幼兒園科學(xué)教案

時間：2022-08-09 18:13:32 教案我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
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幼兒園科學(xué)教案

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學(xué)教案

幼兒園科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。

　　2.通過動手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。

　　3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。

　　活動準(zhǔn)備

　　實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。

　　活動過程

　　一、教師講述故事，引出課題。

　　教師結(jié)合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

　　1.師：小朋友們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情？

　　附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。

　　2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調(diào)它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進行一個小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）

　　3．師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。

　　二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。

　　1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。

　　出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標(biāo)記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的橫線標(biāo)記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結(jié)果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。

　　到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請小朋友去實驗一下吧。

　　2.幼兒實驗，并將投票投到相應(yīng)的表格里。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）

　　3.我們一看投票結(jié)果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）

　　4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。

　　三、教師實驗，集中探討。

　　1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因為力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。

　　再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪里去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的`這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。

　　四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

　　1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）

　　2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。

　�。�1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）

　�。�2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）

　�。�3）這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng)）

　　五、激勵探索，變通思維

　　1.今天我們也來當(dāng)一回建筑師，兩兩合作，用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。

　　2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個一個的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結(jié)實，承受的力最大？

　　3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個問題，等到下次活動一起探討

　　課后反思：

　　本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，也認(rèn)識了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調(diào)指出。

幼兒園科學(xué)教案2

　　一、活動名稱

　　大小、長短、前后、上下

　　二、活動目標(biāo)

　　1.幼兒通過操作活動,復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

　　2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分

　　引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。

　　(二)基本部分

　　1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

　　師:場地上放有許多球,請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

　　幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

　　幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。

　　出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

　　師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?

　　幼:一根繩子長,一根繩子短。

　　師:請大花走長繩小花走短繩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

　　幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。

　　出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

　　師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導(dǎo).如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

　　游戲：看誰反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。

　　出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？

　　幼：樹上有果子，樹下有筐子。

　　師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

　　幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。

　　教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：

　　游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《醒來的冬眠動物》

　　幼兒園小班教案

　　活動目標(biāo)

　　1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

　　2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的`快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幻燈片-冬眠的動物

　　2.趣味練習(xí)：給冬眠的動物寫封信

　　趣味練習(xí)

　　活動過程

　　一、說說冬眠的小動物

　　請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

　　二、觀看幻燈片，師生討論。

　　討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

　　(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內(nèi)記錄。)

　　三、游戲：Wake up!冬眠的動物醒來啦!

　　1.玩法

　　幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

　　2.玩法

　　幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

　　聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

　　聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。

　　小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。

　　然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

　　規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。

　　叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

　　四、給冬眠的動物寫封信

　　冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

幼兒園科學(xué)教案3

　　分享閱讀〈影子和我〉不錯的

　　活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進一步深化對光與影的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒樂于探索的求知欲。

　　2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、引入活動：

　　我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閱讀。

　　二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。

　　指導(dǎo)語：

　　1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？

　　2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？

　　3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？

　　4、小姑娘看著影子的哪些地方？

　　5、影子為什么會不見的.？

　　三、大書文字閱讀：

　　觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應(yīng)的事物，如耳朵、

　　手等，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請個別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

　　四、幼兒指讀小書，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園科學(xué)教案4

　　一、設(shè)計意圖

　　"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進行的。在科學(xué)探索活動中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。

　　《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學(xué)生們了解這個故事，并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象，針對大班幼兒的認(rèn)知和水平，設(shè)計了該科學(xué)活動--烏鴉喝水。

　　希望學(xué)生在時間過程中注重小組間的分工合作，共同完成。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

　　2、探索如何讓瓶子里的水位升高。

　　3、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

　　4、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。

　　5、通過觀察，能夠正確的在瓶子里畫小石頭，并涂上不同的顏色。

　　6、能夠畫出不同形狀的小石頭，并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

　　教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

　　教師材料：演示文稿

　　三、教學(xué)重難點

　　1、小組合作探索，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。

　　2、小組合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。

　　3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動腦筋，想出解決為題的辦法。

　　4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭，并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索，自己去想象，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

　　四、教學(xué)過程

　　活動流程：

　　看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結(jié)

　　(一)開始部分

　　1、觀看課件前半段，熟悉故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內(nèi)容如下：

　　一年夏天，太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地，原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚都拼著命做最后的掙扎�？炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久，它都沒有找到，這可怎么辦，因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行，我得找到點水喝，要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上，對自己說。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，繼續(xù)向前飛去，希望能找到一點兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它看見前面有一個發(fā)亮的東西，原來是一只裝著水的瓶子，烏鴉高興極了，便立刻飛了過去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊，準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是，仔細(xì)一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長，烏鴉的嘴根本夠不著，"怎么辦呢"烏鴉急得團團轉(zhuǎn)。

　　老師：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?

