中班小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間：2022-08-17 08:28:33 教案我要投稿

中班小蝌蚪找媽媽教案范文（精選10篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中班小蝌蚪找媽媽教案范文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班小蝌蚪找媽媽教案范文（精選10篇）

　　中班小蝌蚪找媽媽教案1

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　教材簡(jiǎn)析：《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，了解了媽媽的樣子特點(diǎn)，在不知不覺(jué)中自己的身體也發(fā)生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲(chóng)。

　�。ǘ⿲W(xué)生分析

　　經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法，教師應(yīng)相信他們的識(shí)字能力。學(xué)生們對(duì)蝌蚪與青蛙都很熟悉，所以教學(xué)本課，應(yīng)以朗讀為主，特別是分角色朗讀更能收到學(xué)生的歡迎。

　�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　一）認(rèn)知目標(biāo)：

　　1．通過(guò)細(xì)讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。

　　2．通過(guò)小組交流討論，使學(xué)生進(jìn)一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物的能力和朗讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．知道青蛙是有益動(dòng)物，會(huì)捉害蟲(chóng)。我們要保護(hù)小蝌蚪和小青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4．會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文。

　　二）動(dòng)作技能目標(biāo)：

　　借助手指玩具，分角色演一演，使學(xué)生在朗讀表演中，進(jìn)一步理解詞句的意思，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。

　　三）情感目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)知識(shí)的熱情，能自覺(jué)保護(hù)小蝌蚪和青蛙，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　2．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　3．通過(guò)質(zhì)疑、解疑，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)膸椭拢鯓诱业角嗤軏寢尩慕?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)策略

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。

　　一）教法：

　　1．采用變序教法，可抓住學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生想深入了解哪個(gè)問(wèn)題就學(xué)習(xí)哪一部分。這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的閱讀思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們邊讀書(shū)邊思考的良好習(xí)慣。

　　2．多元智能驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟、朗讀表演、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)等多種方式，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

　　二）學(xué)法：

　　重視學(xué)生的個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，我為本課預(yù)設(shè)的學(xué)法是：

　　1．探究法：學(xué)生可以圍繞課題提出問(wèn)題，在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)知識(shí)，獲得成功的愉悅。

　　2．合作討論法：在解決問(wèn)題時(shí)先自己找答案，再在四人小組里交流，最后小組代表發(fā)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

　�。┙虒W(xué)用具

　　1．教師準(zhǔn)備青蛙和小蝌蚪的貼圖。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備鯉魚(yú)、烏龜、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一）出示課題：小蝌蚪找媽媽

　　1．讀題

　　2．質(zhì)疑：

　�、傩◎蝌介L(zhǎng)什么樣？

　　②它的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？

　�、坌◎蝌绞窃趺凑业綃寢尩�？

　　二）讀通課文

　　1．自由讀。（碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）

　　2．讀給同桌聽(tīng)，互相正音。

　　3．看連環(huán)畫(huà)，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。

　　4．自由選擇文中的一個(gè)小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

　　三）學(xué)習(xí)生字會(huì)認(rèn)字

　　塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓會(huì)寫(xiě)字

　　兩、哪、皮、跳、就、肚、孩、生字組詞

　　塘 táng 魚(yú)塘yú táng 池塘chí táng 腦 nǎo 大腦dà nǎo 腦袋nǎo dai 頭昏腦漲袋 dài 袋子dài zi 一袋yī dài 酒囊飯袋灰 huī 灰色huī sa 灰心huī xīn 萬(wàn)念俱灰哇 wā 好哇hǎo wā 哇啦wā lā

　　教 jiào 教室jiào shì 教育jiào yù 因材施教填空過(guò)渡：（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。

　　四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　1．小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫(huà)一幅畫(huà)。

　　3．對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫(huà)得對(duì)不對(duì)，為什么？（檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力）

　　4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛(ài)。

　　5．仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛(ài)，黑灰身子大腦袋，甩著長(zhǎng)尾水中游，游來(lái)游去多快活�。�

　　五）課后延伸

　　1．你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（大青蛙）

　　2．小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請(qǐng)去搜集關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　課堂實(shí)錄

　　一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

　　師：小朋友們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，請(qǐng)小朋友大聲把課題齊讀一次。

　　生：17，小蝌蚪找媽媽

　　師：讀的真好，那小朋友還記得小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？

　　生：(齊)青蛙(師貼青蛙圖) 師：你們覺(jué)得它們是一家人嗎?為什么長(zhǎng)相相差這么大呢，難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧!瞧，我們的小蝌蚪太調(diào)皮了，把我們的生字寶寶都藏在荷葉下，我們一起去看看吧！生：(躍躍欲試)行!

