古詩(shī)尋隱者不遇的教案

時(shí)間：2022-08-25 09:11:34 教案我要投稿

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古詩(shī)尋隱者不遇的教案

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的古詩(shī)吧，古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁，指的是與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī)，又稱(chēng)古風(fēng)、往體詩(shī)。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？以下是小編為大家整理的古詩(shī)尋隱者不遇的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

古詩(shī)尋隱者不遇的教案

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。

　　3、憑借語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想。

　　2、通過(guò)思索、想象詩(shī)中所描寫(xiě)的環(huán)境、心情，并反復(fù)吟誦、回味，理解詩(shī)人的言外之意、意外之情。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)體會(huì)《尋隱者不遇》這首詩(shī)采取問(wèn)答體，寫(xiě)出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。

　　2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背背？大家想想，我們以前是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的？

　　2、導(dǎo)入新課。

　　今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。

　　二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》

　　（一）初讀感知

　　1、出示古詩(shī)。

　　2、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

　　指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。

　　3、簡(jiǎn)介作者。

　　4、解題。

　　指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　　（二）細(xì)讀理解

　　1、自由朗讀課文，想想：這首詩(shī)里都寫(xiě)了些什么？主要內(nèi)容是什么？

　　2、指導(dǎo)理解。

　�。�1）“松下問(wèn)童子，言師采藥去�！�

　　“松下問(wèn)童子”告訴我們什么？

　　由“言師采藥去”可知道什么？還可以推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？

　　（2）“只在此山，云深不知處�！�

　　這是誰(shuí)說(shuō)的？由此推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？

　　從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語(yǔ)氣、神態(tài)）

　　詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答，想象一下詩(shī)人可能會(huì)做些什么動(dòng)作？心里會(huì)想些什么？

　　（詩(shī)人聽(tīng)后的動(dòng)作、神態(tài)，看到山的幽深……）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、感悟詩(shī)情。

　　（1）讀完全詩(shī)，你們覺(jué)得作者所抒發(fā)的感情是什么？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

　　（2）學(xué)生自主思考，小組交流。

　�。�3）討論交流。

　　隱者沉醉于山林之中，詩(shī)人對(duì)隱者充滿(mǎn)了敬意，也洋溢著羨慕之情。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開(kāi)朗。

　　4、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　三、作業(yè)

　　1、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

　　2、試著把這首古詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》，理解詩(shī)句意思，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2、借助語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀、背誦《尋隱者不遇》。

　　2、同學(xué)們，如果說(shuō)中國(guó)悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古詩(shī)就是其中的一顆美麗的明珠，古詩(shī)的魅力就在于能用最少的文字，展現(xiàn)出豐富的畫(huà)面，讓有多產(chǎn)生無(wú)盡的想象。今天，我們用讀詩(shī)句、想畫(huà)面的方法再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

　　3、解題。

　　“所見(jiàn)”是什么意思？想知道作者看到了些什么嗎？讀了這首詩(shī)就會(huì)明白了。

　　二、初讀感知

　　1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，讀通詩(shī)句。

　　2、指名讀、齊讀。

　　3、讀了這首詩(shī)，你知道詩(shī)人所看到的是什么了嗎？

　　三、整體感悟

　　1、自由讀全詩(shī)，邊讀邊想，你知道了什么？有什么不明白的地方嗎？

　　全班交流。

　　2、理解一、二行詩(shī)句。

　�。�1）出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景？（牧童騎黃牛）

　　牧童高興的唱起了歌，他的歌聲怎么樣呢？

　　（2）出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

　　這可真是個(gè)快樂(lè)的小牧童，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容牧童此時(shí)的心情呢？

　�。�3）是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹(shù)林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。

　�。�4）多么美的田園風(fēng)光啊，讓我們也騎上小黃牛，把前兩行美美地讀一讀。

　　3、理解三、四行詩(shī)句。

　　（1）詩(shī)人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽(tīng)到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了：

　　出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　此時(shí)詩(shī)人又看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢？

　�。�2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）誰(shuí)能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。

　�。�4）誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，你們能從短短二十個(gè)字想象出色彩絢麗的風(fēng)景，人物可愛(ài)的表情，有趣的動(dòng)作，讓整首詩(shī)都活了起來(lái)。下面再讓我們看看畫(huà)面美美地吟誦這首詩(shī)，把這如畫(huà)的詩(shī)、如詩(shī)的畫(huà)留在我們的心里吧。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀、背誦《所見(jiàn)》。

　　2、填空。

　　《所見(jiàn)》一詩(shī)是（）代詩(shī)人（）的作品，讀完詩(shī)后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動(dòng)靜結(jié)合、生動(dòng)有趣的畫(huà)面。

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