二年級人教版下冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的二年級人教版下冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級人教版下冊教案1
課前透視
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。
教學目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點:
識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
信息資料:
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶。
1、演示課件:演示課件或出示相關內(nèi)容的風光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
�。ㄉ鷦有蜗蟮漠嬅�,將學生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學生更多了解秋天的欲望,進而主動參與到學習中來。)
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
�。◤膶W生所熟悉的生活進入,加強課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學生的學習興趣。)
對話平臺
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀后評議。
2、小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。)
識字
1、出示生字卡片,自由認讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。
5、多方式檢查讀。
�。ǘ嘧R字有助于學生提早閱讀,但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學習好的識字方法,進而全面提高識字的能力。)
朗讀
1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的`學習小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。
�。ǘ喾N方式地朗讀,激發(fā)學生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進。)
寫字
1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學生認讀。[
2、觀察生字特點,交流寫時注意的地方。
3、教師示范,學生評價。
4、學生練習,同桌互相評價。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎,但由于學生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導學生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。)
第二課時
對話平臺
復習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。
(教師的范讀為學生提供例子,不能讓學生機械的模仿,應給學生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)
誦讀
1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學生談感受。
2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
(背誦是學生對語言積累的重要方式之一,要加強方法的指導,使學生在興趣盎然中完成背誦。)
練習
1、出示課后“我會讀”,多種方式引導學生練習讀。
2、說說句子描寫的畫面。
(閱讀是學生個性化的行為,教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗,引導學生讀后說感受,便于學生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。)
拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學習伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。
�。ㄟ@是學生展示才能的舞臺,是學生用實踐來體會秋天的美麗,培養(yǎng)了學生綜合素養(yǎng)。)
寫字
1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師范寫,學生觀察。
3、學生練習,同桌評價。
�。ㄒ訌妼W生之間寫字互評,取長補短,相互學習,相互提高。)
二年級人教版下冊教案2
教材簡介
本單元以美與丑為主題�!冻笮▲啞肥强鞓纷x書九中的一篇課文,進述了一只鴨群中的小天鵝――丑小鴨出生、成長的過程。通過它的遭遇贊揚了丑小鴨不畏困難、向往、追求美好境界的精神,告訴我們不要僅僅因為外表丑陋而自卑,丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì),從而引導學生樹立正確的審美觀。
教學理念
這篇課一齊一篇略讀課文。為體現(xiàn)快樂讀書屋引導學生快樂讀書,培養(yǎng)興趣/開闊視野/增加積累/提高文素養(yǎng)的特點,在教學時,把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會和感悟丑小鴨不怕困難、追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑陋,只要有一顆追求美好的心靈就是真正的美。
3、認識本課要求認識的10個生字。
教學重難點
通過充分地讀書,體會丑小鴨受欺負時心情和他追求美好境界的精神。
教具準備
課件、生字卡。
教學時間:
1課時
教學流程:
一、激發(fā)興趣,導入新課
同學們,你們愿意聽故事嗎?老師今天就給大家講個有趣的故事。故事的主人公與你們的年齡相仿。但與你們不同的是,他有一個悲慘苦難的童年。在一百多年前的丹麥,有這樣一個小男孩兒,他出生在一個窮苦的鞋匠家里,在他很小的時候家里唯一能維持生計的爸爸就去世了,后來媽媽又改嫁了,繼父特別討厭他,經(jīng)常打他罵他。就這樣過了一年又一年。他有一副天生的好嗓子,這是他變命運的希望。14歲的時候他想當一名演員,可是走了好多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登能表演。后來被一位窮人出身的歌唱家收留了,并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒,嗓子被燒壞了,再也不能唱歌了。命運總是這樣作弄他,但是他并沒有被困難嚇倒,開始嘗試童話創(chuàng)作最終靠著堅強的毅力和不懈的奮斗,成為世界上著名的童話大師。他把自已對生活的體驗,通過童話表達出來,他就是十九世紀丹麥著名的童話大師(你們知道他是誰嗎?)―――安徒生。在我們的快樂讀書屋九里面,就有一篇根據(jù)他的作品《丑小鴨》改編的課文,這節(jié)課我們就來學習。
教師板書課題,學生書空。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀文前提示,明確閱讀要求。
文前提示:你想知道丑小鴨有什么樣的變化嗎?這篇文章會告訴你。
2、請同學們自由輕聲讀一遍課文,要求讀準字音,把不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍,也可以請教同桌或老師。
3、再讀課文,思考:這篇童話主要寫了誰的一件什么事呢?
三、深讀課文,感悟內(nèi)容
1、學生自由讀課文,思考文前提示的問題:丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化?
2、學生交流,理解丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化,是從什么地方感受到這個變化的。
在交流的過程中引導學生反復讀書:
�。�1)由學生找出描寫丑小鴨丑的語句,引導學生朗讀第二自然段,讀出丑小鴨丑的樣子。
(2)學生找出描寫變成白天鵝后美麗的語句,引導學生讀第七自然段,讀出白天鵝的美。
(3)以指名讀、齊讀、比賽讀等形式讀出丑小鴨前后的變化,在語感上形成對比,體會丑小鴨變化前后的心情。
3、丑小鴨變成了美麗的白天鵝,真讓人為她高興。丑小鴨是怎樣變成美麗的白天鵝的呢?請大家再讀讀課文找找。(學生讀課文的3――6自然段,思考)
4、引導學生交流讀書收獲,感受丑小鴨發(fā)生變化的`經(jīng)過,體會丑小鴨當時的心情,教師借機引導學生感受丑小鴨的遭遇。(中間穿插朗讀訓練和朗讀指導)
5、回歸整體,有感情的朗讀全文,從整體上深入感悟丑小鴨變化前后的心情。
6、引導學生談談讀了這篇童話故事有什么感想,明白了什么道理。
7、引導學生用自己的話講講這個故事。
8、丑小鴨變成白天鵝后,欺負過它的那些人見到它會說些什么?丑小鴨又會對那些人說些什么?丑小鴨見到救過它的農(nóng)夫又會說些什么呢?請同學們續(xù)編故事。
四、小結(jié)
丑小鴨歷經(jīng)了風風雨雨,終于變成了美麗的白天鵝,多不容易呀!你感覺這只丑小鴨的經(jīng)歷和誰有點像呀?(安徒生)是呀,其實丑小鴨的經(jīng)歷就是安徒生童年生活的真實寫照。安徒生和丑小鴨有一樣的經(jīng)歷,在他們的成長過程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他們沒有消沉,沒有自暴自棄,而堅強地挺立著,并且幸福地成長起來。一個成了人人喜歡的白天鵝,一個成了世界著名的童話大師。
五、檢查學和認字情況
1、每個同學都認真地讀讀文后生字,看看你都認識嗎?