　　學(xué)生：沒有老師：你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

　　2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法

　　(1)將小朋友們分成5個小組，小組討論，互相說說自己想出的辦法，并讓其中一個小朋友做記錄員，將他們小組的方法畫出來。

　　(2)每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

　　3、觀看課件后半段，了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急，于是，他一氣之下，從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒想到石子正好落進了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原來高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的石子，把他們一塊一塊地投進水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了，因為這水是它用智慧換來的。

　　老師：小朋友們，烏鴉喝到水了嗎?

　　學(xué)生：喝到了。

　　老師：它是采用什么方法喝到水的呢?

　　學(xué)生：把石頭放到水瓶里，誰就上升了，這樣就能喝到水了。

　　老師：烏鴉聰明嗎?

　　學(xué)生：聰明。

　　老師：那么以后你們在生活中遇到了問題，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思考。

　　學(xué)生：要!

　　老師：小朋友，你們真聰明，那么接下來，我們就要用實驗來證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

　　(二)基本部分(通過實驗，發(fā)現(xiàn)問題)

　　1、幼兒以小組合作方式進行探索"如何喝到水"

　　(1)老師提出探索要求：每組派兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實驗匯報。

　　在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

　　(2)幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

　　(3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進行講述(4)評選最佳合作小組。

　　2、探索烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。

　　老師：小朋友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

　　老師分配任務(wù)，每組分三個瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小組內(nèi)合作，加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水)，并在相應(yīng)的紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

　　(1)用石子進行實驗，并記錄幼兒分組實驗，教師觀察指導(dǎo)，實驗完成后交流實驗結(jié)果老師：實驗后，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。

　　老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢?

　　學(xué)生：水量多的瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。

　　(2)用沙子進行實驗，并記錄老師：我們現(xiàn)在再用砂子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　還是三個不同水量的瓶子，小朋友們分組進行試驗，做并做好試驗記錄。老師觀察指導(dǎo)，實驗后進行討論。

　　老師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么? 3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

　　學(xué)生：都能喝到。

　　(3)對比兩次實驗結(jié)果的不同老師：在水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，但是放入沙子后，卻可以喝到水，這是為什么呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖，并現(xiàn)場堆積石子和砂子，幫助孩子們理解，因為石子和沙子的大小不一樣，將它們堆積在一起，其中的縫隙就不同，石子之間的縫隙大，所以水量少的瓶子里加入石子后，烏鴉還是喝不到水，而砂子之間的縫隙小，加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

　　老師：我們先將這些砂子和石子，像幻燈片上的一樣堆積在一起。

　　學(xué)生們開始小組為單位地堆積石子和砂子。

　　老師：你們觀察所堆積的石子和砂子，看看有什么不一樣?

　　學(xué)生：開始嘰嘰喳喳討論老師：你們說對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點水。

　　在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時，要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因為讓他們充分地表述活動經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對事物的理解更加深刻。

　　(4)總結(jié)實驗老師：小朋友們，當(dāng)我們遇到困難時，不要著急，要像烏鴉一樣開動腦筋，總會想出辦法解決的，而且，有時候辦法還不止一個呢!

　　老師小結(jié)，通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水，然后加入石子后，烏鴉才能喝到水。

　　(三)結(jié)束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個階段，對所有的.新鮮事物都很感興趣，趁著剛剛做實驗時的熱乎勁，以故事的形式導(dǎo)入，更能夠調(diào)動他們繪畫的積極性。引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動，在玩中學(xué)習(xí)，通過在瓶子里面畫小石頭，涂上不同的顏色，學(xué)習(xí)一些簡單的繪畫知識和技巧。讓幼兒獨自探索，瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看，是為了訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個活動中體會到繪畫的樂趣。

　　老師：(指著剛才做實驗的裝滿石子的瓶子)小朋友們，瓶子里的不同顏色的石頭，好看嗎?

　　學(xué)生：好看!

