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幼兒園大班生活領(lǐng)域教案

時間:2022-06-17 08:23:05 教案 我要投稿
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幼兒園大班生活領(lǐng)域教案(精選7篇)

  作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班生活領(lǐng)域教案(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班生活領(lǐng)域教案(精選7篇)

  幼兒園大班生活領(lǐng)域教案1

  活動目的:

  1、愿意參與科學(xué)探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。

  2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。

  3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中彈性的特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、彈性玩具若干。

  2、有彈性和無彈性的物品若干。

  3、幼兒制作玩具的材料若干。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。

  1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的`時候要小心,別把玩具弄壞了!

  2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。

  3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

  4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。

  老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。”

  二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認識。

  1、分組投放有彈性與無彈性的物品。

  2、幼兒自由探索。

  3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

  三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

  1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。

  2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。

  3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣

  2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

  五、做一做、玩一玩。

  1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具。”給幼兒介紹材料名稱。

  2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。

  3、提出操作要求。

  4、介紹自己的作品,表揚有創(chuàng)意的幼兒。

  幼兒園大班生活領(lǐng)域教案2

  活動目標(biāo)

  1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現(xiàn)各種樹的奇特造型和樹枝細節(jié)刻畫。

  2、體驗?zāi)鄺l造型活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、已掌握搓泥條的技能,對各類樹的外形特征有初步的了解。

  2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。

  3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節(jié)圖,輕音樂。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  提問:你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?

  小結(jié):樹有很多品種,它們的樣子也各不相同,有些還特別有趣,一起來看看吧!

  二、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹的造型。

  1、大家談

  教師:“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導(dǎo)幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)

  2、討論

  樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看!(可以單人造型,也可多人組合造型。)

  3、想象

  假如你是神奇的`森林魔術(shù)師,你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?

  三、制作要求

  教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。

  師:“老師在桌子上準(zhǔn)備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先,想好要做一棵怎樣的樹,然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點,這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣,看看誰制作的樹最奇特!

  要求:

  1、先想好樹各部位的主要特點

  2、選擇合適的工具進行樹的細節(jié)裝飾

  3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾

  四、幼兒制作

  (1)鼓勵幼兒大膽想象,大膽造型。

  (2)根據(jù)個別幼兒的情況及時給予幫助。

  五、欣賞評價

  師:“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創(chuàng)作出了奇特的樹,你們開心嗎?好,現(xiàn)在把你的作品帶到教室里去,和你的好朋友一起欣賞,分享你的快樂吧!”

  幼兒園大班生活領(lǐng)域教案3

  設(shè)計思路:

  在一日生活中發(fā)現(xiàn),幼兒喜歡戶外活動精力充沛,但是缺乏自我休息的意識,夏日炎炎,在休息的時候不會有意識的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領(lǐng)下來到陰涼處時還有些不以為然,仍然排著長長的隊伍在太陽底下曬著,出現(xiàn)一種隊伍的頭和中段在陰涼處,而隊伍的尾端卻還在太陽下,需要老師的提醒,根據(jù)這樣的一些情況,我設(shè)計了主題背景下夏天真熱啊的健康領(lǐng)域活動《找涼快》。

  本次活動分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過說說自己的感受后,引發(fā)幼兒尋找涼快的愿望;第二環(huán)節(jié)幼兒到戶外一起找一找涼快的地方,并用照相機記錄下孩子尋找的'結(jié)果,為第三環(huán)節(jié)服務(wù);最后一個環(huán)節(jié)把孩子們找到的地方進行分享交流,方便以后活動中去運用。

  活動目標(biāo):

  1、通過戶外尋找涼快的地方,體驗找涼快活動的快樂。

  2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。

  活動準(zhǔn)備:

  帶好照相機,以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。

  活動過程:

  一、說一說——引發(fā)找涼快的愿望

  1、夏天到了,我們運動好以后熱不熱?

  2、那有什么辦法可以讓我們涼快點呢?

  預(yù)設(shè):A可以用手扇一扇。

  B可以吃冷飲、吃西瓜。

  C可以躲在樹底下乘涼。

  回應(yīng):A恩,扇一扇就可以有……(風(fēng))。(讓幼兒自行填充完成對話。)

  B是個好辦法,家里熱的話可以試一試,那學(xué)校里應(yīng)該怎么找涼快呢?繼續(xù)動動小腦筋。

  C你想的辦法真有用,我們學(xué)校有那么多的大樹,足夠讓我們躲在樹下乘涼。

  3、小結(jié):熱了可以喝水、擦汗、休息,我們還可以找個涼快的地方休息。

  二、找一找——去戶外尋找涼快的地方

  1、那么哪里休息、運動才涼快呢?我們一起去找找吧。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外尋找。

  當(dāng)幼兒找到后,為其拍下照片。

  三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方

  1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方,我們一起來看看吧。

  2、教師逐張出示照片

  這是誰找到的?這是什么地方?

