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【精華】識(shí)字教案范文合集9篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的識(shí)字教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風(fēng)情。
3.誦讀課文,培養(yǎng)語感,積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準(zhǔn)備
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過程
一,錄像導(dǎo)人,初步感知
1.導(dǎo)語:中國是一個(gè)多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯麗,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3.指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?
4.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞
I.學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語。
2.指名分行讀課文,師生共同正音。
3.再讀課文,對照畫面,想想課文描寫了什么?
4.讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對照,理解詞義
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。
(2)媒體畫面對應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語:碧水、秀峰、倒影。
。3)學(xué)生有感情朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
。1)多媒體播放一段對歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
。2)學(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
。3)畫面特寫,認(rèn)識(shí)榕樹。
有感情朗讀第二行。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說說它們的樣子。
。2)教師相機(jī)出示對應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
。3)再來欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。
。4)教師相機(jī)出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
。5)看到這樣的山,這樣的`水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語:畫廊。讀好這個(gè)詞。
。6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀,鞏固識(shí)字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2.指名朗讀課文,讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對不對。
4.逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說話。
5.配樂朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字,寫好生字
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。
3.媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說注意點(diǎn),兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌,讀作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)?唇處煼秾懀僭跁厦杓t。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。
識(shí)字教案 篇2
【教學(xué)目的】
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
。病⒄_流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
。、留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字
【教學(xué)難點(diǎn)】
“彈 琴 養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒔叹撸
實(shí)物投影、輕音樂磁帶 生字、詞語卡片。
。、學(xué)具:
學(xué)生生字卡。
。、課件:
校園生活的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
。薄⒄故緦W(xué)校生活的圖片,學(xué)生看、議:圖上都畫了什么?
。、說說自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字
。薄⒆x本課詞語,畫出要求認(rèn)的字。
。病⒔柚匆糇x準(zhǔn)字音。
。场⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音;多音字“模”。
。础⒂螒。復(fù)習(xí)生字:下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?
5、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
三、看圖讀詞
。、小組合作學(xué)習(xí):找一找,哪些詞語在圖中能找到?讀一讀。
2、哪些詞語圖中沒有的,讀一讀。
3、再練讀,讀喜歡的一行。
。、挑戰(zhàn)讀,看誰讀的好?
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察生字在田字格中的'位置。
。病⒔處煼秾,學(xué)生臨寫。
。、展示學(xué)生的字,評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、自己讀詞語。
。病⒅该x詞語。
。场⑼罊z查讀。
。础㈤_火車讀。
二、誦讀詞語
1、教師配樂范讀。
。病W(xué)生評(píng)說老師的讀。
。场W(xué)生有滋有味的讀詞語。
4、指名讀第一行詞語,評(píng)議,齊讀。
。怠⒆灾髯x后三行詞語。
。、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
。、學(xué)生觀察范寫、描紅。
。、教師范寫,學(xué)生臨摹。
。、展示評(píng)議。
四、讀讀說說
五、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)?說一說。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
。、抄寫、聽寫生字。
。、讀詞語。
識(shí)字教案 篇3
教材分析:
《識(shí)字8》分成兩個(gè)部分:第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字,與鳥類有關(guān);第三四行是帶“月”旁的字,分別與月亮和肌肉有關(guān)。識(shí)字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖,以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來,是一篇適宜朗讀的韻文,讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念,運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境:同時(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又提出:語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性差異,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神……評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)有助于它的形成和發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并認(rèn)識(shí)了解六種鳥。
2、認(rèn)識(shí)“鳥、隹”這特殊偏旁,進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:
。ǔ鍪救壶B飛動(dòng)態(tài)圖):小朋友,今天誰來到我們教室做客啦。ㄆ聊怀鍪尽傍B”字)我們一起來寫一寫這個(gè)字吧。(集體書空寫)你們相知道這個(gè)“鳥”字是怎么來的嗎?其中還有一個(gè)小秘密呢!
