中班科學(xué)活動教案

時間：2024-09-12 18:16:14 教案我要投稿

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【精華】中班科學(xué)活動教案范文錦集7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動教案8篇，歡迎大家分享。

【精華】中班科學(xué)活動教案范文錦集7篇

中班科學(xué)活動教案篇1

　　【活動目標】

　　1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

　　3、喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

　　1、出示游戲棒和橡皮泥。

　�。�1）這是什么？我們平時是怎么玩的？

　�。�2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎？

　　那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，

　　插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，

　　如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？

　　現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看，誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？

　　看看你用了幾根筷子？

　　2、幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3、交流嘗試結(jié)果。

　�。�1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？

　�。�2）教師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？

　　你是用什么辦法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？

　�。�3）教師小結(jié)：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，

　　要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。

　�。ū容^幼兒的作品，根據(jù)實際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來。）

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

　　1、交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

　　2、幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　3、交流操作結(jié)果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根）有沒有比3根更少的了？

　　4、小結(jié)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

　　1、人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？

　　2、用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來？（請幼兒用筆劃出三腳架的'位置）

　�。�1）出示相機三腳架圖片

　　師：看看這是什么三腳架？他有什么用��？

　�。ㄅ恼盏臅r候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）

　�。�2）出示畫畫三腳架

　　師：那這個是什么三腳架？

　�。ǹ梢栽谏厦娈嫯�，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）

　�。�3）出示三腳凳圖片

　　師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

　　（4）出示多層三腳架

　　師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

　�。�5）出示架子鼓圖片

　　師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊？（鼓）

　　在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

　　1、介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。

　　一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。

　�。ㄕ垈€別幼兒配合示范）

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

中班科學(xué)活動教案篇2

　　活動目標：

　　知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

　　仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

　　活動準備：

　　"故事"：調(diào)皮的光光。

　　手電筒。

　　1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

　　螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。

　　活動過程： 結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

　　--提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。

　　--引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。

　　--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

　　與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　--故事里有誰？說了什么事情？

　　--你喜歡光光嗎？為什么？

　　--如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？

　　見到說明螢火蟲發(fā)光的`特征、原因及方式。

　　--誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。）

　　--螢火蟲為什么會發(fā)光？

　　玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

　　--將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。

　　--將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。

　　--拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。

　　--各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

　　仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

　　指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。

中班科學(xué)活動教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒以對數(shù)字有一定的感知，但對數(shù)字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動中選擇科學(xué)活動《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個數(shù)字進行排列組合的過程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。

　　2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的'樂趣。

　　活動準備：

　　1、汽車牌照一張，熊爸爸和車的圖片一張。

　　2、兩人一套數(shù)卡，筆和長方形小紙片若干。

　　3、幼兒練習(xí)每人一張。

　　活動過程：

　　一、談話，引出課題。

　　假如小朋友自己家的車現(xiàn)在正開在馬路上，怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車？

　　1、除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）

　　2、（出示幾張汽車圖片）看看車牌上有什么？

　　二、猜車牌號，學(xué)習(xí)3個數(shù)字的不同排列組合。

　　1、熊爸爸買了一輛新車，車牌上有123這三個數(shù)字，請你猜猜熊爸爸的車牌號會是什么？

　　2、幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人擺數(shù)卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。

　　3、每對幼兒上交一張車牌號，教師把上交的車牌號展示在黑板上，請幼兒看看車牌號有沒有重復(fù)，還有不一樣的車牌嗎？

　　4、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　三、游戲：《車牌拼拼拼》

　　請3名幼兒上臺做數(shù)字寶寶1、數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶3（胸前貼上數(shù)字卡片），下面的寶寶根據(jù)老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數(shù)字寶寶快速的按車牌數(shù)字的順序站好。

　　四、編車牌號，練習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。

　�。ǔ鍪居變壕毩�(xí)）森林車隊買了 6輛小汽車，請你用數(shù)字456給它們編車牌號。要求3個數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復(fù)。請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來。

中班科學(xué)活動教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿著自己帶來的繩子爭先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結(jié)實，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發(fā)現(xiàn)彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關(guān)注的焦點。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。

　　新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在這個基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動活潑地主動學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，使他們充分感覺到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設(shè)計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

　　活動目標：

　　1、在玩線過程中，初步了解不同材質(zhì)繩子的特點，激發(fā)幼兒對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

　　2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的`發(fā)現(xiàn)。

　　3、積極參與線的造型活動，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

　　活動

　　準備：

　　1、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

　　2、教具：一個悠悠球、數(shù)碼照相機和電視機。

　　活動過程：

　　一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經(jīng)驗。

　　老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”