　　(師操作，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語(yǔ)) (學(xué)生活動(dòng)：

　　1、抽查

　　2、齊讀) 【評(píng)析：用掛圖展示蝌蚪與青蛙的不同，更夠更好的激發(fā)學(xué)生一探究竟，走進(jìn)課文語(yǔ)言的欲望】

　　二）、視頻展示，形象感知

　　師：讀的真好，那小朋友你們想不想知道小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)？

　　生：想�。ㄒ惶骄烤沟脑竿僖淮尾⒓て穑�

　　生：那我們一起來(lái)欣賞一則視頻!邊欣賞邊思考，小蝌蚪找媽媽的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？

　　（評(píng)析：通過(guò)看視頻，學(xué)生不僅形象的感知了小蝌蚪找媽媽過(guò)程中身體發(fā)生的變化，也直觀的了解到了小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)。學(xué)生想走近文本的欲望再一次被引發(fā)。）

　　三）、走進(jìn)文本，有所側(cè)重

　　1、啟（第一自然段）：想象畫(huà)面，步入佳境

　　師：小朋友看得真投入，小蝌蚪找媽媽時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？

　　生：鯉魚(yú)，烏龜。

　　師：真棒！那小朋友想不想知道她們都說(shuō)了什么？

　　生：想�。ㄗ呓谋镜挠患ぐl(fā)）

　　師:那小朋友趕緊打開(kāi)課本用自己喜歡的方式讀讀吧！在讀的'過(guò)程中請(qǐng)小朋友標(biāo)出自然段！

　　師：瞧，我們的小蝌蚪都被你們的讀書(shū)聲吸引過(guò)來(lái)了（出示小蝌蚪的圖片）。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小蝌蚪的長(zhǎng)什么樣？

　　生1：蝌蚪有大大的腦袋和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　生2：我覺(jué)得蝌蚪很像一個(gè)逗號(hào)。

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛）

　　師讀第一自然段，（出示第一幅蝌蚪圖）睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到了一群怎樣的小蝌蚪？

　　師：他們?cè)诟陕铮?/p>

　　生：游泳

　　師：怎樣的游泳啊？

　　生：快活的，甩著尾巴。

　　師：你能做一下動(dòng)作嗎？生做動(dòng)作。

　　師：那么，我們應(yīng)該怎樣讀呢？

　　生：讀出高興勁兒

　　生：讀出快樂(lè)的心情

　　（生模仿老師有感情讀）

　　師：讀的真好，小朋友你們看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我們課文中有一個(gè)詞，你們能找到嗎？

　　生：快活

　　師：找的真對(duì)，那你們能用“快活”說(shuō)一句話嗎？(培養(yǎng)學(xué)生由詞到句的能力)

　　生1：今天，我很快活！

　　生2：小魚(yú)在水里游的真快活！

　　2、承（第二三自然段）：抓重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。

　　師：說(shuō)的真好！小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他尋找媽媽的旅途，在路上他先遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？

　　生：鯉魚(yú)阿姨（師出示鯉魚(yú)的圖片并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面觀察）

　　師：小朋友們真聰明，那它們跟鯉魚(yú)阿姨說(shuō)了什么呢？

　�。ㄉ卮穑瑤煶鍪舅鼈兊膶�(duì)話，生分組分角色來(lái)朗讀）

　　師：讀的很好，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的觀察一下課文的插圖，小蝌蚪是怎樣游向鯉魚(yú)阿姨的？

　　迎上去（結(jié)合圖畫(huà)理解“迎”（面對(duì)面）（生讀）

　　師：那小朋友你們想一想為什么我們的小蝌蚪是“迎上去”不是“沖上去”？

　　生：小蝌蚪有禮貌（引導(dǎo)學(xué)生在生活中也要做一個(gè)有禮貌的孩子）

　　師：那么鯉魚(yú)阿姨是怎么答的呢？（生讀鯉魚(yú)媽媽話）

　　出示詞卡（四條腿，寬嘴巴）

　　師：小蝌蚪終于從鯉魚(yú)阿姨那里知道了媽媽的樣子，高興極了，他們連忙小告別了鯉魚(yú)阿姨繼續(xù)向前游，當(dāng)他看見(jiàn)烏龜大叔在水中悠閑地漫步時(shí)，連忙追了上去。小朋友們，他門(mén)為什么要追上去呢？（比較追上去和迎上去。出示圖片）