  3、小結(jié):原來戶外運動時,我們可以找個涼快的地方運動或休息,這樣會讓我們更舒服。

  幼兒園大班生活領(lǐng)域教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過教師的示范,初步了解寫生的知識。

  2、在了解寫生知識的基礎(chǔ)上,學(xué)會用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象,培養(yǎng)細致觀察的能力。

  3、在活動中體驗寫生的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  各種靴子若干、白紙、記號筆

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、在紙上畫一條直線,讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。

  2、再畫一條弧線,再次讓幼兒猜測。

  3、引出主題靴子,介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

  二、基本過程

  1、教師示范作畫。

  出示高跟靴子,與剛才畫的`平底靴子進行比較。

 。1) 鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫,并知道線條除了“看”,還可以進行“摸”,進一步感知鞋底的線條。

 。2) 鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見過什么樣的鞋跟?

 。3) 鞋頭一樣嗎?還見過什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去,像在做什么?

 。4) 還有什么沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?

  (5) 看看 朱 老師的靴子上還有什么可以畫的?

 。6) 介紹寫生的知識:畫畫的時候,選好一個角度,把看到的東西畫下來,這種方法就叫做寫生。

  2、幼兒操作進行作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3、介紹幼兒作品,并進行簡單地評價。

  三、延伸

  下次我們再利用寫生的這種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。

  幼兒園大班生活領(lǐng)域教案5

  活動目標(biāo)

  1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

  2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗父母的辛苦,增加彼此間的親情。

  活動準(zhǔn)備

  學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單。

  活動環(huán)節(jié)

  一、談話活動

  (一)以圖片的形式,幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。

  你們看,圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。

 。ǘ┮哉勗挿绞揭l(fā)幼兒參與活動的興趣1、體驗父母的辛苦提問設(shè)計:你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?爸爸媽媽工作了一天,回來還要做些什么,這時你有什么樣的'感覺?看到爸爸媽媽很辛苦,你會做些什么呢?

  2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計: 你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。

  二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》

  1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式:照片、錄像均可)

  2、用展板的形式對系列照片進行展出,對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。

  幼兒園大班生活領(lǐng)域教案6

  活動目標(biāo)

  1、認識生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

  2、觀察、區(qū)別卡的異同點,提高幼兒比較判斷的能力。

  3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、不同種類的卡(散放在兩張長桌上,可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)

  2.場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院)

  3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點)

  活動過程

  一、我認識的卡--激發(fā)對卡的興趣

  1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,和你的'朋友說說你認識的卡?

  2、提問:

  (1)生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)

  (2)我們每天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?

  (和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對小朋友的重要性。)

  (3)怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

  (4)小結(jié):是啊,有了接收卡,不認識的人就不能隨便進來,還能知道今天一共來了幾個人。

  接送卡可以保護我們的安全,我們要好好保護它,可別丟失哦。

  二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

  1、除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。

  (出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)

  2、提問:

  (1)哪一張你也很喜歡的,為什么?

  (在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來少。

  在和孩子的互動中,要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)

  (2)配對游戲:出示5個場景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院,

  請把這5個地方可以用的卡找出來,放到圖片中,看看找得對嗎?

  (3)幼兒操作,說說理由。

  (4)小結(jié):原來我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……

  這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時間。

  三、觀看視頻--比較卡的異同

  1、提問:

  (1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)

  她到哪些地方用過這張銀行卡,(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)

  (2)小結(jié):原來有的卡除了在一個地方用,還可以在許多的地方使用,

  使用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

  (3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機上刷一下)

  所有的卡都是這樣用的嗎?

  (有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)

  (4)小結(jié):原來卡使用的方法不都是一樣的。

  2、提問:

  (1)找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。

  (3)幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。

  活動反思

  本節(jié)活動以實物進行活動,幼兒能直觀感受卡的特點,并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點說出卡的名稱,在分類中幼兒樂于參與,并能把卡按照功能分類,在自主設(shè)計卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計不同功能的卡,體驗了活動帶來的樂趣。

  幼兒園大班生活領(lǐng)域教案7

  活動目標(biāo)

  1、在說說、看看的活動中,知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點)

  2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗,嘗試制作食用的面塑。(難點)

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備

  1、活動前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”

  2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。

  3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。

  活動過程

  一、交流討論對面塑的認識。

  1、小組幼兒討論對面塑的認識。

  引導(dǎo)語:“請能干的小小發(fā)明家來說一說,在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”

  2、請語言表達能力強的幼兒來說“什么是面塑?

  3、思考:為什么有的面塑能吃,有的不能吃?它們有什么不一樣?

  二、驗證想法。

  1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。

  2、提升幼兒經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒思考:

  (1)看了馬老師的錄像,小朋友知道什么是面塑了嗎?

  (2)為什么有的面塑能吃,有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的'面塑放了什么?

  小結(jié):面塑里的成分不一樣,有一種面塑不能吃因為里面放了顏料,還有防腐劑,這些成分都是有毒的物質(zhì)。

  能吃的面塑里放的都是面粉,雖然有的也有顏色,但是這是一種食用色素。

  三、實踐鞏固。

  過渡:今天我們又知道了好多面塑的知識,真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料,等會請小朋友也來做能吃的面塑。

  1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。

  2、幼兒分組操作,師觀察指導(dǎo)

  (1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法

  (2)鼓勵幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗,塑造成各種能吃的面塑造型。

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