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大雨小雨教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的大雨小雨教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大雨小雨教案1
活動(dòng)目標(biāo)
知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。
能隨音樂用樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)出大雨和小雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《下雨》實(shí)拍視頻;《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏;“大雨小雨”圖片。
材料準(zhǔn)備:鈴鼓、碰鈴(人手一個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程
播放視頻《下雨》,引導(dǎo)幼兒談?wù)撔∮旰痛笥辍?/p>
——你見過(guò)下小雨的樣子嗎?下大雨呢?
播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容并哼唱。
1.播放歌曲音頻《大雨小雨》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
——大雨的聲音是怎樣的?(嘩啦啦)
——小雨的聲音又是怎樣的?(滴答滴答)
2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》,出示圖片“大雨小雨”,引導(dǎo)幼兒跟著伴奏哼唱歌曲,用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。
播放歌曲伴奏《大雨小雨》,發(fā)放材料“鈴鼓”、“碰鈴”,請(qǐng)幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏,有節(jié)奏的表現(xiàn)出下大雨和下小雨。
1.引導(dǎo)幼兒自由演奏。
——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發(fā)出的'聲音像下大雨呢?
——怎樣演奏碰鈴才能讓它發(fā)出的聲音像下小雨呢?
小結(jié):在“嘩啦嘩啦”處,把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴,就能發(fā)出像下小雨的聲音。
2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》,鼓勵(lì)幼兒一邊演唱歌曲,一邊用樂器演奏。
3.幼兒分組演奏,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區(qū),請(qǐng)幼兒用不同的演奏力度來(lái)表現(xiàn)雨的大小。
附【歌曲】
大雨小雨教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4 、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂器。
教學(xué)過(guò)程:
一、 開始部分
。ㄒ唬、律動(dòng)導(dǎo)入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們春天來(lái)了,外面天氣真好,小草發(fā)芽了,大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,老師拍的照片吧!(出示圖片)
教師:圖片美不美?那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀?(水)水從哪里來(lái)?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)
總結(jié):恩,這些花草樹木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的。現(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂
二、 基本部分
。ㄒ唬、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。
導(dǎo)語(yǔ):下面我們請(qǐng)王老師放音樂。(播放音樂)
。ǘ、試唱歌曲
1 、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很。
2 、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。
3 、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
。ㄈ、自由選擇動(dòng)作、樂器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。
小朋友們唱的'真好聽,我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!
1 、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)
2 、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來(lái)表示一下吧。úシ乓魳费葑啵
3 、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏 1 遍,交換樂器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)
要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂器的小朋友演奏。
。ㄋ模、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好?(下課上廁所洗手)
附兒歌:
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
教學(xué)反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大雨小雨教案3
目標(biāo):
1.能合樂地演奏樂器,為歌盛曲伴奏。
2.探索樂器的不同演奏方法,以發(fā)出不同的聲音。
3.知道活動(dòng)時(shí)樂器要輕拿輕放,有愛護(hù)樂器的意識(shí)。
準(zhǔn)備:
1.鈴鼓、串鈴等樂器各4~6個(gè)(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。
2.在鋼琴伴奏下,教師邊演唱幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的`歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器,錄制成音頻,并配上提示語(yǔ),保存于u盤中。
音樂開始前的提示語(yǔ):下大雨了!下小雨了!請(qǐng)寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器,為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓,給幼兒留出選樂器的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開始了!
音樂結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ):請(qǐng)寶寶們看好標(biāo)記,把小樂器送回家!
