【精選】大班教案范文合集五篇
作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標:
1.學習在手臂上大膽的進行美術創(chuàng)作。
2.能在音樂的伴奏下進行表演,培養(yǎng)美的感受力,力和表現(xiàn)力。
教學準備:
1.動物幻燈片。
2.音樂磁帶。
3.森林背景。
4.布團、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
5.攝像機、錄音機。
教學過程:
一、開始部分
1.教師引導幼兒到森林里去看動物表演。
2.教師帶領幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進森林,安靜地坐下看表演。(孔雀長頸鹿的故事),以激發(fā)幼兒的'興趣。
3.看完后,向幼兒提出問題:為什么這些小動物可以用手臂進行表演呢?
。ń處熆偨Y:因為它們都有長長的脖子。)
二、講解部分
1.在幼兒看完表演后,老師對幼兒進行提問:
2.以提問的方式讓幼兒觀看課件(動物世界),讓幼兒找出哪些小動物可以用手臂進行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
3.教師出示長脖子動物的畫面,讓幼兒一起觀察它們的長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起用手臂來做它們的頭與脖子。
三、美術創(chuàng)作
1.教師向幼兒介紹在手臂上進行美術創(chuàng)作的基本方法。(教師用準備好的顏料、排筆等用具進行美術創(chuàng)作,并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用,海棉、布團等用品最好只蘸用一次顏料。)
2.幼兒做好創(chuàng)作的準備,如:把衣服卷起來等。同時向幼兒交待衛(wèi)生要求,注意衣服的整潔。幼兒自己畫,可根據(jù)自己喜歡的動物在手臂上進行美術創(chuàng)作,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。(在幼兒作畫時,教師可用攝像機把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。)
3.幼兒畫好后,教師引導幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。
4.音樂響起,教師帶領幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動作。
四、活動延伸
1.教師帶領幼兒觀看錄像,看自己的表演。
2.教師可帶幼兒到其它班級去表演。
大班教案 篇2
設計思路:
石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西!抖Y物》這篇童話說了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過設疑“大象伯伯到底帶來什么禮物呢?”激起了一群小動物由期待轉為失望,進而又萌發(fā)喜愛的一連串心理變化,塑造了一群可愛的、愛動腦筋的、積極向上的小動物形象。
活動設計:
1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動中。
2.理解作品內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。
3.用語言交流自己的體驗。
4.引導幼兒積極與石頭互動,體驗活動的樂趣。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗快樂。
活動過程:
【活動一】 玩石頭(分散活動)
活動準備:準備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布置的一個活動角。
活動過程:
1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子,引起幼兒自己觀察石頭的興趣。
盒子里裝了好多東西、你猜會是什么呢?”
2.議石頭,了解幼兒生活經(jīng)驗。
你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?
這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”
3.玩石頭,鼓勵幼兒進行操作活動。
【活動二】石頭的故事
活動準備:圖片三幅、圖書若干。
活動過程:
1.利用故事設置“懸念”引導幼兒進入故事情景。
在讓幼兒自由推測、猜想:小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后,問:“大象伯伯到底帶來了什么禮物呢?”關注故事情節(jié),激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2.小動物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?
3.石頭怎么會變成小男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。
4.欣賞、感受故事情節(jié)和生動的.語言。
大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?
延伸活動:
1.提供《禮物》圖書,引導幼兒邊看邊說。
2.想用石頭做什么?
【活動三】 制作禮物(團體活動)
活動準備:
石頭、紙、習慣、海綿、橡皮泥等。
活動過程:
1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。
2.幼兒把自己收集的材料拿出來進行交流,與同伴分享。
3.讓幼兒說說自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?