　　老師：那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上，好嗎?看誰畫的好看。

　　老師提前準(zhǔn)備了很多繪畫紙，紙上已經(jīng)畫出了瓶子，并畫上水的痕跡，小朋友們手中沒人有一張，每個小組有一盒不同顏色的蠟筆，讓小朋友們自己對著剛才做實驗的瓶子進行繪畫，畫完后小朋友們自己討論看誰畫得最好看。

　　繪畫結(jié)束后，重新擺放里面的石頭，直到小朋友們認(rèn)為最好看的擺放方時，并探討怎么擺放比較好看。

　　老師總結(jié)：看來，在平時的生活中我們要勤于思考，遇到問題，要去想想，找到解決問題的方法。

　　五、教學(xué)反思

　　在活動中，要以幼兒為主體，要營造一個良好的探索環(huán)境，以小組合作的方式，讓幼兒積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動，我覺得在學(xué)生活動中，老師要提供給幼兒充分活動空間和材料，給他們足夠的思考空間，適時表揚他們的發(fā)言，提升他們對活動的興趣，這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中，能夠促進幼兒積極思維、主動交流，共同分享大家不同的經(jīng)驗，而對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測正確與否并不重要，老師應(yīng)真誠地接納和認(rèn)可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。老師和幼兒之間要相處好，老師要盡可能融入到孩子們的生活中，幼兒之間也要相處好，成為互相合作的伙伴關(guān)系。老師要通過各種形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，增強自主性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

　　六、教學(xué)延伸

　　老師結(jié)束后，老師總結(jié)了今天所做的實驗，還要留給小朋友們幾個任務(wù)，讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實驗完成。

　　1、通過往瓶子里放東西，同樣多的水，放哪些東西烏鴉能喝到水，放那些東西，烏鴉又喝不到水。

　　2、在往瓶子里放石頭的過程中，怎樣擺放，才能使得更好看。

　　3、在家里試著畫畫水瓶，并畫出你覺得擺放著石頭最好看的瓶子。

幼兒園科學(xué)教案5

　　設(shè)計意圖：

　　隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中"強調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探索意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動"的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)大班幼兒年齡特點，設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認(rèn)識，另一方面選材能進一步增強幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

　　課時安排：1課時

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音時不同的。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受樂音和噪音的區(qū)別，知道噪音的危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

　　2、錄有各種不同聲音的錄音帶（如樂曲聲、歌聲、鳥叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機械聲等。

　　3、繪畫紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長方形卡紙以及制作"安靜"標(biāo)志的"靜"字。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

　　請幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請幾名幼兒分別對小朋友們和老師說一句心里話，小朋友根據(jù)說話的聲音，分辨是誰在說話。

　�。ǘ┗静糠�

　　1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。

　　教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰？下面我們來玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。

　�。ㄗ層變鹤杂商剿�，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來的）

　　2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動發(fā)出聲音，攪水，水振動發(fā)出聲音，……物體振動發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音時不同的。

　　4、你們再去玩一玩，找一找，哪些物體發(fā)出的.聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變得好聽一點呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）

　　5、引導(dǎo)幼兒感知樂音與噪音。

　　教師播放優(yōu)美的音樂，幼兒隨著音樂做動作，突然錄音機中傳出刺耳的電鉆聲。

　　引導(dǎo)幼兒討論：剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽起來有什么感覺？

　　6、教師播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說說聽到這種聲音的感受。

　　7、教師小結(jié)；我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音，把刺耳的聲音叫做噪音。

　　8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲。

　　引導(dǎo)幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪音，請幼兒用動作來表示樂音和噪音。

　　9、教師：你們還聽到哪些噪音，噪音就在我們身邊，你們喜歡嗎？

　　10、教師：噪音的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪音呢？哪些地方需要安靜？

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　1、啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標(biāo)志。

　　2、帶領(lǐng)幼兒把自己的設(shè)計，制作的各種"安靜"標(biāo)志貼到幼兒園中適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　活動效果：

　　這節(jié)課，幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強，幼兒對此活動十分感興趣，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，思維靈活性及動手操作能力等能在輕松愉快的過程中得到發(fā)展和提高，幼兒成為活動中真正的主人，師幼之間能有效地互動，效果很好。

