6的減法教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的6的減法教案,希望對大家有所幫助。
6的減法教案1
活動目標:
1.在熟悉6的分解組成基礎上,理解8的減法,能看圖列出相應的算式。
2.理解減法的交換規(guī)律,并能列出6的減法算式。
3.體驗減法游戲的快樂。
活動準備:
1.教具:大圖(6只鴨子,1只大的母鴨,5只小鴨;2只鴨子打了領結,4只沒有打領結;3只鴨子穿了紅衣服,3只鴨子穿了藍衣服;4只鴨子在池塘里,2只在岸上.)
2.學具:數(shù)字、加減號、等號卡若干。
活動過程:
一、復習6的組成。
猜豆游戲:老師拿6顆豆分別放在兩只手中,伸出一只手,幼兒猜另一只手上有幾顆豆?
師:6顆豆豆手中拿,一邊1來一邊幾?
幼:6顆豆豆手中拿,一邊1來一邊5。
二、學習6的減法。
1、出示大圖,引導幼兒觀察。
師:請小朋友再看一看,我們再一起來說一說,圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。(引導幼兒觀看畫面,并說出圖上有6只鴨子,鴨子的大小不同,有的打了領結,衣服的顏色不同、有的在游泳等.)
2、引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應用題。
提問:這些鴨子有這么多不一樣的地方,請小朋友來編減法應用題。想想減法應用題又應該怎樣編呢?(鼓勵幼兒開動腦筋編出減法應用題,兩個好朋友互相交流)
3、編減法應用題的時候,我們應該先說什么呢?(與幼兒一起回憶,編減法應用題時應該先說出總數(shù))
師:請小朋友把這道應用題的算式列出來,并計算好答案。ㄓ變赫f,教師書寫6-1=5)
師:理解算式含義:說一說這個算式中的數(shù)字和符號都表示什么意思?
師:根據(jù)鴨子的'大小除了可以這樣編減法應用題,還可以怎樣編呢?(請一幼兒說,集體列算式,并得出結果,然后分析算式的含義)
師:以同樣的方式,請幼兒根據(jù)畫面其他特征編出不同的減法應用題,理解算式含義,學習列6的減法算式。
三、幼兒操作:
1、幼兒看圖列算式。
2、看算式編應用題。
3、作業(yè)單(填空、連線游戲)。
四、游戲:去超市。
1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物,每人拿6元錢,買一樣物品,并說出需要找的錢,每組一個收銀員檢查買東西的幼兒說得對不對。
2、教師小結。
6的減法教案2
活動目標:
1.幼兒通過操作探索學習知識,充沛體驗學習數(shù)學的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
3.引導幼兒學習6的第三、四組加減,掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備;物質:教具:課件幻燈片兩張,寫有6的第三、四組加減算式,小獎品若干。
學具:每人一個數(shù)字卡片
活動過程:
一、導入:出示禮物,增進感情,引起興趣。
師:小朋友今天老師真高興,特意為你們準備了一份特殊的禮物,這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心,只要你們大膽動腦筋考慮問題,就一定能夠拿到大獎,你們有信心嗎?
二、展開:
。保M織幼兒進行游戲,復習6的第一、二組加減。
師:"你們聽,老師朗誦兒歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看,上面寫的什么?原來是加減算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),就會聽到"嘭啪!響炮"的聲音,假如念錯了,就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。
引導觀察問:"這些都是與幾有關的算式?"小結:對,剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式,今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式,你們贊成嗎?好,我來問你們一個問題,你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎?
2.引導幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關系,明確加減算式中的交換率和逆運算。
師:請看這里,61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1這是小朋友學過的6的一組成式,我們一起來讀一下:6能分成1和5,1和5和起來是6。引導幼兒說出:"1和5是局部數(shù),6是總數(shù)",兩個局部數(shù)合起來是總數(shù),合起來就是"加"的意思,因為1和5合起來是6,所以,我們得出了算式:1+5=6;再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律,我們又推出了5+1=6,這就是加法算式的由來;那么,那么減法算式是怎么得來呢?在組成式中,
6是一個比較大總數(shù),1和5是小的局部數(shù),總數(shù)去掉一個局部屬等于另一個局部數(shù),去掉就是"減"的意思,所以,我們得出減法算式6-1=5,這就是減法算式的.由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律:等號兩邊的數(shù)交換位置,算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學習加減算式,這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問:"一個組成式能推出幾個算式呢?"幾個加法?幾個減法?