2、小組合作,互讀互聽,鞏固識字。
3、采取指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。
六、超越文本,拓展延伸
1、課件出示安徒生撰寫的部分童話故事。
2、學生交流自己讀過哪些童話故事。
3、打開《閱讀》書,閱讀《老鼠的好主意》一文,讀后回答文后的問題,培養(yǎng)學生的略讀能力。
二年級人教版下冊教案3
教學安排:三課時
第一課時
教學目標 :
1、學會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個詞語的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。
教學重點:初讀課文
教學難點 :掌握生字新詞
教學過程 :
一、提示課題,導入 新課
讀題。說說筍芽兒是什么?
二、范讀課文。
思考這篇課文主要講什么事?
三、自讀課文,學習生字詞。
�。ㄗx的時候注意語氣)
四、檢查自學
1、認讀生字詞語。
2、指導用形聲字的`方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文,給課文分段。
1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
2、討論分段,說說段意。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、作業(yè) 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時
教學目標 :
1、能根據(jù)提出的問題,復述課文。
2、初步學會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
3、使學生知道只有經(jīng)風雨,風世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學生自強自立的精神。
二年級人教版下冊教案4
課題:娃娃家
課時:2課時
學習領域:綜合*探索
教學目標:
1.引導學生欣賞民居和家具的造型美。
2.指導學生選用各種材料設計制作家具模型。
3.引導學生樂于與同學合作,共同設計完成作業(yè),發(fā)展與他人交流合作的能力,增強集體主義精神。
教學重、難點:
1.有效的指導學生收集、利用各種材料進行設計制作。
2.組織、協(xié)調(diào)好學生合作,利用集體作業(yè)的形式發(fā)展學生與他人的交流合作能力。
教學準備:
教師:將學生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片,大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。
學生:各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。
教學活動過程:
第一節(jié):
施教時間:x月x日-x月x日
活動一:
教師播放課件:歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客!操作課件和學生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。
問學生:“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎?你想不想也擁有一個娃娃家呢?”出示課題:娃娃家
活動二:
教師將范作發(fā)到四個組,請各組同學玩一玩,看一看,娃娃的家是用什么材料制作的,家里都有哪些家具、電器,他們又分別是用什么制作的。
各組將發(fā)現(xiàn)、討論的結(jié)果派代表進行匯報。
教師總結(jié):牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒,都能被改造成娃娃家和家里的'家具、電器,而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。
引導學生分析范作是如何進行裝飾的。小組討論、回答。
總結(jié):
1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。
活動三:
娃娃累了,我們先一起來為娃娃制作一個小床吧。小組討論一下,你準備為娃娃做一個什么式樣的床,用什么材料做?用什么辦法給她做什么樣的床上用品?你們組內(nèi)準備如何分工?
小組討論完后向大家介紹一下,老師和同學給予意見。
分組制作娃娃床,教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規(guī)律。
活動四:
各組展示作品,并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術上或材料上的困難,大家是怎樣合力改造它的,強調(diào)集體的力量。
收拾與整理,布置下節(jié)課用具。
二年級人教版下冊教案5
【教學目標】
1、能仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達能力。
2、能自主識字,讀讀認認,與同學交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學會積累語言。
3、能積極參與找春天的實踐活動,主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關的信息資料,與同學共享快樂。
【課前準備】
1、多媒體課件:有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
2、師生收集與春天有關的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…)
3、組織學生參加"找春天"的實踐活動。
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練,同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,在自主探究中學習積累語言,進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
過程:
1、觀察圖畫,引導發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學生大膽想象,自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
日積月累
這次活動安排了"讀讀認認""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。"讀讀認認"重點引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞;通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),教案《語文園地一教案》。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動,想象奇特優(yōu)美,句式對仗工整,讀起來朗朗上口。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言,培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學生積累和練習運用語言。
讀讀認認
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
2、記:你是怎么記住這些字的?學生互相交流識字方法。
3、說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
讀讀背背
1、讀讀。學生自己讀對聯(lián),不認識的字,可以借助拼音;教師示范對聯(lián)的讀法,學生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對應關系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風/暖/萬家。)學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
我會說
1、說說。讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應該填什么?
2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學評評。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語,只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。
3、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒
的嗓音的世界嫩綠的
總第10課時共3課時—第2課時
口語交際
本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察,展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",而且還要在說的`基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,激發(fā)學生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。
本次口語交際練習可以和本組各課的"實踐活動"結(jié)合進行,也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。
交際準備:
1、課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料(文字、圖片等)。
2、將學生分成若干個小組。
過程:
一、情境體驗引起話題
播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?
二、研究話題明確方法
在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學生結(jié)合搜集的相關資料在小組內(nèi)說一說。
要求:(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
(2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
三、圍繞話題互動交流
1、全班交流匯報"新發(fā)現(xiàn)",引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉,從"草色遙看近卻無"說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自
己的發(fā)現(xiàn)說出來。
2、全班交流,師生共同評議,評選"最具慧眼"獎。
四、延伸話題綜合運用
把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
展示臺
本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學習伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學生搭建廣闊的平臺,讓他們充分體驗到成功的樂趣。
1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果,根據(jù)學習伙伴的提示,教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
�。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句,展示寫有關春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫…)
2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學習的收獲。
3、班級交流展示,評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。
二年級人教版下冊教案6
教學目的:
1.學習列寧細心觀察,善于根據(jù)事物之間的關系解決問題的思想方法。
2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關系,懂得重點詞語的.意義,正確流利地朗讀課文。
3.學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教學重點:理解列寧解決問題的思想方法。
教學準備:電腦、圖片、磁帶。
教學過程:
第一課時
一、導入:
師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學第16課--密蜂引路。
二、新授:
1、師:讀了課題后你想問些什么嗎?(問題先不解決)請同學們把課文熟,看看你喜歡讀哪一段?
2.指名讀文:(讀自己喜歡的段落)
3.理解第一自然段中的詞語:當?shù)�,派人,聊天�?/p>
用“附近”說一句話。
師:你覺得列寧是個什么樣的人?
4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關系呢?
生:自讀第二自然段,并說說寫了什么?
5、學習第三、四自然段:電腦示出問題:
1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?
2)結(jié)果怎樣?
3)請你試著畫一畫列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。
學生分成小組學習,相互交流。(讀、說、畫)
6、學生匯報學習的情況:并請同學到黑板畫出來,貼圖片。
7、分角色讀他們的對話。
8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個什么樣的人?說說你的感受?
