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《大家戴口罩》小班教案范文（精選15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《大家戴口罩》小班教案范文，歡迎閱讀與收藏。
《大家戴口罩》小班教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1、知道戴口罩的誤區(qū)，初步了解戴口罩的作用及意義。
2、初步了解選擇與佩戴口罩的正確方法。
3、積極的參與活動，并進一步樹立自我保護意識。
二、活動準(zhǔn)備
各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。(如一次性口罩、常用口罩、醫(yī)用口罩、卡通口罩等)
三、活動過程
(一)導(dǎo)入活動、引起興趣
1、謎題：四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風(fēng)沙不怕土。(打一物)
(謎底為口罩)
2、討論：“口罩有什么作用?”(保暖、預(yù)防病菌侵入等)
(二)集體討論
1、引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣?”
2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。
3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩?”
4、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的.身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細菌，但是如病原體很強，所以最好要戴12層以上的�？ㄍǹ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對身體不好�！�
5、重點討論：
(1)“一直戴口罩對身體好嗎?”
(2)“什么時候需要戴口罩?”
(3)“戴過的口罩怎樣收放?”
(三)、個別演示：怎樣正確戴口罩
(1)個別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。
(2)教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進去�！�
四、活動延伸
日�；顒又忻芮刑嵝押⒆羽B(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
《大家戴口罩》小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、認識感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
3、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
活動準(zhǔn)備
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
今天森林里怎么安靜，小動物們到哪兒去了？他們怎么都戴上口罩了？
�。ㄓ變杭娂娀卮穑�
師：小朋友，你感冒過嗎？感冒的時候，你感覺怎么樣？如果感冒了，怎樣做？
森林里小動物到怎么了，我們一起看一看。
二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖
小河馬怎么了？小河馬得了什么病？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
2、出示第二幅掛圖
小河馬的口罩到哪兒去了？誰撿到小河馬的大口罩
3、出示第三幅掛圖
幼兒說說后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌，別的小動物撿到拿來用，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
三、拓展活動
小朋友說說怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評價。
教學(xué)反思
感冒是生活中的.常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
《大家戴口罩》小班教案 篇3
教學(xué)設(shè)計：
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個人衛(wèi)生，尤其是感冒的時候，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟，打噴嚏的時候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺得好玩，還故意向其他小朋友打噴嚏。于是，我們通過“小河馬戴口罩”這個故事，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導(dǎo)致了疾病的傳播，把病菌傳給了其他的小動物，故事中沒有正面描述小動物的生病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！側(cè)面告訴幼兒。
教學(xué)目的：
1、掌握故事的`情節(jié)內(nèi)容，能夠說出感冒的基本情況。
2、懂得如何預(yù)防感冒。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口罩、PPT課件
教學(xué)過程：
一、教師出示口罩，引入活動。
老師：老師給大家看一個東西，你們猜一猜是什么呢？這個東西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多。
幼兒回答：是口罩。
老師：小朋友們見誰帶過口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?/p>
戴口罩可以防止灰塵和吸進進到我們的嘴巴里，講衛(wèi)生。
老師：在森林里有一只小動物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰呀？
培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，請幼兒回答。
二、看圖理解故事情節(jié)內(nèi)容。
原來呀，是小河馬感冒了，為了講衛(wèi)生，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢？
1、觀看圖片一：
老師：他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害��！
不可以對著別人和食物打噴嚏，否則會傳染細菌，而且是不禮貌的。
老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會飛到哪里去了？我們一起來瞧一瞧吧！
2、觀看圖片二：
老師：大口罩飛到了草地上，大家猜猜誰來了？她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽聽吧？小兔要拿口罩當(dāng)籃子，小朋友們說一說這樣可不可以？為什么呢？小兔子把蘑菇放進了口罩籃子里，你們猜一猜小兔會碰到誰呀？
3、觀看圖片三：
到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了？
4、觀看圖片四：
小兔子把大口罩扔出窗外，誰又發(fā)現(xiàn)了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩當(dāng)成什么了？
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天發(fā)生了意想不到的事情，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來聽一聽故事吧！
三、教師完整講故事，提出問題：
1、故事聽完后，意想不到的事情是什么呢？
2、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會那么多呢？
3、帶病菌的口罩飛到了哪里？誰見過？他們都把口罩當(dāng)成了什么？
4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？
6、小朋友們都得過感冒嗎？你們感冒時是什么感覺？如果你是醫(yī)生，會如何幫助小動物？
可以打針吃藥，多喝點水，多吃點水果和蔬菜。
教學(xué)結(jié)束：
小朋友們真厲害，知道這么多知識，小動物聽了你們的話，病很快就好了。我們快點告訴身邊的人，讓他們知道如何預(yù)防感冒吧！
《大家戴口罩》小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。
2.了解感冒病菌的傳播途徑，學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、精美“口罩”、感冒癥狀和預(yù)防感冒的圖片若干。
活動過程：
一、開始部分：
利用口罩，引入活動。
1.提問：你戴過口罩嗎?為什么戴口罩?