[注:心理學(xué)研究表明:學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的效果,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)群鳥飛翔的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲(即很想了解這個(gè)小秘密)。]
二、認(rèn)識(shí)偏旁,了解演變
<一>、認(rèn)識(shí)“鳥”旁:
1、(出示“鳥”字多媒體演變圖)你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密嗎?(指名說)
師述:古時(shí)候人很聰明,看到鳥就照它樣子寫下來。我們現(xiàn)在為了方便寫,就演變成現(xiàn)在這個(gè)“鳥”字。它既是一個(gè)字,又是一個(gè)偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關(guān)系呢?(讓生自由說)
2、師述:你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?看!(欣賞各種帶“鳥”旁名字的鳥)
你們剛剛看到了那些鳥?(指名說)這些鳥的名字有什么共同點(diǎn)?(教師適當(dāng)評(píng)價(jià))
有三只鳥飛來,它們想和你們做朋友,你們愿意嗎?(出示3只韻文中的鳥)向他們打個(gè)招呼吧。ㄟm當(dāng)評(píng)價(jià))
[注:利用多媒體動(dòng)畫演變,以直觀形象揭示漢字的演變過程,突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象等方面的能力。]
<二>、認(rèn)識(shí)“隹”旁:
1、師述:鳥朋友們看到小朋友們這么熱情,想帶你們到它們家去做客呢!還要介紹一位客人給你們認(rèn)識(shí),想知道它是誰嗎?[出示:隹(zhuī)師領(lǐng)讀]
2、知道它和鳥有什么關(guān)系嗎?(演示“隹”的演變過程)
3、朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(讓生說)(教師適當(dāng)評(píng)價(jià))
師述:古時(shí)候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來,現(xiàn)在就演變成了“隹”。
4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了,也飛來歡迎大家呢!(欣賞鳥圖)
師述:它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友,它們可羨慕了,也想和你們做朋友,歡迎嗎?(出示韻文中另外3只鳥)
[注:尊重學(xué)生,平等看待學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂。]
三、誦讀韻文,培養(yǎng)語感。
1、師述:這六位鳥朋友書上也有,就在識(shí)字8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧!要求:先把生字的音讀準(zhǔn),再把這6位鳥朋友的名字讀準(zhǔn)。(出示帶拼音的韻文)
。1)自由讀,把不會(huì)讀的自己多讀讀。
。2)哪些字難讀,快來提醒大家吧!
2、師述:天氣漸漸熱了,鳥朋友把皮帽子摘掉了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示不帶拼音的6個(gè)詞)
。1)自由讀。
。2)小小組檢查。(小組長拿出詞語卡片檢查)
(3)小小組匯報(bào)。(師隨機(jī)檢查)
3、師述:鳥朋友聽到小朋友讀得這么認(rèn)真,非常喜歡你們,你們喜歡它們嗎?鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢!還要了解它們,你們對它們了解嗎?(指名說,相機(jī)指導(dǎo)朗讀)如:
(1)學(xué)生說烏鴉雖長得不漂亮,但它吃好多害蟲,而且還愛吃腐肉及一些廢物,是益蟲。還說了一些相關(guān)的成語、課文和歌曲,并學(xué)了鳥叫。再讓學(xué)生讀一讀這個(gè)詞。
(2)學(xué)生說對海鷗的.了解時(shí),讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛翔的動(dòng)畫,并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛翔。當(dāng)學(xué)生讀的聲音兇猛時(shí),可夸它是一只勇猛的海鷗,當(dāng)讀的聲音美時(shí),可夸它是一只美麗的海鷗。
當(dāng)學(xué)生說對這些鳥的了解時(shí),可適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生。(如:你真棒!你真了不起·!你知道的真多!你對朋友了解得真多!你真是一位小博士!……)
4、師述:大自然中有這么多鳥,它們不僅可愛,而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢!讓我們美美地讀一讀吧。
。1)自由讀。
。2)檢查朗讀(指讀,愿意讀的,齊讀)。
。3)大節(jié)拍讀(師示范,指名,齊打拍讀)。
[注:學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀,表達(dá)了他對韻文富有個(gè)性化的理解,教師要尊重學(xué)生的感悟,相機(jī)點(diǎn)評(píng),促使學(xué)生通過讀來表達(dá)自己的情感,提高對語言文字的領(lǐng)悟能力,并初步感抽受韻文獨(dú)特的韻味。]
四、認(rèn)識(shí)生字,正確書寫。
今天,我們認(rèn)識(shí)了許多鳥兒,而且還交上了朋友,我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥朋友要回家了,跟小朋友要說再見了,可有幾個(gè)字寶寶來和小朋友做朋友呢!看,是誰?(出示:杜、雕、麻、雁)
1、你有什么好辦法記住它們?(指名說)
2、在寫的時(shí)候有什么要提醒大家?(指名說)
3、讓生提出難寫的字,并看媒體范寫。
4、讓生邊聽音樂邊寫。
五、課外延伸,拓展知識(shí)
1、你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎?知不知道有關(guān)鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講?課后可要趕緊收集呀!