　　生：因?yàn)闉觚斢兴臈l腿

　　生：因?yàn)闉觚斒菍捵彀?/p>

　　師：小朋友回答得都很正確，他們誤以為前方游動(dòng)的就是自己媽媽，小蝌蚪再也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，于是高聲叫著——

　　生：媽媽（引導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)，高興的心情）

　　師：可烏龜大叔仍舊慢吞吞地說(shuō)（“說(shuō)”聲音變粗）——（生讀）

　　出示詞卡（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳）

　　分角色朗讀。

　　3、撥（第四自然段）：宣泄情感，以讀養(yǎng)心。

　　師：鯉魚(yú)阿姨和烏龜大叔指導(dǎo)讓小蝌蚪知道了媽媽的模樣，給了他繼續(xù)前行的信心和力量，接下來(lái)他們又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們跟你的同桌互相讀一讀，并把青蛙媽媽的樣子用橫線標(biāo)注出來(lái)。

　�、僬l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)青蛙的樣子？出示詞卡（碧綠的衣裳，雪白的肚皮，一對(duì)大眼睛）

　　師：這是小蝌蚪們的媽媽嗎？（出示青蛙圖）

　　生：是

　　師：小蝌蚪們經(jīng)過(guò)不懈的努力終于見(jiàn)到了日思夜想的媽媽，心情肯定是無(wú)比的激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀讀小青蛙跟媽媽說(shuō)的話？

　　生：媽媽，媽媽。（師引導(dǎo)孩子讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣）

　　師：此時(shí)此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還可能對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？（拓展學(xué)生思維，學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)）

　　師：(引讀)媽媽低頭看見(jiàn)了自己的孩子，她笑著說(shuō)——

　　生：（讀青蛙媽媽語(yǔ)）。

　　師：你們知道嗎?小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。(生自由朗讀，邊讀邊找)

　　師：用筆將這些句子劃下來(lái)，在小組里讀一讀，注意一定要按照順序找哦!(生活動(dòng)，小組交流)

　　師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子讀一讀?

　　生3：“不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。（師指圖與學(xué)生共同回顧小蝌蚪的變化并在五幅掛圖間板書(shū)）

　　長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——尾巴消失

　　4、合（最后一段）：內(nèi)外延伸，厚實(shí)立體。

　　巧妙過(guò)渡，走進(jìn)文末

　　過(guò)渡：執(zhí)著的小蝌蚪終于找到了媽媽，他們的身體也跟媽媽變得一樣了，小朋友你們想知道他們跟媽媽會(huì)到哪里去嗎？（貼圖五）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　師：（指圖）看，小青蛙跟在媽媽的后面又啟程了，他將和媽媽一起并肩作戰(zhàn)，捉害蟲(chóng)，保莊稼，去譜寫(xiě)一個(gè)又一個(gè)美麗的童話。

　�。ń榻B青蛙知識(shí)，出示人類捕殺青蛙的圖片，讓孩子樹(shù)立保護(hù)青蛙的意識(shí)�。�

　　師：下面我們一起來(lái)把小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程整理一下。

　　師、生：小蝌蚪先xx再xx接著xx最后xx(師邊說(shuō)邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上板書(shū)“先”“再”“接著”“最后”)

　　(同桌相互練說(shuō))

　　師：來(lái)，讓我們?cè)僖淮斡米约鹤蠲赖穆曇�，反這個(gè)故事講給自己聽(tīng)吧!(自由讀全文)

　　【評(píng)析：在引導(dǎo)學(xué)生感悟教材內(nèi)容時(shí)，老師對(duì)教材的整合獨(dú)具匠心。避開(kāi)學(xué)生早已熟悉的“怎樣找媽媽”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生先與小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他們的樣子，再感悟“小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?”這樣學(xué)生始終饒有興趣地與文本對(duì)話，找變化點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀思考、表演解說(shuō)過(guò)程中加深對(duì)內(nèi)容的理解，達(dá)到了鍛煉思維、發(fā)展語(yǔ)言的目的�！�

　　四）、課外練習(xí)，拓展延伸

　　前段時(shí)間，老師發(fā)現(xiàn)我們班有很多小朋友在養(yǎng)蠶寶寶，請(qǐng)小朋友們跟爸爸媽媽仔細(xì)觀察蠶寶寶的身體變化過(guò)程，并用筆記錄下來(lái)。

　　【評(píng)析：在引導(dǎo)孩子知道了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，然后在把知識(shí)遷移到具體的生活中，鼓勵(lì)孩子觀察蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，使得學(xué)以致用，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子細(xì)心觀察的好習(xí)慣�！�

　　中班小蝌蚪找媽媽教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)聽(tīng)小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。

　　2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，，知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語(yǔ)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)添畫(huà)小蝌蚪的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫(huà)的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）：

　　理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會(huì)幫助別人，并能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、現(xiàn)在是春天了，動(dòng)物們都要出來(lái)活動(dòng)了，小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的.。

　　2、青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呢？（小蝌蚪、青蛙）

　　3、小蝌蚪長(zhǎng)的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說(shuō)，小蝌蚪正在找媽媽。

　　二、展示圖片，故事小蝌蚪找媽媽

　　1教師展示圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么龍蝦公公是怎么回答它們的？

　　2圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰(shuí)？大螃蟹又是怎么回答它們的呢？

　　3圖三，之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？原來(lái)是大烏龜，大烏龜又是怎么說(shuō)的呢？

　　4圖四，最后，小蝌蚪們找沒(méi)找到媽媽？它們的媽媽到底是誰(shuí)？

　　三、完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)

　　1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？

　　2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問(wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?

　　3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？

　　4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)。

　　5、完整的再聽(tīng)一遍故事。

　　四、讓我們一起動(dòng)手畫(huà)畫(huà)小蝌蚪

　　1、在老師畫(huà)好的圖片上，添畫(huà)一些小蝌蚪，使畫(huà)面更完整。

　　2、評(píng)價(jià)幼兒作品，鼓勵(lì)添畫(huà)添的好的寶寶。

　　3、最后，青蛙媽媽來(lái)了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲(chóng)去了。

　　中班小蝌蚪找媽媽教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各主角的話。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。

　　1、師：小朋友，教師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）

　　2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣貌？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

　　3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

　　二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

　�。�1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

　　（2）[9~12]小節(jié)：教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

　�。�3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一齊游來(lái)游去做游戲吧。

　　（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳?lè)[13~16]上）

　　三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

　�。�1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：你是不是我們的媽媽？鴨媽媽{配班教師扮}說(shuō)：我不是你們的'媽媽，你們到別的地方去找找吧。

　　（2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最終一句媽媽，媽媽在哪里時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：你是我們的媽媽嗎？鯉魚(yú)說(shuō)：我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。

　�。�3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。

　�。�4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫呱呱，我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一齊拍手說(shuō)：媽媽找到了！媽媽找到了！

　　四、學(xué)說(shuō)主角的話。

　　1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他主角的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎樣問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎樣回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

　　2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

　　五、游戲重新開(kāi)始。

　　請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班教師在一旁幫忙）其他幼兒做小蝌蚪，教師做蝌蚪姐姐。

　　六、結(jié)束。

　　師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永餁g樂(lè)地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？

　　中班小蝌蚪找媽媽教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們來(lái)班前不懂任何漢語(yǔ)話，也沒(méi)有任何語(yǔ)言環(huán)境，在這種情景下僅有在班里能與漢語(yǔ)言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽(tīng)，多說(shuō)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、經(jīng)過(guò)多種形式的看圖講述，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)漢語(yǔ)的興趣。

　　2、經(jīng)過(guò)多便講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

　　3、經(jīng)過(guò)看圖講述，引導(dǎo)幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒大膽說(shuō)漢語(yǔ)的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語(yǔ)表的本事。

　　難點(diǎn)：記住故事資料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小蝌蚪找媽媽故事圖片

　　小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤(pán)，DVD機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始環(huán)節(jié)

　　以提問(wèn)的方式導(dǎo)入課文

　　教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)蝌蚪嗎？他的媽媽是誰(shuí)？今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事。

　　（二）基本環(huán)節(jié)

　　教師出示圖片一，請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)上頭的資料，

　　用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的.說(shuō)。

　　教師完整的，慢速把故事講一遍，放光盤(pán)再聽(tīng)一遍。

　　教師根據(jù)故事資料向幼兒提出問(wèn)題，并及時(shí)給于鼓勵(lì)。

　　教師請(qǐng)全體幼兒跟讀故事。

　　教師指圖，請(qǐng)全體幼兒飾演小蝌蚪，其他主角由教師擔(dān)任，一邊看圖，一邊講述，第二次替換主角。

　　（一）結(jié)束環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒先自由結(jié)合看圖講述，然后交換主角再講述。

　　（二）延伸環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，邊表演邊講述。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事資料簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。

　　在過(guò)程中大部分幼兒基本上理解了故事資料，并很進(jìn)取的回答了教師提出的問(wèn)題，大膽的表達(dá)了自我的想法，對(duì)故事的興趣也很高，在回答問(wèn)題時(shí)教師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒(méi)有舉手，表達(dá)本事不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要說(shuō)對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì)。