引導(dǎo)幼兒運用已有生活經(jīng)驗，簡單說說口罩的作用。
2.提問：小河馬今天戴上了大口罩，它怎么了?(出示課件故事第一幅圖)進入主題。
二、基本部分：
(一)理解故事情節(jié)，了解感冒病菌的傳播途徑。
1.教師逐一出示圖片，請幼兒完整欣賞后，嘗試講述故事情節(jié)。
(1)幼兒觀察第一幅圖片后，提問：戴著口罩的小河馬怎么了?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片。
(2)教師依次完整出示其它圖片后，鼓勵幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.完整欣賞故事。
教師完整講述故事后，啟發(fā)幼兒討論：“小動物們?yōu)槭裁炊几忻傲?感冒病菌是從哪里來的?小動物怎樣做就不會傳染了?小河馬怎樣做口罩就不會飛走了?”等。
引導(dǎo)幼兒了解感冒病菌的傳播途徑;學(xué)習(xí)打噴嚏時的禮儀;知道生活中怎樣注意衛(wèi)生，怎樣進行自我保護和保護他人等。
(二)了解感冒的一般癥狀。
組織討論：“小河馬感冒的癥狀是什么?我們小朋友感冒時還會有哪些癥狀呢?”
教師結(jié)合幼兒的討論，適時出示相關(guān)圖片，幫助幼兒記憶。可通過“我來表演你來猜”的小游戲，吸引幼兒注意力，提高興趣。
(三)學(xué)習(xí)治療感冒及預(yù)防感冒的方法。
1.學(xué)習(xí)治療感冒的方法。
組織討論：“小河馬拿著藥回家怎么做感冒會好得快?”引導(dǎo)幼兒說出如何配合醫(yī)生感冒會好的快，如：按時吃藥、多喝水、好好休息等。
2.學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法。
組織討論：“猜猜小河馬可能因為什么感冒?還有什么情況下容易感冒?生活中我們怎樣做可以預(yù)防感冒?”
激發(fā)幼兒回憶生活中預(yù)防感冒的`多種方法，教師結(jié)合幼兒的討論，適時用圖片進行記錄，幫助幼兒歸納、提升。如：勤洗手、多通風(fēng)、多鍛煉等。
討論過程中用小獎品“口罩”，激起幼兒的競爭欲望，積極主動表達自己的想法。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)預(yù)防感冒的多種方法，將圖片放到區(qū)角里，提醒幼兒生活中要做到。并鼓勵幼兒在區(qū)域活動中用畫圖或其它方式記錄下更多預(yù)防感冒的方法，使本次活動真正融入到生活中。
《小河馬的大口罩》活動反思
本次活動在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進的提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。相信本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮，將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護自己、預(yù)防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。
活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣，講述主動、討論交流很踴躍。達到了預(yù)期效果。
小游戲“我來做，你來猜”，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然�；顒又�，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實現(xiàn)還不錯。
引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標(biāo)實現(xiàn)較好。
一次活動的目標(biāo)實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實現(xiàn)。
活動中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價還不夠及時、準(zhǔn)確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。
《大家戴口罩》小班教案 篇5
一、活動目的：
“冠狀”悄悄來臨，人們開始注意防護。常見的一種方法就是在人多密集的時候戴口罩。今天帶孩子們了解戴口罩的意義以及正確選擇、佩帶口罩的正確方法，幫助孩子樹立正確的防“冠”心態(tài)。
二、活動目標(biāo)：
1、樹立自我保護意識，確立正確的防“非”心態(tài)。
2、了解戴口罩的作用及意義。
3、能用正確的方法挑選和戴口罩。
三、活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前認識過口罩
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩、N95口罩等）
四、活動過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入活動、引起興煙：
1、猜謎。四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風(fēng)沙不怕土。（打一物）（謎底為口罩）
2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等)
�。ǘ�、集體討論：
1、引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣？”
2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見。
3、設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩?”
4、教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。常用的口罩員紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%-80%的`細菌，但是冠狀的病原體很強，所以最好要戴N95的�？ㄍǹ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對身體不好。"
5、重點討論：
（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”
�。�2)“什么時候需要戴口罩?”
�。�3）“戴過的口罩怎樣收放?
