圓圓和圈圈教案

時間：2022-06-08 09:08:04 教案我要投稿

圓圓和圈圈教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的圓圓和圈圈教案，歡迎大家分享。

圓圓和圈圈教案

圓圓和圈圈教案1

　　活動目標：

　　1．了解詩歌內(nèi)容，初步學會朗誦詩歌。

　　2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　教具：表格一份；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。

　　學具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《找朋友》

　　教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？

　　二、新授詩歌：

　　教師：和你的'好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領(lǐng)。

　　1、游戲：找房子

　�。�1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？

　�。�2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。

　�。�3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

　　2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

　　3、為詩歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

　　4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

　　5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

　　三、幼兒操作、講述

　　1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。

　　2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。

　　延伸活動：

　　圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。

　　教學反思：

　　一年一度的優(yōu)質(zhì)課評比又開始了，雖然年紀大點，但也樂此不彼，積極地準備起來。自認為自己是老教師了，現(xiàn)代化教學手段就不必用了，能把一節(jié)課上好就行。課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據(jù)我的引導很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩歌內(nèi)容。接下來就是學習詩歌和仿編詩歌了，很遺憾，這兩方面都沒有達到我預(yù)想的效果。一、幼兒在學習詩歌時，形式單一，（只借助圖片），當然激不起興趣，又怎能學得愉快呢。二、幼兒在仿編詩歌時，我沒有耐心地去啟發(fā)，而是顯得有點急躁，影響了幼兒的創(chuàng)造性思維。深刻地反思自己，就是要樹立“終身學習”的理念，接受新鮮事物的挑戰(zhàn)，與時俱進，繼往開來。

圓圓和圈圈教案2

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)提供的線索，感知和想象作品。

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，學習仿編詩歌。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　圖片三幅、粉筆、圈圈各一個

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒想象，幫助幼兒感知詩歌內(nèi)容。

　　教師出示一個圓圈，然后提問：這是什么？它像什么？

　　2、初步熟悉詩歌內(nèi)容

　�。�1）出示玩具娃娃和圈圈導入課題。

　　提問：這個小朋友的名字叫圓圓，他呀愛畫畫，他畫了些什么？

　　（2）教師朗誦詩歌，邊朗誦邊指著黑板上所畫的東西。

　　提問：圓圓夢里的圈圈變成了什么呢？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒分段理解詩歌。

　�。�1）欣賞第一自然段：

　　提問：圓圓愛干什么？畫了些什么？為什么說大圈像太陽小圈像雨點？

　�。�2）欣賞第二自然段：

　　提問：晚上誰睡著了？誰很想圓圓？圈圈是怎么滾進圓圓的夢里面？圈圈怎么逗圓圓？

　�。�3）欣賞最后一個自然段：

　　提問：圓圓醒了，圈圈就怎么樣了？變成了什么？躲在哪兒？

　　4、教師完整地朗誦詩歌。

　　5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學習朗誦詩歌。

　　6、請幼兒有表情地朗誦詩歌。

　　7、請幼兒邊做動作邊朗誦詩歌。

　　8、請幼兒想象：圈圈還會變成什么？會怎么逗圓圓？

　　教師和幼兒一起整理，學習仿編詩歌。

　　活動延伸：

　　請幼兒畫出自己的夢并相互說說，繼續(xù)仿編。

　　教學反思：

　　課的'前半部分，孩子們的積極性很高，能根據(jù)我的引導很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩歌內(nèi)容。

　　接下來就是學習詩歌和仿編詩歌了，很遺憾，這兩方面都沒有達到我預(yù)想的效果。

　　小百科：“ 圓圈 ”一詞意思是指：圓形的圈。

圓圓和圈圈教案3

　　設(shè)計意圖：這節(jié)課的教學內(nèi)容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內(nèi)容能符合幼兒的實際水平。新奇因素能引起智力結(jié)構(gòu)的不平衡，促使幼兒主動去吸收新的內(nèi)容，這樣的學習興趣是持久的，能轉(zhuǎn)化為學習動力，促使幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1．了解詩歌內(nèi)容，初步學會朗誦詩歌。

　　2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　學具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計的表格人手一張，第三段氣球后面的`兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《找朋友》

