《筷子舞》教案

時(shí)間：2022-07-21 09:38:59 教案我要投稿

《筷子舞》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《筷子舞》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《筷子舞》教案

《筷子舞》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在本次活動(dòng)中，感受音樂(lè)的歡樂(lè)和節(jié)奏。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有節(jié)奏地敲擊筷子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：游戲《捆扎筷子》。

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么？”幼兒回答：筷子�！澳俏乙托∨笥岩粔K來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進(jìn)行操作，對(duì)個(gè)別能力稍差的`幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　二、基礎(chǔ)部分：舞蹈《筷子舞》

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)一遍，從音樂(lè)中感受節(jié)奏的歡快，并請(qǐng)幼兒把自己聽(tīng)到的，有什么感覺(jué)講出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)想跳舞，那么我們就跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！”播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

　　3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò)，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請(qǐng)我們大家來(lái)表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

　　4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂(lè)的開(kāi)始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

　　5、全體幼兒跟著教師在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)，教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作，可反復(fù)幾次。

　　6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣，幼兒自由地表演。

　　7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演（四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)），播放音樂(lè)幼兒表演，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：游戲《玩筷子》。

　　1、教師提問(wèn)：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請(qǐng)幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

　　2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。

《筷子舞》教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

　　2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

　　3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

　　2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。

　　三活動(dòng)過(guò)程1、跟隨音樂(lè)拍手。

　　2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預(yù)備動(dòng)作）。

　　（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

　　師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？

　�。�3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

　�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　�。�5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　　（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　�。�7）聽(tīng)17~24小節(jié)的音樂(lè)，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

　　（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

　　3、完整地跳雙圈集體舞。

　�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

　�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然，而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的`演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí)，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí)，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。

《筷子舞》教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

　　2、通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

　　3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

　　4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

　　2、舞譜

　　3、磁帶，錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？

　　你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

　　2、談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

　　4、按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

　　5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

　　6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　四、結(jié)束部分

　　小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖?jiàn)吧！

　　幼兒園大班音樂(lè)教案《奇妙的音樂(lè)城堡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。

　　2、節(jié)奏練習(xí)。

　　A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

　　B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

　　3、演唱練習(xí)。

　　A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

　　B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。

　　C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

　　D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

　　E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　小樹(shù)葉飛舞。

　　幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。

　　教學(xué)反思：

　　在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

　　在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的`食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

　　教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

《筷子舞》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

　　2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

　　3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

　　2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、跟隨音樂(lè)拍手。

　　2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預(yù)備動(dòng)作）。

　�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

　　師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？

　�。�3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

　�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　�。�5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　�。�6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

　�。�7）聽(tīng)17~24小節(jié)的音樂(lè)，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

　�。�8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

　　3、完整地跳雙圈集體舞。

　�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

　　（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的`喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

　　在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

　　課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!