�。ㄈ�別演示：怎樣正確戴口罩。
(1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。
（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進去�！�
�。�3）演示討論收放口罩的方法。
（四）、擴展孩子預(yù)防“冠狀”的經(jīng)驗幫助孩子了解預(yù)防“冠狀”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防冠狀的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防冠狀的方法呢？”
(五）、活動延伸：
日�；顒又袘�(yīng)切關(guān)注孩子預(yù)防“冠狀”的所作所為，錯誤行為及時糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
《大家戴口罩》小班教案 篇6
大班教案：
小河馬的大口罩
壽光文家街道西城幼兒園：袁上茹
活動目標(biāo)：
1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
活動準(zhǔn)備：掛圖、手偶（小河馬）、錄音機、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
活動過程:一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢？讓我們把他請出來，出示（手偶）。跟他打個招呼吧！
2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧！
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
提問：
（1）、你覺得這里是什么地方？為什么有那么多的小動物都在醫(yī)院門口排隊？他們怎么了？猜猜它們得了什么��？
（2）、小朋友都認為小動物生病了，所以來了動物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請幼兒根據(jù)掛圖講述故事！
小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請小朋友坐好認真聽！
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問：為什么小動物們最后都得了感冒？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的`。
提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎？帶完口罩應(yīng)該把它放在那里？
這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個好聽的名字吧！
四、回憶故事內(nèi)容
1、故事中的小動物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現(xiàn)在請小朋友們想一想，感冒了你的身體會有哪些感覺呢？（頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等）那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢？
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請你為小動物們提一些建議吧！告訴他們一些預(yù)防感冒的方法！
小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。
活動結(jié)束：只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧！
《大家戴口罩》小班教案 篇7
活動目標(biāo)
1.理解故事《小河馬的大口罩》，知道感冒會傳染給別人。
2.了解如何預(yù)防感冒。
3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
重點：知道感冒會傳染，并了解如何預(yù)防感冒。
難點：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書《小河馬的大口罩》，故事大圖《小河馬的大口罩》。
活動過程
一.導(dǎo)入
1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》。
2.教師：烏龜感冒了，它為什么會感冒？
二．聽講故事《小河馬的大口罩》
1 .教師：有一只小河馬感冒了，它也像小烏龜一樣感冒了，它感冒以后發(fā)生了什么事？請小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》。
2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。
三．理解故事
教師提問：
1.剛才老師講了一個什么故事？
2.故事一開始有誰？它怎么了？
3.小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西？
4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩？
5.小河馬在回家的路上，發(fā)生了什么事？
6.誰撿到了口罩？用來做什么？
7.小白兔提蘑菇回家的時候遇到了誰？小白兔做了什么？
8.小白兔把口罩放在窗臺，發(fā)生了什么事？
9.誰撿到了口罩？用來做什么？
10.第二天發(fā)生了什么事？
討論
1.教師：老師發(fā)現(xiàn)，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西，是什么東西？
2.教師：是不是不管用什么口罩都會感冒？為什么用過小河馬大口罩的小動物都得了感冒？
3.怎樣才不會感冒？
4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒，不用得了感冒的人所用過的東西，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽，多鍛煉身體，等等。
四.學(xué)講故事
1.教師：這個故事真有趣，爸爸媽媽們一定也想聽這個有趣的故事，請小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽。
2.教師翻教學(xué)大圖，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。
3.請幼兒兩人一組，輪流翻書講故事給同伴聽。
教學(xué)反思
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的`環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。
《大家戴口罩》小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的健康意識，樂于鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒的口語表達能力及良好的傾聽習(xí)慣。