小結:一個組成式能推出四個算式,兩個加法,兩個減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來考考你們。
3.播放課件三,幼兒進行自我操作探索,教師進行巡回指導。
師:你們看,624引導觀察組成式,使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式,能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧,比一比誰寫得又對又快又多。預備開始:
幼兒利用新的組成式推理算式,教師進行巡回指導,注意個別輔導,照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,小聲讀出自身的所擺得算式。
。矗杏變,歸納總結。
問:"誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結:因為2和45合起來是6所以,2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,得出4+2=6。6是總數(shù),總數(shù)6去掉局部數(shù)2,就等于另一個局部數(shù)4,所以6-2=4,6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時,注意引導觀察,"這次,你推出了幾個算式?為什么只有兩個算式呢?"因為在這個組成式中,兩個局部數(shù)是一樣的,交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。
5.概括6的第三、四組加減算式:
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引導幼兒集體讀出算式。小結:今天小朋友表示的很棒,積極動腦,回答問題,尋找規(guī)律,書寫算式,人人都是"智慧之星",為自身鼓掌祝賀!
6.游戲"小商店"復習加減。
劉老師為了向小朋友表示祝賀,為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具,介紹:在3號區(qū)有小汽車玩具,4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包,請小朋友憑卡領取,在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片,每人用一張卡片領取物品,要求是:得數(shù)是幾,就到幾號區(qū)領取,領取后可以去告訴身后聽課的老師,你從幾號區(qū)領取的玩具,為什么?
三、結束:引導幼兒,到戶外去觀察,自然結束:
師:"小朋友!咱們抱著自身的收獲,到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎?自然結束!
6的減法教案3
活動設計背景
我班幼兒進入大班以后,思維能力進一步發(fā)展,而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識,在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準確性,靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認知特點,動手能力,已有經(jīng)念和數(shù)學水平設計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學習,探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。
活動目標
1、學習6的加減法,進一步體驗加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學重點、難點
引導幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應的應用題。
活動準備
紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數(shù)加減法算式卡一套。
活動過程
一、復習5以內數(shù)的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學習新課。
<一>、動手操作(穿燒烤)。
要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿,然后小結:以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。
<二>、動手操作(看燒烤串擺算式)
1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。
5、小結:這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結束活動。
老師和幼兒一起小結本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進行表揚,鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結束本次數(shù)學活動。
四、延伸活動。
在益智區(qū)投放一些實物(標價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。
教學反思
在教學活動設計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了加減法的.意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的求知欲望。
著中注意了以下幾點問題:把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學。力求體現(xiàn)以下特點:倡導民主,平等的師幼關系;呈現(xiàn)兒童學習數(shù)學:在玩中學數(shù)學;重視與生活的聯(lián)系。
6的減法教案4
活動目標:
1、學習6的減法,進一步理解減法的意義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關系,能用語言完整表達。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設:
人手一張6以內的數(shù)字卡、汽車圖。
活動重點難點:
活動重點:
學習6的減法。
活動難點:
能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。
活動過程:
一、游戲碰球
復習6以內數(shù)的組成
二、學習6的減法
教師說明玩法:
幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-=2 6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲:開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的`數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
6的減法教案5
教學內容
數(shù)學《學習6以內的減法》
重點難點
1.能夠根據(jù)圖示,編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
教學目標
1.理解減法的意義,學習6以內的.減法算式題
2.認識“-”號和“=”號,了解意義。
組織形式
集體
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎
認識6以內的數(shù)字、
環(huán)境準備
《小朋友的書.數(shù)學》、減法提的圖片、紙、筆
過程與策略
一、游戲引入課題。
1.以領獎品引入課題,了解減法的意義。
二、認識減法算式,嘗試列算式。
1.游戲“領獎品”,教師列出算式:6-2=4。
2.認識題中的符號,引導幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3.換數(shù)字,幼兒分別嘗試列出6以內的減法算式。
三、看圖列算式
1.請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作
1.完成《數(shù)學》p32練習
有效語言設計
1.今天老師要給大家發(fā)禮物了,數(shù)數(shù)看,我總共帶來了多少份禮物?
2.一共有多少份禮物?領走了多少份?還剩多少份?