9、用自己的話復述課文。
三、總結(jié):生總結(jié)。
第二課時
一、讀詞語:電腦
引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細 采蜜 同志
加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。
二、學寫生字
1、生:分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記
2、師:范寫,強度筆畫。指名到黑板寫,生糾正,評議。
3、組詞,擴句。
4、課后習題第2題。
二年級人教版下冊教案7
教學內(nèi)容
人教二年級下冊教材第104頁例3、“做一做”及第106頁練習二十的第9題。
內(nèi)容簡析
例3安排了解決問題的內(nèi)容,意在鞏固學生已經(jīng)建立的1千克的質(zhì)量觀念,進一步培養(yǎng)學生的估量能力。題目要求比較簡單,但越簡單可能越覺得無從下手,要引導學生轉(zhuǎn)到對蘋果個數(shù)的關注上,由此喚起學生已有的稱量的經(jīng)驗。
教學目標
1.進一步感受質(zhì)量單位,建立千克與克的質(zhì)量觀念,牢固掌握克與千克之間的關系。
2.學生在實踐、觀察和推算的活動中,能夠根據(jù)物體的實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流,進一步培養(yǎng)學生的估量能力。
3.讓學生在實踐活動中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣;學會與他人合作交流,建立積極的數(shù)學學習情感。
教學重難點
進一步建立克和千克的質(zhì)量觀念,通過估量解決問題。靈活運用估量的方法解決問題,形成估量策略。
教法與學法
1.本課時學生應用已學的質(zhì)量單位的知識,通過估量解決實際問題。在解決問題的過程中,不僅鞏固建立1千克的質(zhì)量觀念,而且培養(yǎng)學生的估量意識,幫助學生積累估量的經(jīng)驗,形成估量策略。
2.本課時學生在實踐活動中,運用與他人合作的方法,解決問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。承前啟后鏈。
教學過程
一、情景創(chuàng)設,導入課題
猜謎語法:衣服有綠又有紅,味道酸酸又甜甜,多多和它做朋友,小臉紅紅人人愛。猜一猜這是什么水果?(蘋果)大家經(jīng)常吃蘋果,蘋果有大有小,誰能估計一下幾個蘋果大約重1千克。老師這里有20個蘋果,大家估計一下大約重多少千克。
【品析:猜謎語調(diào)動了學生的學習興趣,然后老師借著學生的興奮情緒,提出估計幾個蘋果大約重1千克的問題,為新授做好了引導�!�
實踐體驗法:老師帶來幾個蘋果,它們有大有小,請每個小組派一名代表上臺掂一掂,估計幾個蘋果大約有1千克。學生用手掂一掂蘋果,交流蘋果的輕重大小,估計幾個蘋果大約重1千克。然后教師出示例題3:王奶奶摘了20個蘋果,估計一下大約重多少千克。進入新課教學之中。
【品析:學生積極參與實踐體驗法,通過討論交流,確認幾個蘋果大約重1千克,為解決問題奠定了基礎�!�
二、師生合作,探究新知
1.估一估。
(1)對比自己熟悉的物品質(zhì)量,估一估1千克蘋果的個數(shù)。
(2)學生匯報。
2.稱一稱。
(1)小組活動:稱1千克蘋果并數(shù)一數(shù)個數(shù)。
(2)匯報各小組稱重的結(jié)果,教師記錄。
(3)觀察記錄的數(shù)據(jù),從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(4)討論:同樣都是1千克蘋果,為什么稱出的個數(shù)會不一樣呢?
3.提出問題。
(1)出示例3:王奶奶摘了20個蘋果,估計一下大約重多少千克。
(2)學生讀題后匯報發(fā)現(xiàn)的信息。
(3)鼓勵學生用自己的方法進行估量。通過“知道了什么?”環(huán)節(jié)理解教學,注意突出解決問題的策略——估計。
師:要想知道20個蘋果大約有多重,你可以用什么方法去估量?
預設一:
生:估一估每個蘋果有多重,再算出20個蘋果的質(zhì)量。
師:這是一種辦法。你估計一下一個蘋果有多重?
生:200克。
師:那20個蘋果就有20個200克。你認為計算起來怎么樣?
生:用加法算比較麻煩。
師:那你還有更好的辦法嗎?
預設二:
生:先估一估1千克有幾個蘋果。
師:以你的生活經(jīng)驗,1千克一般有幾個蘋果?
生:5個。
師:那就可以每5個蘋果放一堆。(用電子筆將5個蘋果圈一圈。)這樣的話,就是求什么?
生:20里面有幾個5?
4.解決問題。
(1)通過閱讀“怎樣解答?”兩個學生的.對話,突出了估計的方法,即運用前面建立的1千克的質(zhì)量觀念作標準估出結(jié)果。同時,通過答案的文字呈現(xiàn)突出了估計的標準。
(2)引導學生按蘋果大小的不同列式推理出20個蘋果大約重多少千克。
(3)分組解決問題。
第一、二兩組解決如果蘋果1千克4個,20個大約重多少千克;第三、四兩組解決如果蘋果1千克5個,20個大約重多少千克。
(4)匯報交流。
>人教版二年級數(shù)學下冊教案14
[教學目標]
1、掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。
2、結(jié)合具體操作,理解豎式中每一步的含義,能對除法豎式作出合理的解釋。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣濃厚的數(shù)學學習興趣。
[教學重點]
掌握除法豎式的正確書寫方法。
[教學難點]
理解豎式中各個部分的含義。
[教學準備]
多媒體課件、小棒等。
[教學過程]
一、導入新課
上節(jié)課我們用小棒擺正方形,今天我們繼續(xù)擺一擺,請同學們拿出13根小棒,每4根分一組,看看結(jié)果怎樣?學生動手操作,教師巡視。
�。�1)能分幾組,有剩余嗎?(能分3組,剩1根)
�。�2)怎樣列式表示?13÷4=3(組)……1(根)
�。�3)回憶一下,我們在學習加法、減法和乘法的時候,除了列橫式之外,還可以怎么列式?(豎式)
沒錯,除法和它們一樣,也可以寫成豎式的,那么,怎么寫除法的豎式呢?
二、探究新知
教學例3,出示除法豎式。
1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。(結(jié)合教材圖片)像漢字“廠”的符號表示除號,除號里面的是被除數(shù),一撇的左邊寫除數(shù),商放在最上面,被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積,橫線表示相減,最后是余數(shù)。
也就是:4……商
除數(shù)……413……被除數(shù)
12……43的積
1……余數(shù)
師:同學們,仔細觀察這個豎式,你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎?