幼兒園科學(xué)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究：學(xué)會細(xì)致的觀察，逐步培養(yǎng)對事物本質(zhì)的合理猜測。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究米與飯之間觀察特征變化的興趣；培養(yǎng)既敢于發(fā)表自己意見，又能認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣。

　　科學(xué)知識：通過比較觀察米粒和飯粒，了解兩者的特征變化；初步認(rèn)識不甜的糖類——淀粉，知道淀粉遇碘酒會變藍(lán)色。

　　二、教師用具和學(xué)生用具

　　信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個，每人一杯溫開水，淀粉若干。（學(xué)生2人一組材料，4人圍坐）

　　三、教學(xué)活動過程

　�。ㄒ唬⿲ふ颐着c飯之間的特征變化

　　1、出示兩個信封（里面分別裝著米和飯），要求學(xué)生不用眼睛看，猜猜哪個裝著米？哪個裝著飯？而且要說出猜測的根據(jù)。

　　2、學(xué)生交流猜測結(jié)果和根據(jù)。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）

　　3、打開信封看看猜測的結(jié)果是不是正確，并且評一評猜測的根據(jù)是否合理。

　　4、打開信封之后，在引導(dǎo)學(xué)生還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎？（大小、顏色、輕重、容易變形、形狀）

　　5、小結(jié)：猜測中所運用的觀察方法。

　�。ǘ┢穱L米飯的味道

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶平時吃飯的時候米飯的味道。（如果學(xué)生說米飯的味道有咸、苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生說說咸或者苦的原因可能是什么）

　　2、在一時說不清米飯是什么味道的情況下，一起來嘗米飯。（明確今天嘗米飯跟平時吃飯有什么不同）

　　3、第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道，并想好自己是怎么嘗的。

　　4、交流米飯的味道和嘗的方法，分析部分學(xué)生嘗不出味道的原因。（咀嚼的次數(shù)不夠、品味得不夠細(xì)心）

　　5、第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的學(xué)生，邊嘗邊體會的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現(xiàn)的；要求第一次沒嘗出米飯的味道的學(xué)生，繼續(xù)嘗嘗米飯的.味道。

　　6、交流“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r候出現(xiàn)的”和“第一次沒嘗出味道的同學(xué)第二次嘗米飯的結(jié)果”。

　　7、交流嘗米飯的體會。

　�。ㄈ┎聹y米飯的甜味

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：為什么米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼會出現(xiàn)甜味？、引導(dǎo)學(xué)生猜測“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的原因。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過查資料、看書等方法解決疑問。

　　3、學(xué)生交流對“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的認(rèn)識，引出淀粉。

　　4、教師出示淀粉（一生一包），請學(xué)生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉，下節(jié)課繼續(xù)來交流、研究淀粉的情況。

幼兒園科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小鳥，認(rèn)識其外形特征及結(jié)構(gòu)。

　　2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　小鳥數(shù)只，課件。

　　活動過程

　　1.聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。

　　猜謎語：身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

　　有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

　　2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。

　　（1）讓孩子近距離觀看小鳥，讓幼兒說一說是什么樣的感覺？（小巧可愛），小鳥是什么顏色的?

　　(2）描述小鳥的樣子：鳥兒有沒有耳朵？是什么樣子的？幾只眼睛？嘴巴是什么樣子？尾巴是什么樣子？

　�。�3）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎？為什么？

　　（4）教師根據(jù)幼兒的`交流介紹幾種鳥，森林醫(yī)生啄木鳥--捕鼠能手貓頭鷹--學(xué)舌高手鸚鵡--預(yù)測天氣燕子

　　小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準(zhǔn)確預(yù)測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

　　3.了解小鳥的生活習(xí)性，親近小鳥。

　�。�1）讓幼兒自主學(xué)一學(xué)小鳥是怎樣飛的。

　�。�2）請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。

幼兒園科學(xué)教案8

　　設(shè)計背景

　　孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發(fā)芽，天會下雨等，但認(rèn)識還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，通過這次教學(xué)活動，引發(fā)幼兒對春天的特征的思考，從而更加全面地認(rèn)識各個季節(jié)的變化。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。

　　2、對一年四季的變化特征的思考。

　　3、鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。

　　4、體驗游戲帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

　　教學(xué)難點：孩子們對季節(jié)的特征了解不夠全面。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：了解一年有哪幾個季節(jié)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、喇叭狀紙筒；