3.理解故事內(nèi)容，知道動物感冒的原因，了解詞語“傻了眼”
重難點：
重點：欣賞故事，了解故事的情節(jié)以及感冒的傳播途徑和癥狀。
難點：引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防感冒的方法。
活動準(zhǔn)備：
課件《小河馬的大口罩》、音樂《健康快樂動起來》。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
過渡語：今天張老師要請小朋友們看一幅圖。誰能來說一說，你都看到了什么？（小動物們都在醫(yī)院門口排隊）都有哪些小動物在醫(yī)院門口排隊呀？（小松鼠、小鹿、小羊、小白兔）他們得了什么病呢？我們一起來看看他們有什么癥狀吧？（播放“打噴嚏”的錄音）他們怎么了呀？哦，原來他們都感冒了，感冒舒不舒服？（不舒服）他們是怎么得的呢？我們一起來欣賞故事《小河馬的大口罩》。
（二）展開
1. 請幼兒完整欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。
提問：
（1）故事的名字是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動物？
2. 運用課件，請幼兒回憶故事情節(jié)，了解感冒的傳播途徑和癥狀。
提問：
（1）除了圖上的小松鼠、小鹿、小羊、小白兔得了感冒，故事中還有誰感冒了？（大河馬）大河馬得的是什么感冒？（重感冒）他有什么癥狀呀？（不停地打噴嚏）它去醫(yī)院看病，熊醫(yī)生給他一包藥和一只大口罩。小河馬戴上大口罩，捧著要回家去了。
（2）小河馬在回家的路上發(fā)生了什么事？（半路上，小河馬忍不住打了一個打噴嚏，大口罩飛過樹梢不見了）哎！你知道嗎？我們在打噴嚏的時候，口腔和鼻子里就會不小心噴出一些液體，如果你沖著別人打噴嚏是非常不衛(wèi)生、不禮貌的。如果你生病了沖著別人打噴嚏，還容易把病傳染給別人。所以我們要用手輕輕捂住嘴巴和鼻子打噴嚏。我們一起來學(xué)學(xué)小河馬打個大噴嚏。是誰撿到了小河馬的.大口罩？（小白兔）小白兔用大口罩做了什么？（小白兔用大口罩當(dāng)籃子，它另起一大包蘑菇回家去了）他在回家的路上碰到了誰？（小羊和小鹿）它是怎么做的？（小白兔捧出蘑菇給他倆吃）小白兔回到家后，又把大口罩往窗外一扔。在這里小白兔一共做錯了兩件事，你知道是哪兩件事嗎？（第一件事就是在撿到東西就隨便用，第二件事就是當(dāng)小白兔用完大口罩后就隨便往窗外一扔，是非常不衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為）現(xiàn)在你知道小白兔、小羊和小鹿為什么會感冒了嗎？（因為他們都接觸到了小河馬帶有細菌的大口罩）
�。�3）誰撿到了小白兔仍在窗外的大口罩？（小松鼠）小松鼠用大口罩做了什么？（吊床）小松鼠撿起了大口罩回到樹上做了個吊床，小松鼠躺在吊床上，美美的說了什么？（“哈哈，真舒服”）我們一起來學(xué)一學(xué)。
�。�4）第二天一早，森林醫(yī)院門口發(fā)生了什么事？（第二天一早，森林醫(yī)院門口來了很多的病人，“阿嚏！阿嚏！”一個個噴嚏打得可響呢。）熊醫(yī)生開門一看傻了眼。什么是傻了眼？（因為熊醫(yī)生沒想到會有這么多的小動物會得感冒，它覺得非常意外，所以傻了眼）這些小動物是怎么得的感冒呀？（因為他們都接觸到了小河馬帶有細菌的大口罩）
3.請幼兒說說預(yù)防感冒的方法。
指導(dǎo)語：你得過感冒嗎？你得感冒的時候媽媽是怎么照顧你的？（吃藥、打針、多喝水）你們的感冒的時候什么感覺？（頭疼、流鼻涕、發(fā)燒）小動物們也說，感冒了鼻子塞塞的、緊緊的，連呼吸都困難，我們可真不想感冒呀。你們能不能幫這些小動物想想辦法，怎樣才能預(yù)防感冒，不把感冒傳染給更多的人呢？（多喝水、多吃水果、多運動）
4.交流秋季還有那些多發(fā)病，說說預(yù)防疾病的方法。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在是秋季，小朋友最容易的的病就是腹瀉手足口病和感冒了。你覺得怎樣才能預(yù)防這些疾病呢？（多喝水、多運動、勤洗手）
�。ㄈ┙Y(jié)束
結(jié)束語：剛才小朋友們都說了一個對付疾病最好的方法，那就是要多運動。現(xiàn)在我們就趕緊運動起來，把疾病都趕跑吧！
《大家戴口罩》小班教案 篇9
設(shè)計意圖：
近年來，霧霾日趨嚴(yán)重，流感病毒越來越多，很多家長會給孩子佩戴口罩�？谡值念伾D案常常會引起幼兒的興趣。《指南》中指出：要充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去想象和創(chuàng)造美。中班幼兒能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。本活動抓住幼兒的興趣點，結(jié)合預(yù)防霧霾和流感的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計口罩。同時，了解戴口罩的意義以及佩戴口罩該注意的問題，幫助幼兒樹立科學(xué)的預(yù)防霧霾和流感的意識。
活動目標(biāo)：
1.了解口罩的作用及佩戴口罩時應(yīng)注意的問題，學(xué)習(xí)從中心放射裝飾的方法。
2.創(chuàng)造性地運用自己喜歡的花紋、圖案，有規(guī)律地裝飾口罩。
3.懂得口罩對預(yù)防霧霾和流感的重要性。
重點難點：
重點：了解口罩的.作用及佩戴口罩時應(yīng)注意的問題，學(xué)習(xí)從中心放射裝飾的方法。
難點：創(chuàng)造性地運用自己喜歡的花紋、圖案，有規(guī)律地裝飾口罩。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前了解各種線條和圖案。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.普通口罩、醫(yī)用口罩、防霧霾口罩、背景音樂、各種圖案的口罩圖片
2.美術(shù)用紙、馬克筆、方體、圓點、固體膠
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒了解口罩的作用及佩戴方法。
1.導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣變冷，看看我們幼兒園的小朋友都戴著什么上幼兒園?（普通口罩）
2.你們還認識哪些口罩？（醫(yī)用口罩、防霧霾口罩）
3.你知道這些口罩的作用？（防風(fēng)保暖、防止病毒傳染、防霧霾）
4.你們會戴口罩嗎？老師這里也有一個口罩，誰能來給我們演示一下（幼兒演示）了解口罩的佩戴方法。
小結(jié)：戴口罩時應(yīng)該罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位。
�。ǘ┏鍪緢D片，觀察口罩上圖案的特點，學(xué)習(xí)從中心放射裝飾的方法。
教師：小花也戴著口罩來到幼兒園，可是她不開心，它為什么不開心？（因為她的口罩是白色的，不漂亮。小花想請小朋友幫忙設(shè)計一個漂亮的口罩，你們愿意嗎？）
1.觀察實物圖案的口罩，學(xué)習(xí)從中心放射裝飾的方法。
提問:我們先一起來看看這些漂亮的口罩是怎樣設(shè)計的?有什么特點？
