【實(shí)用】大班教案集錦5篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編兒歌,用“喜歡”和“......來(lái)......去”等關(guān)鍵詞,大班教案《兒歌創(chuàng)編》。
2.理解并朗讀所創(chuàng)編的兒歌,并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖
2.圖片:(小鳥(niǎo),小狗,小魚(yú),烏龜,蚯蚓,蝴蝶,大樹(shù),草地,花叢,小河,泥土)
3.字卡:“喜歡”和“......來(lái)......去”活動(dòng)重點(diǎn):用指定的句式創(chuàng)編兒歌,并能用自己的身體表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲活動(dòng):
《請(qǐng)你象我這樣做》老師說(shuō):“請(qǐng)你像我這樣做”(學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物),幼兒:“我就像你這樣做,教案《大班教案《兒歌創(chuàng)編》》。(學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作)
二.情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入:
老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到了許多小動(dòng)物和有趣的事情,它們說(shuō)可喜歡我們小朋友了,所以今天老師就請(qǐng)它們到咱們班和小朋友一起玩,你們猜猜它們都是誰(shuí)?
三.出示掛圖:
幼兒觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)圖中都有些什么小動(dòng)物,它們?cè)谑裁吹胤,都在干什么?(有小鳥(niǎo)在樹(shù)上,小狗在草地上跑,小魚(yú)在河里游......)
四.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌:
1.出示圖片“小鳥(niǎo)”提問(wèn):“小鳥(niǎo)在什么地方,它喜歡干什么引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式創(chuàng)編兒歌。(小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去)
2.出示圖片“小魚(yú)”提問(wèn):小魚(yú)在什么地方,它喜歡干什么引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式創(chuàng)編兒歌。(小魚(yú)喜歡小河里游來(lái)游去)
3.請(qǐng)幼兒自己選擇圖畫(huà)中喜歡的小動(dòng)物按上面的句式繼續(xù)創(chuàng)編兒歌,烏龜喜歡在小河邊爬來(lái)爬去,蝴蝶喜歡在花叢中飛來(lái)飛去,蚯蚓喜歡在泥土里鉆來(lái)鉆去……
4.師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌,根據(jù)兒歌的內(nèi)容為兒歌取名字。
五.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并用身體表現(xiàn)出來(lái)
六.請(qǐng)幼兒想一想
除了這些小動(dòng)物有自己的喜好,還有別的`事物也可以有他們自己的喜好,想想還有誰(shuí)?它們喜歡在那里?喜歡干什么?引導(dǎo)幼兒用“喜歡”和“......來(lái)......去”的句式表達(dá)自己的想法。
七.游戲:
《開(kāi)火車(chē)》幼兒邊讀兒歌,邊做動(dòng)作,一個(gè)接一個(gè)玩下去,鞏固兒歌內(nèi)容
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):鍛煉及提高幼兒柔韌性和全身協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:布袋若干只
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):
幼兒打開(kāi)布袋鋪于地面在上面按照老師的要求做熱身活動(dòng)。
1、仰臥躺于布袋上
2、俯臥躺于布袋上
二、布袋游戲——布袋跳
1、老師請(qǐng)幼兒拿起布袋,在安全的空地上想出用布袋鍛煉身體的各種方法并小結(jié)。
2、老師請(qǐng)男女孩子各排成一列隊(duì)伍,先請(qǐng)男孩子(或女孩子)每人之間空開(kāi)一定距離后下半身套上布袋平躺于地面,雙腳并攏雙手交叉放于胸前。請(qǐng)女孩子(或男孩子)下半身套上布袋一個(gè)一個(gè)依次布袋跳跳過(guò)依次跳過(guò)每一個(gè)平躺在地上的小朋友。調(diào)好后男女交換。
三、布袋游戲——蠶的`演變
1、老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)(蠶)。幼兒猜出后讓幼兒套上布袋模仿蠶寶寶爬行的樣子在地上扭動(dòng)身體前行,老師模仿養(yǎng)蠶人在不同的方位給幼兒吃桑葉。
2、吃完桑葉后蠶寶寶變成繭。讓幼兒用布袋套住自己的全身模仿成繭,等幼兒套好后老師把繭搬回家。
3、破繭而出變飛蛾。幼兒從布袋中鉆出,并作飛翔的動(dòng)作。
三、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒跟著老師做四肢的伸展放松動(dòng)作。
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)。了解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)掃雪的
3、學(xué)習(xí)他們積極參加公益活動(dòng),團(tuán)結(jié)合作、助人為樂(lè),共同建設(shè)美好家園的精神。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,感受本課生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,感悟課文所反映的小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作,用勤勞的雙手共建美好家園的精神。
2、理解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)來(lái)掃雪的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一 謎語(yǔ)導(dǎo)入,激趣促讀
1 請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。
小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi).千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(謎底 雪)
2 你能背誦一首關(guān)于雪的古詩(shī)嗎?