預設:
(1)13表示一共有13根小棒,4表示每份分成幾根,3表示13根小棒,每份分4根最終分成的份數(shù)。
(2)12表示分掉的12根小棒,就是4和3的乘積,1表示余下的一根小棒。
師生總結(jié):除法豎式的一般寫法分為三步:一除二乘三減。
2、指導學生練習書寫豎式,師巡視訂正。
師:同學們,我們剛剛學的除法豎式,大家會寫了嗎,我們是怎樣寫除法豎式的?我們回顧一下。(結(jié)合具體情境讓學生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思)
3、師:如果有16根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?
學生動手分小棒,然后集體討論,反饋信息。
預設:
�。�1)16根小棒正好分完,沒有剩余。
(2)可以寫算式16÷4=4(組)
�。�3)它的豎式可以仿照前面的方法來寫,被除數(shù)換成16,除數(shù)不變,商是4,除數(shù)和商的積是16,這里沒有余數(shù),相當于余數(shù)是0,表示沒有余數(shù)。
4
416
16
三、鞏固練習
1、完成“做一做”第1、2題。
指導學生分別拿出11、12根小棒,每3根一組分一分,根據(jù)分得的結(jié)果,確定商和余數(shù),然后書寫除法橫式和相應的除法豎式,先寫在書本上,然后指名板演。集體訂正。
2、完成“練習十四”第3題。
用小棒代替棒棒糖,分一分,寫一寫豎式,師根據(jù)學生反饋板書,然后指名說說豎式中每個數(shù)的含義。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了哪些知識?你的收獲是什么?
[板書設計]
認識除法豎式
4……商
除數(shù)……413……被除數(shù)
12……43的積
1……余數(shù)
二年級人教版下冊教案8
教學目標:
1、體會世上無難事,只要肯登攀的含義,學習蝸牛契而不舍的精神。
2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法,能正確、完整地把事情說明白。
3、能正確、流利地朗讀課文,認識犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。
教學重難點:
領會世上無難事,只要肯登攀的道理。
課前準備:
學生利用課余時間捉蝸牛。
教學過程:
一、啟發(fā)學生談課前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。
1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。
(設計意圖:通過學生親身的活動,將學生的實際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)
二、引導學生正確讀課文,劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。
1、多種方法引導學生讀通課文,要求在讀準生字、新詞的.基礎上,將課文讀正確。
2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。
(設計意圖:突出低年級學生學習的重點句子的理解和表達。)
三、自由讀課文,想想作者小時候?qū)ξ伵S惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。
(設計意圖:尊重學生的認知差異,發(fā)展學生的閱讀個性。)
四、討論交流,隨機出示句子,進一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事,只要肯登攀的含義,重點體會的句子有:
1、一會兒,它們就慢騰騰地鉆出來,先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣,然后就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下,它便立刻把頭縮回去,真是個膽小鬼。
(設計意圖:理解東張西望、謹慎、若是、便的意思,學習先然后的表達方式。)
2、它爬得慢極了,脖子伸得很長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著,看得出它很努力。
(設計意圖:理解墜的意思,從哪些地方看出蝸牛很努力?同時,引導學生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容,說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)
3、通過這件事,我明白了一個道理:世上無難事,只要肯登攀。
(設計意圖:這件事指什么?引導學生復述蝸牛攀登的過程。世上無難事,只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)
五、學了課文,請你對蝸牛說說話,重點引導學生圍繞世上無難事,只要肯登攀談收獲。
(設計意圖:談收獲為的是檢驗學生對課文的理解,同時聯(lián)系實際引導學生學習蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)
六、練習
1、抄寫本課新學的詞語:
犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。
2、用先然后、敬佩各寫一句話。
3、熟記世上無難事,只要肯登攀,并說說有相近意思的句子。
(設計意圖:從二年級的課程目標出發(fā),結(jié)合課文內(nèi)容,積累詞語、訓練句子。)
總的指導思想:
1、目標上,突出二年級學生句子的訓練,并關注學生的情感體驗。
2、過程上,加強學生實際生活和文本之間的聯(lián)系,尊重學生的個性差異,努力發(fā)展學生的閱讀個性。
附板書:
54
童年與蝸牛
世上無難事,只要肯登攀。
堅毅
還在爬
耐心
很努力
又
信心
二年級人教版下冊教案9
教學目標:
1、 會認7個生字,會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
教學重點:
1、 識字寫字。
2、 有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。
教學難點:
懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
教具準備:生字卡片,教學掛圖。
學具準備:畫紙,水彩筆。
教學程序:
第一課時
一、 揭示課題,鼓勵提問
1、板書課題,指名讀課題
2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問題?
過渡:是啊,風是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。
二、 初讀識字,了解大意
1、自由讀課文,讓我們認識一下課文里的小朋友。
2、談話:能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)
和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝
鞏固:你身邊的伙伴中,誰的名字里有這些字?
3、識記“濕”�!皾瘛薄帮@”
4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。
三、讀畫結(jié)合,理解內(nèi)容
1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。
2、 交流對課文的理解。
交流方式一:
讀有關句子。
在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關語句)
你認為他畫得對嗎?齊讀課文。
交流方式二:
指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。
猜一猜,這是誰的畫?
你是怎么知道的?(讀相關語句,或用自己的'話來回答)
齊讀品味。
3、 欣賞幾個小朋友畫的風(見黑板),與學習伙伴分角色讀課文。
4、 你覺得誰畫得最好?說說你的理由。
5、 小結(jié):紅旗在飄動,小樹彎下腰,風車在轉(zhuǎn)動,雨絲斜飄,都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來,卻可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。
四、啟發(fā)想象,拓展練習
1、 你想怎么畫風呢?引導回憶起風時的所見所聞。
2、 說一說,寫一寫。
課后畫一畫,下節(jié)課與同學交流。(可根據(jù)本班學生的情況,考慮提前布置畫風)
第二課時
一、激發(fā)興趣,復習引入
1、 出示生詞,認讀。
2、 出示全班學生名冊,你能認出多少同學的名字?(指名認讀)
3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風的?(指名用自己的話說)
二、朗讀感悟,深入理解
1、 自由組合,分角色練習朗讀。(老師巡視,適時指導)
2、 合作伙伴表演讀,引導學生評議。
評議重點:每個人的語氣是否正確。
3、 小組推薦代表分角色朗讀。
4、 質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進行簡要的小結(jié)。)
三、展示作品,拓展思維
1、 你是怎么表現(xiàn)風的?展示你的作品吧。
指名展示作品,適當解說。(3—5幅)
2、 評議作品。
自評后組評,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評議。
3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風有什么相同的地方?
