【必備】科學(xué)活動教案三篇
作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標
。、喜歡操作,體驗操作的快樂。
。、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
。场芬庥谜Z言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:
。1)已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。
。2)已學(xué)會折雙體船。
2、材料準備:
(1)各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。
。2)盆、抹布。
活動過程
1、引出課題,激發(fā)興趣。
(1)出示兩只紙船,引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。
(2)預(yù)測兩只紙船同時放在水面上,會怎么樣?
2、幼兒第一次實驗,并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因:為什么皺紙折的船先沉?
通過兩張紙寶寶示意圖,了解紙的間隙大,吸水就快,反之,則慢。
4、幼兒再次操作,發(fā)現(xiàn)報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的`吸水速度不同。
5、游戲結(jié)束。
活動反思
利用幼兒愛玩玩具的天性進行導(dǎo)入,讓幼兒樂于參與探索活動。通過巧妙地提供兩種材料,讓幼兒在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒運用感官比較、觀察兩種小船的不同,發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒的感知事物的能力,讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解蠟有不吸水的特性。引導(dǎo)幼兒運用感官比較、觀察,兩種小船的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。讓幼兒通過自己動手制作蠟船,體驗探索成功的快樂,在實驗中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進了幼兒彼此間的交流溝通。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標
1.探索斜面與滾動現(xiàn)象,樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實驗結(jié)果,培養(yǎng)幼兒認真細致的實驗態(tài)度。
3.體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備
1.教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號電池人手一個;長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張;長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張;透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a.將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間;
b.兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口;
c.在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃,剪下來貼在卡紙中間。
2.同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干,鉛筆,吸管,粉筆,記錄單等。??
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活動過程
1.設(shè)疑,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
(1)教師:請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒:只要用力一推,電池娃娃就會在板子上翻跟頭,很有趣。
(2)教師:如果不用力推,怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試,交流探索后的發(fā)現(xiàn):只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高,然后把電池娃娃放在高的一頭,就是不用力推,電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請幾位幼兒進行演示:有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭,有的用了兩盒,也有的用了三盒,這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關(guān)系
(1)教師:同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來,速度一樣嗎?
幼兒:可能是一樣快;也可能是從高的斜坡上滾下來更快;也許是從低的斜坡上滾下來更快……
教師出示記錄表(表1),引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低,并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打“√”)
(2)教師:這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快,還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒:可以兩個小朋友一組來做實驗,只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上,同時松開手,讓屯池娃娃從高的一頭滾下去,比一比,就知道結(jié)果了。
(3)幼兒合作實驗,教師提示幼兒:兩位小朋友要同時松開手,并且大家都不能用力推,最后要把實驗結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實驗情況
教師:你們剛才是怎么玩的'?你們的猜想和實驗結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒:我們兩人每人拿一個電池娃娃,同時松開手,發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,和我們猜想的不一樣。
幼兒:我們兩人輪流玩的,一個小朋友兩只手分別拿一個電池娃娃,兩手同時松開,另一個小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,實驗結(jié)果和我們猜想的一樣……
教師小結(jié):通過實驗我們發(fā)現(xiàn),從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,而且高度相差越大,結(jié)果越明顯。有時候我們的猜想不一定是正確的,需要科學(xué)的實驗才能知道答案。
3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離之間的關(guān)系
(1)教師:你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
幼兒:電池娃娃從斜坡上滾下來后不會馬上停下來,還會繼續(xù)向前翻跟頭。
師適時追問:那同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來,繼續(xù)滾動的距離是一樣的嗎?
幼兒猜想:可能從高坡上滾下來滾得遠,也可能從低坡上滾下來滾得遠……
師:用什么辦法就可以很清楚地知道結(jié)果呢?
幼兒:讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來,量一量,比較一下就可以很清楚地知道結(jié)果了。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論:可以用哪些測量工具?怎樣來量?
幼兒:可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具,首尾相接,直直地量。
師:測量工具要一樣長,量的時候要首尾相接直直地量。
(3)幼兒合作實驗,師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管,并把操作結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格中(表2),鼓勵幼兒嘗試用其他方法來實驗。
(4)分析記錄表,交流實驗情況(圖4、圖5)。
教師:小朋友,你們剛才是怎樣做實驗的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1:我們比較之后發(fā)現(xiàn),從高坡上滾下來用的吸管多,從低坡上滾下來用的吸管少,所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離遠。
幼兒2:我們沒有用吸管量,而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來,在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個標記,然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來,在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個標記,比一比,我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動的距離遠了。
教師小結(jié):小朋友用的兩種方法都可以,實驗結(jié)果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高,電池娃娃繼續(xù)滾動的距離越遠。
延伸活動
1.提出進一步設(shè)想:如果用不同型號的電池做出不同重量的電池娃娃,從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續(xù)滾動的距離又會怎樣呢?
2.鼓勵幼兒到區(qū)域活動中繼續(xù)探索并嘗試用自己能看懂的方式設(shè)計記錄表。
活動反思
本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物,是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗為基本目標的探究式科學(xué)活動,也是高結(jié)構(gòu)化的科學(xué)活動。活動前,教師引導(dǎo)幼兒自制會翻跟頭的電池娃娃,并以此為載體開展探究活動,充分激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;顒又,教師首先緊緊圍繞活動目標,設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次,通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)一一“記錄”,讓幼兒通過猜想與驗證、測量與比較、分析與總結(jié)、交流與表達來獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,幼兒始終是主體,教師只是支持者、引導(dǎo)者、合作者,充分體現(xiàn)了《綱要》理念以及科學(xué)教育“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”的思想。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標 認知目標: 通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。
技能目標:學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
情感目標: 萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護自然植物的情感。
活動重點認識春天常見的花活動難點學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達自己的感受活動準備前經(jīng)驗準備帶幼兒實地去觀察物質(zhì)準備各種花的圖片
活動過程導(dǎo)入:
帶幼兒觀察植物角,引起幼兒興趣。
回憶春天看見過的花。
今天我們要到外面去找一找春天的.花。
基本環(huán)節(jié):
二、帶幼兒實地觀察我們看到了哪些花?重點觀察:桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。
從花的外形、顏色等方面仔細觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。
教室用貼板收集幼兒找到的花,并標上序號和花名。
教師:我們今天認識了這么多什么花?你最喜歡哪朵?
結(jié)束:
五、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護自然植物的情感。
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