�。�1）小貓在口罩的哪里？（中間）口罩上還有什么？（蝴蝶結(jié)）蝴蝶結(jié)在口罩的哪里？這個漂亮的小口罩是怎樣設(shè)計的？
�。�2）小熊的鼻子在口罩的哪里？口罩上還有什么？在口罩的哪里？
（3）這一個口罩有什么特點？（線條放射）
小結(jié)：這些口罩上的圖案都有一個中心點，從里向外畫，這種裝飾方法我們叫它從中心放射法。
2.除了這些花紋和圖案，你還見過哪些花紋、圖案？幼兒示范。
小結(jié)：老師還見過這樣的花紋，你們看它像什么？
（羊角紋、彈簧線、折線、弧線）
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)造性地運用自己喜歡的花紋、圖案，有規(guī)律地裝飾口罩。教師巡回指導(dǎo)。
1.作畫要求：（1）漂亮的口罩要運用花紋、圖案有規(guī)律的進行裝飾（2）音樂結(jié)束后，小朋友用最快的速度收拾干凈并將作品粘貼到黑板上。
2.幼兒進行繪畫。教師進行個別指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進行裝飾。
�。ㄋ模┙M織幼兒交流展示作品，重點欣賞有規(guī)律的、富有創(chuàng)意的作品。
1.畫完的小朋友將你設(shè)計好的小口罩粘貼到黑板上，和你旁邊的小朋友介紹一下你設(shè)計的口罩。
2.誰能來說說你是用什么方法裝飾的？你的口罩上有什么花紋和圖案？
�。ㄎ澹┒每谡謱︻A(yù)防霧霾和流感的重要性及戴口罩時應(yīng)注意的問題。
�。�1）如果醫(yī)生不戴口罩會怎樣？（會被病人傳染上病毒）
�。�2）霧霾天氣不戴口罩會怎樣？（會對人體的呼吸道產(chǎn)生影響，可能會引起呼吸道感染）
（3）戴口罩時要注意什么問題？
小結(jié)：口罩的作用很大，小朋友口罩要每天清洗曬干，小朋友之間不能交換戴，用完后要注意收放。
活動延伸：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)給小口罩涂上漂亮的顏色。
教師：小花一定非常喜歡小朋友設(shè)計的口罩，我們?nèi)ッ拦^(qū)裝飾上漂亮的顏色，送給小花吧。
活動反思：
通過本次活動，為了使孩子更好地掌握對稱這一手法，我用示范法演示，請幼兒說出口罩上應(yīng)畫什么圖形，孩子們的興趣很高，說出了很多圖形，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力�！吨改稀分兄赋觯禾峁┳杂杀憩F(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
《大家戴口罩》小班教案 篇10
活動目標(biāo)
1、通過聽聽、想想、說說，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認識感冒的癥狀，懂得預(yù)防感冒。
活動準(zhǔn)備
小河馬、熊醫(yī)生、小白兔等圖片
活動過程
一、播放音樂《去森林郊游》。
激發(fā)幼兒興趣，今天森林里怎么安靜，小動物們到哪兒去了？
師：這些小動物們怎么了？怎么都戴上口罩了？
�。ㄓ變杭娂娀卮穑�
師：小朋友，你感冒過嗎？感冒的時候，你感覺怎么樣？如果感冒了，怎樣做就能讓感冒好起來？
（幼兒回答：吃藥、打針、多喝水、休息等等。）
森林里小動物到怎么了，我們一起看一看。
二、欣賞掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖
師：小河馬怎么了？小河馬得了什么病？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？
�。ㄓ變合胍幌耄�
2、出示第二幅掛圖
想想“口罩不見了”會發(fā)生什么事情？小河馬的口罩到哪兒去了？誰撿到小河馬的大口罩
（示相關(guān)小動物的.圖片）
3、出示第三幅掛圖
幼兒說說后面發(fā)生的事
4、幼兒欣賞故事內(nèi)容。
師：為什么小動物最后都感冒了？
小結(jié)：小河馬的大口罩上有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了。
三、拓展活動
小朋友說說怎樣預(yù)防感冒，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢？
互相回答，交流評價。
《大家戴口罩》小班教案 篇11
尊敬的各位老師：大家好！今天我執(zhí)教的課《小河馬的大口罩》是大班上冊主題三《多彩的秋天》次主題一《秋景》中的一個活動，下面我來談一下我的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析：
《小河馬的大口罩》這一活動所選故事內(nèi)容貼近幼兒生活、生動有趣�！队變航逃l(fā)展綱要》中語言領(lǐng)域中強調(diào)“在傾聽的過程中理解故事情節(jié)，清楚地說出幼兒想說的事情，發(fā)展幼兒的語言能力”。本次活動旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。同時在這一活動的參與中“培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，讓幼兒具有初步的健康知識�！�
二、學(xué)情分析：
學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問是什么？還想知道為什么，渴望得到科學(xué)的答案。我們希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理。
每個孩子都經(jīng)歷過感冒，對此有切身的感受。大班幼兒從生活中積累了一定的健康知識，語言活動《小河馬的大口罩》既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力。
三、幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀。
2、了解感冒病毒的傳播途徑，學(xué)會預(yù)防感冒的方法。
四、教學(xué)重點：
1、了解故事的基本情節(jié)。
2、能說出感冒的一些癥狀。
五、教學(xué)難點：
1、了解感冒病毒的傳播途徑。
2、知道預(yù)防感冒的方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：幼兒雙排、半圓座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、大口罩、噴嚏蟲布偶、電話。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中感冒時的經(jīng)驗。
七、教學(xué)過程：
本次教育活動，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，分別是游戲?qū)搿止质隆≈i團——口罩主人——趕走病毒——神奇寶盒。
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿獎?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
