識(shí)字教案

時(shí)間：2022-05-11 15:12:50 教案我要投稿

【推薦】識(shí)字教案范文七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的識(shí)字教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】識(shí)字教案范文七篇

識(shí)字教案篇1

　　課前透視

　　《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后我會(huì)讀具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語(yǔ)。

　　信息資料：

　　1、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

　　2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

　　3、自制的金色星星圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　�。ń處煾挥懈星榈劁秩�，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）

　　2、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　�。ㄕn件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　　自讀。

　　1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

　　2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　�。☉{借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）

　　指讀

　　1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　　2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

　　3、多種形式匯報(bào)讀。

　　4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。

　�。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）

　　朗讀。

　　1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　　2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。

　　3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。

　　5、匯報(bào)讀�？凑l(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為金色童音獎(jiǎng)。

　�。ǜ星槔首x，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。）

　　三、寫字

　　1、出示宜、實(shí)、色、華、谷生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察生字在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

　　4、學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評(píng)。

　�。▽懽钟�(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。）

　　二、誦讀

　　1、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、開火車讀，要求讀得正確、流利。

　　3、比讀�？凑l(shuí)讀得有感情、有韻律。

　　4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　5、全班齊讀。

　�。ㄓ懈星榈刈x，促進(jìn)學(xué)生的`感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）

　　三、練習(xí)

　　出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

　　1、分小組輪讀。

　　2、找朋友游戲：出示我會(huì)讀中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

　　3、再讀。采用多種方式讀。

　�。ú捎没顫姷姆绞竭M(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）

　　寫字

　　1、出示金、盡、層、豐、壯生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察我會(huì)寫中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　3、說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

　　4、教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

　　5、學(xué)生練習(xí)�；锇榛ピu(píng)。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）

　　四、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧！

　　1、組內(nèi)交流，加以整理。

　　2、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。

　　3、評(píng)出豐收小組，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。

　　（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）

　　五、伴教錦囊

　　關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

　　一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香

　　春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)

識(shí)字教案篇2

　　【教材分析】

　　這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語(yǔ)花香、綠樹紅花、萬(wàn)紫千紅我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對(duì)大自然的熱愛，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)讀霧、霜等１３個(gè)生字，會(huì)寫和、語(yǔ)等６個(gè)生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　�。�、千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。

　�。�、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

　　生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

　　師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？

　�。ù笃聊环庞按笞匀坏木吧�

　　生：邊看邊說(shuō)。

　�。�、出示課題：

　　師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字３一課。齊讀《識(shí)字３》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

　　二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字

　�。�、學(xué)生自讀課文，要求：

　　多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。

　�。�、反饋：

　�、� 學(xué)生上黑板寫字。

　�、� 讀課文：

　　學(xué)生自由選擇段落。

　�、� 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

　�。�、認(rèn)讀生字：

　　師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來(lái)讀。

　�、� 學(xué)生自由讀。

　�、� 指名讀。

　�、� 正音：

　　重點(diǎn)：

　　霜蜂。

　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

　　三、讀課文感悟

　�。�、先自己讀，再找好伙伴讀。

　�。�、讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同？

　�。ㄖ笇�(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）

　　小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的'形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

　　四、再讀課文，激發(fā)興趣

　�。�、師生交叉讀。

　�。�、生生交叉讀。

　�。�、學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。

　�。ㄟ呑x邊拍手）

　　五、生字鞏固

　�。�、去音節(jié)讀生字。

　�。病⒂螒颍�

　　給生字找朋友。

　　六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　黑板上小朋友寫的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。

　　第二課時(shí)

　　一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

　�。�、小組交流。

　�。�、上臺(tái)展示。

　�。�、說(shuō)說(shuō)課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　二、感情朗讀課文（讀出喜歡大自然的心情）

　�。�、個(gè)別。

　�。�、開小火車。

　�。�、齊讀。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　�。�、讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。

