《昆蟲備忘錄》教案

時(shí)間：2022-08-26 19:12:40 教案我要投稿

《昆蟲備忘錄》教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《昆蟲備忘錄》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《昆蟲備忘錄》教案

　　一、設(shè)計(jì)說明

　　《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲、害蟲之分�！蔼�(dú)角仙”，在甲蟲里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫家的最愛�！巴廖涷啤北蛔綍r(shí)會(huì)吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認(rèn)得，看完好像也認(rèn)得了。

　　教學(xué)時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，掃清生字障礙；通過多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學(xué)進(jìn)行分享，分享時(shí)結(jié)合具體的語句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，借助畫像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)昆蟲的世界，感受大自然的魅力。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、生詞。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情趣

　　1、夏天到了，無處不在的昆蟲活躍起來，你熟悉哪些昆蟲呢？你認(rèn)真觀察過它們嗎？

　　2、課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。

　　3、這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢？

　　4、板書課題《昆蟲備忘錄》。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助畫面，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)昆蟲的世界。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、質(zhì)疑：猜一猜，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：介紹了哪些昆蟲，它們的樣子、習(xí)性是怎樣的，記錄了它們哪些有趣的故事等。

　　2、引讀：請大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文，嘗試著找一找答案。

　　(1)自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會(huì)讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請教同伴。

　　(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的自然段，再仔細(xì)地讀一讀，努力讀通每一個(gè)生字。

　　(3)與小組同學(xué)合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

　　(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問，看一看自己能不能找到答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，獲得對文本的初步感知，解決問題的過程就是探究文本的過程。

　�。ㄈ﹨R報(bào)交流，識字學(xué)詞

　　1、課件出示含有生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀句子。

　　(1)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(3)有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(4)圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。

　　(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　(6)昆蟲備忘錄。

　　2、課件中，其余字消失，就剩下帶有生字的詞語：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲、瞎點(diǎn)、凡是、備忘錄。

　　(1)學(xué)生大聲朗讀詞語，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。

　　(2)指名認(rèn)讀詞語，遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語，多次練讀。

　　(3)學(xué)生交流：在你的生活中，見到過這些詞語嗎？請聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語說句子，可以用上一個(gè)詞語，也可以用上幾個(gè)詞語。

　　3、課件中，其余字繼續(xù)消失，就剩下本課生字：款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。

　　(1)檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)字能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。

　　(2)教師指名認(rèn)讀生字，將識記有困難的字標(biāo)注成紅色。

　　(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些不好記的字？

　　(4)匯報(bào)交流，學(xué)生自主識記以下重點(diǎn)字：

　　瞎：眼目害了病，變成“瞎”。

　　膜：用手是摸，與月有關(guān)是膜。

　　綢：綢緞與絲織品有關(guān)。

　　益：上頭是兩點(diǎn)，不是三點(diǎn)。

　　錄：“綠”去偏旁變成“錄”。

　　距：右邊是“巨”，不是“臣”。

　　螞：多音字，在本課中讀mà。

　　設(shè)計(jì)意圖：集中識字，抓住字形特點(diǎn)和字音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察，有目的地識記，提高識字效率。

　�。ㄋ模┰僮x全文，體會(huì)感悟

　　1、默讀課文，找出感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子，再讀一讀，說一說：你喜歡這個(gè)昆蟲嗎？理由是什么？

　　2、小組內(nèi)交流自己的想法。

　　3、集體匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)一：我覺得蜻蜓的復(fù)眼很有趣。

　　(1)學(xué)生讀畫出的句子。

　　句子一：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　句子二：是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎？

　　復(fù)眼是甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動(dòng)物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如螞蟻一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。

　　(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片

　　預(yù)設(shè)二：我喜歡瓢蟲。因?yàn)樗芷�，也是益蟲。

　　(1)學(xué)生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子：

　　句子一：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　句子二：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。

　　句子三：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(2)你能為它畫像嗎？

　　(3)關(guān)于瓢蟲，你還知道什么？

　　預(yù)設(shè)三：我喜歡獨(dú)角仙，因?yàn)樗抢ハx里的霸王，力氣也大。

　　(1)學(xué)生朗讀畫出的句子。

　　句子一：獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　句子二：它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　句子三：獨(dú)角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

　　(2)你能為它做個(gè)自我介紹嗎？

　　預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。因?yàn)槲乙沧竭^螞蚱玩，很有趣。

　　(1)學(xué)生朗讀畫出的句子。

　　句子一：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。

　　句子二：尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。

　　句子三：螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。

　　句子四：螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色的，非常好看。

　　(2)學(xué)生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。

　　4、用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲做份備忘錄。

　　5、過渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲：

　　(1)做自我介紹(樣子、特點(diǎn)、習(xí)性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實(shí)際出現(xiàn)，也可展開想象)

　　6、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于本課是略讀課文，因此，學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，逐步走進(jìn)昆蟲，了解它們，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，激發(fā)對昆蟲的喜愛，對自然的探索之情。

　�。ㄎ澹┣楦猩A，作業(yè)延伸

　　1、情感交流：你喜歡這些昆蟲嗎？你還知道哪種昆蟲，與大家分享一下。

　　2、教師小結(jié)：每一個(gè)小小的昆蟲身上，都有很多動(dòng)人的故事，有說不完的科普知識，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　3、布置作業(yè)：把學(xué)到的知識講給家人或朋友聽。

　　四、設(shè)計(jì)意圖

　　了解課本內(nèi)容的同時(shí)，拓寬視野，不局限于教材，激勵(lì)學(xué)生多讀書，多觀察。

【《昆蟲備忘錄》教案】相關(guān)文章：

《昆蟲》教案04-01

中班昆蟲教案06-24