　　1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的外觀、材質(zhì)這些特點產(chǎn)生初步的印象，老師觀察指導(dǎo)。

　　2、幼兒從外觀、材質(zhì)、用途方面進一步了解繩子。

　　①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質(zhì)方面有什么不同的特點。

　�、谟變汉屯榻涣髯约旱耐娣�。

　�、塾變河懻摾K子的其他用途。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知線會變形的特點。

　　1、老師使用幻燈機，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。

　　2、啟發(fā)幼兒對變形后的繩子進行聯(lián)想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

　　三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：

　　1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，并用數(shù)碼相機拍下幼兒用線、繩造型的作品。

　　2、啟發(fā)幼兒與同伴交流，講述自己作品的內(nèi)容及操作的方法。

　　四、結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　活動延伸：

　　幼兒

　　到區(qū)域活動中繼續(xù)探索、嘗試與同伴合作進行繩子造型，并根據(jù)這些圖案創(chuàng)編故事，講給大家聽。

中班科學(xué)活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

　　2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和合作能力，享受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。

　　2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。

　　活動過程：

　　一、律動進場，復(fù)習(xí)鞏固對螃蟹外形的認識。

　　師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧�。ㄕ覀€地方坐下來）

　　提問：

　　我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）（出示公螃蟹和母螃蟹圖）我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹？你們都看出來了嗎？

　　師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

　　二、了解螯的功能

　　1、螯的主要功能

　　師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？

　　大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？）

　　幼：夾東西

　　師：可以夾什么東西呢？

　　（1）幼：夾食物吃

　　師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

　　（2）幼：會夾人：

　　師：當(dāng)它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號，當(dāng)它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當(dāng)它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。

　　情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他！（章魚在遠處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤！（章魚游走）大章魚游走嘍！

　　師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進去。

　　幼兒學(xué)螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進去！

　　（2）螯的再生

　　師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）

　　提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？

　　你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件）（幼兒說出答案：理解自切）

　　小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）

　　師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）

　　小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導(dǎo)幼兒說出：小螃蟹的.鉗子斷掉了會自己長出來）

　　師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧？

　　螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？（腳、眼睛）

　　你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）

　　師：動物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：

　　3、游戲：兩人合作運食物

　　師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運了多少食物。（可交換玩一次）

　　4、結(jié)束活動：

　　師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準備（中國功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！

中班科學(xué)活動教案篇6

　　一、活動目標

　　1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性，學(xué)會用正確的詞表達自己的感覺。

　　2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出不同特性物體的名稱及作用。

　　3.對感知探索活動感興趣。

　　二、活動準備

　　1. 紙箱兩個，紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水，棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。

　　2. 放大的特性標志紙一張。

　　三、活動過程

　　1. 摸一摸、猜一猜

　　請幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品，根據(jù)自己的經(jīng)驗和感受猜一猜是什么物品，并與身邊的小朋友交流。

　　2．說一說

　　依次請個別幼兒說說他摸到的東西是什么感覺？（冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙）可能是什么物品？（教師根據(jù)幼兒的回答在放大的特性標志紙上做記錄）

　　3．再次進行觸摸活動。

　�。�1）對物品再次進行觸摸活動，并按其相反的特性進行歸類。

　　教師:請幼兒把物品從紙箱中拿出，對物品再次進行感知觸摸，并在此基礎(chǔ)上按相反特性進行歸類。（如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起）

　�。�2）在觸摸感知的基礎(chǔ)上，運用經(jīng)驗說說該特性物品的用途。

　　小結(jié)：不同的季節(jié)、不同溫度的說會給人帶來舒服的感覺；棉花球是用軟軟的、吸水性強的棉花做成的，在醫(yī)院我們可以經(jīng)�？吹剿�；玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美觀，是小朋友游戲的好伙伴；砂紙表面很粗糙，可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤，比如鉛筆尖、帶刺的木頭等；蠟光紙美觀、易折，是小朋友們用來做手工的'好材料······

　　四、找一找

　　（1）尋找生活中各類特性的物品，按物體的特性做記錄。

　　提問：生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的？······（請個別幼兒回答）它們有什么作用？

　　請幼兒把自己能想到的各類不同特性的物品分類，老師幫助畫在標志紙上。

　　五、總結(jié)評價

　　教師根據(jù)幼兒的發(fā)言，按照物品的特性在標志紙上做歸納記錄，并總結(jié)闡述不用特性物品的作用，對表現(xiàn)好的幼兒進行鼓勵。