　　如果讓我再一次上的話，我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫(huà)片，光盤(pán)上只講了故事，沒(méi)有畫(huà)面。

　　中班小蝌蚪找媽媽教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2、初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、在愉悅的游戲氛圍中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事，配班老師在場(chǎng)地不同方位扮演故事的其它角色。

　　2、音樂(lè)帶、小蝌蚪、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽的頭飾和胸飾。

　　3、布置活動(dòng)場(chǎng)地、各活動(dòng)區(qū)域運(yùn)動(dòng)器材。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師帶上小蝌蚪胸飾和幼兒一起扮演小蝌蚪在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀，在音樂(lè)旁白中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游來(lái)游去，活動(dòng)身體。

　　2、集體游戲：小蝌蚪找媽媽

　　（1）出示背景圖（鴨媽媽帶著鴨寶寶快樂(lè)地在水中游水）：伙伴們，他們是誰(shuí)呀？我們和他們打打招呼吧。

　　師：鴨媽媽帶著它的寶寶多開(kāi)心呀！那我們的媽媽呢？她是誰(shuí)呀？我們一起去找找吧。

　　師帶領(lǐng)幼兒游到鴨媽媽身邊，并有禮貌地和鴨媽媽打招呼問(wèn)話。

　�。�2）小蝌蚪游到魚(yú)媽媽身邊

　　小蝌蚪告別鴨媽媽去找媽媽，師引導(dǎo)幼兒在不同層次的平衡區(qū)里進(jìn)行練習(xí)。場(chǎng)地上布置兩條不同的道路：高低不平的荷葉、平衡木鋪成的彎彎曲曲的獨(dú)木橋。

　　教師提出要求：前面有荷葉，有獨(dú)木橋，我們一起繞過(guò)荷葉，游過(guò)獨(dú)木橋。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪們以小碎步的動(dòng)作游過(guò)獨(dú)木橋。

　　在平衡區(qū)中練習(xí)兩次后小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了魚(yú)媽媽，游到魚(yú)媽媽身邊。和魚(yú)媽媽有禮貌地打招呼問(wèn)話。

　　小蝌蚪告別魚(yú)媽媽，在找媽媽的過(guò)程中長(zhǎng)出了兩條后腿，師：咦，我長(zhǎng)出后腿來(lái)了，讓我看看你們長(zhǎng)出后腿了嗎？呀，都長(zhǎng)出來(lái)啦，來(lái)，一起伸伸后腿。

　�。�3）小蝌蚪游到烏龜媽媽身邊

　　小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，引導(dǎo)幼兒在不同層次的鉆爬區(qū)中進(jìn)行練習(xí)。場(chǎng)地上布置兩條不同的路：呼拉圈和小椅子扎成的橋洞、兩個(gè)連接的大紙箱。

　　教師提出要求：前面有兩個(gè)橋洞，我們?cè)趺催^(guò)去呀？（鉆過(guò)去）。可是橋洞有小又暗，我們要一個(gè)接一個(gè)地鉆，不要擠在一起哦！教師重點(diǎn)指導(dǎo)鉆呼拉圈的幼兒要低下頭慢慢鉆，別把頭碰在橋洞上。

　　當(dāng)小蝌蚪們練習(xí)完鉆爬區(qū)后發(fā)現(xiàn)了烏龜媽媽，一起爬到烏龜媽媽身邊，和烏龜媽媽有禮貌地打招呼問(wèn)話。

　　小蝌蚪們告別烏龜媽媽，在找媽媽的`過(guò)程中又長(zhǎng)出兩條前腿，師幼一起做上肢運(yùn)動(dòng)。

　　小蝌蚪又去找媽媽，發(fā)現(xiàn)了更難走的路。場(chǎng)地上布置了三個(gè)層次的路：竹梯和輪胎鋪成的小溝、腳步器兩條、墊子兩個(gè)。

　　教師提出要求：這里的路很難走，我們要安全地爬過(guò)小溝，睬過(guò)小石子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)爬竹梯和爬腳印的幼兒，提醒幼兒手腳協(xié)調(diào)，注意安全。

　�。�4）小蝌蚪游到青蛙媽媽身邊

　　小蝌蚪爬過(guò)小溝，繼續(xù)找媽媽，又發(fā)現(xiàn)尾巴掉了，是：現(xiàn)在我們變成什么了呀？（小青蛙），師生共同學(xué)蛙跳和哇叫。在尋找過(guò)程中又出現(xiàn)了很難走的路。場(chǎng)地上布置了兩個(gè)層次的跳躍區(qū)：一排小椅子和桌子連成的路、有坡度和高度的木箱。