3 同學(xué)們知道的可真不少呀。冬天到了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天遍野的飄落,就在這個(gè)飄雪的冬天,發(fā)生了一件非常感人的故事。讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋九去快樂(lè)學(xué)習(xí)吧。伸出你的小手指,跟老師一起板書(shū)課題冬天的`小路
二 多讀感悟,合作釋疑
1 請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀課文,在讀課文之前,要先聽(tīng)清要求:標(biāo)出自然段,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),并借助拼音多讀幾遍。開(kāi)始吧。ǘ嗝襟w播放輕柔的背景音樂(lè),使學(xué)生在輕松歡快的音樂(lè)中美讀)
2、合作讀課文,分自然段讀。
3 課件出示詞語(yǔ) 絨被子 吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 鏟子 鼻子 扒雪 厚厚的
4 指名讀 領(lǐng)讀,
絨被子這個(gè)詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落,找出來(lái)讀一讀。給你什么感覺(jué)?你能仿照這樣的句子說(shuō)句話(huà)嗎?(說(shuō)比喻句)
仔細(xì)觀(guān)察 厚厚的 吧嗒吧嗒 這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)。你能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎?
5、同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)快樂(lè)讀書(shū)屋的文章時(shí),都要看一看文前提示,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
6 下面我們帶著這個(gè)問(wèn)題快速讀課文,看誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)回答。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),小動(dòng)物們干得這么熱鬧的原因是什么?
那你是從哪個(gè)自然段看出雪大的呢?
7、課件出示第一然段。
。1)注意感嘆號(hào),指導(dǎo)朗讀出感嘆的語(yǔ)氣。(語(yǔ)氣應(yīng)強(qiáng)烈些)能用你的朗讀告訴我雪有多大嗎?
。2)地上白了,樹(shù)上白了,房子上也白了。三個(gè)白了連著用,這樣的句子就是排比句。
雪把門(mén)前的小路都蓋住了。你能在不改變意思的情況下,換種方法表達(dá)嗎?老師提示你一個(gè)字,把,可以換成被。
。3)下雪了,望著外面粉妝玉砌般的美麗世界,你想不想出去玩?小動(dòng)物們也迫不及待的出來(lái)了,你知道誰(shuí)最著急嗎?
8、掛圖四個(gè)小動(dòng)物的圖像。指導(dǎo)朗讀出小動(dòng)物的可愛(ài),著急。
9、小動(dòng)物們出門(mén)都跌跤了,這可怎么辦?聰明的小松鼠想到辦法了。誰(shuí)來(lái)讀一讀,小松鼠說(shuō)什么了?同學(xué)們快找一找,小動(dòng)物們都是用什么怎么清理雪的呢?用筆畫(huà)一畫(huà)。
10、生匯報(bào),并板書(shū)。用一個(gè)字來(lái)概括小動(dòng)物掃雪的動(dòng)作。
11、這些小動(dòng)物可真聰明,不用工具,只利用自身特點(diǎn)就可以?huà)哐┝。填空:這真是一群(聰明,勤勞)的小動(dòng)物!
12、引導(dǎo)學(xué)生看圖,小動(dòng)物們的表情是什么樣的?有沒(méi)有人偷懶呢?是呀。小動(dòng)物們一起齊心協(xié)力,很快就把雪清掃干凈了。這可真是一群(團(tuán)結(jié)友愛(ài) )的小動(dòng)物呀!找同學(xué)到黑板書(shū)寫(xiě)。
13 回想一下你的身邊有沒(méi)有這樣感人的小故事呢?