4.幼兒操作互動。
5.幼兒拿著自己的作品,互相交談3-4分鐘。
延伸活動:
1.將作好的禮物,放在小小作品展覽上,以供大家欣賞。
2.展覽結束后,可以將禮物送給好朋友或家人、弟弟妹妹、客人老師等,也可作為個人珍品保存。
活動反思:
石頭是幼兒生活中隨處可見的東西,本活動在讓幼兒欣賞故事的過程中,通過嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨具的設計,使幼兒體驗故事情節(jié)的生動性,并依據(jù)石頭的形狀、顏色等,引導幼兒在觀察周圍事物,回憶已有表象的基礎上,展開想象,動手操作,使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物,從而有效地激發(fā)了幼兒學習語言、展開操作與想象活動的主動性和積極性。
小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅固、脆硬。可用來制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
大班教案 篇3
設計背景
每次帶孩子們到室外活動,他們在沙池里玩起來總是樂此不疲?梢娪變簩ι秤兄鴿夂竦呐d趣,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次主題活動。意在通過幼兒在玩沙子的過程中更多的了解沙的特性,通過探索實踐,使他們發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,獲得豐富的生活經(jīng)驗,同時享受到成功的快樂、合作的溫馨。
活動目標
1、運用對比的方法,感知沙子的特性,調(diào)動各種感官去發(fā)現(xiàn)。
2、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣,通過合作實踐,體驗探索的快樂。
3、簡單了解沙和人類的關系,樹立環(huán)保意識。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
重點 :通過玩沙激發(fā)幼兒的探究興趣感知沙子的特性。
難點 :了解沙子和人類的關系。
活動準備
1、玩沙工具以及輔助材料:篩子、干沙、濕沙、泥等。
2. 一些制作好的沙子標本:.沙畫、畫紙、雙面膠等
活動過程
一、開始部分
1、做律動《小手的一家》。
2、激趣導入:小朋友們好,今天天氣很好,你們想不想到戶外去活動呀?好 大家都喜歡到外面去,今天老師就帶你們?nèi)ド吵乩锶ネ嬲覍氂螒蚝貌缓?--
二、活動過程
(一)吸引興趣整體感知
1.先請幼兒隨意玩沙。
2、啟發(fā)引導,請小朋友們通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。
3、在教師的引導下,幼兒歸納沙子的特性:細細的、軟軟的、一粒一粒的。
4、.合作游戲:兩個幼兒為一組玩裝沙游戲:用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動起來,感知沙子流動的`特征。
(二)實踐探究
1.分給幼兒小盆、小棒,請幼兒在盛水的盆子里放入沙子,用小棒攪一攪,并觀察沙子的變化。
2.請幼兒在兩個一樣的瓶子里,分別裝上沙和土,然后倒入同樣的水,觀察它們的有什么不同。
3動手操作:體驗干、濕沙的流動及可塑性。.引導幼兒觀察干沙和濕沙的不同性能。
(三)制作沙畫
1.教師出示沙畫,激發(fā)幼兒制作沙畫的興趣。
2、幼兒自主合作制作沙畫。教師巡回指導。
三、結束部分
沙畫展覽,請幼兒說一說制作沙畫的過程及畫的內(nèi)容,分享其中的樂趣。
四、活動延伸:
討論:“沙子這么好玩,是不是越多越好呢?”通過討論,讓幼兒了解沙塵暴給人類帶來的危害,地球的沙漠化等。從而使幼兒了解綠化的意義,從小樹立環(huán)保意識。
教學反思
在教學過程中,還可以通過信息技術給幼兒創(chuàng)造更多了解有關沙子的信息。在沙畫制作部分還可以給幼兒提供更廣泛的活動范圍如:
1、請幼兒自己動手在干沙里分別注入水彩顏料,使其變成各色彩沙。
2、請幼兒欣賞五顏六色的沙,讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙,還有紅沙、黑沙等。
大班教案 篇4
活動目標:
1、通過看看、玩玩、講講等形式幫助幼兒認識泡沫材料的特點和用途。
2、培養(yǎng)幼兒對泡沫材料的興趣,教育幼兒不要亂丟泡沫制品,減少白色污染。
活動準備:
1、各種泡沫材料做成的日常用品。
2、錄像一段;操作材料人手一份。
活動過程:
一、探索泡沫材料的特性。
通過捏一捏、拋一拋、踩一踩、浮一浮,讓
幼兒感知泡沫材料的'特性。(有彈性、比較軟、很輕、浮在水面上……)
二、了解認識泡沫制品。
1、看一看泡沫制品。
2、說一說生活中其他的泡沫制品。
三、了解泡沫材料的用途。