　　教師提出要求：前面的路更難走了，我們要勇敢地跳過(guò)小山坡，大家有沒(méi)有信心走過(guò)去呀？

　　師幼一起在不同層次的跳躍區(qū)中練習(xí)跳躍動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幾個(gè)膽小的幼兒，給予熱情的鼓勵(lì)和支持，使他們樹(shù)立信心，勇敢跳過(guò)去。

　　教師扮演青蛙媽媽，出現(xiàn)在孩子們面前，小青蛙們找到青蛙媽媽，和媽媽親熱地?fù)肀�。媽媽給寶寶擦汗、脫衣服。

　　師：寶寶，你們都長(zhǎng)大了，本領(lǐng)真大，這么遠(yuǎn)的路走過(guò)來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你們是怎么找到我的呀？幼兒自由講述。

　　3、自由探索練習(xí)

　　師：我的寶寶現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)好嗎？我們到每個(gè)地方去鍛煉一下，要注意安全。

　　在場(chǎng)地上原有的活動(dòng)區(qū)域中增添材料：平衡區(qū)中增設(shè)梅花樁、彩色半球；鉆爬區(qū)中增設(shè)拱形橋、墊子、輪胎；跳躍區(qū)中小椅子的排列增加難度。每個(gè)區(qū)域中增加不同的輔助材料供幼兒自由探索和練習(xí)。教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中注意觀察幼兒活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)調(diào)節(jié)各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)材料：平衡區(qū)中提醒幼兒把沙包放在頭上頂、一排直的梅花樁排列成彎曲的小路；鉆爬區(qū)中的拱形橋既可以鉆又可以往上攀爬、竹梯下面增加輪胎的數(shù)量、墊子既可以爬又可以滾和翻跟斗；跳躍區(qū)中不斷變換小椅子的排列順序，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。

　　幼兒在場(chǎng)地上自由探索和練習(xí)，挑戰(zhàn)自我。教師鼓勵(lì)和幫助膽小幼兒勇于探索。

　　4、放松活動(dòng)

　　師：寶寶，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，現(xiàn)在跟媽媽一起到莊稼地里捉害蟲(chóng)好嗎？

　　小青蛙和媽媽一起，高興地聽(tīng)著音樂(lè)圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，一邊學(xué)蛙跳出去。

　　中班小蝌蚪找媽媽教案6

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)針對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出以下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、感性地閱讀文本，借助閱讀材料中的圖片和視聽(tīng)材料閱讀文本，拓展想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言和文字的美。本課的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，借助插圖、視聽(tīng)等手段，進(jìn)入文本的主角，從而感知青蛙的變化過(guò)程。在教學(xué)中，教師應(yīng)該少說(shuō)多說(shuō)，給學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和獨(dú)立思考的時(shí)間。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解八個(gè)新單詞格雷，歡迎你。能寫(xiě)六個(gè)單詞里弗，姐姐。

　　2.正確、流利、情緒化地閱讀課文。

　　3.通過(guò)朗讀，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中的幾種生理變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛(ài)大自然的能力。

　　4.借助書(shū)籍中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高學(xué)生的獨(dú)立讀寫(xiě)能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.理解課文材料，理解從蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.哪一段說(shuō)小蝌蚪在找他的媽媽。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、課堂安排

　　2學(xué)時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一節(jié)課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解八個(gè)新單詞阿什，歡迎你。能寫(xiě)六個(gè)單詞里弗，姐姐。

　　2.通過(guò)閱讀圖片和學(xué)習(xí)文章，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的生理變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象和表達(dá)能力。

　　3.帶著感情讀課文。

　�。↖）興奮的介紹

　　1.謎語(yǔ)。

　�、判『隰~(yú)，滑，圓頭長(zhǎng)尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪）

　�、凭G衣小英雄，田里抓蟲(chóng)子，冬眠夏蟲(chóng)。（青蛙）

　　2.會(huì)話介紹。

　　學(xué)生們，你們認(rèn)為他們是一家人嗎？為什么它們看起來(lái)如此不同？難怪小蝌蚪甚至不認(rèn)識(shí)他的媽媽。今天，讓我們和小蝌蚪一起去找我們的媽媽！

　　3.黑板書(shū)寫(xiě)。

　　（導(dǎo)言精心設(shè)計(jì)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)中的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)交叉參與，有效激發(fā)他們的探索欲望，使學(xué)生能夠積極積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