3.說說算式中,“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。
環(huán)境輔助
游戲
引導分析
出示圖片
指導
6的減法教案6
教學內容:
人教版實驗教材一年級上冊第45-46頁內容及相應練習
教學目標:
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
2、在具體的情景中,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學習"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。
教、學具準備:
多媒體課件,花,圓片等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣
引導學生復習6、7的組成
師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?
生:喜歡。
師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學習了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生:第一輛車,4和2組成6。
師:答對了,小汽車開走了。
生:第二輛車,3和3組成6。
師:又答對了,你真棒!
生:第三輛車,1和5組成6。
師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。
生:3和4組成7。
師:你真了不起!這輛呢?
生:2和5組成7。
師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。
生:6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流
1、屏幕出示"蘿卜圖"
師:小朋友們真了不起,小動物們謝謝你們,你們看,小白兔站在自己的菜地里多高興呀!你看到了什么呢?
生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師:哦,你觀察的可真仔細,看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學問題嗎?
生:一共有幾個蘿卜呢?
師:要解答這個問題,你會列式嗎?
生:1+5=6
師:說說你是怎樣想的?
生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?
生1:1和5組成6。
生2:5個添上1個是6個。
師,你們可真會算。一個白蘿卜和5個紅蘿卜,求一共有多少個蘿卜可以列成算式1+5=6,那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的'算式嗎?
生:5+1=6
師:你又是怎樣算的呢?
生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。
師:誰有和他不同的算法?
生:看到1+5=6,想到5+1=6.
師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"
師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題呢?
生:一共有幾個西瓜呢?
師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。
生:2+4=6
師:還有小朋友和他想的不同呢!
生:4+2=6
師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?
生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?
生:看到2+4=6,想到4+2=6。
師:你們聽,他說的多好!誰能像他這樣說說你是怎樣算是呢?
3、屏幕出示"玉米圖"
師:現(xiàn)在要出場的可是你們最喜歡的小動物了,請看,它來了,小熊站在它的玉米地想一個數(shù)學問題呢!你們猜一猜它在想什么呢?
生:小熊在想一共有多少個玉米呢?
師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?
生:3+4=7,4+3=7。
師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"
師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學問題呀?
生:一共有多少朵花?
師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?
生:1+6=7,6+1=7。
師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?
生:看到1+6=7,想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"
師:剛才,你們幫小熊算出了它的地里一共有7個玉米,瞧,小熊在干什么呢?誰來給大家說說,你看到了什么?
生:小熊扛走了一個玉米。
師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學問題嗎?
生:還剩幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-1=6。
師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學問題嗎?
生:小熊扛走了幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-6=1。
師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?
生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"
師:好了,要擺小圓片了,老師擺了7個圓片,在這兒畫了一條虛線,你知道虛線在這里表示什么意思嗎?
生:虛線在這里表示去掉的意思。
師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。
師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?
生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
6的減法教案7
大班數(shù)學:
6以內比較型減法
活動目標:
1、通過實物、圖卡了解對應比較關系,學習6以內數(shù)的比較型減法。
2、發(fā)展比較、分析和邏輯思維能力。
活動準備:
實物蠟筆、水彩筆、畫紙、白紙。
活動流程:
引入:嗨!小朋友早上好!今天梁老師又帶來許多數(shù)學游戲,你們想玩嗎?今天的游戲與多和少有關?
一、開始部分:
1、我們先來數(shù)一數(shù)今天有多少人來參加游戲先,幼兒數(shù)數(shù)并得出總人數(shù)(18人)。
2、請小朋友一個一個輪流的方式平均分成3組
二、創(chuàng)設情景觀察比較,學習6以內數(shù)的比較型減法。
1、請一個小朋友把5張畫紙發(fā)給第一組的小朋友,發(fā)之前再一次強調這一組有幾個小朋友(6個),發(fā)完后問少幾張畫紙?有幾張畫紙呢?讓幼兒比較誰多誰少?少多少?那你們能不能用圖表的方式記錄呢?讓別人一看就知道少了一張畫紙呢?(引導幼兒用簡單的符號代替物品,并用一一對應的辦法比較多少,如下圖)(注:可以是幼兒自創(chuàng)的簡單符號)
小朋友圖像
● ● ● ● ● ●
畫紙
□ □ □ □ □
2、同樣的方式發(fā)放水彩筆4支。讓幼兒比較誰多誰少?少多少?引導孩子用不同的符號表示。
小朋友圖像
○ ○ ○ ○ ○ ○
水彩筆
☆ ☆ ☆ ☆
3、同樣的方式發(fā)放蠟筆3盒,引導幼兒用涂色的方式表示各有多少?