玩法說(shuō)明:
幼兒在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下自選一件樂器,如鈴鼓,跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處,隨樂搖奏鈴鼓,表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏;在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處,隨樂輕輕敲擊鈴鼓,表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏;在歌曲的其他樂句,樂器不發(fā)聲。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況,教師要適時(shí)提醒;顒(dòng)初期,教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢(shì),適時(shí)糾正,或示范指導(dǎo),或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。
2.若個(gè)別幼兒合樂有困難,教師可提醒其注意傾聽音樂,并用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。
3.若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難,教師可引導(dǎo)其傾聽歌詞和旋律,觀察同伴的演奏,或可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)幼兒演奏。
4.幼兒在嘗試過(guò)一種樂器后提出想要換一種樂器體驗(yàn)時(shí),教師要予以鼓勵(lì)和支持。
大雨小雨教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熟悉歌曲旋律,能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)喜歡》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。
太陽(yáng)喜歡蘋果,給它紅色。
太陽(yáng)喜歡橘子、給它黃色。
太陽(yáng)喜歡田野,給它金色。
太陽(yáng)喜歡彩虹,給它七色。
2、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引出活動(dòng)內(nèi)容。
太陽(yáng)公公的這支兒歌真好聽,可是有位朋友也想和我們一起玩耍,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧!
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步感受大雨和小雨的不同。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽哦,你聽到了什么?大雨和小雨分別是怎樣唱歌的?
4、教師啟發(fā)有而用手部動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
。1)你們見過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?誰(shuí)愿意用動(dòng)作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來(lái)?
。2)下小雨時(shí),又是怎樣的?它和大雨的聲音是一樣的嗎?
5、教師出示大雨和小雨的圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的'不同。
。1)教師任意舉起一張圖卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動(dòng)作。
。2)那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨?哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨?
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲,并請(qǐng)幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
7、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動(dòng)作表演歌曲。
四、活動(dòng)延伸
教師可以收集一些自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解下雨時(shí)的其他聲音。
五、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中,教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子,更添活動(dòng)的趣味性。
大雨小雨教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自己喜歡的方式(動(dòng)作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒跟教師隨音樂拍手進(jìn)教室坐好。
師:你們見過(guò)下雨嗎?誰(shuí)能告訴老師下大雨的時(shí)候是社么樣子的?下小雨的時(shí)候又是什么樣子的?那我們一起來(lái)看看下大雨和下小雨的樣子吧!
師:兩種聲音有什么不一樣?是一個(gè)聲音大,一個(gè)聲音小。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的大雨和小雨的歌,我們 一起來(lái)聽一聽。
二、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》
1、幼兒欣賞課件
師:提問:剛才小朋友聽了歌曲,誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的?小雨是怎樣唱歌的?
2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動(dòng)作。
師:大雨的聲音是嘩啦嘩啦的,我們用什么動(dòng)作就像大雨?
小雨的聲音是淅瀝淅瀝的,我們用什么動(dòng)作就像小雨?
3、教師清唱歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。
師小結(jié):你們做的真好,下大雨的時(shí)候動(dòng)作要大,聲音也大,下小雨時(shí)聲音要小,動(dòng)作也小。那老師唱歌,你們來(lái)做動(dòng)作好吧。(幼兒表演)
三、運(yùn)用身體樂器表現(xiàn)大小雨的不同。
師:剛才小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)了把大雨和小雨,小朋友想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨? (拍手、拍腿、跺腳等)
1、用拍手表現(xiàn)
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用拍手來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,大家想一想大雨怎樣拍?
師:對(duì)!大雨的聲音是大大我們一起來(lái)用響響的拍手來(lái)表現(xiàn)大雨。
師:那小雨怎樣拍呢?
師:對(duì)!小雨的聲音小小的,我們一起用輕輕的拍手來(lái)表現(xiàn)小雨。
2、用拍腿表現(xiàn)
3、用跺腳表現(xiàn)
四、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。
1、師:小朋友看,這是什么?
2、師:你們知道怎樣演奏它,發(fā)出的聲音就會(huì)像下大雨呢?
3、師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
4、師:小雨的.聲音是滴滴答答的,請(qǐng)下朋友想一想我們?cè)鯓友葑噙@個(gè)鈴鼓。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢?(對(duì)!用手指輕輕的碰鈴鼓,這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) 吧)!
小結(jié):哦,原來(lái)我們把鈴鼓搖起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝(教師示范,)
。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后,給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓,并提出要求,不要讓它發(fā)出聲音。)
五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏
1、師:剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨,輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當(dāng)我們?cè)诔絿W啦嘩啦嘩啦嘩啦時(shí),才能動(dòng)鈴鼓
當(dāng)我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時(shí)候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最后是不用演奏的,明白了嗎?