通過看錄像,了解泡沫材料具有防碎、防潮、防滑、隔熱保溫等作用。
四、通過操作,進一步鞏固對泡沫材料用途的認識。
五、環(huán)保教育。
泡沫材料有許多的優(yōu)點,但也有缺點。對泡沫材料的處理是一個難題,它會形成白色污染,工人叔叔和科學家們都在想辦法解決這個問題,等小朋友長大了也來研究這個難題,為人類造福。
活動延伸:
1、啟發(fā)引導孩子利用廢舊泡沫材料制作各種物品,布置班級環(huán)境。
2、嘗試用泡沫材料作為游戲中的替代物。
大班教案 篇5
設計意圖:
現(xiàn)在的生活條件好了,孩子們可以說是想吃啥,爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥。可是,班級里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”,主要的問題就是出在------飲食不科學。大班的孩子,可以讓他們了解相應的科學飲食知識,同時,讓他們學習控制自己生活中的一些不良的飲食習慣,讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。
活動目標:
1、了解健康飲食觀念,感受均衡飲食的重要。
2學習科學配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習慣。
活動重難點:
重點:知道每天飲食科學搭配、均衡營養(yǎng)的重要。
難點:如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
活動準備:
材料準備:
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計表
2、營養(yǎng)結構圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
情境布置:布置各種人群展板
知識經(jīng)驗準備:事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價值、不同人群的飲食習慣、營養(yǎng)需要。
活動過程:
1、比一比:展示自己的飲食統(tǒng)計表《今天我吃了什么》?孩子們在觀察交流中,了解自己一天的飲食和其他小朋友的飲食有什么不同?
2、討論:誰吃的合適?
有的孩子一天中吃了很多的水果蔬菜,有的只吃魚肉不吃蔬菜水果。那么,我們每天到底該吃些什么?多吃水果蔬菜好呢?還是多吃魚肉好?怎樣吃更健康更合適?
(反思:此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候,孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營養(yǎng)價值,所以,在這里,孩子們爭論不休,各說各的好。)
3、看一看:出示飲食結構圖(呈金字塔),回憶飲食的科學搭配。
觀察:圖上有什么?圖有什么特點?為什么是金字塔的形狀?告訴我們什么道理?
思考:你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎?什么地方合理?什么地方不合理?我該怎么做?
4、小組活動——科學配餐“我當營養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板,
說一說:他們需要什么營養(yǎng)?
配一配:幼兒根據(jù)自己的意愿選擇配餐小組(嬰兒組、老人組、孕婦組、兒童組、病人等等);
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行;將配餐好的`“營養(yǎng)餐表”貼在相應的人群展板進行交流分享。
(反思:此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經(jīng)驗,并且鼓勵孩子進一步提升經(jīng)驗,知道生活配餐不是一層不變的,應該隨著年齡的變化、當時的身體狀況不斷去調(diào)整改變,這樣的飲食才是科學均衡有營養(yǎng)的。)
5、廣而告之:鼓勵孩子在家長接送的時間,向家長們介紹自己的配餐,說明這樣配餐的道理,對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學飲食教育。
。ǚ此:作為活動的進一步延續(xù),我們設計了這個環(huán)節(jié),聽說讓他們來當營養(yǎng)師,他們覺得很光榮,所以也很認真地進行配餐,有模有樣地進行健康飲食宣傳,一副小大人的樣子,令人忍俊不住。)
活動延伸:
1、家園配合:收集、了解各種人群的身理特點,飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角,鼓勵孩子們進一步為他們設計合理的早餐、午餐和晚餐。
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