我用“噴嚏蟲來了”的游戲和幼兒互動，組織教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.學(xué)習(xí)氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，建立良好的開端。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）
第二環(huán)節(jié)：“森林怪事”——了解故事情節(jié)。
興趣是孩子認識世界的動力，幼兒一切自主選擇的活動無不始自興趣。本環(huán)節(jié)我通過森林里發(fā)生的奇怪事情創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒通過傾聽故事和直觀的PPT演示，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的課件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機結(jié)合、直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象，進而了解故事內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)突破教學(xué)重點：1、了解故事的基本情節(jié)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)6分鐘）
第三環(huán)節(jié)：“生病謎團” ——了解感冒病毒的傳播途徑。
幼兒總是愿意做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。本環(huán)節(jié)緊承上一環(huán)節(jié)，通過幼兒猜想問題，進行小動物生病原因的探究，然后進行自由的交流討論，互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn)。然后教師再通過出示課件中的病毒自述，把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然。教師順勢引導(dǎo)幼兒進行更深層次的探索歸納，了解病毒的傳播途徑。在幼兒對病毒有了一定知識經(jīng)驗后，教師總結(jié)：病毒是傳染的，只要接觸到帶有病毒的東西，就很容易生病感冒。完成教學(xué)難點1、了解感冒病毒的傳播途徑。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)6分鐘）
第四環(huán)節(jié)：“口罩主人”——幼兒在偵察游戲中了解感冒的癥狀。
這是本活動的重點。大班幼兒喜歡探究，教師引導(dǎo)幼兒“到底是誰感冒了，戴過這個口罩？”以此來激發(fā)幼兒積極思考，主動參與，同時通過課件展示，讓幼兒在看一看，想一想的過程中，判斷口罩的主人是誰。幼兒回憶自己生活中感冒時的經(jīng)驗，交流感冒時的癥狀。同時教師和幼兒玩“我做你猜”的游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中再次體驗生活中感冒的癥狀。此環(huán)節(jié)承載了教學(xué)重點2了解感冒時的癥狀。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘）
第五環(huán)節(jié)：“趕走病毒”——幼兒在游戲中學(xué)會預(yù)防感冒的方法。
游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。這個環(huán)節(jié)通過“趕走病毒”的游戲讓幼兒對如何預(yù)防感冒有了更系統(tǒng)的認識。通過課件再加上幼兒對生活經(jīng)驗的提升交流，使幼兒對預(yù)防感冒增強體質(zhì)，有了多方面更深層的了解。在游戲中不僅完成了教學(xué)難點2知道預(yù)防感冒的方法，而且避免了單調(diào)、枯燥的說教，幼兒最終趕走病毒，也讓他們獲得了成功的體驗。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘）
第六環(huán)節(jié)：“神奇寶盒”——體驗運動的樂趣。
本環(huán)節(jié)通過小動物送來“神奇寶盒”答謝小朋友，與幼兒一起感受運動的快樂�。ū经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）
我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長！
《大家戴口罩》小班教案 篇12
主題名稱
多彩的秋天
課題名稱
小河馬的大口罩
活動目標(biāo)
1、借助課件或掛圖，通過猜猜、想想、說說，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒認識感冒的癥狀，知道感冒會傳染給別人，懂得預(yù)防感冒。
活動準(zhǔn)備
1、課件或掛圖：《小河馬的大口罩》，小河馬、熊醫(yī)生、小白兔、小松鼠圖片。
2、布置森林背景，故事錄音。
3、音樂：《去森林郊游》、《健康歌》。
活動流程
一、伴隨音樂《去森林郊游》進入場地，師幼圍坐在一起。
“小朋友走走走，一起去森林郊游”，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)問題：今天森林里這么安靜，小動物們怎么沒出來玩呀?幼兒想象自由討論。
(出示森林背景)提問：
1、這些小動物們怎么了?怎么都戴上口罩呀?它是用來干什么的?什么時候才要戴它?(幼兒回答)
2、小朋友，你感冒過嗎?感冒的時候，你感覺怎么樣?如果感冒了，你應(yīng)該怎么做才能讓感冒快快好起來?(幼：吃藥、多喝水、休息、出外時帶上口罩等等。)森林里這些小動物到底怎么了，我們一起看看森林里發(fā)生了什么事。
二、分段欣賞課件或掛圖，理解故事內(nèi)容。
1、出示課件或掛圖第一幅，提問：小河馬怎么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測)
2、出示課件或掛圖第二幅，猜猜“口罩不見了”又會發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了?怎么會不見了?想想誰會撿到小河馬的大口罩?他們又會用口罩做什么事呢?幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動物的圖片。
3、出示課件或掛圖第三幅，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。
幼兒欣賞，說說發(fā)生的事情。第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢?(幼兒回答)。
4、聽錄音，幼兒完整地欣賞故事內(nèi)容。
提問：為什么小動物最后都感冒了?教師：小河馬的大口罩上沾有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的.口罩能互相戴著玩嗎?戴完口罩應(yīng)該把它放在哪里?我的創(chuàng)新
三、說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
1、請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢?
