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人類的老師教案

時間:2022-06-28 13:08:48 教案 我要投稿

精選人類的老師教案三篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的人類的老師教案3篇,歡迎大家分享。

精選人類的老師教案三篇

人類的老師教案 篇1

  教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課的8個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

  3、說說第三、四、五各自然段的主要內容。

  4、借助課文具體的語言材料,了解人類以生物為老師的有關事例,激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的'熱愛之情。

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一、導入

  板書課題(課題故意缺少引號) 指名讀課題。讓學生發(fā)現板書上的課題與書中課題的區(qū)別。問:知道為什么加上引號嗎?

  二、整體感知。

  1、過渡:人類是世界上最聰明的高等動物,是誰會有如此高的本領,讓我們人類尊稱它為老師呢?請大家?guī)е鴨栴}自讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  2、學生自讀課文。

  3、逐段抽讀課文,相機正音。

  4、交流反饋:書中提到的人類的“老師”有哪些?說出課文的主要內容,練習給課文分段。

  三、學習生字。

  檢查生字詞語的讀音。讓學生自主識記生字,教師指導“碎”、“鼠”兩個字的書寫后學生描紅。

  第二課時

  一、復習生字詞。

  二、抓住重點,精讀課文。(因課文主要段落結構相似,故采用“教、扶、放”的方法進行教學)

  1、你們見過潛水艇嗎?知道它能在大海中自由升降,是科學家拜誰為師發(fā)明出來的嗎?

  這樣的“老師”在我們生活中無處不在。你們想了解更多這方面的知識嗎?

  2、“教”學第三自然段。

  (1)自由讀,用波浪線劃出能概括本段意思的句子。

 。2)說說人類是怎樣受鳥兒啟發(fā)發(fā)明了飛機的。

 。3)總結學法。

  3、“扶”學第四自然段。

  四人小組用學習第三自然段的方法學習并交流。指導朗讀。

  4、“放”學第五自然段。

  獨立自學并進行全班匯報交流。指導朗讀。

  5、人類從生物受到的啟發(fā)還有很多很多。自讀第六自然段,說說人們怎樣想到發(fā)明越野汽車和坦克的。

  拓展補充省略號的內容:通過課前的資料搜集,你們還了解到哪些生物是人類的好老師?拿出課前收集的有關文字或圖片資料進行全班交流。

  6、、總結:善于觀察,勇于探索,我們人類有了一項又一項發(fā)明創(chuàng)造。鼓勵學生組成不同的探究小組,明確課后探究的方向,如鳥類研究、昆蟲研究、海洋動物研究等,并將研究成果寫成報告參加全班的展示。

  7、選擇自己喜歡的段落朗讀體味。

  三、齊讀全文。

人類的老師教案 篇2

  【教材理解】

  《人類的老師》短小有趣:通過生動的事例,介紹科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

  這篇課文給我們的啟示是:研究大自然的特點和規(guī)律,研究生物的特性,能讓人們從中受到啟發(fā),人類只有科學認識大自然的規(guī)律,才能科學地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學地認識地球上生物一些運行規(guī)律,就能有所發(fā)明創(chuàng)造。

  【設計理念】

  本課主要的教學思路是“以導促學,讓學習成為學生事”,因此,首先課前學生根據預習指導進行自學和資料的收集,然后課堂師生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓勵學生閱讀更多的科普讀物。學生活動方面主要是:讀、找、議、說,自主、合作、探究的學習方法,貫穿整堂課。

  【導學目標】

  1.認識4個生字。

  2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內容,認識到大自然能給人類以啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。

  【導學重難點】

  朗讀課文,把握每篇短文的主要內容,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。

  【教學方法】自學釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。

  【教學準備】教師制作PPT課件(演示文稿) 自學卡

  【課時安排】1課時

  【課堂探究】

  一.激趣導入:

  導語:有人說大自然是一本無字的百科全書,這話不錯。如果你平時多多留心觀察大自然,親近大自然,一定會獲得很多的知識。不信請讀《人類的老師》二.自由誦讀,感知文本。

  1.學生自由朗讀課文。

  1.我能自主讀課文,學會本課的生字,并會給生字標音。

  機翼( ) 略( )重 關鍵( ) 鯨( )

  2.我能說出短文的大意。

  《人類的老師》通過生動的實例,介紹了科學家從( )、( )等動物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

  三.科學家從蜻蜓、鯨等動物身上各得到什么啟示?

  從蜻蜓身上得到的啟示:

  從鯨身上得到的啟示:

  四.綜合運用

  你知道嗎?

  1.科學家研究蝙蝠夜間飛行的原理,制成了雷達。

  2.人類研究了螢火蟲,發(fā)明了高效的冷光源。

  3.蝴蝶翅不僅使我們懂得了迷彩服的價值,還為裝潢材料譜寫了新篇。

  4.人們在蒼蠅蠅眼的啟示下,制成了一次可拍1329張高清晰照片的蠅眼照相機。

  5.航空專家從跳蚤身上得到啟示,成功制造出幾乎能垂直起跳的.鷂式飛機。

  你能選用下面的句式把收集到的資料補充完整嗎?

 。1)“因為……所以……是人類的老師!

