rèn)讀字音。
。、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形,如:“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
。、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
。、說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
。、師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置,注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
。丁W(xué)生練習(xí)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
。、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
。、關(guān)于秋天的詞語(yǔ):
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
【教后記】通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課,圍繞著詞語(yǔ)讓學(xué)生理解詞義,學(xué)生興趣全無(wú)。這節(jié)課,圖片一出,無(wú)需老師多作解釋,學(xué)生輕輕松松就說(shuō)出了哪圖配哪詞。作為低年級(jí)教師,必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識(shí)框架出發(fā),踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后,布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語(yǔ),結(jié)果找到好詞語(yǔ)的寥寥無(wú)幾,成語(yǔ)更是少得可憐。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重,看來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外書的引導(dǎo)已勢(shì)在必行。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,記住形,正確書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3、能夠按田字格里的范字寫字。
教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。
2、復(fù)習(xí)生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、學(xué)習(xí)生字:
(一)學(xué)習(xí)生字“水”:
1、學(xué)生觀察圖,出示01(網(wǎng)絡(luò)下載),學(xué)生通過(guò)圖畫形象的感知水,從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。
2、觀察“水”的變化,學(xué)生了解象形字“水”的變化過(guò)程,觀察字和圖之間的共同之處。
3、你能夠用“水”組詞或說(shuō)一句話嗎?學(xué)生組詞,說(shuō)句子,理解“水”的意思。
4、觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?
。1)認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇 、豎鉤。
。2)學(xué)生觀察生字,然后指生說(shuō)一說(shuō)。
(3)注意:筆順,應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。
5、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),教師巡視、指導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”:
1、方法同“火”。
2、注意:寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的'兩筆留出空當(dāng)。
提示:水資源在世界上是非常缺乏的,我們應(yīng)該節(jié)約用水,火是很無(wú)情的,我們應(yīng)該注意用火,小朋友們更應(yīng)該不要玩火。
識(shí)字教案 篇9
教案背景:
《識(shí)字2》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌,讀起來(lái)押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對(duì)照,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、 按順序觀察圖畫,同識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、 學(xué)會(huì)讀韻文。
3、 學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律,明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全,正確游戲。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀韻文,學(xué)會(huì)三種新筆畫和兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):將圖畫與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫,你還記得它們叫什么?怎么寫嗎?找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)的記憶力最好?
2、師評(píng):這位同學(xué)的記憶力真好,你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎?每個(gè)讀兩遍。 再評(píng):如果邊讀邊用手指寫就更好了,誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下,讀兩遍。認(rèn)識(shí)了這些筆畫,我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了,這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2,來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床?起床后又做了哪些事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、今天老師給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級(jí),每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候,我們來(lái)看看,芳芳是如何度過(guò)的?
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈,眼睛尖不尖,你聽(tīng)到了什么,看到了什么?
用我看到 。
我聽(tīng)到。
2、這些說(shuō)明了什么呢?是啊,美好的一天開(kāi)始了,太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了,鬧鐘大聲的響起來(lái)了,外面的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫,好像在說(shuō):“起床了,起床了!”
3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)
。1)你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試!
(2)老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié),你找到了嗎?是幾聲(都是三聲)?當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候,第一個(gè)字讀成幾聲?誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥(niǎo)”這個(gè)詞先拼讀一下,再連起來(lái)讀一下?
(3)我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨,心情一定很開(kāi)心,很高興,你能讀出這種開(kāi)心的感覺(jué)嗎?自己先試一試!
找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。
聽(tīng)老師讀一遍,看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好?
哪一組來(lái)試一試?
4、看,芳芳聽(tīng)到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話,一骨碌從床上爬了起來(lái),她接著做了什么?請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ):
穿衣 下床 起早
。1)你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早)你們?cè)诩依锲鸬脑鐔?我們可不能做一個(gè)小懶蟲(chóng)。
。2)起床后的芳芳精神一定非常好,讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 (師提醒:我們讀得時(shí)候要注意,穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲,第一個(gè)字要讀成二聲。)
。3)誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀?誰(shuí)再來(lái)試一試?男女生比賽,看誰(shuí)讀得最有精神?
5、芳芳起床后又干什么了呢?看圖。
出示:用餐 刷牙 洗臉
① ② ③
。1)你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎?誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下?
。2)師小結(jié):我們說(shuō)話和做事一樣,要有一定的順序,否則就讓人聽(tīng)了不明白。
。3)誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?
芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。
。4)讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子,讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧!
。5)第六組開(kāi)小火車,看這組小火車開(kāi)的順當(dāng)不順當(dāng)?前4組和后4組比賽,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?
6、早餐吃飽后芳芳開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué)了,上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢? (升旗 做操)誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢?
。1)我們?cè)鯓幼x好“上”和“升”這兩個(gè)字呢?(舌頭要翹起來(lái))
。2)怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢?(舌頭要放平)
。3)同學(xué)們喜歡做操嗎?讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這行詞語(yǔ)。
上學(xué) 升旗 做操
(4)第五組開(kāi)火車,看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好,一人讀一個(gè)。
7、讀全文。
師:好了,老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請(qǐng)來(lái)了,你們會(huì)讀了嗎?讓我們一起有感情地讀一讀吧。ㄍ瑢W(xué)們真棒)男女生分開(kāi)讀,男讀前兩行,女讀后兩行。
。1)去掉拼音后你還會(huì)讀嗎?一二組讀第一行,三四組讀第二行,五六組第三行,七八組第四行。注意:讀出你們的感情。
(2)我們每天早上起床后,就要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每件事做好!
(3)下面聽(tīng)清楚老師的.要求:邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序,我們有感情的朗讀2遍,看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)!
四、教學(xué)生字。
1、出示“小”,這個(gè)字讀什么?
。1) 在學(xué)寫“小”之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫豎勾,教師范寫,知道寫
勾。
。2) “小”有幾筆 ,都由哪些筆畫組成?
。3) 師范寫,學(xué)生念筆順歌。
。4) 學(xué)生念筆順歌,書空。
。5) 組詞。
2、出示“鳥(niǎo)”,這個(gè)字讀什么?
。1)教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個(gè)“鳥(niǎo)”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎,請(qǐng)看黑板。教師范寫筆畫。
(2)“鳥(niǎo)”的筆畫有些復(fù)雜,我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧。看看“鳥(niǎo)”一共有幾筆?
。3)看完了老師的書寫,有哪些小朋友已經(jīng)會(huì)寫了,請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌,教師范寫。教師說(shuō)注意點(diǎn)。
。4)念筆順歌,書空。
。5)組詞。
3、書上描紅,教師巡視寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀,朗讀《識(shí)字2》。
2、說(shuō)一說(shuō),對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么?
3、念一念,念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識(shí)字2
。盒▲B(niǎo)
鳥(niǎo):小鳥(niǎo)
教學(xué)反思:
《識(shí)字2》以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),四行12個(gè)詞語(yǔ),分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面,表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開(kāi)始的生活場(chǎng)景。我覺(jué)得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課,我創(chuàng)設(shè)情境,把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)融為一體,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè)趣。如聽(tīng)小鳥(niǎo)的唧唧喳喳聲、聽(tīng)鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲,交
流你聽(tīng)到了什么,從而導(dǎo)入讀詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、鬧鐘、太陽(yáng)”;從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么,導(dǎo)入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀,既認(rèn)讀了詞語(yǔ),又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ),提高了能力。
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