2、師,那我們一起來(lái)演奏吧!(播放課件師幼一起演奏)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)符合本班幼兒的年齡特征,孩子們能積極的參與到活動(dòng)中,用自己喜歡的方式表現(xiàn)大雨和小雨,如:拍手、跺腳、拍腿、拍肩等,體會(huì)到了活動(dòng)的快樂。有個(gè)別幼兒用鈴鼓演奏時(shí),只顧拿著鈴鼓玩,忘記了演奏,這與孩子平時(shí)接觸樂器較少有很大關(guān)系,這也是我們幼兒園活動(dòng)的一個(gè)欠缺。
大雨小雨教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用多種途徑和不同的表現(xiàn)方法,感受大雨和小雨。
2.嘗試用油畫棒畫長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨天的'情景。
3.會(huì)正確使用畫畫工具,能和它們做好朋友
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫大雨和小雨
活動(dòng)難點(diǎn):用長(zhǎng)短不同直線表現(xiàn)大雨和小雨
活動(dòng)準(zhǔn)備:
組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、a4紙(畫面上設(shè)計(jì)兩片大小不同的云)、課件大雨小雨,大雨小雨的音效文件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1.聽錄音,教師提問:小朋友們,聽,這是什么聲音?(下雨)雨下得大不大呀?哦,原來(lái)這是下大雨的聲音。再來(lái)聽一聽這是什么聲音呢?這種聲音和剛才的聲音比一比,有什么不一樣?(教師播放兩種聲音比較)引導(dǎo)幼兒注意傾聽。
2.老師小結(jié):原來(lái)是大雨和小雨的聲音。大雨下的時(shí)候發(fā)出什么聲音呢?小雨呢?師幼共同模仿大雨和小雨的聲音并且做做模仿動(dòng)作。
二、教師范畫,幼兒徒手模仿。
1.提問:你知道大雨是什么樣子的嗎?小雨什么樣子的嗎?(看課件大雨小雨,讓幼兒形象地感知)
2.老師邊總結(jié)邊示范:小雨小雨,嘀嗒嘀嗒,一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。大雨大雨,嘩啦嘩啦,一豎、一豎往下落。
3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長(zhǎng)線和短線。
三、幼兒繪畫,老師指導(dǎo)。
1.用短線和長(zhǎng)線畫小雨、大雨。
教師邊畫邊說(shuō):小雨小雨,嘀嗒嘀嗒,一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。大于大雨,嘩啦嘩啦,一豎、一豎往下落。
2.老師提示語(yǔ):一會(huì)兒大雨,一會(huì)兒小雨,雨下個(gè)不停。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,嘗試用短線、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,盡量每個(gè)地方都畫滿。
四、展示幼兒作品,共同欣賞。
提問:今天小朋友把下雨天的樣子畫下來(lái)了,有小雨,嘀嗒嘀嗒,也有大雨。嘩啦嘩啦,你最喜歡哪一張?
大雨小雨教案7
一、親親熱熱——搖搖小砂錘
指向:愿意獨(dú)自走上來(lái)面對(duì)大家,并嘗試介紹自己。
準(zhǔn)備:樂器小砂錘1對(duì)。
過(guò)程:
1、教師出示并搖動(dòng)砂錘,引起寶寶興趣。
教師:“寶寶看,小砂錘,搖一搖,沙沙響。寶寶也來(lái)?yè)u搖吧!”
2、請(qǐng)寶寶逐個(gè)上來(lái)?yè)u一搖砂錘,聽聽砂錘發(fā)出的聲響,然后面對(duì)大家說(shuō)出自己的名字或小名。
在此過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶勇敢地走到教師身旁,如寶寶緊張可由家長(zhǎng)陪同走上去。
二、做做玩玩——擰擰看
指向:練習(xí)擰的動(dòng)作,發(fā)展手指和手腕的靈活性,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)備:人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3~4個(gè)(瓶子在大小上要有所區(qū)別),瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團(tuán)。
過(guò)程:
1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤。
2、教師介紹活動(dòng)材料和游戲方法。
教師拿起一個(gè)瓶子說(shuō):“寶寶看,瓶子,瓶子。”然后將瓶子一一取出,按照從右到左(鏡面示范)的順序擺放好,引導(dǎo)寶寶觀察瓶子的不同,并逐個(gè)指著瓶子用夸張的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子!
