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《福樓拜家的星期天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-25 09:22:35 教案 我要投稿

《福樓拜家的星期天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的《福樓拜家的星期天》?yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。

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  教學(xué)設(shè)想

  作者憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和生動(dòng)傳神的筆墨,讓一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)地展示在我們面前。作者善于抓住人物外貌和性格特點(diǎn),各有側(cè)重地展開描寫,教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn),看看作者是如何抓住這些特點(diǎn)展開描寫的。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)入新課

  有人說過:“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”同樣的,世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人。我們?cè)诳坍嬋宋镄蜗蟮臅r(shí)候,要表現(xiàn)出他們的不同之處,就必須抓住他們的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫人物,使人物形象活靈活現(xiàn)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章:《福樓拜家的星期天》。

  二、整體把握課文內(nèi)容

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“自讀提示”。

  2、學(xué)生速讀課文,完成以下步驟。

  (1)借助工具書,弄清生字、新詞的字音、詞義。

  (2)標(biāo)畫出文中刻畫的人物,看看作者是從哪些方面進(jìn)行刻畫的。

  討論、交流后明確:

  (1)正音正字。

  魅梧 戲謔 義憤填膺

  (2)要求學(xué)生摘抄文中的優(yōu)美詞語和自己認(rèn)為需要掌握的詞語。

  魅梧 簡陋 戲謔 魅力

  局促 義憤填膺 空前絕后

  (3)文中刻畫了四個(gè)人物:福樓拜、屠格涅夫、左拉、都德,從肖像、動(dòng)作、語言等方面進(jìn)行刻畫。通過在敘述和描寫中插入抒情議論來揭示人物的性格特征。

  三、品讀理解

  學(xué)生細(xì)讀課文,并選擇其中一個(gè)人物的描寫部分細(xì)細(xì)體會(huì),準(zhǔn)備復(fù)述。

  指明學(xué)生復(fù)述,教師評(píng)價(jià)。

  四、精讀鑒賞

  1、學(xué)生齊讀“第一個(gè)來到的往往是……歌德和普希金的詩句”部分,并思考:作者是如何刻畫屠格涅夫的?

  2、討論、明確:

  寫屠格涅夫和福樓拜的見面,先寫主客之間的友誼:熱烈擁抱,然后加以評(píng)論,兩位作家內(nèi)在的思想和共同點(diǎn),正是他們深厚友誼的基礎(chǔ)。從而表現(xiàn)出兩人的性格特征。

  寫屠格涅夫的動(dòng)作、語言,則先描繪他“仰坐”,用“輕弱并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào),慢慢地講著”,然后加以評(píng)論:“不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出,就都帶上非凡的魅力和極大的趣味!

  3、討論:這個(gè)部分刻畫人物有什么特點(diǎn)?

  明確:有人物一般性的行動(dòng)、神態(tài)等描寫,有對(duì)主客的共同描寫。對(duì)屠格涅夫,既有正面描寫,也有側(cè)面描寫(福樓拜的神情)。在描寫中不斷加進(jìn)作者的感覺和評(píng)論。因而能由表面的行動(dòng)、神態(tài)、語言描寫深人到內(nèi)在的思想。

  五、比較閱讀

  學(xué)生閱讀刻畫左拉的部分,并比較:刻畫屠格涅夫和刻畫左拉的方式有什么不同?

  六、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)題一、二。

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