三、拓展閱讀,升華,悟情
1 老師這還有幾個(gè)好朋友要介紹給大家認(rèn)識(shí)呢。你看
2 課件出示拓展閱讀的短文
團(tuán)結(jié)樹(shù)
有一天,小兔撿到了一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)種子,她拿回家把它種在了房子后面。小豬看見(jiàn)了,給它施肥,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,給它澆水。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,小樹(shù)終于長(zhǎng)大了,可是只結(jié)了一個(gè)果子。這時(shí),小兔說(shuō):“這顆種子是我撿到的,果子應(yīng)該歸我。
”小豬說(shuō):“是我施的肥,果子應(yīng)該歸我!毙▲B(niǎo)說(shuō):“它是我們大家合起來(lái)的功勞,應(yīng)該把這一個(gè)果子分了!贝蠹叶纪。突然,樹(shù)上一下結(jié)出了很多的果子,她們高興得吃了起來(lái)。小兔說(shuō):“我們團(tuán)結(jié)才能結(jié)出這么多的果子,我們就把它叫做團(tuán)結(jié)樹(shù)吧!”大家都笑了起來(lái),夸小兔的發(fā)明創(chuàng)造真好
3 讀了這個(gè)故事,你有哪些收獲?以后你會(huì)怎樣做?
4 課件出示兒歌《拔蘿卜》 完成填空
一個(gè)人( ),很多人( )也可以說(shuō)成只要( ),就( )或只有( )才( )
四 總結(jié)
希望同學(xué)們能在歡快的兒歌中真正懂得團(tuán)結(jié)互助的重要,也希望同學(xué)們以后也能像這些小動(dòng)物一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,做個(gè)能干的小家伙。
大班教案 篇4
教學(xué)目 標(biāo):
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾
大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ):1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)導(dǎo)入主題
提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、 出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀(guān)看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:
提問(wèn):1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的'心情?
四、 欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn):
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?
2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?
3)為什么要送給荷花姐姐?
五、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、 仿編詩(shī)歌
1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?
2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
在活動(dòng)前,幼兒已了解過(guò)自身的左右之分。根據(jù)教師的指令做相應(yīng)動(dòng)作可以更好地鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。利用自制的視力表,讓幼兒初步了解圖形表示的方位,并用動(dòng)作表示方位,加深對(duì)方位的理解。幼兒合作面對(duì)面站立,聽(tīng)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。幼兒教育網(wǎng)出品
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。幼兒教育網(wǎng)
2、能聽(tīng)清楚指令,用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、自制視力表。
2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁(yè)《左手右手》,紅色水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
能區(qū)分左右。
重點(diǎn):能聽(tīng)清楚指令,用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體部位的'左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如:摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。
二、以自我為中心辨別左右
1、出示視力表,視力表上有很多圖形符號(hào),你能說(shuō)出來(lái)是什么意思嗎?
2、引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。
3、根據(jù)教師所指的圖形,幼兒用動(dòng)作表示方位,如:上、下、左、右。
4、再次觀(guān)察視力表,聽(tīng)指令請(qǐng)說(shuō)出最下面一排第三個(gè)魚(yú)骨頭朝哪個(gè)方向?
三、體為中心辨別左右
1、三位幼兒排成一排,說(shuō)說(shuō)X X X左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。幼兒教育網(wǎng)
2、幼兒兩兩相伴,面對(duì)面站立,聽(tīng)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:伸出右手拍一拍,伸出左腳碰一碰等,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁(yè)《左手右手》。仔細(xì)看一看畫(huà)面中小朋友的左手在做什么動(dòng)作,右手在做什么動(dòng)作。
4、完成活動(dòng)材料后,幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。
5、在此基礎(chǔ)上,用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來(lái)。
活動(dòng)延伸
小朋友回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,讓幼兒用眼睛觀(guān)察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去,幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松愉快學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié),通過(guò)兩個(gè)幼兒面對(duì)面站立,聽(tīng)老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)一步讓幼兒分清左右,感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些!白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀(guān)念。幼兒教育網(wǎng)通過(guò)學(xué)習(xí),可以發(fā)展幼兒的空間觀(guān)念,為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
不足之處:
因?yàn)楹陀變菏亲龇磩?dòng)作,所以我在示范時(shí),有些失誤。老師在示范時(shí),應(yīng)該規(guī)范。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幼兒;顒(dòng)設(shè)計(jì)還要游戲性一些,更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)、感知以客體為中心的左右關(guān)系,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
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