“老師在瓶子里裝了不少好東西,先來(lái)聽一聽!蹦闷鹨粋(gè)裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖,使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開瓶蓋,將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察:“啊,原來(lái)是小鈴鐺!”將小鈴鐺放回瓶中,并擰好瓶蓋。
3、引導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手?jǐn)Q開瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。
教師:“其他的瓶子里裝了什么好東西,寶寶想知道嗎?請(qǐng)你自己來(lái)擰開瓶蓋看一看,看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里!
提示家長(zhǎng):鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立操作,引導(dǎo)寶寶倒出瓶里的東西,并說(shuō)出名稱;操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶;看護(hù)寶寶不將小鈴鐺等細(xì)小的物品放入嘴、鼻孔里等。
4、家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤,寶寶自主操作,教師逐一觀察,對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。
5、15~20分鐘后播放収玩具音樂,提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
三、蹦蹦跳跳——放鞭炮
指向:根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動(dòng)作。
準(zhǔn)備:音樂磁帶《放鞭炮》。
過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起跟隨音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。
教師:“寶寶,我們一起來(lái)放鞭炮吧!鞭炮響的時(shí)候?qū)殞氁Wo(hù)自己,別忘了捂住小耳朵哦!請(qǐng)家長(zhǎng)大聲地念兒歌、大幅度地做動(dòng)作,激發(fā)寶寶的積極情緒。”
2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽音樂做操2遍。
四、說(shuō)說(shuō)唱唱——大雨小雨
指向:通過(guò)動(dòng)作和樂器演奏,初步感受樂曲的強(qiáng)與弱,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的.樂趣。
準(zhǔn)備:鋼琴伴奏,人手1對(duì)砂錘。
過(guò)程
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨小雨》的歌詞動(dòng)作。
“寶寶有沒有見過(guò)下雨?大雨下起來(lái)是什么樣的?對(duì),大雨下起來(lái)是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動(dòng)作,請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
“小雨下起來(lái)又是什么樣的?”小雨下起來(lái)是:“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動(dòng)作,請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。
2、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作,家長(zhǎng)和寶寶一起跟教師邊做邊念1~2遍。
3、家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面,坐在家長(zhǎng)的大腿上:“大雨嘩啦啦”時(shí),雙腿大幅抖動(dòng);“小雨淅瀝瀝”時(shí),雙腿小幅抖動(dòng);最后一句時(shí)。家長(zhǎng)邊搖晃寶寶邊將其后仰,最后使寶寶躺倒在家長(zhǎng)平伸的雙腿上。
提示家長(zhǎng):大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。
4、節(jié)奏活動(dòng)“大雨小雨”。
出示砂錘,請(qǐng)寶寶自己上來(lái)取兩個(gè),自由練習(xí)搖砂錘,家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶正確使用。
教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌:“大雨嘩啦啦”時(shí),高舉沙錘用力上下?lián)u;“小雨淅瀝瀝”時(shí),在胸前輕晃砂錘;最后一句時(shí),左右搖擺砂錘。
提示家長(zhǎng):通過(guò)樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強(qiáng)與弱,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍,第一遍寶寶握砂錘,家長(zhǎng)握住寶寶的手腕,隨音樂做動(dòng)作;第二遍讓寶寶自己獨(dú)立嘗試。
附歌曲:大雨小雨
。◤(qiáng))(弱)(強(qiáng))(弱)
5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝。嘩啦啦,淅瀝瀝,
。◤(qiáng))(弱)
4442︱4442︱5432︱111‖
嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
動(dòng)作建議:
1-2小節(jié):雙手高舉,手掌上下?lián)]動(dòng)。
3-4小節(jié):雙手縮于胸前,手指小幅抖動(dòng)。
5小節(jié):同“大雨”動(dòng)作。
6小節(jié):同“小雨”動(dòng)作。
7小節(jié):同“大雨”動(dòng)作。
8小節(jié):同“小雨”動(dòng)作。
9-10小節(jié):拍手,一拍一下。
五、開開心心——下雨啦
指向:鍛煉雙手的力量,學(xué)習(xí)雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。
準(zhǔn)備:人手1個(gè)小筐,32開彩色廣告紙若干。
過(guò)程:
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:“寶寶,怎么雨還是沒有下呀?老師來(lái)做些小雨點(diǎn),讓雨快快下吧!”
