分數的意義教案

時間：2022-07-08 18:41:21 教案我要投稿

實用的分數的意義教案3篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的分數的意義教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的分數的意義教案3篇

分數的意義教案篇1

　　學習內容：

　　課本第76頁例2及“做一做”第2題。

　　學習目標：

　　1.我能通過學習歸納概括出分數的基本性質，并能理解分數基本性質，運用分數基本性質解題。

　　2.我能體會到數學知識間的內在聯系，感受學習數學知識的價值。

　　學習重難點：

　　我能應用分數的基本性質解決簡單的實際問題。

　　學習過程：

　　一、導入新課

　　二、合作探究、檢查獨學

　　1.自學教科書76頁例2: 把和化成分母是12而大小不變的`分數。

　　（1）思考：① 要把2/3化成分母是12的分數，我們就要把分母（）乘（）才能得到12；分數的基本性質告訴我們，分數的分子和分母要同時乘或除以相同的數（0除外）時，分數的大小才不變，現在我們把分母3乘了個4，所以要使分數大小不變，就應該（）。最后分子分母都乘了個（），就把2/3化成了分母是12的分數（）。

　　② 要把10/24化成分母是12的分數，我們就要把分母（）除以（）才能得到12；分數的基本性質告訴我們，分數的分子和分母要同時乘或除以相同的數（0除外）時，分數的大小才不變，現在我們把分母24除以了個2，所以要使分數大小不變，就應該（）。最后分子分母都除以了個（），就把10/24化成了分母是12的分數（）。

　　（2）結合我們上面的思考，把教科書75頁例2中的幾個方框填完整。

　　2.小組代表展示、匯報

　　3.總結升華

　　4.我能行：完成課本第76頁“做一做”第2題。

分數的意義教案篇2

　　一、教案背景

　　1，面向學生：□小學 2，學科：數學

　　2，課時：1課時

　　3，學生課前準備：

　　1）、預習教材77、78頁及練習十八的內容。

　　2）、收集生活中應用到百分數地方的知識。

　　二、教學課題

　　教養(yǎng)方面

　　1）、讓學生感受百分數在生產，工作和生活中的廣泛應用。培養(yǎng)學生收集信息的能力。

　　2）、提高學生自主探究學習的，培養(yǎng)學生觀察事物，分析問題的能力，體驗百分數的優(yōu)點。

　　教育方面

　　讓學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的比較，分析，綜合能力的應用意識。

　　發(fā)展方面

　　培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，做到學科與生活聯系起來。

　　三、教材分析

　　教學內容

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》六年級上冊77、78頁及練習十八的內容。

　　學情分析

　　百分數在日常生活中應用非常廣泛，教學中要從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，幫助學生理解數學。教學中要注意加強知識間的聯系，培養(yǎng)學生遷移，類推的能力，通過類比類推理解思路。

　　根據學生學段的特點，教學中應開放課堂，推廣學生自主探究的空間，讓學生掌握自主學習的策略。

　　教學目標

　　1）、使學生認識百分數，知道百分數在生產，生活中的廣泛應用。

　　2）、理解百分數的意義，能正確地讀，寫百分數。

　　3）、培養(yǎng)學生的比較，分析，綜合能力和應用意識。

　　教學重點

　　熟知百分數的意義

　　教學難點

　　正確理解百分數的意義，正確區(qū)別百分數與分數的不同意義。

　　教學方法

　　教法：創(chuàng)設情境，質疑引導（引用從百度搜索的相關知識）

　　學法：合作探究，自主交流

　　教學準備

　　1）、教學之前用百度在網上搜索“百分數在生活中的應用”的相關材料，找到了很多教案作為參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。

　　2）、根據課堂教學需要，利用百度搜索在小學教學網有關的“百分數的意義和寫法”多媒體課件PPT，給生直觀的感受，引發(fā)學生學習積極性和探索。

　　教學過程

　　活動一：師生交流，充分感知

　　師：同學們課前了解并收集了生活中的百分數，現在我們交流一下，好嗎？

　　生：我在衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。

　　生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%。

　　生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

　　生：我在親親果凍找到“中獎率為100%”