　�。�、分組自編對(duì)對(duì)子。

　�。�、反饋：

　　例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下，

　　秋對(duì)冬。后對(duì)前。

　　白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，

　　新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。

　　四、練習(xí)寫字

　�。�、認(rèn)一認(rèn)：

　　觀察描一描，寫一寫。

　�。病⒄f(shuō)一說(shuō)：

　　我會(huì)寫的字。

　�。�、練一練：

　　上臺(tái)展示。

　�。�、評(píng)一評(píng)：

　　優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、作業(yè)延伸

　　每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。

識(shí)字教案篇3

　　授課過(guò)程：

　　說(shuō)課：各位老師大家早上好，感謝大家來(lái)光臨指導(dǎo)我的這節(jié)課。我今天上的是一節(jié)第五冊(cè)的快樂識(shí)字《樹醫(yī)生》，目的是能讓幼兒認(rèn)讀“啄木鳥”、“醫(yī)生”“治病”字詞，能認(rèn)讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)讀生字詞和兒歌。難點(diǎn)是知道啄木鳥是益鳥，并學(xué)會(huì)互助。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀字詞：啄木鳥、醫(yī)生、治病

　　2、認(rèn)讀兒歌，了解兒歌的'大概內(nèi)容

　　3、知道啄木鳥是益鳥，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的的樂趣。

　　二、重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”，認(rèn)讀兒歌《樹醫(yī)生》。

　　2、難點(diǎn)：知道啄木鳥是益鳥，并學(xué)會(huì)互相幫助。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：識(shí)字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個(gè)（框外貼有相應(yīng)字詞）

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：森林的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演著

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開始部分

　　1、放音樂，老師帶著幼兒到郊外去游玩，來(lái)到樹林里，突然聽到有哭聲，尋聲望去原來(lái)是一棵樹在哭，就一起過(guò)去詢問(wèn)：“大樹，你為什么哭呀？”

　　大樹：“我生病了，有害蟲在我的身體里，好難受哦！也沒有人幫我去找醫(yī)生來(lái)給我治病”。

　　師幼：“我們幫你去叫醫(yī)生來(lái)吧！醫(yī)生住在哪里呢？”

　　大樹：“住在森林路口的第一棵大樹”。

　　老師帶領(lǐng)幼兒找到醫(yī)生的家，可是醫(yī)生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內(nèi)有光碟。

　　（二）基本部分

　　1、引出要認(rèn)讀的生字詞：“啄木鳥”醫(yī)生回來(lái)了，幼兒帶領(lǐng)啄木鳥去幫大樹治病，啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲，小蟲的身上分別刻著“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”的字寶寶。

　　2、幼兒認(rèn)讀生字。（方法：全體操練、單個(gè)認(rèn)讀、大小聲練讀等）

　　3、認(rèn)讀大范例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來(lái)看看。出示大范例，播放光碟，幼兒根據(jù)要求欣賞兒歌《樹醫(yī)生》，欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內(nèi)容。

　　欣賞要求：手指字，耳朵聽，眼睛看，嘴巴不出聲。

　　4、幼兒獨(dú)立地有感情地朗讀課文

　　朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。

　　5、詞語(yǔ)的運(yùn)用（用字詞來(lái)說(shuō)一句話）

　　（三）游戲部分

　　《捉害蟲》

　　1、情景導(dǎo)入：

　　啄木鳥說(shuō)：“我雖然幫大樹治好了病，但是樹林里還有很多大樹也生病啊，我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，可怎么辦呢？”

　　幼兒：“我們可以幫你一起捉害蟲”

　　2、游戲規(guī)則說(shuō)明：

　　啄木鳥：“太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦，我只要一個(gè)小朋友捉一只害蟲就可以了，而且不能在森林里面亂跑哦

　　要聽我的指揮，捉到害蟲以后，就在這里集合�！�

　　3、通過(guò)游戲鞏固知識(shí)：

　　幼兒捉到害蟲后，讓幼兒觀察害蟲有什么特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來(lái)，把它們歸類放到相應(yīng)的框子里，檢查正誤，再次認(rèn)讀。