它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會怎么畫?(自由發(fā)言)
四、鞏固生字,指導書寫
1、 出示“我會寫”中生字的卡片,指名認讀,分組輪讀。
2、 口頭擴詞練習,理解字義。
3、 指導生字書寫。
記憶生字字形。
觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導整體把握字形)
老師示范難字。
學生練寫。
4、 自查后互相評議,改進。
四、 實踐活動
1、 畫聲音或氣味。
2、 推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風的握手》。
二年級人教版下冊教案10
教學目標:
1、會認14個生字。
�。�、學習默讀課文,粗知故事大意。
�。场⑾肷钪羞€有哪些日常用品需要改進。
教學重點:
讀準字音,流利地讀文。
教學難點:
從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。
教學準備:
�。�、識字卡片。
�。�、錄音機、磁帶。
�。�、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學課件。
課時安排:
2課時。
教學過程
第一課時
一、自讀識字
1、談話導入,板書課題
從日常生活中常見的小事切入,激發(fā)學生主動探究學習的積極性。
2、感知課文,學習生字
�。�1)學生自由讀課文:
畫出不認識的字,讀準字音
二、合作交流
1、分組討論,交流識字方法。
�。�、識字游戲:
針對學生年齡特點,把游戲融入課堂,增強了識字的趣味性,提高學生的識字質(zhì)量�?刹扇∪缦路绞剑洪_火車輪流讀、小老師領讀、抽字卡快速讀等。
3、再讀課文。
(1)通過識字練習,能把句子讀通順,準確。
�。ǎ玻┱f一說,你讀懂了什么?
(3)交流感知課文內(nèi)容
4、朗讀課文
板書設計:
16、充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──鐵絲圈氣囊
↓
受到大家稱贊
第二課時
復習導入
1、復習生字:
采用新穎多變的方式,增強娛樂性,活躍課堂氣氛。
《充氣雨衣》教學反思
人教版小學語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文,情節(jié)清晰,但識字任務較重,共要認識14個生字,有些字存在識記難點,如“旋”、“囊”等。識字教學是低段教學的重點,因此,在教學本文時,我將識字教學放在顯要的位子。執(zhí)教后,我的總體體會是:由于本文“科普性”和“略讀”的特點,教學時應注重學生的自讀自悟,探究相關問題,感悟其中所折射出的道理,朗讀以默讀為主,輕聲朗讀為輔。教學中,需把握的一個主方向是,這是一篇語文教學的文本,而非科普材料,因此應竭力克服科學課的影子,突出語文性。
為了抓住低段識字教學的重點,我有意突出了識字教學的成分,占了一定的教學時間,由于識字任務較重,如果按個個教學、分別強調(diào)的方式,不但會占用過多的教學時間,還容易使學生產(chǎn)生疲勞感,因此我設計了闖三關的識字環(huán)節(jié),同時交流記字方法。由生字到生詞再到課文中的句子,指明學生當小老師帶讀生字,課件進行檢查,同桌合作“你讀我來糾正”,課件出示有一定識記難點的六個生字集中交流。在此基礎上,將單個生字放入詞語個句子中,給學生提供具體的識字環(huán)境,同時又能達成記詞讀句的目標,從課后反饋可以看出,識字教學還是收到了應有的成效。學生的參與面也較廣,大多數(shù)學生在識字環(huán)節(jié)中得到了展示的機會,學生的積極性也很高,我還在理解課文內(nèi)容適時指導朗讀,如“換好游泳褲,他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊�!�,學生很容易讀破句,通過有針對性的訓練,學生能有效克服難點。通過一系列的環(huán)節(jié)落實,學生在字詞句的收效是明顯的,但我忽視了課堂效率問題,也即所花費的時間與相應成效之間的比例關系,這一點對提高效率來說是至關重要的。課后,經(jīng)同事點評,我覺得在字詞句方面應該加以整合,節(jié)約時間,提高效率,比如,在學生充分地自主識字的基礎上,通過讀句的方式檢查字音和朗讀,可以節(jié)約很多教學時間,不至于倉促地進行后來的環(huán)節(jié)。
除了識字環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了明確的意圖,最后的拓展環(huán)節(jié)也同樣體現(xiàn)出明確的設計意圖。引導學生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物,啟發(fā)思考,想一想,生活中的哪些用品也可以通過改進變得更加方便。我選擇了學生比較熟悉的物品,學生也能積極地思考,不會因為所列用品離自己太遙遠而失去思考探討的積極性。但因為時間倉促,這一環(huán)節(jié)并沒有得以充分地展開,草草結(jié)束,沒有收到該有的成效,成了本次教學的遺憾之一。另外,我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明,引導學生聯(lián)系身邊的可改進的事物,忽視了指導學生交流身邊已經(jīng)得到改進的用品,也即學習課文后,能逆向聯(lián)系生活實際,逆向的體驗可能會給帶去更深刻的體驗。這反映出我在預設時,存在思維狹隘性,思路不夠開闊。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學生每天10到12小時坐在那里讀書、聽課、思考、記憶、回想、再現(xiàn),以便能回答教師的問題——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動,它歸根結(jié)底會摧殘學生的體力和智力,使學生對知識產(chǎn)生冷漠和漠不關心的'態(tài)度……”因此,新課程積極倡導和實踐學習方式的個性化,鼓勵學生從自己的視角出發(fā)用自己最喜歡的方式進行學習。本文是一篇略讀課文,應該給學生創(chuàng)造一個自由學習的機會,可以引導學生通過自讀課文,自主質(zhì)疑,并合作探究,解決問題。自讀自悟的方式既能為學生提供自由空間,同時也能激發(fā)學生個性化的獨特體驗。但我對學生缺乏信心,一環(huán)扣一環(huán)的教學步驟束縛了學生在課堂上自由飛翔的翅膀,我一步一步引領他們前進,學生學得很被動。我從指導學生合作探究三個問題(他為什么會想到要把普通的雨衣改進一下?他在發(fā)明充氣雨衣的過程中,遇到過什么難題嗎?他又是怎么克服的?)到討論小林發(fā)明充氣雨衣受到的啟發(fā),以及指導學生找讀小林心理活動的句子,到最后鼓勵學生用自己的話稱贊小林,聯(lián)系身邊可改進的物品,都是在我逐步出示任務的情況下完成的,學生成了解答問題的客體,失去了課堂主體性。因此,學生學得很疲勞,參與積極性不高,課堂氛圍也很冷淡,這正反映出教師對學生的不信任終將導致課堂的聊無生趣,如果不給學生以鍛煉的機會,那么的翅膀總有一天會失去飛翔的能力。
這一課的教學帶給我很多思考,最重要的一點是應該在把握文本重點的前提下,大膽處理教材,大氣地進行教學設計,提高課堂成效。
板書
�。保�、充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──鐵絲圈氣囊
↓
受到大家稱贊
二年級人教版下冊教案11
教學重點:感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
教學難點:了解課文內(nèi)容后,讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
教具準備:生字卡片
導學過程:二 次 備 課
預習提綱
1、初讀課文圈劃文中生字
2、自由讀課文感知課文主要內(nèi)容
第一課時
一、創(chuàng)設情景、談話導入
⒈談話激趣
�、沤裉欤蠋熡忠o大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請同學門打開課本116頁,教師(板書課題:25《玲玲的畫》)
�、讫R讀課題,學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學習、讀文識字
⒈自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標,課文有幾個自然段?