小朋友圖像
△ △ △ △ △ △
蠟筆
△ △ △ △ △ △
4、創(chuàng)設情景4,開飯了;碗6個,勺子5條,筷子3雙。擺放好后讓孩子用自己的方式一一對應記錄各種餐具有多少?
碗的圖片
勺子圖片
碗的圖片
筷子圖片
三、回顧故事屋的音樂會操作練習。
1、小朋友還記得故事屋的音樂會嗎?誰在拉小提琴?按規(guī)定每只蟋蟀都要戴帽子的拉小提琴的,但帽子不夠,請問少了幾頂帽子?
2、分解引導圖一:指著第一排圓圈問,誰能告訴我這些圓圈表示什么?下面為什么有一個沒有涂色呢?指導幼兒完成算式。
3、幼兒操作圖二:請幼兒依據(jù)各種樂器的數(shù)量在操作圖卡上涂上正確數(shù)量的圓圈,并用一一對應的連線方式比較蟋蟀與樂器的多少。并請幼兒將正確的數(shù)字填入方框中,完成算式的運算。
活動反思:
這個活動是分組進行的,第一組活動時,教師講的比較多孩子操作比較少,而且游戲的方式比較雷同。在第二個環(huán)節(jié)時雖然用的物品不同,但大同小異,而且還是以示范為主,只有個別孩子操作,不能很好地調動孩子的學習興趣。特別是記錄的方式不能很好的啟發(fā)孩子創(chuàng)造符號,孩子記錄時都是用原來物品的'圖標,整體的活動效果不能較好地達到我預設目標。
在第二組活動時我針對以上的情況活動的將活動的形式作了調整,第一環(huán)節(jié)的形式不變,但是在示范記錄時我特別注重提示孩子用簡單的符號來表示物品的多少;如教師說:“小朋友的圖像比較難繪畫,我們可以用什么來表示有幾個小朋友?”有的孩子說6個小朋友畫六個圓形就是表示有6個小朋友,有的說用點點。在這一組的活動中我也特別注重一一對應的表示形式,如在第一個表格記錄時我就一再強調,怎樣記錄別人一看就知道少一張白紙呢?孩子就想到了在小朋友標記的旁邊畫就可以了,有的孩子也說在圓形標記的下面畫對整齊就知道少多少。從孩子的回答看,孩子基本上都了解了一一對應的方式記錄。在第二、三個表格記錄時就特別強調可以用不同的簡單符號,于是孩子有的說五角星、有的說用半圓形等,第三個表格我還采用涂色的方式記錄,有多少物品就涂多少圓圈。12
6的減法教案8
學情分析:
經(jīng)調查了解約有一半以上學生已較好掌握本節(jié)所要學習的計算內容。但對于提問題,兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學重點在于幫助計算較弱學生掌握6 7加減法計算,引導盡可能多的學生掌握本課全部知識點。
教學目標:
1、知識目標:會計算得數(shù)是6,7的加減法。在教師的指導下,能根據(jù)情境圖提出簡單的' 問題,并解答。
2、過程目標:經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn),交流圖中數(shù)學信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀:讓學生在學習中獲得愉快的體驗,從而更加樂學。
教學重點:
會計算得數(shù)是6,7的加減法。
教學難點:
根據(jù)情境圖提問題并回答,兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
教學教具:
移動多媒體
教學教法:
組間比賽競爭 代幣積累
教學學法:
獨立自主學習 合作學習
教學過程:
一、組織課堂 明確教學目標
通過對比(表揚和批評)引導全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來集中學生注意力。
明確教學目標,師生齊讀。(師:有信心學好嗎?以鼓舞學生士氣。)
二、自主合作 學習新知
1、教師課件展示情景圖,組織觀察圖,并讓學生說出圖中都有什么,鼓勵學生積極發(fā)言,只要合理給予肯定,不吝表揚。
2、順勢提出問題,(一共有幾個小朋友?)先獨立思考,在舉手發(fā)言。(評價表揚引導)
3、引導學生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題,再讓稍次點的學生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌,對于提問不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖,先讓學生獨立看圖列算式,老師巡視了解情況并指導。(引導學生正確理解虛線所表示的意思)
組內交流總結不會問題。全班交流展示各組代表比賽,老師講解關鍵,師生共同評價學習,最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題,學習方法步驟同上。
三、課堂總結
師生共同總結。對照教學目標來總結。讓學生在學習過程中有滿足感,成就感。
四、作業(yè)
學生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
6的減法教案9
教學目標:
會計算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義,初步了解加減法之間的關系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學習和認真審題的好習慣。
教學重點:能夠正確口算得數(shù)是6、7的加法和相應減法
教學難點:用括線表示條件和問題的加減應用題。
教學過程:
一、復習:
1、口算卡:全班口算練習
2、復習6和7的分解組合說說6和7的分解組合
生:66666777777
∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧
1524334251162534435261
二、新授:(課件)
1、導入:星期天,同學們去栽樹,看看圖你明白了什么?