　　2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導(dǎo)幼兒對各個季節(jié)的理解，讓每個小朋友都發(fā)表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補充，讓小朋友能更加全面理解各個季節(jié)的特征；

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、師：這節(jié)課我們重點要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎？都跟老師說說看，看哪個小朋友最棒。

　　2、哇，某某同學(xué)真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的`小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個朋友小朋再說說；

　　3、好了，聽了很多小朋友的發(fā)言，老師覺得很開心，因為你們都很聰明，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因為老師吹的就是春風(fēng)，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來（根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內(nèi)容），老師吹一下第一個小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來，老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來，每個小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

　　延伸環(huán)節(jié)：小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎？那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好？

　　教學(xué)反思

　　自評：這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好鍛煉她們的語言表達(dá)能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發(fā)揮豐富想像能力，不僅學(xué)到了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達(dá)到了活動目標(biāo)；

　　反思：

　　1、材料準(zhǔn)備過于簡單，如果能更豐富一點的話，小朋友參與其中的興趣會更大；

　　2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了。

幼兒園科學(xué)教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗激發(fā)幼兒探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。

　　活動重點：

　　幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。

　　活動難點：

　　能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢？

　　二、實驗（一）

　　1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請小朋友看一看你們的桌子上有什么？請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。

　　2、幼兒實驗、教師進行個別指導(dǎo)。

　　3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的'。

　　三、實驗（二）

　　1、分組小朋友都找到了自己認(rèn)為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具（鹽）想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。

　　要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

　　2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。

　　3、（1）觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。

　　（2）請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做實驗，小朋友再見！

幼兒園科學(xué)教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、初步讓小朋友了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。

　　2、培養(yǎng)小朋友對媽媽的熱愛之情，知道要關(guān)心愛護自己的媽媽。

　　3、萌發(fā)小朋友愛動物的情感，讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，要愛護保護動物。

　　活動背景：

　　根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“動物，我們的朋友”的主題活動，隨著活動的展開，孩子們了解了動物是怎樣過冬的，動物是怎樣保護自己的，有哪些動物是稀有動物等等，小朋友們也知道了要爭當(dāng)保護動物的小衛(wèi)士。隨著孩子們知識的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來的；小貓怎么是從媽媽的肚子里直接生出來的呢？它們不都是動物嗎？我們小朋友又是怎樣來的呢？等一系列關(guān)于出生的問題，為了讓小朋友系統(tǒng)的了解有關(guān)出生的知識。于是，我生成了這一活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種動物的圖片，關(guān)于動物出生過程的碟片，各種動物頭飾、碟機、電視機、視頻展臺，幼兒在媽媽肚子里的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　�。ㄐ∨笥迅艓б黄鸪妒郎现挥袐寢尯谩返母瑁鲋黝}）。

　　師：小朋友剛才唱的`歌真好聽，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽？（喜歡）

　　師：我們每個人都有媽媽，我們都是在媽媽的肚子里慢慢長大，然后媽媽把我們生出來，我們就成了一個小寶寶。我們一起來看一看我們在媽媽的肚子里是怎樣長大的。（通過視頻展臺出示圖片，請小朋友看，引發(fā)小朋友的興趣）

　　二、基本部分：

　　師：小朋友剛才看了我們在媽媽肚子里的成長過程，知道我們是怎樣出生的，有誰知道小動物是怎樣出生的呢？（幼兒發(fā)言）

　　師：今天周老師帶來了一盤好看的碟子，請小朋友看一看，看的時候，要認(rèn)真記住看到了什么，看見了誰，等會講給大家聽。

　�。ǚ诺诱埿∨笥芽匆豢瘩R的生出過程和鱷魚的生出過程，通過小朋友的觀察，請小朋友回答問題，引出胎生和卵生的概念）

　　師：剛才小朋友看了電視里面有誰出生了？（小馬和鱷魚）

　　師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）

　　師：鱷魚是怎樣出生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）

　　師：周老師再請小朋友看一看小馬是怎樣出生的，小馬是直接從媽媽的肚子里出來的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來了，終于生出來了。周老師告訴你們象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們?nèi)艘彩翘ド�，請小朋友想一想還有哪些動物是胎生的？

　　師：小朋友說的真好！我們再來看一遍鱷魚是怎樣出生的？看有一個蛋，蛋破了，小鱷魚爬出來了，原來小鱷魚是從蛋里孵出來的，又有一只小鱷魚出生了。周老師告訴小朋友，象鱷魚一樣，是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動物從卵里孵化出來的，叫卵生。小朋友想一想，哪些動物是卵生的？