2、幼兒幫助小動物，一起預(yù)防感冒。教師：小動物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊!請我們小朋友一起來想辦法，幫助小動物，告訴它們怎樣來預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會傳染給它們?
3、幼兒給森林背景上的小動物摘掉口罩。
教師：小朋友們想的辦法真靈，小動物們用了之后感冒都好了，我們來給小動物們摘掉口罩吧。
四、教師帶領(lǐng)幼兒做《健身操》，增強體質(zhì)“趕走”感冒。
小朋友們懂得了很多預(yù)防感冒的方法，以后小朋友一定要做到這些�，F(xiàn)在，讓我們一起來運動運動，讓身體變得更棒吧。(放音樂《健康歌》)
五、活動延伸：讓幼兒分角色表演故事。
及反思：活動的導(dǎo)入富有趣味性，情境性;音樂的恰當(dāng)運用切合了題意;游戲的設(shè)計，符合幼兒喜好游戲的特點�；顒舆^程完整有趣，故事生動形象，增加了活動的趣味性，幼兒非常感興趣，印象也更加深刻。
在活動中給幼兒了很多參與表達的機會，活動中孩子們大膽猜測積極回答，發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，并注重語言富有啟發(fā)性，引導(dǎo)富有有效性，注意了幼兒的語言發(fā)展，給幼兒了充分的回答問題的機會，所以孩子們都融入到活動當(dāng)中，積極參與，大膽回答，發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達能力，整個活動是輕松愉快的，師幼互動得到了充分的展現(xiàn)，老師也由活動的指導(dǎo)者變成活動的參與者。
整個活動運用情景導(dǎo)入法、故事中斷法、情境表演、律動等方法，把枯燥的難以理解的健康知識，通過主題教學(xué)的有效整合，使孩子們輕松理解。
《大家戴口罩》小班教案 篇13
設(shè)計思路：
在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的原因，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。
活動目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本情況。
2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。
3、學(xué)習(xí)從一點想多點發(fā)散的思維方法。
活動準(zhǔn)備：
大口罩、ppt課件。
請幼兒回憶感冒時的感受。
活動過程：
一、出示口罩，導(dǎo)入活動。
師："小朋友們，今天老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？"（幼兒............。）師：這件東西是布料做的.，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見過誰帶著口罩？（.......）為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫�？�?.....）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細菌，進入我們的口中。
師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）二、看圖片理解故事內(nèi)容（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢.......