　　（四）結(jié)束部分

　　啄木鳥和小朋友們告別。

　　教師提問(wèn)：啄木鳥好不好�。�

　　明確：它非常樂于幫助大樹治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜歡它，是森林里面的益鳥

　　小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人，還要保護(hù)像啄木鳥一樣的益鳥。

　　（五）活動(dòng)延伸

　　小朋友們除了要保護(hù)有益的動(dòng)物外，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛衛(wèi)生，勤洗手，勤換衣服。

　　提示：每次醫(yī)生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹捉蟲子后有沒有洗手��？

　　結(jié)束：帶幼兒洗手結(jié)束本堂課。

識(shí)字教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、動(dòng)物圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）

　�。ǘ┏踝x課文：

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

　　4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

　　護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文：

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

　　3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的.資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？

　�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

　�。�2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

　�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)：

　　根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　�。┌鍟O(shè)計(jì)：

　　識(shí)字七

　　保護(hù)動(dòng)物要牢記

　　大小動(dòng)物都有家

　　人和動(dòng)物是朋友

　　保護(hù)動(dòng)物是大事

識(shí)字教案篇5

　　教材分析

　　本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字�！白约簩W(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字。“讀一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過(guò)的偏旁部首推知部分生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁(yè)字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

　　2、通過(guò)讀寫成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

　　3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。

　　(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

　　2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？

　　二、學(xué)習(xí)新旁、新字

　　1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

　　出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)識(shí)字）

　　(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)

　�。�1）指名領(lǐng)讀生字詞。

　�。�2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？

　�。�3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？

　　(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)

　�。�4）會(huì)寫“頁(yè)”字了嗎？誰(shuí)能教教大家？（書空）

　　(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

　　2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字

　�。�1）出示教材中帶有耳字旁的字。

　　這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？

　�。�2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽”的意思）

　�。�3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？

　　你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）

　�。�4）“耳”字旁你會(huì)寫了嗎？

　�。▽W(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）

　　3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字

　�。�1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

　�。�2）集體交流

　　(在交流過(guò)程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)

　　4、自己學(xué)生字

　　（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記��？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生用字典來(lái)識(shí)字）

　　(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)

　�。�2）交流匯報(bào)

　　學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。

　　袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。

　　袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀

　　順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

　　順利、通順、筆順、順序

　　�。菏熳旨悠�

　　聰：分析字形

　　耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說(shuō)話。

　　我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。

　　ii.

　　爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。

　　(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)

　　5、成語(yǔ)積累

　�。�1）課件出示四個(gè)成語(yǔ)，指名讀。

　�。�2）小組討論每一個(gè)詞的意思。

　�。�3）集體交流

　　在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說(shuō)話。

　�。�4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。

　�。ɡ蠋熛鄼C(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的.成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來(lái)天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。）

　　(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語(yǔ)的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

　　三、游戲鞏固識(shí)字

　　家族寶貝大集合

　�。欠糠宽斏戏謩e有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí)）

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　　1、練習(xí)漢字拼讀

　　2、練習(xí)書寫

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。

　　《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）3》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱皓琨

　　本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

　　3、學(xué)會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┗仡櫋芭f知”，引出“新知”

　　本單元為集中識(shí)字單元，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來(lái)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識(shí)字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點(diǎn)，因此，在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我有意識(shí)將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)遷移，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新旁、新字

　　本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個(gè)，它們是頁(yè)字旁、耳字旁、目字旁。頁(yè)字旁學(xué)生平日接觸較少，不了解它的本意，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中，有幾個(gè)詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此，在教學(xué)這三個(gè)偏旁時(shí)，側(cè)重點(diǎn)各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　1、頁(yè)字旁的教學(xué)

　　學(xué)生對(duì)頁(yè)字旁的本意不太了解，我采用了了解詞意——尋找字的規(guī)律——

　　感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中自悟頁(yè)字旁所表示的意思。

　　先讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)帶有頁(yè)字旁的字。

　　這里注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典來(lái)進(jìn)行識(shí)字。因?yàn)橛貌樽值涞姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)字是本冊(cè)教材的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

