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我的長生果教案三篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的我的長生果教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的長生果教案 篇1
教學要求
1.認識12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。
3.學習一些讀書和習作的方法。
教學重、難點
引導學生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意,并學習作者的讀寫方法。
教學課時
一課時
教學過程
第一課時
一、回顧導入,揭示課題
同學們,第一單元我們學習的主題是我愛讀書,在前幾篇課文中,我們一直在和書進行著有趣地對話。《竊讀記》中的小女孩,在書店里得到了竊讀的樂趣;《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示;《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書,常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們還要再學習一篇關(guān)于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么。
(板書課題)
生齊讀課題,問:你有什么問題?(如:課文中我的長生果是指什么?為什么要把書比喻為我的長生果?)
二、初讀課文,整體感知
1.讓生帶著問題自讀課文,看看能不能在文中找到答案。
2.同桌互讀課文,要求讀準字音,讀通課文,相互評價。
3.根據(jù)自讀提示中的問題和方法,再讀課文,把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍,在旁邊寫上自己的感受。
4.四人小組交流檢查讀書情況。
三、細讀課文,深入理解
1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?
看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;看文藝書籍;看中外名著;重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
作者悟出的道理:作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
2.仔細閱讀作者例舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者從中所悟出的道理?在你自己的寫作中有過類似的體會嗎?
引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解,談自己的感受,更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,入情入境,作讀書筆記,會借鑒運用等。
四、精讀課文,體會情感
1.通過剛才的交流,大家理解了為什么把書比作長生果了嗎?
長生果,即吃了可以使人長生不老的果子,在這里指營養(yǎng)極其豐富。把書比喻為長生果,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。
將書喻為長生果,可見作者對書的鐘愛。
2.文中真實地回顧了作者少年時代與書的故事,使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,你是從哪里感受到作者對書的喜愛之情的?
(通過重點段落和句子的分析,明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終:看叫做香煙人的小畫片時的津津有味,看連環(huán)畫時的廢寢忘食,讀文藝書籍時的不求甚解,讀中外名著時的如醉如癡。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來。所以作者在回首少年時光時才感到那樣的愉悅。)
3.通讀全文,體會讀書的樂趣。
五、品讀語言,學習作者在運用語言上的特點
1.生動的比喻。讓生有感情地朗讀背誦。
2.恰當?shù)脑~語。(積累運用:流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得)
六、聯(lián)系實際,交流體會
說一說你讀書中的故事,你在書中的收獲。
課后練習:
1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。
2.把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。
點評:
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥,我有一些話要說:
一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的`思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準備出一份水準較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對標準化的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好教學反思,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設(shè)計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復,但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年,第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有慢下來,甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以,參考、學習這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。
我的長生果教案 篇2
學習目標:
1.認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型,讀準字音.
2.朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.
3.學習一些讀書和習作的方法。
教學重點:
引導學生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意,并學習作者的讀書方法。
教學時間:
1課時
課前準備:
學生預習課文,遇到不理解的字詞.
教學過程:
一.質(zhì)疑導入
齊讀課題,“長生果”的特點是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。
二.自學課文,要求:
1.自學生字新詞,同桌互相考讀。
反饋:教師抽查自學情況
2.知內(nèi)容:試著給課文分段,說說分段的理由。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)
3.找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀,聯(lián)系上下文,為什么她的作文被表揚?而且一次比一次進步的原因?
反饋:從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
(愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié))
4.同桌接讀課文,重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。
反饋:閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力,當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代,生活便像蝴蝶飛過花叢,像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。(體會比喻的表達方法)
三.總結(jié)自己的學習收獲。
結(jié)合自己的作文情況,你認為讀書和作文有什么關(guān)系。
口語交際習作一
教學目標:
1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
2.根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.
課前準備:自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.
教學過程:
第一課時口語交際
教學過程:
一.激發(fā)興趣,明確目標.
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,請同學們來交流一下吧!
二.組內(nèi)討論:
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.學生在組內(nèi)交流,要求人人發(fā)言,可采用個別輔導或同學互助的方法讓表達差的學生也能參與,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.小組討論,互聽互評,互相啟發(fā),共同提高口語交際水平.
4.小組推薦代表參加班交流匯報,為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如:寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。
三.全班互動,交流評價
1.先四人小組分享各自的讀書故事,再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂.
四.開展辯論.啟迪思維.
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導。
第二、三課時習作
教學過程:
一、談話導入.激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內(nèi)容進行寫作,寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示,教師明確要求。
投影出示習作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。
三、學生試寫初稿,要反復修改。
1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后,自己認真進行修改.
3.小組組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作.
四.朗讀佳作,全班評析。
每小組推薦兩名同學,分別朗讀各自的習作(全文或片段),教師引導學生進行評析.
五、布置作業(yè):反復修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上。
回顧拓展一
教學目的`:
1、通過回顧、交流學習本課文后的收獲,引導學生體會讀書的樂趣,并學習一些讀書方法。
2、讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。
重點難點:積累古詩句,品味讀書的好處,掌握讀書的方法。
課前準備:查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。
教學時數(shù):1課時
教學過程:
一.回顧“詞語盤點”
1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語.
2.組織記憶競賽、抄寫競賽,引導學生積累本組所學詞語.
二.交流平臺
1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會.
2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學習成果加以展示.
三.日積月累
1.激情導人.
我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學好讀為高尚美德,古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人.
2.出示日積月累中的句子.
a.學生自由誦讀,注意讀準字音.
b.嘗試理解:學生交流對這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關(guān)讀書的名言學生收集的以及老師推薦的,拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.
書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞
書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基
一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒
至樂無如讀書.——鄭成功
藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難.——張潮
5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.
我的長生果教案 篇3
學習目標
、僬J識扉、癮等生字。并通過互相提醒認清字形,讀準字音。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和中受益的語句。
↘談話導入
、偻瑢W們都聽說過長生果嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題,并指名讀課題。
、谧x了課題以后,你想知道什么?這是一閱讀課文,要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。
↘初讀課文,整體感知
、僮杂衫首x課文,讀準字音,讀通句子,并標好自然段的序號。
、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈撵樽x第一聲,水滸的滸不讀許,過癮的癮是前鼻音,饋贈的饋聲母是k,酵母的酵不讀xiào。
、勰x思考:我的‘長生果’是什么?作者寫了童年讀書、的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的'句子劃下來。
↘細讀課文,感悟體會
①我的‘長生果’是什么?(書是我的長生果。)
、谧髡邔懥送曜x書、的哪幾件事?(作者寫了童年讀香煙人小畫片,讀連環(huán)畫,到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。常常居全班之冠,《秋天來了》得了甲優(yōu),《一件不愉快的往事》老師夸我嵌字用得傳神。)
a.作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書)
指導朗讀相關(guān)的句子。
b.作者從中悟到了什么道理?讀11.14自然段。
理解:別出心裁、嘔心瀝血
、圩x書和有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫狻?/p>
莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書,使我的寫得很好,書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)
練習,開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書,并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己中不僅用了,而且用得非常恰當,得到了老師的表揚。)
、茏髡邽槭裁凑f書是我的長生果?(書像長生果一樣,對我有好處。)
為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像長生果一樣不老。)
↘感受全文,積累語言
、僬J真讀自己感受較深的句子或段落,與同學交流體會。
、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。
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