　�。ǘ┳詫W(xué)課文

　　揭示了自學(xué)的要點(diǎn)：

　　1.閱讀學(xué)生的單詞，閱讀正確的發(fā)音，識(shí)別字體和筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，并嘗試對(duì)生詞進(jìn)行編碼。如果沒(méi)有，請(qǐng)標(biāo)記它們。

　　2.照片上你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物不是蝌蚪的母親？小蝌蚪找他的媽媽是誰(shuí)？

　　3.蝌蚪最終在哪里找到了他的媽媽？他們的媽媽怎么樣？

　�。ㄉ鲜鰧W(xué)生在觀察、朗讀、動(dòng)手操作、自學(xué)和理解的過(guò)程中，相應(yīng)地培養(yǎng)了主體意識(shí)、創(chuàng)新精神、探索興趣等非智力因素，當(dāng)然，初中生在自學(xué)活動(dòng)中也會(huì)遇到必要的困難nd可以通過(guò)“幫助發(fā)布”的方法進(jìn)行指導(dǎo)

　�。�3）檢查自學(xué)情況并教學(xué)生單詞

　　1.學(xué)生閱讀課文

　　2.教師閱讀課文

　　3.再次閱讀課文并檢查閱讀情況

　　4.展示單詞并檢查識(shí)字情況。（參見(jiàn)課件）

　�。�1）朗讀你能朗讀的.單詞。

　�。�2）誰(shuí)想成為一名小學(xué)教師，教學(xué)生你所知道的單詞？

　　5.記住新單詞。

　　學(xué)生說(shuō)要以他們喜歡的方式記憶。教師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用物體或動(dòng)作進(jìn)行記憶。

　　灰色：展示灰色帽子或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們看到的灰色事物。

　　追逐（或歡迎）：誰(shuí)愿意向您展示追逐（歡迎）的動(dòng)作？菲：我這里有件衣服，誰(shuí)能給我穿上？姑媽：你叫什么樣的人姑媽？

　　6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）請(qǐng)先仔細(xì)觀察新單詞在《天歌》中的位置，然后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。當(dāng)學(xué)生們提出他們認(rèn)為難寫(xiě)的單詞時(shí)，老師問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)單詞難寫(xiě)？老師在電腦上用字段顯示生詞，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察生詞在字段中每一個(gè)筆劃的位置。請(qǐng)說(shuō)出該領(lǐng)域的職位。

　�。�2）要求學(xué)生在該領(lǐng)域?qū)懴缕渌麊卧~。教師將進(jìn)行巡視，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　中班小蝌蚪找媽媽教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、知道青蛙媽媽的樣子。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；

　　(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解青蛙的主要外形特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、寶寶和媽媽

　　1、提問(wèn)：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)，為什么？

　　小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

　　提問(wèn)：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像？

　　2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

　　二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

　　1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

　　小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？

　　重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。

　　2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

　　表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

　　三、活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

　　中班小蝌蚪找媽媽教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在看了小班孩子的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪》之后，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫(huà)小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功感。

　　2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。

　　2.幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫(huà)有青蛙的a4紙張（上面畫(huà)有小蝌蚪的尾巴）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.教師播放ppt第一個(gè)畫(huà)面：荷塘的圖片：“今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班了，你們看——”

　　2.教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好，你們知道我是誰(shuí)嗎？我的寶寶不見(jiàn)了，請(qǐng)小5班的.寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好？”

　　3.播放ppt課件第二個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，感受故事情境。

　　4.播放小蝌蚪變出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪，在發(fā)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力的同時(shí)活躍課堂氣氛。

　　5.教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們猜一猜�！�

　　幼兒：“畫(huà)出來(lái)的�！�

　　教師：“讓何老師來(lái)教你們。”播放小蝌蚪指紋印畫(huà)步驟的微課程。

　　二、幼兒創(chuàng)作

　　1.教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太高興了，青蛙媽媽要請(qǐng)小5班的寶寶們?cè)賻退麄冋因蝌綄殞�，�?qǐng)你們?nèi)椭嗤軏寢尠��！?/p>

　　2.幼兒自選學(xué)具操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放小蝌蚪的歌曲）

　　有的孩子開(kāi)始還不敢去動(dòng)手，看到別的孩子動(dòng)手了，也嘗試著，孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，很快就完成了。

　　三、評(píng)價(jià)作品

　　用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個(gè)幼兒作品，在多媒體上播放，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌。

　　四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動(dòng)

　　播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動(dòng)，感受小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程。