圖片一：師：他打了一個大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個噴嚏怎么樣?（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害�。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！
圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰會來呢？（......）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說可以嗎？（不可以）為什么呢？（.......）可是小兔子把蘑菇全都放進口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會碰到誰呢？
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？
過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們繼續(xù)來聽聽故事吧！
二、完整講述故事，并提問。
1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多？
3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？
4、帶細菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么啊？
6、你們都得過感冒嗎？感冒的時候什么感覺�。∪绻闶轻t(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動物聽了你們的話，一定會好起來的。
我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧！
《大家戴口罩》小班教案 篇14
一、活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容并能復(fù)述故事。
2、了解感冒的傳播途徑。
3、讓幼兒知道應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒。
二、活動準(zhǔn)備
掛圖、動物頭飾、磁帶
三、活動過程
1、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做著動作走向大森林（森林掛圖），然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀？小動物們哪里去了？幼兒爭著回答（小動物們玩去了、小動物們正在睡覺、小動物們藏起來了等等）。
2、教師出示掛圖，讓幼兒回答看誰來了？請幼兒與小河馬打招呼并提問幼兒小河馬怎么了？你從哪里看出它生病了？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來的，手里抱著藥還帶著大口罩。提問幼兒現(xiàn)在我們明白小動物們到哪里去了嗎？（原來小動物們是生病了。）
3、教師讓幼兒看掛圖聽教師講故事，根據(jù)故事內(nèi)容教師提問幼兒：森林里的'小動物們?yōu)槭裁炊几忻傲耍渴钦l撿到了小河馬的大口罩，它又用它做了什么？
4、教師與幼兒一起戴上動物頭飾分角色復(fù)述故事。
5、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。
6、教師問幼兒你們愿意感冒嗎？然后提問幼兒感冒給身體帶來了哪些癥狀？
7、出示掛圖讓幼兒回答，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼、有的發(fā)熱、有的打噴嚏、有的嗓子疼、有的流鼻涕）。
8、教師與幼兒一起總結(jié)怎樣預(yù)防感冒，然后。
播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。
結(jié)束部分：
播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒一起當(dāng)醫(yī)生到森林里去告訴小動物們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動物們。
《大家戴口罩》小班教案 篇15
一、活動目標(biāo)
1.了解戴口罩在新型冠狀病毒肺炎疫情期間的作用及意義。
2.糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解佩帶口罩的正確方法。
3.幫助孩子進一步樹立自我保護意識。
二、活動重點
了解戴口罩在新型冠狀病毒肺炎疫情期間的作用及意義。
三、活動難點
糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解佩帶口罩的正確方法
四、活動準(zhǔn)備
各種質(zhì)地、樣式的口罩(如無紡紗布口罩、紗布口罩、kn95口罩、醫(yī)用口罩、PM2.5口罩、活性炭口罩等)。
五、活動過程
(一)導(dǎo)入活動、引起幼兒興趣
1.師：現(xiàn)在想請小朋友們猜一個好玩的謎語，它是：“四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風(fēng)沙不怕土。”(謎底：口罩)
2.師：你有戴口罩嗎?為什么?
(二)幼兒觀察
教師組織幼兒觀察口罩，并提出問題，引導(dǎo)幼兒進行討論
1.教師擺放口罩，請幼兒觀察各種口罩的不同之處。
師：“今天班里要開一場口罩展覽會，小朋友們來看看它們有什么不一樣?”
2.幼兒參觀，自由發(fā)表想法。
3.老師：“我們現(xiàn)在都在戴口罩，那口罩有什么作用?”
小結(jié)：可以防霾、病菌，口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護我們的身體健康。
(三)教師演示介紹(圖片結(jié)合實物)
1.無紡紗布口罩，就是最基礎(chǔ)的口罩，采用簡單紗布構(gòu)成，透氣效果差，但是過濾作用明顯，常應(yīng)用在食品銷售行業(yè)。
紗布口罩，是生活中較常見的，材料是由棉布構(gòu)成，有一定的隔離效果，主要是通過棉布的組成結(jié)構(gòu)來達到主要作用，有些會根據(jù)運用場所作用不同，在紗布上進行特別處理。
2.kn95口罩及醫(yī)用口罩，主要運用在醫(yī)院、消毒場所，特點也非常明顯，大部分是一次性的，主要是阻擋病菌，當(dāng)然在醫(yī)院中護士醫(yī)生日常戴的口罩和主治醫(yī)生手術(shù)時的口罩也是不一樣的。
3.PM2.5口罩，是專門用來過濾PM2.5微粒的，隨著霧霾污染天氣的頻繁，在日常道路上經(jīng)�？梢钥吹�。
4.活性炭口罩，專門用來吸附異味的口罩，運用在一些對氣味要求特別嚴(yán)格的場所，比如清理垃圾時戴類似口罩。
5.類似的'以某項具體作用為目的的口罩還有防塵口罩、防毒口罩、防漆口罩等等。
(四)請幼兒演示：怎樣正確戴口罩
1.個別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。
2.教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進去�！�
3.討論收放口罩的方法
佩戴后應(yīng)將口罩放入干凈袋子里，再戴的時候不要翻面，應(yīng)當(dāng)避免長時間佩戴。此外，可反復(fù)使用的口罩，每天都應(yīng)該進行清洗消毒;清洗口罩時，應(yīng)先將口罩放入開水燙幾分鐘，清洗干凈再拿到陽光下晾曬，這樣才能起到殺菌消毒作用。
(五)擴展幼兒特殊時期防護的經(jīng)驗
自由討論：“病毒發(fā)生的期間除了戴口罩外，還應(yīng)注意些什么呢?”特殊時期，避免外出。在室內(nèi)時，注意及時補充水分，多喝水，多吃蔬菜水果，注意個人衛(wèi)生，勤換洗衣服，特別是在外出回來時，勤洗手、噴消毒液、衣服最好清洗一下。飲食以清淡營養(yǎng)為佳。在不得不外出的情況下，選擇合適的防病菌口罩、眼睛等，做好防護。
六、活動反思
當(dāng)前新型冠狀病毒疫情嚴(yán)重，特殊時期我們應(yīng)對幼兒進行有光疫情防護方面的引導(dǎo)，使幼兒學(xué)會基本的自我保護方法，本節(jié)課著重給幼兒講述了口罩的知識，讓幼兒認識、了解各種各樣的口罩，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的佩戴口罩的方法。
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