(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?
師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.
?叫什么號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2+5=7)師:看圖說意思再列式.(交流算法)
2、口算:3+3=2+4=4+3=
3、白菜圖.生:看圖(師指導看圖,括線表示什么意思?是把誰和誰合并起來,是多少?要求什么?)-討論-匯報(你能把圖意說完整嗎?)筐外邊和筐里邊共有6棵白菜,筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式:6-4=2(說說你是怎么算這道題的`)
4、口算:7-2=6-5=7-4=
三、鞏固練習:
1、看練一練1題.先說圖意再列式計算
2、練一練3題比較:看圖1綠葉比紅花多( )個?生:綠葉比紅花多2個。師:誰會反過來說,紅花比綠葉少( )個?生:紅花比綠葉少2個(誰能把兩句話一齊說)
師:看圖2,粉熊比黃熊少幾個?生:粉熊比黃熊少1個。
師:反著說:黃熊比粉熊多幾個?生:黃熊比粉熊多1個。
3、摘蘋果游戲
4、師:游戲猜一猜.盒里有6個球,拿出4個,里邊還有幾個?(6-4=2)盒里有6個球摸出3個,里邊還有幾個?(6-3=3)盒里有7個球,摸出2個,里邊還有幾個?(7-2=5)
四、作業(yè):練一練2題做本上
板書: 6、7加減法
6的分解6-4=2
7的分解2+5=7
教學反思:學生能夠看圖列出相應的加減法算式,說圖意還是多數(shù)學生的難點。
6的減法教案10
活動目標:
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目,在列式中復習6以內的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。
3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備:
課件,幼兒操作練習紙,鉛筆等
活動指導:
1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
這些小動物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。出處請幼兒根據(jù)圖形的`個數(shù)編出相關的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應用題,并請幼兒根據(jù)應用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應用題,并列式計算。
5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關的算術題,進一步鞏固6以內加減法。
6、幼兒完成練習,做6的相關的加減法。
教學反思
我覺得,這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。
6的減法教案11
教學目標
1.使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
2.掌握6和7的加減法的計算方法。
3.使學生能夠提高計算能力。
教學內容:
第45~46頁內容和做一做,練習七的第4~8題。
教具、學具準備
教師準備課件、實物投影儀、草地(自制),學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
教學設計
導入
同學們,你們喜歡去動物樂園嗎?今天,我們就一起到動物樂園玩一玩。ㄕn件:一片草地,音樂響起)動物樂園里有一片美麗的大草地,上面還有美麗的秋千呢!在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地!拿起來看一看,美麗嗎?現(xiàn)在就讓我們請小動物上去玩一玩,行嗎?
新授課
1.加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧。ㄗ寣W生在情境中進行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)
a.草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學生寫算式)。
b.你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)
c.讀一讀你的算式。板書:5+1=6
d.誰和他不一樣?板書:1+5=6
咦!都是這些小動物,為什么能列出兩道加法算式?
小結:由于同學們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2.擺一擺。(讓學生在情境中,獨立應用已學知識,解決問題,為學生提供廣闊思考空間。)
a.你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手擺一擺。
b.你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習紙上。
c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學生到前邊展示)
d.怎樣看圖列式的?
e.有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)
f.怎樣列式的?板書:3+3=6
g.為什么只能寫一道算式?