教師演示撕紙方法:一手捏住紙,另一手的拇指和食指先將紙撕成長(zhǎng)條,再將長(zhǎng)條一點(diǎn)一點(diǎn)撕成細(xì)小的“雨滴”,邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶、嘶”的聲音,并把撕下的“雨滴”放在小筐里。
提示家長(zhǎng):撕紙活動(dòng)可以使寶寶練習(xí)雙手配合,提高寶寶拇指、食指動(dòng)作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣,家長(zhǎng)可以伴隨寶寶撕紙的動(dòng)作發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。
教師抓一把“雨滴”,從半空中拋灑,同時(shí)說(shuō):“寶寶看,下雨啦!下雨啦!”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。
2、家長(zhǎng)和寶寶共同游戲。
給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙,寶寶和家長(zhǎng)一起撕“小雨滴”,盡量將紙撕成細(xì)小的碎片。
教師帶領(lǐng)寶寶手抓紙屑向空中拋灑,家長(zhǎng)唱歌曲《大雨小雨》。(拋完一次后可撿起地上的紙屑重復(fù)進(jìn)行游戲)
3、游戲結(jié)束,請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進(jìn)垃圾桶。
家庭延伸:
收集空可樂罐或椰奶罐,黃豆、赤豆或小石子,勺子、膠帶等。請(qǐng)寶寶將豆子或石子用勺舀進(jìn)罐子,家長(zhǎng)用膠帶將罐口封好。播放音樂,寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了,大家一起來(lái)開個(gè)家庭音樂會(huì)吧!
大雨小雨教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌譜、小白兔、背景等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1、師:剛才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心,老師這里來(lái)了一只小兔子,它的肚子也餓了,它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇,這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀,烏云來(lái)了,下雨了……
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)
5、師:小朋友真能干,今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。)
7、師:好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)
9、教師小結(jié):大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)
2、師:大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動(dòng)作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)
2、師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)
活動(dòng)反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式,來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的`興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
3、小班音樂活動(dòng)教案:大雨和小雨教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒雖然對(duì)雨很熟悉,但沒有真正認(rèn)真的觀察和了解過(guò)大雨和小雨,我設(shè)計(jì)的這次音樂教學(xué)活動(dòng),先讓幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ),最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。
2、讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。
難點(diǎn):熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
大雨小雨教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂
3、鼓一只
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引出
師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》
。ǎ保┮龑(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方。
師:好,那請(qǐng)你們用手指指看。
(2)教師有節(jié)奏地提問,幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)
幼:我的眼睛在這里!
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
。1)引出小鼓
師:這是什么呀?
師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)
。2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師:小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?
師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)
師:哇,小手有那么多的本領(lǐng),那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的.慢慢的,小手也要慢慢地做動(dòng)作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?
。3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲?
師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)
師:原來(lái)小腳可以跺跺跺,那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體
師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。
師:瞧,我可是聽著音樂做動(dòng)作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試?