[注:語文是一門開放的課程,因此,教師要“跳出教材用教材”,把教材變豐富,讓學(xué)生綜合性地學(xué)語文,使學(xué)生不是單一地識(shí)字認(rèn)字,在識(shí)字中培養(yǎng)其說話能力和收集信息的能力。]
專家評(píng)點(diǎn):
1、對文本的把握準(zhǔn)確到位,抓住識(shí)字課文的特點(diǎn),突顯了語文文本這個(gè)本體;
2、注意了教學(xué)目標(biāo)的三維融合,挖掘漢字本身具有的魅力,采用多種多樣的教學(xué)方法,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11個(gè)生字,書寫“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)詞語的節(jié)奏感,積累詞語。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,書寫“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件:小朋友,現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。(課件演示校園功能室的各種活動(dòng))。
2、說說你最喜歡哪些活動(dòng)?
3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)出示相對應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題,今天就來學(xué)習(xí)這篇“三字歌”,(板書)識(shí)字2。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)字詞,出示自學(xué)要求:
①自讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,記記字形。
、趫D文對照,讀讀詞語,想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示:
①你覺得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn),要提醒大家注意的,請你當(dāng)小老師帶大家讀。(重點(diǎn)正音:彈、鋼、琴、喂、航)
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
②開火車讀生字(相機(jī)正音)
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導(dǎo)書寫生字“琴、養(yǎng)”
、僬埬悴乱徊:“兩個(gè)小王手拉手,騎在‘今’上并肩走”。
琴
、谡埬阏f說:寫“琴”要注意什么?課件出示:
③請學(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
、苷n件出示: ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么?
、輰W(xué)生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。www.jiaoanba.com
、拚故咀鳂I(yè)全班評(píng)議,再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文,同桌交流:自己最熟悉哪些活動(dòng)?
2、全班交流:介紹自己所熟悉的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),貼出相對應(yīng)的'詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示:寫有生字的的蘋果樹,請學(xué)生選擇其中自己
喜歡的生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫,比比誰的本領(lǐng)大;
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;
做航模、學(xué)電腦、觀天氣,從小立志學(xué)科技。
、僮约鹤x。
、谕缹ψx。
五、評(píng)議:
①自評(píng):評(píng)評(píng)自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣?
、趲熜〗Y(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀好課文,會(huì)寫6個(gè)生字,積累詞語。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車“數(shù)星星”。
①課件出示寫有生字的星星,點(diǎn)擊星星,閃爍生字,同桌一人讀生字,一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個(gè)生字:“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”,仔細(xì)觀察生字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報(bào),課件演示:
棋
左右一樣高:
戲
觀
左短右長:
胡
左高右低:
鋼
左高右低下對齊:
3、練寫生字:在書中田字格里描一個(gè)、寫一個(gè)。
4、自我評(píng)價(jià),同桌評(píng)價(jià),展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評(píng)議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀,引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀,如×-×-×或×--××
3、同桌對讀
4、師生對讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過渡:你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”,你在讀這些詞時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生如說出第一個(gè)都是動(dòng)詞,老師可以圈出動(dòng)詞)
2、說一說:用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說什么?
3、編一編:(課件出示畫面)根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報(bào),師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實(shí)踐活動(dòng)
做游戲:“快樂傳真”
學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn),全班同學(xué)猜,如果猜對了,向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題,如猜錯(cuò)了,必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問
1、自己準(zhǔn)備
2、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、全班評(píng)選出“表演之星”。
識(shí)字教案 篇5
適用范圍:
復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
游戲準(zhǔn)備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
1.導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個(gè)找朋友的'游戲。
2.如,一年級(jí)上冊《識(shí)字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友。”
大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個(gè)字的偏旁。
又如,教師可以做幾個(gè)金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個(gè)好朋友!睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。
找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友!闭义e(cuò)了,大家說:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),趕快再去找一找!