 。2)“科學家從 得到啟示,發(fā)明了 ”,或者“人們模仿

  造出了 ”。

  五.拓展學習

  奇思妙想

  平時你一定觀察過許多動物,從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請在小組里交流一下,說出來和大家分享好嗎?

  1.資料閱讀:

  魚兒在水中有自由來去的本領,人們就模仿魚類的形體造船,以木槳仿鰭。相傳早在大禹時期,我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉彎,他們就在船尾上架置木槳。通過反復的觀察、模仿和實踐,逐漸改成櫓和舵,增加了船的動力,掌握了使船轉彎的手段。這樣,即使在波濤滾滾的江河中,人們也能讓船只航行自如。

  蒼蠅的楫翅(又叫平衡棒)是“天然導航儀”,人們模仿它制成了“振動陀螺儀”。這種儀器目前已經應用在火箭和高速飛機上,實現了自動駕駛。

  蒼蠅的眼睛是一種“復眼”,由30O0多只小眼組成,人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”!跋壯弁哥R”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的,用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機”,一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機已經用于印刷制版和大量復制電子計算機的微小電路,大大提高了工效和質量!跋壯弁哥R”是一種新型光學元件,它的用途很多。

  鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結構,使得它們不僅善于飛行,而且會表演許多“特技”,這些特技還是目前人類的技術難以達到的。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機”,它既可以垂直起落,又可以退著飛。在吮吸花蜜時,它不像蜜蜂那樣停落在花上,而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機,已經成為許多飛機設計師夢寐以求的愿望。

  在企鵝的啟示下,人們設計了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上,用輪勺推動前進,這樣不僅解決了極地運輸問題,而且也可以在泥濘地帶行駛。

  你知道嗎?

  蒼蠅的眼睛,發(fā)明了蠅眼攝象機。

  蒼蠅的靈敏感知,發(fā)明了危險探測儀,用在危險工作場所。

  鷹的滑翔技巧,發(fā)明了滑翔機。

  鳥類的留線造型,改變了飛機的外型,更符合空氣動力學。

  鳥類的骨頭,改進了飛行器的骨架結構,更輕,強度更高。

  蝙蝠和海豚的聲波探測,發(fā)明了超聲波雷達。

  3. 通過閱讀課文和上面的資料,我們不由地贊嘆:“生物真是人類的好老師。 蹦憷斫膺@句話的含義嗎?

  4. 生交流。

  五.總結:《人類的老師》讓我們知道了人類要虛心向大自然學習,從中得到啟示,造福人類。其實大自然給我們的啟示遠不止這些。

  板書:

  人類的老師

  蜻蜓----飛機

  鯨----輪船

  教學反思:

  本節(jié)課與以往教學比較,最大的突破在于對學生自主學習的指導和引導。首先,我根據課文的特點,深入把握了課文的重點、難點,結合四年級學生的學習情況,設計了“導學案”,從學生學習的角度預設他們需要解決的問題和可能遇到的困難,在學法指導的部分給予提示和幫助,從而把課堂的主動權盡量的交還給了學生。在課堂上,由于學生預先了解了學習的內容,并得到學法提示,因此,各個層次的學生均有自己的學習所得,激發(fā)了參與的熱情;而我通過檢查導學稿的預習情況,對學生的學情也有清楚的認識,引導方面更能有的放矢,一語中的。因此,整個課堂,體現了我個人比較期望達到的“生動、生本”的狀態(tài),較好的達到了預設與生成的統(tǒng)一,學生熱情高漲,一直到下課鈴響起還在爭取表達自己的看法,展示自己的成果。互聯網的運用一直貫穿在學習的過程,包括學生與老師課前的準備,課堂上的展示以及課后的拓展,讓學生充分感受到網絡的強大,并滲透給學生查找、選擇資料的方法,培養(yǎng)學生合理運用網絡資源的能力也是本課學習的一個有利學生今后發(fā)展的目的和收獲。

人類的老師教案 篇3

  教學目標:

  1.知識技能理解課文內容,積累文中提到的科學知識

  2.過程與方法善于利用小組合作學習,探究問題

  3.情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生熱愛自然,熱愛科學的情感;培養(yǎng)學生良好的讀書習慣及合作探究學習的能力。

  教學重點:理解課文內容,積累科學知識

  教學難點:培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題、探究發(fā)現的習慣

  教具:多媒體課件

  教學方法:自主、合作、探究相結合

  教學流程:

  一、談話引入,學習課文第3自然段

  1、出示飛機模型,學生討論飛機是怎樣飛行的.?

  2、出示文中第3自然段,學生自由讀

  3、學生討論:飛機從誕生到發(fā)展都是人類從哪些生物身上得到的啟發(fā)的?

  4、指導學生學習作者的寫法:

  先介紹人們遇到的困難:機翼因劇烈抖動而破碎。

  再寫研究蜻蜓翅膀的特點:末端比周圍略厚。

  后寫再造飛機。

  二、學習課文第1、4、5、6自然段

  1、引導學生分析第3自然段的學習方法

  2、出示表格,學生自由讀課文、填表。

  發(fā)明創(chuàng)造

  學習對象

  學習內容

  3、學生匯報填表

  三、全文

  1、學習課文最后一句話,說一說這句話的意思。

  2、學生討論,并結合生活實際,說一說生活中還有哪些人類從動物身上學到知識的事例。

  四、課堂

  學生自由交流學習課文的收獲。

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