　　師：小朋友剛才說了許多卵生和胎生的動物，我再請小朋友看一看圖片，說一說，哪些動物是卵生的，哪些動物是胎生的。（通過視頻展臺給小朋友出示更多的動物孵化和從媽媽肚子里出生的圖片）

　　三、結(jié)束部分：

　　師：小朋友今天又學(xué)到了一個新本領(lǐng)，知道了小動物出生的秘密，認(rèn)識了胎生和卵生。

　　師：周老師要帶小朋友玩一個找家的游戲，周老師給小朋友準(zhǔn)備了許多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。（帶領(lǐng)幼兒到戶外玩游戲）

　�。顑焊瑁旱厍颍厍蛘媸谴�，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。兒歌念完趕快找到自己的家，游戲玩兩遍）

　　反思與分析：

　　為了讓小朋友初步了解人和動物的出生，了解胎生和卵生的基本知識，此次活動充分的運用了電教媒體。讓小朋友通過看電視，很直觀的知道了象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們?nèi)艘彩翘ド模幌笮△{魚、小雞一樣是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動從卵里孵化出來的，叫卵生。通過視頻展臺，為小朋友展示了自己在媽媽肚子里的成長過程，培養(yǎng)了小朋友對媽媽的熱愛之情，知道愛關(guān)心，愛護自己的媽媽，通過視頻展臺，給小朋友展示更多的動物卵化和從媽媽肚子里生出來的圖片，更加拓展了小朋友的視線。

　　關(guān)于動物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動物是從哪來，自己是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結(jié)束部分，老師采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識，又一次調(diào)動了小朋友的積極性。在整個活動中，都在對小朋友進行愛的教育。培養(yǎng)了小朋友對媽媽的熱愛之情；萌發(fā)了小朋友愛動物的情感；讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，要愛護保護動物。（荊州市政府機關(guān)幼兒園周文霞）

幼兒園科學(xué)教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動過程：

　　一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的.方法。

　　二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

　　1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？

　　2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　教師小結(jié)：

　　排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

幼兒園科學(xué)教案12

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察、認(rèn)識西瓜的外形特征。

　　2.知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片-習(xí)慣

　　2.課件：圖片-西瓜切面

　　3.西瓜（供幼兒品嘗）

　　趣味練習(xí)

　　活動過程

　　1.談話引出西瓜。

　�。�1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

　　（讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述。）

　�。�2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

　　2.觀察、認(rèn)識西瓜。

　　（1）西瓜是什么樣的？

　　出示圖片：西瓜

　�。�2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

　　小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的'西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

　　還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　�。�3）西瓜里面是什么樣子的？

　　讓幼兒猜測后，出示圖片。

　　3.引導(dǎo)幼兒了解無籽西瓜

　�。�1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

　　請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。

　　（有籽，無籽）

　�。�2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。

　　4.品嘗西瓜

　　（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

　�。�2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

　　5.畫西瓜

　�。�1）教師：小朋友，今天我們認(rèn)識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

　　還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？

　�。�2）幼兒涂色：西瓜

　　要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

　　活動自然結(jié)束。

幼兒園科學(xué)教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解海豚的本領(lǐng)，并能進行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　2、根據(jù)指示做相應(yīng)的動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運動能力。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、海豚布偶。

　　2、視頻短片“海豚”(《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁)，以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

　　3、鈴鼓。

　　活動過程

　　形式：集體/小組

　　1、出示海豚布偶，老師與布偶進行對話：

　　老師：海豚，請問你住在哪里?

　　海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目。

　　老師：你們會表演什么呢?

　　海豚：我們會表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。

　　2、老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問題。

　　3、播放電子書第 2 - 3 頁的`視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。，播放海豚為人類服務(wù)，救助人類的錄像。

　　4、與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會跳出水面用嘴巴頂球，會用鰭做出揮手的動作，會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

　　5、引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時，幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次。

　　活動評價：能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

　　反思：

　　本次活動的目標(biāo)幼兒基本達(dá)到，幼兒能清楚的說出海豚的本領(lǐng)，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒有描述海豚的外形特征。整個活動過程有些單一，最后結(jié)束部分，可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽指令模仿海豚跳圈向上跳，根據(jù)指示做動作。