　　師：同學們真了不起，找到了這么多百分數，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分數，說明了什么？

　　生：百分數的用途很廣。

　　生：百分數很重要，生活中離不開它。

　�。ㄔu析：從學生熟悉的生活實際出發(fā)，使學生充分感知百分數，并創(chuàng)設了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生充分感受數學和生活的密切聯系，同時體會到數學的價值。）

　　活動二：合作探究，充分感悟

　　師：老師也收集到了好多百分數，看，一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　（課前把百分數圈出來，用課件展示）

　　（在這里用簡單的兩個百分數，自然地進行了環(huán)保教育。）

　　師：人們這么喜歡用百分數，你們想知道百分數的哪些知識呢？

　　生：百分數是什么樣的數？它到底有什么用處？

　　生：百分數和分數有什么聯系和區(qū)別？哪些地方可以用百分數？

　　師：同學們說得很好，下面我們就一起來研究這些問題。（板書：百分數的意義和寫法。）

　　師：小組交流課前收集的百分數的意義。

　�。▽W生拿出手中的材料，進行認真的思考、交流，準備匯報）

　　生：我收集的是：衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%；滌綸占23.5份，23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%；晴綸占8份，23.5%表示晴綸占衣服成份的8%。

　　生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結果。

　　生：我收集的是：中獎率為100%，我的理解是如果你購買100次，100次都中獎，100%是表示購買次數與中獎次數的比率。

　　師：從同學們的'理解中，你發(fā)現了什么？

　　生：百分數表示的是兩個數量之間的倍比關系，也就是表示一個數是另一個數的百分之幾。（師板書）

　　師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分數的意義，那百分數與我們學過了分數到底有什么聯系和區(qū)別呢？（小組合作研究討論，并作好記錄）

　　生：我們組認為它們的意義不同，百分數只能表示兩個數量之間的關系，而分數有時可表示這種關系，有時只表示具體數量。寫法也不同。

　　生：我們組補充，百分數的分母都是100，容易比較大小，一看就清楚。

　　生：分母是100的分數不一定是白分數。

　�。ㄔu析：教師從學生熟悉的生活實例引入，創(chuàng)設了“現實數學”的情境，進一步引導學生根據自己的生活經驗來理解感悟百分數的意義及優(yōu)點，同時讓學生感覺到數學知識來源于生活，又能服務于生活。小組合作的學習方式，使學生在互助合作中得到交流、溝通，碰撞出創(chuàng)造思維的火花，又培養(yǎng)了學生的合作意識和交往能力，不斷體驗到成功的喜悅，從而增強學好數學的信心。）

　　活動三：主動應用，拓展升華

　　師：通過努力，同學們對百分數的意義理解得相當透徹了，那么你會寫百分數嗎？會寫請到黑板上寫一個百分數。

　�。▽W生有一擁而上，寫出各種各樣的百分數。）

　　師：同學們寫了這么多的百分數，你能任選一個說說它的意義嗎？生：我選50%，這節(jié)課我舉手4次，老師讓我回答2次，我回答的機會占舉手次數的50%。

　　生：我選96%，第三單元測查我們班及格人數44人，幾個率約占全班人數45人的96%。

　　生：我選120%，它的分子比100大，有意思，比如工人一天要生產20個零件，結果完成24個，完成的占生產任務的120%。師：通過這節(jié)課的學習，同學們能不能應用百分數的意義，用一句話表達對自己或同學、老師的滿意率？

　　生：我對自己的滿意率為90%。

　　生：我對自己的滿意率為95%。對李志的滿意率100%。

　　生：我對自己的滿意率為95%。對同桌的滿意率50%，對老師的滿意率95%，因為同桌上課時老是吵我，而老師沒有發(fā)現。

　　生：我對老師意率為100%。