�、灿媚阆矚g的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。
�、澈献鲗W習
�。�1)桌合作學習文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
(2)嘗試讓學生當老師,主持學習生字。
◎教師引導:平時我們都用哪些游戲識字的?你來當一回老師,教同學們認識生字。
◎?qū)W生說出一種識字游戲方法,就讓該學生當老師主持這游戲。
�。�3)四人小組討論識記這些生字。
�。�4)全班交流。
三、整體感知、初步了解。
1、小組內(nèi)讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?
2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。
3、交流:課文寫了一件什么事?
4、教師引導事情的三要素:起因;經(jīng)過;結(jié)果。
全班同學用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果。
隨學生回答教師板書:
起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)
經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果:得了一等獎。(好事)
5、設疑:
一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學習。
四、指導觀察、練習寫字。
�、弊寣W生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進行交流。
�、步處熤攸c指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。
�、硨W生練寫。
4、把學生寫的生字、詞進行展示,并引導學生評一評。
第二課時
一、游戲激趣、復習生字
�、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,學生開火車讀。
�、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友。
二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。
1、提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?
2、解決問題:
◎?qū)W生自由讀課文,畫出有關句子。
◎交流。并讀出相關的句子。
1)爸爸仔細地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點兒什么,不是很好嗎?”
為什么要加上“仔細地”看了看,可不可以去掉?
為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?
你覺得這是一位怎么樣的爸爸?
2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想,她會想什么?
她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?
“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你,你會想些什么?
3)爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事�!�
這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的'秘訣了嗎?(隨學生回答完成板書:動腦筋)
3、教師進行朗讀指導。
�。ㄒ螅喊职值脑捯x得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)
4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評
議:誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?
5、分角色朗讀課文,深化理解。
三、訓練表達,滲透思想
1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?
�。ń處煿膭顚W生大膽地、充分地說)。
2、如果小朋友們在今后的學習、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應該怎么辦?
四、做一做:完成課后練習
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
二年級人教版下冊教案12
教學內(nèi)容:
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、進位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問題解決:求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù),連加、連減、加減混合,加減法估算。
教學目標:
知識點:
1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。
2、使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算,并說明估算的思路。
3、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 能力點:
1、培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。
2、培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。
3、培養(yǎng)學生分析對比的能力。
4、培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。
5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。
德育點:
1、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的,感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。
3、結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行愛國主義教育。
教學重點:
會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。
教學難點:
使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教學課時:13課時。
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――3課時左右
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5課時左右
3、連加、連減和加減混合――4課時左右
整理和復習―――――――――1課時
我長高了――――――――――1課時
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)
第一課時
教學內(nèi)容:教材第8~10頁。
教學目標:
知識點:
1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法,能正確的進行計算。
能力點:培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。
德育點:對學生進行公德教育。
教學重點:
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點:
掌握計算方法,能運用多種方法正確計算。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教具準備:小棒。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境:
學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館,出示圖。4個班的同學只給了兩輛車,每輛車只準乘70人,如何安排呢?你們能幫老師解決這個問題嗎?大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢?(小組交流)
匯報不同的乘車方法。
師:有這么多的方法,我們?nèi)绾悟炞C呢?(把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人)
二、自主探究:
1、驗證二(1)和二(2)班的同學能否乘一輛車。小組合作,也可以請小棒來幫忙。
學生匯報:(1)用口算30+30=60 ,60+6=66沒有超過70,可以兩個班合乘一輛車。(2)想40+30=70,36+30肯定比70少,所以兩個班可以和乘一輛車。(3)用小棒,先擺3捆6根,再擺3捆,合起來是6捆零6根,也就是66,比70少。可以兩個班合乘一輛車。(4)我使用豎式計算的,個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。
你認為哪一種方法又快又準確?
2、用你喜歡的方法驗證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人,說一說是用的什么方法。
3、用豎式計算應注意什么?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。從個位加起,個位相加的數(shù)寫在個位下面,十位相加的數(shù)寫在十位下面。
三、拓展運用:
1、計算下面各題。
59+40=20+67= 24+63=46+53=
62+17=35+24= 3+84=43+40=
2、數(shù)學醫(yī)院:
17+20=1950+26= 42+3=72
1 7 5 0 4 2
+2+ 2 6 + 3
1 9 7 6 7 2
3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動,媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢?一身運動服又用多少錢?
4、 3 7 4 5
+ 2 ? + ? 4
5 9 79
開放題: 3 6
+6 3你能寫出幾個象這樣的算式。
9 9
教學后記:
第二課時
教學內(nèi)容:教材第11頁。
教學目標:
知識點:
1、使學生理解進位加法的算理,掌握進位加法的計算法則。
2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。
能力點:培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。
德育點:培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學重點:
會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。
教學難點:
理解進位加法的算理。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教具準備:小棒
教學過程:
一、創(chuàng)設情境:
1、計算:
36+21=23+7556+304+52
2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎?需要什么信息?如何計算?
二、自主探究:
1、出示36+35=,學生試算。交流算法。
2、擺小棒:小組說擺法。問:怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?單根還剩幾根?整捆的有幾捆?合起來是多少?
3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過了10怎么辦?師:我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同?
5、計算46+24,試算,可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫,為什么?
6、小組合作討論:筆算加法要注意什么?
相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿十向十位進1。
你認為還應該提醒同學們什么問題?
三、拓展運用:
1、“做一做”,圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。
2、猜一猜十位上是幾。
3 86 71 7 9
+ 3 9+ 4 +5 3 +3 6
3、數(shù)學醫(yī)院:
4 9 2 16 5
+ 4 4 +3 9 + 3 5
8 3 61 0 0
說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的?