　　中班小蝌蚪找媽媽教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“"新綱要”明確指出：“要促進(jìn)孩子發(fā)展，首先要為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)自由、寬松的，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們好動(dòng)、好模仿，對(duì)直觀的東西比較感興趣，他們常常學(xué)著小蝌蚪的樣子游呀游。有一次，我問(wèn)小朋友：“你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”大部分小朋友說(shuō)是‘大蝌蚪’，只有個(gè)別幼兒說(shuō)是‘青蛙’。為了讓小朋友都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙，于是我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)‘小蝌蚪找媽媽’，創(chuàng)設(shè)了找媽媽的情景。把課當(dāng)游戲做，使幼兒在游戲活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，掌握本領(lǐng)，促進(jìn)幼兒多方面技能的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小蝌蚪找媽媽的游戲中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

　　2、發(fā)展跑、跳、鉆等動(dòng)作技能。

　　3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小橋洞（拱形門(mén)）若干

　　2、人手一個(gè)胸飾

　　3、蟲(chóng)子若干條，磁帶，圖片

　　4、場(chǎng)地布置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)《春天》，自由地跟老師做動(dòng)作進(jìn)教室

　�。�2）春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小蝌蚪，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！

　　2、基本部分

　�。�1）師：小蝌蚪，我們?cè)谒镉我挥巍⑼嬉煌�、跑一跑吧�。ㄐ▲唸D片）小蝌蚪你們看這是誰(shuí)呀？鴨媽媽和小鴨子在干什么呀？我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽我們的媽媽在哪里？長(zhǎng)著什么樣的？

　�。�2）我們游過(guò)小溝去找找我們的媽媽吧�。ㄐ◆~(yú)圖片）它是不是我們的媽媽呀？它是誰(shuí)的媽媽呢？我們的媽媽長(zhǎng)得什么樣呢？（幼兒自由回答）

　　（3）這兒有許多小橋洞呢？我們鉆過(guò)小橋洞去找找我們的媽媽好嗎？鉆小橋洞時(shí)，誰(shuí)也別碰臟了我們的小尾巴，弄臟了我們的新衣服。（小烏龜圖片）我找到我們的媽媽了！它為什么不是我們的媽媽呢？它不是穿著綠衣服、還有四條腿嗎？（幼兒自由討論回答）

　�。�4）游啊游，跑啊跑，我們?cè)俚角懊嫒フ艺椅覀兊膵寢尠桑。Z圖片）小蝌蚪你們看它是不是我們的.媽媽呀？為什么呢？（幼兒自由討論回答）

　�。�5）哎呀！怎么找不到我們的媽媽呢？我們的媽媽在哪兒呢？（邊說(shuō)邊出示青蛙胸飾）孩子們，我可找到你們了，你們是不是都特別想我呀？孩子們，媽媽呀是從小蝌蚪長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀變成青蛙的，那么你們長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀也會(huì)變成什么呀？讓媽媽看看誰(shuí)已經(jīng)變成小青蛙了？（請(qǐng)幼兒出示胸飾）小青蛙是怎么走路的？（學(xué)青蛙走路）我們青蛙有什么本領(lǐng)呀？（捉害蟲(chóng)）

　　（6）今天呀，媽媽要帶你們到田里去捉害蟲(chóng)，可是去田里的路上有一條小溝，我們要用力的跳過(guò)去，先看媽媽是怎么跳過(guò)小溝的，雙腳并攏、半蹲、用力一跳，我們小青蛙也來(lái)試一試。小青蛙們跳得真好�，F(xiàn)在我們要到田里去捉害蟲(chóng)了，先看媽媽來(lái)一遍（教師示范）媽媽請(qǐng)小青蛙蹦蹦跳跳去捉一條紅蟲(chóng)子然后跑回來(lái)。（幼兒捉一條紅蟲(chóng)子，然后跑回來(lái)）現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)我們小青蛙跳過(guò)小鉤去捉兩條綠蟲(chóng)子（幼兒捉兩條綠蟲(chóng)子，跑回來(lái)）。我的小青蛙呀真能干，田里呀還有蟲(chóng)子，現(xiàn)在請(qǐng)小青蛙去捉三條黃蟲(chóng)子。（捉三條黃蟲(chóng)子）好了，孩子們把田里的害蟲(chóng)都去捉回來(lái)，捉許多許多條。

　　結(jié)束部分

　　師：田里的害蟲(chóng)都到哪里去了？田里的害蟲(chóng)都被我們小青蛙捉掉了，你們高興不高興呀？小青蛙高興地呱呱呱唱起了歌。

　�。�(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)）