　　其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來(lái)指一指，從而感悟帶有頁(yè)字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁(yè)字旁所表示的意思。

　　2、耳字旁的教學(xué)

　　在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，來(lái)猜一猜這個(gè)偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時(shí)候，重點(diǎn)放在了了解“聆聽、聞”這兩個(gè)詞的詞義上。

　　3、目字旁的教學(xué)

　　目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過(guò)很多，因此，在教學(xué)時(shí)，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)開放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維開拓出去。請(qǐng)學(xué)生來(lái)列舉自己認(rèn)識(shí)的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程既對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又?jǐn)U大了學(xué)生的識(shí)字量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識(shí)字。

　�。ㄈ┳约簩W(xué)生字

　　課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識(shí)字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論，將本課生字進(jìn)行歸類，研究出不同的識(shí)字方法，如：熟字加偏旁的方法記住"取"，分析字形的方法記住“聰”，閱讀運(yùn)用中記住"袖、順、耽誤"等字，以體現(xiàn)識(shí)字方法的綜合化，提高識(shí)字效率。最后再讓學(xué)生在識(shí)字的游戲活動(dòng)中鞏固本課生字。

　�。ㄋ模┏烧Z(yǔ)積累

　　本課教材中出示了四個(gè)成語(yǔ)，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，了解這四個(gè)成語(yǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語(yǔ)言積累”，學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我把落腳點(diǎn)放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的成語(yǔ)。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個(gè)成語(yǔ)之后，我又設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道那些成語(yǔ)，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)書寫

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分析間架結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生揣摩字形；再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫，使學(xué)生在書寫工整的漢字時(shí)有了拐棍。

識(shí)字教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，正確書寫：了解象形字的`構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影，生字卡、小黑板。

　　主要板書安排；識(shí)字8。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：

　　抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

　　課外：

　　朗讀、背誦韻文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．揭示課題。

　　二．學(xué)習(xí)聲旁“包”

　　1．出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。

　　2．板書“包”。

　　三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

　　1．看圖啟發(fā)。

　�。�1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）

　�。�2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？

　　講解：“包”是聲旁，其他是形旁。

　　2．學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？

　�。�2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？

　�。�3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？

　�。�4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？

　　3．齊讀生字新詞。

　　四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。

　　1．出示范字，讓學(xué)生觀察。

　　2．分別指導(dǎo)。

　　3．教師范寫。

　　4．學(xué)生練寫。

　　五．作業(yè)

　　1．抄寫部分詞語(yǔ)。

　　2．練習(xí)讀兒歌。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給“包”找朋友。

　　2．讀生字新詞。

　　二．學(xué)習(xí)兒歌

　　1．借助拼音自由讀。

　　2．教師范讀。

　　3．指名讀，正音再練練。

　　4．觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

　�。�1）圖上畫了哪些景物？

　�。�2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三．練寫生字

　　1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。

　　3．教師范寫。

　　4．學(xué)生練寫。

　　四．課堂練習(xí)

　　1．?dāng)U詞：

　　滿（）（）（）嘴（）（）（）

　　2．加偏旁組詞：

　　包（）（）（）（）（）（）

識(shí)字教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2．正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙

　　3．初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會(huì)讀這兩個(gè)字嗎，（會(huì)）那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。

　　小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過(guò)？小朋友門說(shuō)得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士�？纱蠹抑绬�？莊稼也有衛(wèi)兵，相機(jī)板書莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課，請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰(shuí)呢？咱們趕快到書中去尋找答案。

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1．下面就請(qǐng)小朋友打開書64頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的.字多讀幾遍。

　　2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀

　　注意：兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

　　3．再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫

　　抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

　　4．再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。

　　三、深讀課文，理解大意。

　　1．自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語(yǔ)形式：大眼睛天氣晴

　　再讀這首兒歌，思考為什么說(shuō)青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來(lái)的？用筆勾下來(lái)讀一讀。

　　教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲的多少等

　　既然青蛙是莊稼的保護(hù)神，那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)青蛙呢？小組討論抽答。