4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。
31+( )=( )54+( )=( ) 13+( )=( )
開放題:誰先正確算出五星表示的數(shù),就獎勵給誰。
24 7 3 2
+ 6 9 +9 + 2 8 +6 +
教學后記:
第三課時
教學內(nèi)容:教材第13~15頁。
教學目標:
知識點:
1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習,使學生進一步理解筆算加法的算理。能正確的`進行計算。
2、能用所學知識解決實際問題。
能力點:提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。
德育點:對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養(yǎng)。
教學重點:
能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學難點:
提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教具準備:實物圖片。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境:
星期天,小花和媽媽要去游樂場,在游樂場的門口貼著一張海報:如果哪一位小朋友過了下面的難關,可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關嗎?
二、自主探究:
1、看誰算的正確?
57+12=40+38=16+52=23+72=
36+47=28+59=8+75= 43+37=
24+68=19+49=85+9= 18+47=
2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。
單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照
姐姐(張)1924222617
妹妹(張)2118233720
合計(張)
3、第15頁的第8題,分組完成。
4、那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式,寫得越多越好。
3840 27 60 85 62 73 50 15
開放題、第15頁第10題。
第(2)小題有多種答案,鼓勵學生積極思考。第(3)小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢,實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學生從小學會計劃開支。 教學后記:
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)
第一課時
教學內(nèi)容:教材第16~17頁。
教學目標:
知識點:
1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,能正確的筆算。
2、鼓勵學生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點:
1、創(chuàng)設情景,引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。
2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。
德育點:
1、結(jié)合情景,對學生進行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。
教學重點:
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點:
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,能正確的筆算。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教具準備:圖片、圓片
教學過程:
一、創(chuàng)設情境:
誰知道2008年的奧運會在哪舉辦?師:我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功,這不僅僅是申辦成功,而且向全世界證明了我國的綜合國力,所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關北京申奧的信息?
二、自主探究:
1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖,觀察圖,問:北京贏了?你能提出數(shù)學問題嗎?
學情預測:北京和多倫多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布爾一共得多少票?多倫多和巴黎一共得多少票?多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票??
北京比多倫多多得多少票?巴黎比北京少得多少票??.
學生列式,可以用筆算加法解決。
學生計算。問:筆算加法要注意什么?
2、師:56-22該怎樣解決呢?
A、可以口算,50-20=30,6-2=4,30+4=34。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢?小組合作完成�;ハ嘟涣魉惴�。
3、你認為筆算減法應該注意什么?
三、拓展運用:
二年級人教版下冊教案13
【教學目標】
1、認識9個生字,會寫12個字。
2、準確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
【教學目標】
一、談話看片,揭示課題
1、小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?
2、在我國的寶島臺灣,也有許多風景如畫的地方,讓我們一起來看看吧。
(播放有關日月潭的風光短片)
3、朋友們,上學期我們曾做過一次小導游,向大家介紹了自身的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導游,帶大家一起走進這美麗的日月潭。
(揭示課題,齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1、要成為日月潭的導游,首先要了解那里的情況:
請大家自身朗讀讀課文。讀準字音,讀通句子。
(提示:不要加字,減字)
自身喜歡的句子多讀讀,自身認為難讀的`句子更要多讀幾遍。
2、反饋朗讀情況:
�、胖该鸲卫首x課文,教師點評、指導、正音:
(可采用多種方式進行朗讀)
在讀的過程中注意讀準“繞、盛”的翹舌音,“盛、省、勝”的后鼻音,“隱”的前鼻音以和“環(huán)”的介音。
⑵看圖識詞:
在同學朗讀之后,適機出示帶有生字的詞語:
和近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑
請4個同學上臺,讀詞,并在畫面中指出對應的事物。
其他同學評議、協(xié)助正音。
⑶看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪局部內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?
⑴指名讀。
�、萍w評議。
�、墙處熤笇Ш笤僦该x:
在同學讀文過程中,適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧”等詞,讓同學多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎上運用詞語說話:
�、倌抢锶荷江h(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。
�、诔啃呛蜔艄怆[隱約約地倒映在湖水中。
�、壑車慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。
�、芫拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境。
3、朗讀全文。
(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀)
4、交流討論:
你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。
5、假如你是導游,你會先介紹什么給游客呢?
(對日月潭的總體介紹)
你能來試一試嗎?
(多請幾名同學說,鼓勵他們用自身的語言說,不看書;再介紹給同桌聽)
6、說說你認為日月潭最美的是什么?
(請每位同學在學習小組里,把自身最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)
7、你最欣賞哪位導游?能說說理由嗎?
8、請同學再次觀看有關日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導游為大家作介紹。
(集體評議,教師鼓勵其他同學向他們學習)
9、向好友介紹日月潭。
(此內(nèi)容也可在課后進行)
10、有感情地朗讀課文,對自身喜歡的局部可背誦。
四、課外拓展,組織活動
(課前要求同學收集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料)
1、放有關臺灣的風景短片,請小朋友來當當小導游,介紹景點。
2、知道在臺灣還有哪些風景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?
五、生字書寫
1、出示生字:
說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?
(“繞”注意不要多加一點)
教師范寫。
2、同學練寫,教師巡視指導。
(注意同學的書寫姿勢)
六、課后作業(yè)
二年級人教版下冊教案14
教學目標:
1、 會認13個生字,會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
3、 懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學重點:
1、 識字寫字。
2、 有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
教學難點:
懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教具準備:生字卡片,教學掛圖,郵票一枚,火花一張。
學具準備:一張紙,一根針(可人人準備,也可以組為單位準備)。
教學程序:
課前準備:學生收集有關郵票的資料。
第一課時
一、激發(fā)興趣,引入新課
1、出示火花,談話:請大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的�,F(xiàn)在我想把它們都分開,你能幫我想想辦法嗎?
�。ㄓ玫恫�、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……)
過渡:小朋友真聰明,想出了這么多辦法。你們知道嗎?郵票就是采用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)
說起郵票這邊上的齒孔,還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學生齊讀。
二、初讀課文,認識生字
1、輕聲自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,了解大意。
2、借助拼音自主識字,把記不住的字標出來。
3、合作識字。
“我說你找”。一人說生字,其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準確為止。
討論:不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。
開火車讀生字,糾正字音。
還有哪些字記不��?請大家?guī)椭恪?/p>
三、合作學習,理解課文
1、 默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
2、 合作學習。
組內(nèi)伙伴輪讀課文,糾正易讀錯字音。
討論:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
嘗試讀讀你認為重要的句、段。
在組內(nèi)提出自己的疑問,互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導:
動手操作,促進理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學用手撕紙中的“郵票”,部分學生模仿酒館中那位先生的`做法。交流感受。
根據(jù)回答指導朗讀重要語句。如:用禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子,讀時突出他們的用心思考;“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”;“英國郵政部門立即采用了這種機器”;“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機”……
4、質(zhì)疑問難,師生共同解決疑難。
第二課時
一、復習舊知,引入新課
讀課題。
回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
朗讀課文。
二、總結(jié)全文,啟發(fā)創(chuàng)造
1、思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨立思考后,與身邊的伙伴討論一下。
交流:從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善于觀察,用心思考,研制出郵票打孔機。兩者都很重要,缺一不可。
2、過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經(jīng)過研究,發(fā)明了郵票打孔機,讓我們能輕松地撕開郵票�?墒�,郵票撕下來后,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?