5、結(jié)束
在背景音樂下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
小班音樂寶寶不怕冷
學(xué)習(xí)活動(dòng):寶寶不怕冷
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2. 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 熟悉歌曲內(nèi)容。
1. 教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)
2. 在教師語(yǔ)言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。
3. 教師與幼兒邊說(shuō)歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二. 理解歌詞內(nèi)容。
1. 教師范唱,幼兒傾聽。
2. 教師用問答方式說(shuō)上半句,幼兒說(shuō)下半句。
3. 師幼完整朗讀歌詞。
三. 學(xué)唱歌曲。
1. 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四. 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1. 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2. 教師注意了解幼兒表演愿望。
3. 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
大雨小雨教案10
一年級(jí)《大雨和小雨》參考教案
年級(jí):一年級(jí) 課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 1 歌曲尋找生活中的聲音;2〈〈大雨和小雨〉〉;3 聽聽我創(chuàng)造的聲音,一年級(jí)《大雨和小雨》。
教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
教學(xué)目標(biāo):1 能尋找并模仿生活中的聲音;2 能創(chuàng)造幾種聲音;3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學(xué)要求:1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn):對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的.感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3 自大自然中的事物。
教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對(duì)各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說(shuō)話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí),聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來(lái)了,小朋友們上車吧,音樂教案《一年級(jí)《大雨和小雨》》。(多媒體課件:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。)
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理:?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢。◣熒,感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。)
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐)
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來(lái)回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)
2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生:(討論)
3、故事表演
故事是學(xué)生通過(guò)音樂創(chuàng)造而出來(lái)的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)
4、小結(jié)
觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師:在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.(多媒體課件:愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)
大雨小雨教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1 歌曲尋找生活中的聲音;
2〈〈大雨和小雨〉〉;
3 聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
教學(xué)要求:
1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;
2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);
3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn):對(duì)聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的.經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué),使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具:
1、多媒體光盤;
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;
3 自大自然中的事物。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
幼兒聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對(duì)各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說(shuō)話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí),聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來(lái)了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的幼兒,對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。)
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理:?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。)
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐)
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來(lái)回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高幼兒的積極性。)
2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生:(討論)
3、故事表演
故事是幼兒通過(guò)音樂創(chuàng)造而出來(lái)的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)
4、小結(jié)
觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師:在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.(多媒體課件:愉快的夢(mèng)。讓幼兒在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)
教學(xué)目標(biāo):
1 能尋找并模仿生活中的聲音;
2 能創(chuàng)造幾種聲音;
3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
大雨小雨教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步熟悉歌曲,能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作、樂器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:小朋友們,今天天氣真好呀,讓我們一起邊聽音樂邊散步吧!
幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了,小朋友們,我們快進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。
1、小朋友們都見過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來(lái)?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)
2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作)
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱,請(qǐng)幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
5、用樂器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?
響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒,不但學(xué)會(huì)了大雨和小雨的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了,雨停了,我們?cè)俚酵饷嫱嬉粫?huì)兒吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我用一條主線串聯(lián)起來(lái),從開始隨音樂進(jìn)入教室,然后散步,聽到雷聲后坐下來(lái)進(jìn)行活動(dòng),到游戲結(jié)束時(shí),播放音樂,雨停了,再到外面玩一會(huì)兒;顒(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒用聲音、動(dòng)作、樂器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,體會(huì)到音樂活動(dòng)的快樂;顒(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但進(jìn)一步學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的'實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處:
1、每個(gè)環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求,并多次強(qiáng)調(diào)。
2、對(duì)于小班的孩子,本次音樂活動(dòng)目標(biāo)制定的有些多。
大雨小雨教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)打擊樂的快樂。
2、嘗試用沙罐強(qiáng)弱節(jié)奏表現(xiàn)大雨和小雨。
3、能根據(jù)教師提示按節(jié)奏演奏樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《大雨和小雨》音樂、沙罐若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室:幼兒聽著音樂,有節(jié)奏地拍手入室。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
——“小朋友們見過(guò)下雨嗎?大雨的聲音是怎么樣的?小雨的聲音又是怎樣的?”
