《大堰河,我的保姆》教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的《大堰河,我的保姆》教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時教學目標:
。薄⒂懈星榈乩首x全詩
。、理清詩的抒情結構
重點難點:
。、寫作背景與詩的抒情基調(diào)
。病⑹闱橹魅斯c作者的關系
學習過程及指導:
一、導入、示標(略)
二、檢查預習
。、艾青簡介:原名蔣海澄,1910生于浙江金華現(xiàn)代著名詩人,《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》《礁石》《我愛這土地》。
他出生時母親難產(chǎn),算命先生說他“克父母的命”,被送到一貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng),5歲回家讀書,但受到冷遇,只準稱父母為叔叔嬸嬸,正如他所說:是在冷漠和歧視的空氣里長大。1932年被捕,在冰冷監(jiān)獄里,看見曉雪飛舞,想到保姆落滿白雪的墳頭,揮筆寫下這首悼念謳歌之作。
。、解釋詞語
典押:典當。
忸怩:形容不好意思或不大方的樣子。
三、有感情地全詩。
注意抒情基調(diào),感激與懷念,對黑暗世界的詛咒。
四、理清文章的抒情結構:
大堰河我的保姆
五、“抒情主人公”與作者的關系
本文是一首抒情詩,詩中的“抒情主人公”—“我”不等于作者,但由于詩中必有我,抒情主人公有作者的影子,或者說,往往就是詩人自己。
六、布置預習
作者從哪些角度對大堰河進行塑造
第2課時學習目標:
。、分析大堰河的形象
。、分析詩歌的表現(xiàn)特點
學習過程及指導:
一、討論分析大堰河形象
。薄W生討論回答
。病⒚鞔_:
。痢⑼ㄟ^精細描寫大堰河怎樣在地獄般的環(huán)境里,默默進行無休無止的各種勞動;°勞作之后,體現(xiàn)對詩人慈母般的愛,在流盡乳法后,又到地主家承擔各種繁重的勞動;排比句式,像特寫鏡頭,寫出她的勤勞、純樸和善良的品質(zhì),她勞作時含笑,說明她為了自己一家而活著,不計較勞累、辛苦,深愛自己的乳兒,一種寬厚品格躍然紙上。在表現(xiàn)她蒙蒙善良寬厚性格的同時,滲透著對其命運的深切同情(指導研讀4,7小節(jié)。)。
。隆⒉粌H如此,還著力描寫她豐富美麗的內(nèi)心世界:疼愛乳兒,一往情深(作者也帶著深情記敘)研讀8小節(jié)。
。、詩人對大堰河的歌頌,也是對舊中國千千萬萬勞動嫂嫂品德的歌頌,揭示她們的悲慘命運(12小節(jié))。
二、通過這一形象,要表達的主題。
通過描述大堰河悲慘的一生,抒發(fā)了對其真摯的懷念和熱情的贊美(牢房陰冷,曉雪飛舞);同時,在敘述悲慘一生的同時,詛咒和控訴了黑暗的舊世界。
三、分析詩歌表現(xiàn)手法。
。薄⑹鞘闱樵,但在敘事中抒發(fā)強烈的感情:如第4、7、8、11小節(jié)的敘述,抒發(fā)了同情、懷念、贊美、愛戴的感情。
。、修辭手法:
妙用對比:兩個家庭生活對比,體現(xiàn)社會制度不合理;兩家的不同待遇對比,顯示詩人的愛憎;生前的操勞和死后的凄慘;美麗夢境和凄慘死亡對比,深刻表現(xiàn)了文章主題。
大量反復:表現(xiàn)特有的感情,使詩句一唱三嘆,增強表達效果。
多次排比:既使內(nèi)容凝煉,形式整齊,也有助于表達強烈的感情。
總之,反復、排比更有助于表達強烈濃厚的感情。
四、與《詞二首》比較:
在抒情上的不同特點:
1、《詞二首》:間接抒情,借景抒情;
《大堰河》:間接、直接抒情,借事抒情。
。、表現(xiàn)手法:前者,想象聯(lián)想,借助神話來抒情;
后者,排比、對比、反復來抒發(fā)強烈情感
五、預習
《中國當代新詩兩首》
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