3.教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙
3.初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇
教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,基本字和偏旁卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,請看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會(huì)讀這兩個(gè)字嗎,(會(huì))那好請同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?纱蠹抑绬?莊稼也有衛(wèi)兵,相機(jī)板書莊稼小,把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課,請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀
注意:兵、請、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞
3.再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫
抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀
4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào),呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。
三、深讀課文,理解大意。
1.自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛 天氣晴
再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等
既然青蛙是莊稼的'保護(hù)神,那我們該如何保護(hù)青蛙呢?小組討論抽答。
2.指導(dǎo)朗讀,請自瀆體會(huì)。抽生讀,生評(píng)價(jià),齊讀
3.青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護(hù)神,我們應(yīng)該保護(hù)它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)新字:、“晴、請、清、情、睛”,請小朋友門觀察這5個(gè)字有什么相同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是一個(gè)偏旁加上青字組成
2.理解字意:清的部首是三點(diǎn)水,說明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系,所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個(gè)清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字,整個(gè)字也讀清,所以他是形生字。
3.我們還有幾個(gè)形生字,就請小朋友自學(xué),下邊就請小朋友結(jié)合課后2題讀一讀,理解晴、請、情、睛的意思。(抽生答
4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
6.生描紅,師評(píng)價(jià)
7作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
識(shí)字教案 篇7
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。
2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文,是和體育有關(guān)的。
板書:識(shí)字2二、看圖,讀韻文
1、小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,哪些是你了解的,哪些是你還不太了解的?
2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音,去拼音認(rèn)讀,檢查是否記住了字音。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、記憶“足、射、登”的筆順。
3.反饋“足、射”的`筆順。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。
5.說說怎樣記住這些字。
6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
五、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。
。、初步感知成語的.特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫生字。
。病⒊醪礁兄烧Z的特點(diǎn),初步理解成語的意思,體會(huì)其中的韻律感。
教具
多媒體電腦、課件、成語卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,初步識(shí)字
。薄ⅲㄕn件出示:多幅成語圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?
。病(課件出示:圖加成語)自己練讀,點(diǎn)齊讀。
3、簡介:成語特點(diǎn)
。、(課件出示課題)板書課題:識(shí)字4
二、檢查預(yù)習(xí),初讀識(shí)字
1、同座互相檢查讀文。
2、看書開火車檢查讀正確流利。
3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。
。、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語的意思。
。、自己練習(xí)積累記憶成語,檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字
1、(課件出示隱藏生字)開火車指名點(diǎn)讀,比賽讀。
。、指名給生字組詞。
。ㄕn中操)
四、拓展成語、積累識(shí)字
。、除了這課中的成語,你還知道那些成語故事?指名講,讀成語。
。、(課件出示拓展成語)自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié),作業(yè)
。、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)
。、作業(yè):辦一張成語識(shí)字剪貼報(bào)。
識(shí)字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確、規(guī)范地書寫,理解由生字組成的詞語,正確、流利地朗讀詞語。2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字;能按字的'結(jié)構(gòu),把字寫端正、勻稱。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料,一組一張小情境圖和一套生字卡片。2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣!蹲R(shí)字2》是一篇極富美感的韻文,介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境,用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門,和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景,讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌,說一說風(fēng)俗,起一起山名,猜一猜、畫一畫奇山,充分享受桂林的美景帶給他們的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們積極主動(dòng)地融人情境來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看? 3
今天,我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字2
二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物?
2 根據(jù)學(xué)生回答,依次出示相應(yīng)的詞語,認(rèn)讀。
三、借助拼音,自主識(shí)字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽,相互檢查一下,讀音有沒有錯(cuò)誤。
3 出示詞語
。1)自由讀
。2)這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音
(3)指名讀,齊讀
。4)小組組織“找朋友,你說我猜”的游戲,加強(qiáng)生字讀音
。5)看圖理解圖意
(6)齊讀生字詞
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫
1 出示生字卡片,依次認(rèn)讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫,師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖,運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。 2 四人小組交流,選派一名說的最好的上臺(tái)說。 3 指名說,師生評(píng)議
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞,評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
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