(現(xiàn)已解決:郵票背面貼上特制膠水,用時只要用水將郵票背面打濕,就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言)
小結(jié):這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動腦筋,想辦法,并動手做一做,在“展示臺”上表現(xiàn)一番�?瑟毩⑼瓿�,也可以小組為單位完成。
三、鞏固識字,指導書寫
出示生詞,認讀。
出示“我會寫”中的生字,認讀,擴詞。
指導生字書寫。
觀察字型、結(jié)構(gòu),書空記憶。
提出需老師指導的生字,老師范寫。
仿寫。
交流評議,改進書寫。
四、積累運用,指導實踐(根據(jù)教學情況,部分內(nèi)容放到課后。)
1、 數(shù)量詞積累。
找出文中的數(shù)量詞,讀一讀。
完成課后練習“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎?
2、 郵票常識積累。
讀“我知道”的內(nèi)容,了解部分關于郵票的常識。
你還收集了哪些關于郵票的資料?與大家交流一下。
展示你的集郵冊。
3、 口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,如《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。
推薦閱讀:“發(fā)明家小時侯的故事”叢書。
二年級人教版下冊教案15
第一課時
一、談話導入新課
你的媽媽愛你嗎?你的媽媽都為你做過什么?
反思一下:作為媽媽的兒女,我們曾為媽媽做過什么?
今天一起學習一篇新課文,會讓我們從中得到一點啟示。
板書課題:23.三個兒子(齊讀課題)
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是在教師的啟發(fā)下,讓學生聯(lián)系自己的生活體驗自由述說。由反思進入到課題的揭示,留給學生學文過程中讀中感悟、思考的空間和機會)
二、初讀課文,識記生字
老師范讀課文,學生邊聽讀邊看插圖,聽完后說說你聽懂了什么,還有什么不明白的問題。
學生帶著不明白的問題自讀課文,課文下面加拼音的生字多讀幾遍。
�。ㄒ砸纱偎�,以疑促讀,可以有效的提高閱讀效率。)
說說認識了哪些生字朋友。(老師在黑板貼示生字卡片)
既聰明又有力氣 嗓子 拎著水桶 晃蕩 沉甸甸
�。ㄟx擇個別重點字進行指導)
開火車認讀生字詞,鞏固識字成果
�。ㄉ值膶W習經(jīng)歷 讀準字音——分辨字形——鞏固識記的認識過程,盡可能的建華、明了,最多的留給學生自主掌握的機會)
再次大聲,稍快速地讀課文,表明自然段。(1—13段)
三、深入學習,感悟內(nèi)涵
開火車讀課文,其他同學邊聽邊思考兩個問題,可以動筆劃出答案:1.課文中出現(xiàn)了哪些人物?2.在三個媽媽眼里,這是三個怎樣的兒子?
�。ㄟ吢犨呄脒厔澥且环N良好的讀書習慣,“不動筆墨不讀書”的習慣要從低年級開始培養(yǎng))
學生聽讀后回答:1.課文中的人物——三個兒子、三個媽媽、一位老爺爺。(板書)
2.一個媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”
有一個媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子�!�
這個媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方�!�
指導三個媽媽說話的不同語氣的朗讀,前兩個媽媽的話顯出自豪、得意,語速快、語調(diào)高,第三個媽媽的話顯得平靜,語調(diào)平穩(wěn)。
�。ńY(jié)合學生的生活體驗,練習有感情的朗讀,讀好人物對話的不同語氣,可以幫助學生更好的理解、體會課文內(nèi)容)
師生四人分角色朗讀1—6段,讀出不同的.語氣。
學生四人小組練習后展示成果。
談話過渡:通過學習1—6段課文,我們知道課文中確實是有三個兒子,可是,老爺爺卻不是這么認為的,老爺爺是怎么說的呢?
指導朗讀第13段老爺爺說的話,讀好反問的語氣,讀出意味深長。
�。ú捎锰S式教學法,巧妙過渡到第13段,使學生產(chǎn)生自主閱讀、主動探究的愿望)
同桌討論、交流,可以動筆劃劃:為什么老爺爺說他只看見了一個兒子?他看見了哪一個兒子?
借助課文9、10、11段幫助理解:幫媽媽提水的兒子有優(yōu)秀的品質(zhì)、美好的心靈,懂得孝敬父母、關愛別人,這樣的兒子才是好兒子,才是真正的好兒子。
�。ɡ媒滩牡目瞻滋�,發(fā)揮學生的想象,從人物的行動推向人物的內(nèi)心,從而更全面、深入的了解人物的品質(zhì)特點,引領學生通過有感情的朗讀感悟、理解課文內(nèi)容,再進行語言訓練,討論課文的中心問題,循序漸進,水到渠成,既訓練了學生的語言,又解決了課文地重點問題,一箭雙雕)
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
學生通讀全文,從中得到屬于自己的體會。
老師小結(jié),點明課文內(nèi)涵。
布置作業(yè),延伸課文內(nèi)容:其他兩個媽媽聽了老爺爺?shù)脑挄趺聪耄炕厝ズ蠛桶职謰寢屢黄鹩懻摗?/p>
第 二 課 時
一、復習
指明分段朗讀課文。
回顧上節(jié)所學:為什么老爺爺說他只看見了一個兒子?
交流上節(jié)作業(yè):其他兩個媽媽聽了老爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模?/p>
(出示要求會認的生字詞卡片)開火車認讀。
二、寫字指導
指導把字寫正確,重點指導易錯字:“蕩”字是上下結(jié)構(gòu),“拎”“桶”“膊”字中的點不要漏寫。
指導把字寫美觀,學生認真觀察范字,老師范寫指導,學生練寫
三、完成課后練習“讀讀說說”
【二年級下冊教案】相關文章:
二年級下冊教案11-13
二年級下冊教案《泉水》02-16
二年級下冊雷雨教案08-07
二年級語文下冊教案02-05
二年級語文下冊教案06-27
二年級下冊《詠柳》教案02-19
語文二年級下冊教案03-20
二年級下冊教案雷雨03-14
二年級語文下冊教案及反思03-26