《大堰河,我的保姆》教案

時間：2022-08-25 08:45:17 教案我要投稿

《大堰河,我的保姆》教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《大堰河,我的保姆》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《大堰河,我的保姆》教案范文

　　第一課時教學目標：

　�。�、有感情地朗讀全詩

　�。病⒗砬逶姷氖闱榻Y(jié)構(gòu)

　　重點難點：

　�。薄懽鞅尘芭c詩的抒情基調(diào)

　�。病⑹闱橹魅斯c作者的關(guān)系

　　學習過程及指導：

　　一、導入、示標（略）

　　二、檢查預習

　�。薄嗪喗椋涸Y海澄，1910生于浙江金華現(xiàn)代著名詩人，《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》《礁石》《我愛這土地》。

　　他出生時母親難產(chǎn)，算命先生說他“克父母的命”，被送到一貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)，５歲回家讀書，但受到冷遇，只準稱父母為叔叔嬸嬸，正如他所說：是在冷漠和歧視的空氣里長大。1932年被捕，在冰冷監(jiān)獄里，看見曉雪飛舞，想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下這首悼念謳歌之作。

　�。�、解釋詞語

　　典押：典當。

　　忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。

　　三、有感情地全詩。

　　注意抒情基調(diào)，感激與懷念，對黑暗世界的詛咒。

　　四、理清文章的抒情結(jié)構(gòu)：

　　大堰河我的保姆

　　五、“抒情主人公”與作者的關(guān)系

　　本文是一首抒情詩，詩中的“抒情主人公”—“我”不等于作者，但由于詩中必有我，抒情主人公有作者的影子，或者說，往往就是詩人自己。

　　六、布置預習

　　作者從哪些角度對大堰河進行塑造

　　第2課時學習目標：

　　１、分析大堰河的形象

　　２、分析詩歌的表現(xiàn)特點

　　學習過程及指導：

　　一、討論分析大堰河形象

　�。�、學生討論回答

　　２、明確：

　�。痢⑼ㄟ^精細描寫大堰河怎樣在地獄般的環(huán)境里，默默進行無休無止的各種勞動；°勞作之后，體現(xiàn)對詩人慈母般的愛，在流盡乳法后，又到地主家承擔各種繁重的勞動；排比句式，像特寫鏡頭，寫出她的勤勞、純樸和善良的品質(zhì)，她勞作時含笑，說明她為了自己一家而活著，不計較勞累、辛苦，深愛自己的乳兒，一種寬厚品格躍然紙上。在表現(xiàn)她蒙蒙善良寬厚性格的同時，滲透著對其命運的深切同情（指導研讀4，7小節(jié)。）。

　�。�、不僅如此，還著力描寫她豐富美麗的內(nèi)心世界：疼愛乳兒，一往情深（作者也帶著深情記敘）研讀8小節(jié)。

　　Ｃ、詩人對大堰河的歌頌，也是對舊中國千千萬萬勞動嫂嫂品德的歌頌，揭示她們的悲慘命運（12小節(jié)）。

　　二、通過這一形象，要表達的主題。

　　通過描述大堰河悲慘的一生，抒發(fā)了對其真摯的懷念和熱情的贊美（牢房陰冷，曉雪飛舞）；同時，在敘述悲慘一生的同時，詛咒和控訴了黑暗的舊世界。

　　三、分析詩歌表現(xiàn)手法。

　　１、是抒情詩，但在敘事中抒發(fā)強烈的感情：如第4、7、8、11小節(jié)的敘述，抒發(fā)了同情、懷念、贊美、愛戴的感情。

　�。�、修辭手法：

　　妙用對比：兩個家庭生活對比，體現(xiàn)社會制度不合理；兩家的不同待遇對比，顯示詩人的愛憎；生前的操勞和死后的凄慘；美麗夢境和凄慘死亡對比，深刻表現(xiàn)了文章主題。

　　大量反復：表現(xiàn)特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強表達效果。

　　多次排比：既使內(nèi)容凝煉，形式整齊，也有助于表達強烈的感情。

　　總之，反復、排比更有助于表達強烈濃厚的感情。

　　四、與《詞二首》比較：