3.看圖列式(出示課件)。
a.一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?
b.說給同位聽一聽。板書:5+2=7 2+5=7
4.減法。(出示課件:草地)
a.草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?
b.小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5
c.如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1
d.(出示:虛線)虛線是什么意思?
小結:6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。
5.擺一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?
a.那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學生展示)。
b.你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=4 6-4=2
c.你是怎樣看圖列式的?
d.誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3
e.為什么只列一道算式?
6.看圖列式。(出示課件)
a.一共有幾只山羊?
b.你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=5 7-5=2
課中操
練習
1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?
2.在你們的抽屜里,有一張練習紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。
a.誰想當小老師,指算式,領大家讀一讀。
b.如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?
c.5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?
3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)?此闶,報得數(shù)。
4.在小組內玩一玩。
總結
我們學習了什么?
教學設計說明
1.結合情境,引導學生操作,充分感受一圖兩式。
我們把課本中小朋友擺小棒的圖,變成學生喜歡的卡通小動物(小雞和小青蛙)。由小動物在草地上蕩秋千的畫面,引出本節(jié)課的教學內容。畫面生動活潑,既貼近學生的實際生活,又吸引了學生的學習興趣。讓學生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上,求一共有多少只小動物?通過兩位同學不同角度的`觀察,列出兩道不同的加法算式,并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式,感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。
2.獨立操作,形成概念,理解一圖兩式。
我們設計的第一個環(huán)節(jié),是讓學生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個環(huán)節(jié),是讓學生在情境中獨立地進行操作,進一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下,讓學生思考,還可以擺幾只小雞和小青蛙,并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式,加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的,又進一步提高了學生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學,使學生從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理,既給學生提供了自由的操作空間和充足的思考余地,又有意識地培養(yǎng)學生的用數(shù)字意識。
3.建立表象,由具體操作到看圖列式。
第三個環(huán)節(jié),便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖,自己獨立列算式。使學生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學生的認知規(guī)律。
4.根據(jù)學生認知規(guī)律,合理安排教材內容。
在教學設計中,我們把6和7的加減法分開處理,先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固,這樣,學生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下,進一步學習減法。在最后的練習中,再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習,使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如:在綜合練習中,出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同,可以讓學生任意選擇其中一幅圖,進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會,而且練習題的設計有針對性,能夠照顧到全體學生的學習水平。
5.活動形式多樣化,語言貼近學生生活。
課堂上,我們設計了這樣幾個活動:a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千,自己擺一擺;b.你們草地上的小動物也累了,你想讓哪種小動物先回去呢?c.綜合練習讓學生在這四幅圖中任意選一幅圖,喜歡哪一幅就做哪一題。留給學生充分的思維空間,讓學習靈活地選擇,同時也有利于發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的學習動機。
6的減法教案12
教學內容:
得數(shù)是6、7的加法和相應的減法
目標:
1、會計算得數(shù)是6、7的加法和減法試題
2、在動手操作中理解加減發(fā)的含義,培養(yǎng)學生操作能力、觀察和比較能力。
3、培養(yǎng)學生愛學習和認真審題的好習慣。
教學重點:初步了解加減法之間的關系
教學用具:
教學過程:
一、復習準備
出示6、7的組成圖,
1、生動手連一連
2、動口說一說6、7由哪兩部分組成?
二、學新知
1、出示主題圖
2、生觀察說圖意
3、引導討論:表示的意義。同桌討論,小組匯報
?
4、把兩部分合起來列式?
5、練習有關6、7的加法
3+32+44+3
6、出示西瓜圖,生說圖意
猜猜筐里有幾個西瓜?根據(jù)什么?
怎樣列式?
7、算一算
7-26-57-4
可以擺一擺,同桌交流匯報
三、游戲
四、練習
1、看圖列式P61T1
先說圖意再列式糾正
2.比一比誰最快
6-31+67-45+23+46-24+27-67-57-75+1
3.猜球
五、小結
在生活中有很多得數(shù)是6、7的加減法,你能找到嗎?
六、作業(yè):找生活中得數(shù)是6、7的'加減法。
板書
有關6、7的加減法
植樹圖西瓜圖
2+5=76-4=2
6的減法教案13
活動目標:
1、看圖列算式,感知加減法算式表達的數(shù)量關系。
2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還!钡膶嶋H意義,運用正確的詞匯表達圖意。
3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干
活動過程:
一、游戲:碰鈴(復習6以內的組成)
師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?
幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、、、、、、
小結:剛才我們把6以內的組成都復習一遍了,我們小朋友都很棒,自己來鼓勵一下。
二、學習6的加法減法
好我們來看看今天誰要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來考考你們看誰本領最大。
1、1只小熊高高興興地來了,可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊,現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說又來了、一共這就是說越來越多了,所以要用加法算。
2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)
小結:我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應用了加法交換律,所以只是交換兩個加數(shù)位置,得數(shù)不變。其實這就是三數(shù)四題。
3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子,還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過來問就變成另一題啦,我誰來試試。(6-4=2)同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6
小結:嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。
4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術題,看看哪一組本領最大,哪一組編的最好。
3只小熊頭上戴著花,還有3只小熊頭上沒有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3
三、游戲:玩轉盤
好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快,教師說出算術題孩子在轉盤上轉,看誰的動作最快答案又準確;顒友由煊變簳鴮6的加減算術題。
活動反思:
在學習6的加減法時,我首先復習了6以內的組成,目的是為學習6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學習中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面,引出教學內容。畫面生動活潑,既貼近孩子們的實際生活,又吸引了孩子們的學習興趣。孩子們認真觀察圖畫,形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察,問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察,得出不同的算式。但是在教學中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時候教師應該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。通過復習組成,并引導孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的'“好朋友算式”。對于本次活動下來,絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導孩子思考計算的過程,從而導入借助6的組成計算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會了計算結果上,而不去考慮計算的方法和過程,在孩子表述他用實物來算的時候,應及時引導升華為,因為1和5組成 6,所以1+5=6結合情境,引導孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數(shù)是6的加法問題,進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式,并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的,又進一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學習靈活地選擇,同時也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學習動機。孩子們的學習興致較高,只是由于放得太開了,有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解,還有個別學生分不清總體和部分的關系,原因是在教學時間分配上,理解減法的時間較少,對減法部分還應該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù),對加法意義的理解時間應該相應減少。
活動點評:
孩子們能認真觀察圖畫,理解“一圖兩式”,孩子們在把小熊分成兩組來觀察時,有的孩子觀察的較仔細,在從不同的角度觀察,得出不同的時個別幼兒較好。但是在教學中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡單。教師應該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。
6的減法教案14
教學目標:
1.使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
2.掌握6和7的加減法的計算方法。
3.使學生能夠提高計算能力。
教師準備:
課件、實物投影儀、草地(自制)。
學生準備:
6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
教學重點:
掌握6和7的加減法的計算方法。
教學難點:
根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
教學設計:
一、導入
同學們,你們喜歡去動物樂園嗎?今天,我們就一起到動物樂園玩一玩!(課件:一片草地,音樂響起)動物樂園里有一片美麗的大草地,上面還有美麗的秋千呢!在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地!拿起來看一看,美麗嗎?現(xiàn)在就讓我們請小動物上去玩一玩,行嗎?
新授課
1.加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧。ㄗ寣W生在情境中進行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)
(1)草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學生寫算式)。
(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)
(3)讀一讀你的算式。板書:5+1=6
(4)誰和他不一樣?板書:1+5=6咦!都是這些小動物,為什么能列出兩道加法算式?
小結:由于同學們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2.擺一擺。(讓學生在情境中,獨立應用已學知識,解決問題,為學生提供廣闊思考空間。)
(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手擺一擺。
(2)你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習紙上。
(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學生到前邊展示)
(4)怎樣看圖列式的`?
(5)有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)
(6)怎樣列式的?板書:3+3=6
(7)為什么只能寫一道算式?
3.看圖列式(出示課件)。
(1)一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?
(2)說給同位聽一聽。板書:5+2=72+5=7
4.減法。(出示課件:草地)
(1)草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?
(2)小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5
(3)如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1
(4)(出示:虛線)虛線是什么意思?
小結:6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。
5.擺一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?
(1)那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學生展示)。
(2)你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=46-4=2
(3)你是怎樣看圖列式的?
(4)誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3
(5)為什么只列一道算式?
6.看圖列式。(出示課件)
(1)一共有幾只山羊?
(2)你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=57-5=2
練習
1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?
2.在你們的抽屜里,有一張練習紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。
(1)誰想當小老師,指算式,領大家讀一讀。
(2)如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?
