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《唯一的聽(tīng)眾》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-26 09:02:33 教案 我要投稿
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《唯一的聽(tīng)眾》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

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《唯一的聽(tīng)眾》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,摘錄印象深刻的句子。

  2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

  3、體會(huì)老教授對(duì)我的鼓勵(lì)、給我?guī)?lái)的變化,感受人與人之間真情的美好。

  4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

  【課前準(zhǔn)備】

  有關(guān)課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

  文中的唯一的聽(tīng)眾指的是誰(shuí)?為什么稱她為唯一的聽(tīng)眾?

  二、初讀課文,解決疑問(wèn)

  1、帶著問(wèn)題初讀課文。

  2、匯報(bào)交流。

  三、再讀課文,整體感知

  1、讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾,說(shuō)說(shuō)我在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化。

  2、再讀全文,結(jié)合課文內(nèi)容概括我發(fā)生變化的原因。

  3、概括課文主要內(nèi)容。

  四、以點(diǎn)帶面,品味全文

  1、瀏覽課文,找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。(平靜)

  2、描寫老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次,在文中畫出來(lái)。

  課件出示:

  一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

  她一直很平靜地望著我。

  她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水

 、诺谝淮纹届o地望著我:

 、僭谑裁辞闆r下,老婦人平靜地望著我?對(duì)我產(chǎn)生了什么影響?

  再讀課文,并畫出描寫我的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。讀一讀,體會(huì)我的心理變化。(沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮。)

  可以聯(lián)系上下文體會(huì)人物心理。如:

  沙沙的足音,聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。(環(huán)境描寫,側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。)

  ②是誰(shuí)給了我動(dòng)力,讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化?

  劃出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句,讀一讀。

  是我打攪了你嗎,小伙子?不過(guò),我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。

  我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧。

  也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎,每天早晨?

  A、談?wù)勼w會(huì):從老人的幾句話中,可以體會(huì)到老人的良苦用心,她在消除我的心理障礙。

  B、練習(xí)讀好這三句話。

 、鄢鍪疽晃粯O瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

  讀一讀,談?wù)勛约旱母惺。(老人在默默地鼓?lì)我,在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣)

 、频诙纹届o地望著我:

 、俪鍪舅恢焙芷届o地望著我,從老人平靜的眼神中,你品味到了什么?

 、谡页雒鑼懤蠇D人語(yǔ)言的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。(感謝、稱贊。)

  ③在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下,我的技術(shù)在不斷提高。再讀課文,說(shuō)說(shuō)老婦人的稱贊和鼓勵(lì)使我發(fā)生了什么變化?(信心倍增,行動(dòng)、心理均發(fā)生變化。)

  ⑶第三次平靜地望著我:

  ①這次老人是在怎樣的情況下平靜地望著我的?找到有關(guān)句子讀一讀。引導(dǎo)體會(huì)手指悄悄打著節(jié)奏等隱含的信息。(琴藝長(zhǎng)進(jìn))

  ②出示她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我,像深深的潭水?你體會(huì)到了什么?

  3、教師小結(jié):

  如果說(shuō)老教授善解人意的語(yǔ)言是有聲的鼓勵(lì),那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨作我唯一的忠實(shí)聽(tīng)眾的舉行,就是無(wú)聲的激勵(lì),從而使我最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。

  引讀:只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水

  那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里,那雙眼睛使我戰(zhàn)勝自卑,重樹(shù)信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段:后來(lái),拉小提琴成了

  三、讀寫結(jié)合,拓展延伸

  1、課件出示三組句子,學(xué)生有感情地朗讀:

  一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。

  她一直很平靜地望著我。

  她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水

  2、平靜的神態(tài)背后,老人在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),可選一兩處寫。

  課件出示:

  當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說(shuō)

  當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說(shuō)

  當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí),她慈祥的眼睛平靜地望著我,仿佛在說(shuō)

  3、交流所寫的內(nèi)容,簡(jiǎn)單評(píng)議。

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