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如夢令優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的如夢令優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的:
1、把握這首詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格。
2、對詞中描寫的景象展開想象,體會作者的思想感情。
3、在誦讀品味中提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、借助工具書或注釋自主學(xué)詞,解讀文句,理解司的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
對詞中描寫的意境展開想象,體會作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)生收集李清照的生平資料、詞的配樂朗誦。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師: “江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,詩歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段,于是,宋代文人另辟蹊徑,發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式,詞也是詩的一種,配上音樂可以歌唱,詞的句子有長有短,所以又叫長短句。提到宋詞,人們就會想到一名杰出的女性,她被認(rèn)為是婉約派詞的正宗,提出“詞別是一家”主張的女詞人----李清照。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)她的一首詞。板書課題:如夢令
學(xué)生齊讀課題。
師:學(xué)習(xí)這首詞的時(shí)候,我們要開動所有的感官,用耳朵去聽,用嘴吟誦,用腦思考,用心想象。
二、讀中渲染,理解詞意
1、出示課件,聽配樂朗誦。
師:這首詞聽起來非常具有舒緩委婉的音韻美,一是因?yàn)楸驹~的押韻;二是因?yàn)樵~人擅用對仗,使節(jié)奏明快、和諧、上口。
學(xué)生傾聽,初步感知內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀詞,把字音讀準(zhǔn),把詞讀正確、流利。
3、檢測初讀情況。
師:“興”是多音字,在這里應(yīng)讀成“xìng”。同桌之間討論一下為什么?
學(xué)生交流討論。(“興”在詞中的意思為“興致,情趣”,所以應(yīng)讀成“xìng”)
指名誦讀,師生評議。
全班齊讀。
4、自主探究,了解詞的意思。
(1)學(xué)生借助注釋自己學(xué)詞,理解詞的意思。
(2)小組內(nèi)交流能理解的詞句的意思及自己不懂的地方,教師巡視。
(3)全班交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
5、指名說說這首詞的意思。
三、反復(fù)吟誦,感悟意境
師:讀詩詞時(shí)我們不能光理解意思,還要感受詩句描寫的情景。這是一首非常美的詞,需要我們好好的品味。同學(xué)們,你們能從中讀出哪些畫面?(板書:溪亭日暮 藕花深處 一灘鷗鷺)
1、畫面一:“溪亭日暮”
(1)指名讀第一、二句。
(2)“溪亭日暮”,讓你想起怎樣的畫面?(課件出示黃昏情景)
學(xué)生用自己的話說說想象的畫面。指名讀這兩句。
(3)在這樣的地方,這樣的時(shí)候,詞人會在溪邊的亭子里干什么呢?
(4)這首詞是詞人當(dāng)天寫的嗎?(生:從“常記”可以看出已經(jīng)隔了相當(dāng)長的一段時(shí)間)為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢?(生:這件事非常有趣,值得回味。)(板書:常記)
小結(jié):這首詞構(gòu)思巧妙。從“沉醉”一語可以看出,女詞人和游伴們在溪邊的亭子里曾舉行過一次時(shí)間不短的郊宴,一邊說笑、行酒令,一邊喝酒,充滿了歡樂的氣氛,直至夕陽在山才匆忙上船。請?jiān)俅紊钋槔首x第一、二句。
2、畫面二:“藕花深處”
(1)說說你對“藕花深處”的理解?
從“藕花深處”可以判定是詞中描寫的是春末夏初時(shí)節(jié),荷葉茂密,荷花綻放,香氣四溢的景色。(師引導(dǎo)學(xué)生想象)
(2)討論:為什么詞人和同伴們會“誤入藕花深處”?(因?yàn)椤俺磷怼?還有別的原因沒有?(這是一次泛舟出游,目的地是溪邊的亭子,可見周圍是水鄉(xiāng),水路縱橫。)
(3)深情誦讀第三、四句。
3、畫面三:“一灘鷗鷺”
(1)從“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”你聽到了什么?看到了什么?既然誤入,慢慢劃出去,不也行嗎?(不行,已是“日暮”時(shí)分。)你能想象出“爭渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見漿聲、水聲和少女們的笑語喧嘩聲一時(shí)并作,酒意也消失了。)
(2)學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)、朗讀這幾句。
4、請同學(xué)們用自己的話說說這件讓詞人覺得非常有趣,值得回味的事的經(jīng)過。
四、了解詞人,深入體會
1、說說你對李清照的了解。
指名說。(課件出示李清照的生平資料)
師:這首《如夢令》是她的早期作品,格調(diào)清新而又明快,從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過的幸福的生活。可是,到她43歲這一年,金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開封市),她逃難到了江南;不久,丈夫趙明誠又病故。隨著生活境遇的變化,她的詞也顯得悲凄起來。
2、課件出示李清照《如夢令》的另外一首:
如夢令
昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道“海棠依舊”!爸?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!
這兩首詞的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物都不同,心境也不同。雖然都“醉”,課文這一首因美景、心情陶醉,后一首詞人為花而喜,為花而悲,實(shí)則是傷春惜春,以花自喻,慨嘆自己的青春易逝。而“常記溪亭日暮”之情景,是追憶美好的青春時(shí)光。(板書:美好的青春時(shí)光)
學(xué)生對比朗讀,讀出感情。
板書:
如夢令
宋[李清照]
溪亭日暮
常記 藕花深處 美好的青春時(shí)光
一灘鷗鷺
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