　　教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？

　　二、基本部分：

　　教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領(lǐng)。

　　1、游戲：找房子

　　（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？

　�。�3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

　　2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

　　4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn)，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

　　5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

　　三、幼兒操作、講述

　　1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。

　　2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。

　　延伸活動：

　　1、圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。

　　2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　附詩歌：

　　有個圓圓，愛畫圈圈，大圈象太陽，小圈象雨點。晚上，圓圓睡了，圈圈很想圓圓，悄悄地，慢慢地，滾進圓圓夢里面——一會兒變搖鼓，逗著圓圓玩，一會兒變氣球，圍著圓圓轉(zhuǎn)……圓圓睡醒了，圈圈眨眨眼，變成大蘋果，躲在枕頭邊。

圓圓和圈圈教案4

　　活動目標：

　　1、感受詩歌內(nèi)容的情趣性，理解詩歌所展現(xiàn)的想象意境。

　　2、能用語言表達自己的經(jīng)驗和想象，并根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，紡編詩歌第三段。

　　3、通過活動，提高想象力和創(chuàng)造能力。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、配樂詩歌錄音。

　　2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、交代詩歌名稱，引起聽賞興趣。

　　設(shè)問：你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎?

　　2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　設(shè)問：這首詩歌聽著有什么感覺?你聽到什么?詩歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么?讓我們再來仔細聽一聽。

　　3、看看聽聽(多媒體課件)，理解詩歌內(nèi)容。

　　設(shè)問：圓圓愛干什么?圓圓睡覺了，圈圈在干什么?圈圈為什么“一會兒變氣球”、“一會兒變搖鼓”?圓圓睡著了，圈圈在干什么?你認為這首詩歌哪里很有趣?圈圈“悄悄地，悄悄地，滾進了圓圓的'夢里”是什么意思?圈圈“變個大蘋果，躲在枕頭邊”是什么意思?

　　4、聽聽想想，仿編詩歌第三段。

　　設(shè)問：圈圈除了變氣球，變搖鼓，還能變什么?教師示范后，引導幼兒仿編第三段的詩歌內(nèi)容。

　　活動反思：

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

圓圓和圈圈教案5

　　一、活動目標：

　　1、圍繞圓形大膽想象，畫出相關(guān)的物體，組成有主題的畫面。

　　2、感受創(chuàng)作的喜悅，喜歡參加藝術(shù)活動。

　　二、活動準備

　　圓圓和圈圈作品一張、范畫（一張畫皮球，另一張畫情境）、蠟筆、畫紙

　　三、活動過程

　　1、欣賞討論

　　小朋友，先聽老師念一首兒歌。

　　小朋友聽完了這首兒歌，現(xiàn)在老師要考考你們。（出示掛圖）

　　兒歌中的圓圓是誰？圓圓畫了哪些圈圈？這些圈圈變成了什么？

　　那小朋友想想看圈圈還可以變成什么？（皮球、西瓜、圓桌．．．．．．）

　　2、創(chuàng)作要求

　　小朋友剛才真聰明，說出了許多圈圈可以變的.東西，那老師選其中一個畫一下，老師畫了一個皮球。

　　老師畫了一個皮球，小朋友想想看圍繞皮球可以畫些什么？老師覺得可以畫一個男孩在拍皮球，還可以添上太陽、房子等等，你們看老師畫的畫。

　　小朋友覺得老師這幅畫該叫什么名字？（小男孩拍皮球）

　　3、幼兒作畫

　　現(xiàn)在小朋友自己發(fā)揮想象，圈圈可以變成什么，把它畫出來。在添上其他東西，組成一幅有意義的畫。小朋友畫好以后，讓老師為你寫上你的畫的名字。

　　4、引導評價

　　選出較好的作品展示一下。

　　附兒歌：圓圓和圈圈

　　有個圓圓，愛畫圈圈，大圈像太陽，小圈像雨點。晚上，圓圓睡了，圈圈很想圓圓，悄悄地慢慢地躲進圓圓夢里面。一會兒變搖鼓，逗著圓圓玩，一會兒變氣球，圍著圓圓轉(zhuǎn)，圓圓醒了，圈圈眨眨眼，變成大蘋果，躲在枕頭邊。