——引導(dǎo)幼兒模擬出下大雨和小雨的動(dòng)作和聲音。(嘩啦啦、淅瀝瀝)
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)演唱歌曲。
——教師提示幼兒用大小不同的'聲音演唱大雨和小雨部分。
——教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨:如大力拍手表示大雨,輕輕碰手指表示小雨等。
三、打擊樂游戲。
1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。
——(出示沙罐)師:“小朋友們,你們知道這是什么嗎?”(沙罐)
——教師啟發(fā)幼兒思考怎樣演奏表現(xiàn)大雨和小雨不同的聲音。(大雨時(shí)搖大力點(diǎn),小雨時(shí)搖小力點(diǎn);或者連續(xù)搖表示大雨,一下一下?lián)u表示小雨等)
——教師演唱歌曲,幼兒做搖沙罐的動(dòng)作。
——教師演唱歌曲,幼兒用沙罐進(jìn)行伴奏。
——播放音樂,幼兒用沙罐進(jìn)行伴奏。
2、分組演奏:將幼兒分成大雨組和小雨組,并在教師的提示下合作演奏。
活動(dòng)應(yīng)變
1、本次活動(dòng)可以選在幼兒觀察了下雨天之后進(jìn)行,讓幼兒感受下雨的聲音,更有助于幼兒理解、表現(xiàn)歌曲。
2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。
活動(dòng)延伸
1、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)歌曲。
2、開展美術(shù)活動(dòng):用水粉繪畫大雨和小雨。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū):投放沙罐、音樂,鼓勵(lì)幼兒演奏和表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來(lái)。
家園同步
1、鼓勵(lì)幼兒用家里的樂器玩具或物品(如筷子敲鐵罐)等進(jìn)行演奏游戲。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲:在幾個(gè)杯子里裝入不一樣量的水,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起擊打出不同的節(jié)奏和聲音。
隨機(jī)教育
當(dāng)下雨的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,體驗(yàn)用歌曲的方式來(lái)表達(dá)下雨的心情。
大雨小雨教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱,能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。
2.在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。
準(zhǔn)備材料:
大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏,感知過(guò)歌曲音調(diào)的強(qiáng)弱
活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)導(dǎo)入
師:(幼兒聽音樂游戲)小朋友,下雨啦,我們趕緊捂住腦袋回家了。
2.小朋友,下雨了,剛才下得是什么雨呀?(大雨)什么樣的聲音就是大雨?(嘩啦
啦)那小雨呢?(淅瀝瀝)
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大雨嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雨淅
瀝瀝的動(dòng)作?(我們一起做一做)
師:下面老師說(shuō)詞語(yǔ),小朋友配音。(大雨―嘩啦啦,
小雨―淅瀝瀝)
小結(jié):大雨的聲音響,小雨的'聲音輕。
3.教師清唱歌曲
師:今天老師為小朋友帶來(lái)了一首大雨和小雨,一起聽一聽。
提問:你聽到了什么?
大雨怎么樣?小雨怎么樣?唱到大雨的時(shí)候聲音怎么樣?唱到小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?
幼學(xué)唱歌曲
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(唱出聲音的強(qiáng)弱)
4.鋼琴伴奏演唱
5.分角色演唱
師:男孩子愿意唱大雨還是小雨?(換角色演唱)
5.音樂游戲“小朋友散步”
聽到太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友蹦蹦跳跳出教室。
大雨小雨教案15
游戲目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。
2、讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備:
大雨和小雨的雨聲
游戲過(guò)程:
1-5小節(jié):手腳一起做動(dòng)作,模仿下大雨;
6-10小節(jié):小手甩一甩,模仿下小雨。
通過(guò)游戲讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
活動(dòng)反思:
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲,讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí),在使用樂器之前,我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,孩子們多數(shù)都能夠積極參與,雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差,模仿能力強(qiáng),但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提示下,大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用身體的`各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂器時(shí),孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大,表示大雨,碰鈴聲音小,表示小雨。在結(jié)束部分,孩子們運(yùn)用樂器邊唱邊表演時(shí),表現(xiàn)的非常出色,能夠合拍演奏?傊,整節(jié)課孩子們的積極性都非常高,他們樂于嘗試用樂器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài),而且通過(guò)教師扮演指揮的角色,也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍,孩子們之間相互之間配合較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂感較差,節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
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