(3)5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?
3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)。看算式,報得數(shù)。
4.在小組內玩一玩。
總結:
我們學習了什么?
反思:
學生能掌握這節(jié)課內容。
6的減法教案15
教學重點:
理解圖上括號和問號的用意。
教學難點:
使學生切實感受用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的過程,能正確列式計算。
教具準備:
小黑板、磁鐵、磁力棒
教學目標:
1.通過教學,使學生知道圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應用題的解答方法,能正確列式計算。
2.使學生切實感受到用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程,引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣以及數(shù)學在日常生活中的應用。
3.在教學中,根據(jù)情境的創(chuàng)設,對孩子進行情感教育,讓孩子在學到知識的同時,也收獲一份做人的道理。
教學流程:
一、利用游戲,引入新課
。.游戲一
猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺前來,一手拿幾個,另一只手藏幾個?請同學猜,然后說一句話,6可以分成()和()。
。.游戲二
小黑板出示:小動物找家
7號房 6號房 5號房 4號房 3號房
狗(7-1) 貓(7-2) 雞(4+3) 羊(7-3) 青蛙(7-5)
學生匯報,老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號房?那么算式應該怎么改?(在此,告訴學生幫助別人是一種樂趣)
二、利用情境,學習新知
(一)加法應用題
1.老師給大家講故事,學生傾聽
有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說邊畫雨和閃電)這時把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見樹下有一個大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說邊畫蘑菇和4只小雞)問:先跑來幾只小雞?(生:4只)這時,又跑來幾只小雞(畫2只小雞)
2.師:誰能用完整的語言敘述一下這個過程?(用上先后)
生:先跑來4只小雞,又跑來2只小雞
3.師隨手加上大括號和問號,問:在這里,大括號和問號都表示什么? (生:表示一共有多少只小雞?)大括號表示把先跑來的`4只小雞和后跑來的2只小雞合起來(邊說邊做手勢)下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰能完整的說一下圖的意思?(生結合師的手勢說圖意)
4.(稍慢)先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞是這道題的兩個條件,求合起來一共有多少只小雞就是問題。那么,用什么方法計算呢?為什么?
學生說,老師板書4+2=6
5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來有4只小雞,又跑來2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)
小結:同學們,你們運用兩個條件解決了問題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)
。ǘp法應用題
1.師:可是幾只小雞同時擠在一個蘑菇傘下,你們看發(fā)生了什么事?(生:蘑菇傘被擠歪了)這時有幾只小雞特別懂事,為了不讓同伴被淋濕,他們主動走了,可見,這3只小雞非常愛幫助別人,(邊說邊畫)大家看,一共有6只小雞,走了幾只(結合師手勢把看到的圖意在說一遍)那么剩下幾只小雞呢?
2.師:這幅圖告訴我們有6只小雞,走了3只這兩個條件,讓我們求還剩下幾只小雞這個問題。用什么方法計算,怎樣列算式?
學生匯報,老師板書6-3=3
3.情感教育:林中的小雞在困難時先想到了同伴,你們也要向他們學習,做一個愛幫助別人的孩子,有愛心的孩子。
4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學習了6.7的加減法應用知識,也可以說是用數(shù)學(板書題目)
三、利用實物,鞏固新知
1.師:為了獎勵你們表現(xiàn)這么好,老師為你們準備了一段優(yōu)美的舞蹈(簡筆畫出示)指名說圖意,然后讓學生在本子上列式,指一名學生板演。
2.出示磁鐵,讓學生利用磁鐵到臺前擺一擺,然后說圖意,列式計算。
四、創(chuàng)新(動、說、算)
1.出示7根磁力棒,讓學生自編應用題,說題意,列式解答。
2.鼓勵孩子擺出精美的圖案,再說題意,列式計算。
3.師擺:老師拿了7根磁力棒,用6根擺了一個木字,問小房子里還有幾根磁力棒?如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起,會組成那些字?
五、課堂總結
老師總結:剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思,每一幅圖都是一道應用題,第一題是兩個數(shù)合起來,求一共是多少,用加法計算。第二題是從一個數(shù)里去掉一部分,求剩下多少,用減法計算,這些都是我們生活中常見的應用題,老師希望你們在今后的學習中能與大括號與問號結下深厚的友誼。
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