圓圓和圈圈教案6

　　教材分析：

　　教材《圓圓和圈圈》選自《365夜兒歌》下集，是一首很有趣的詩歌，把幼兒在生活中熟悉的東西放在詩歌里。用游戲，做夢等方式再現(xiàn)詩歌情景，很容易讓幼兒理解和掌握。

　　設(shè)計意圖：

　　這節(jié)課的教學內(nèi)容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內(nèi)容能符合幼兒的實際水平。新奇因素能引起智力結(jié)構(gòu)的不平衡，促使幼兒主動去吸收新的內(nèi)容，這樣的學習興趣是持久的，能轉(zhuǎn)化為學習動力，促使幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1. 感受詩歌內(nèi)容和情趣性，理解詩歌所展現(xiàn)的.理想意境。

　　2. 用語言表達自己的經(jīng)驗和想象，并根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，仿編詩歌第三段。

　　3. 通過活動，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　活動重點：感受詩歌內(nèi)容，理解詩歌展現(xiàn)的意境。

　　活動難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，仿編詩歌第三段。

　　活動準備：配樂詩歌音樂、有關(guān)詩歌內(nèi)容的多媒體課件

　　活動過程：

　　一、交代詩歌名稱，引起聽賞興趣。

　　你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎？

　　二、欣賞詩歌朗讀，感知詩歌內(nèi)容。

　　這首詩歌聽著有什么感覺？你聽到了什么？詩歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么？讓我們再仔細的聽一聽。

　　三、看一看聽一聽（多媒體課件）理解詩歌內(nèi)容。

　　圓圓愛干什么？圓圓睡覺了，圈圈在干什么？圈圈為什么“一會兒變氣球”“一會兒變搖鼓”？你認為這首詩詩歌哪里很有趣？“圈圈悄悄地滾進了圓圓的夢里”是什么意思？

　　四、聽一聽想一想，仿編詩歌第三段。

　　（1）欣賞教師課件，學習仿編詩歌

　　這是一首很美的詩歌，大家一定很羨慕圓圓做了一個有趣的夢，變成了搖鼓，氣球。圈圈還可以變成更多有趣的東西呢。你們把圈圈變的東西也編成詩歌好嗎？

　�。�2）引導幼兒想象

　　剛才老師也做了一個夢，圈圈在老師的夢里也變了很多東西（出示課件）看看圈圈都變了一些什么呀？現(xiàn)在老師用它們來編一首詩歌。你們覺得好聽嗎？

　　五、教學活動延伸，尋找圓圓圈圈。

　　現(xiàn)在讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽�，我們身邊的圓圓圈圈吧！

圓圓和圈圈教案7

　　活動目標：

　　1、了解兒歌中的圓圓和圈圈的含義及關(guān)系，從兒歌的內(nèi)容中感受幽默，激發(fā)幼兒的學習愿望。

　　2、學習相應(yīng)的詞語：一會兒、慢慢、悄悄、眨眨等。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　根據(jù)兒歌的內(nèi)容準備相應(yīng)的貼絨教具。

　　活動過程：

　　1、教師第一次朗誦，提出聽記任務(wù)，聽兒歌說了什么？教師有聲有色的.朗誦，馬上提問兒歌說了什么？根據(jù)幼兒的回答即使貼出相應(yīng)的教具。重點分辨“圓圓”和“圈圈”是指什么？

　　2、第二次朗誦，提出聽記任務(wù)：圓圓和圈圈到底是指什么？他們之間怎么了？（明確相互關(guān)系）教師朗誦，提問圓圓是表示什么？圈圈是表示什么？圓圓和圈圈在夢里怎么玩？重點理清圓圓和圈圈的關(guān)系。教師告訴幼兒兒歌用了擬人方法將圈圈比成了人。隨老師朗誦兒歌第1―2段，調(diào)整黑板上的圖示。

　　3、第三次朗誦，提出聽記任務(wù)：兒歌中圓圓和圈圈怎么玩？教師朗誦兒歌第3―4段。根據(jù)任務(wù)讓幼兒回答，并依次整理擺放在黑板上的教具，使幼兒順序清晰。

　　4、第四次朗誦第一節(jié)，讓幼兒聽清楚圓圓是個愛畫圈圈的小朋友。

　　最后和幼兒一起隨背景音樂（放樂曲）朗誦兒歌數(shù)遍。找找學學好聽的詞語。

　　活動反思：

　　通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

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