《輸入文字》教案

時(shí)間：2022-08-26 10:29:30 教案我要投稿

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《輸入文字》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《輸入文字》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《輸入文字》教案

《輸入文字》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識(shí)，知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

　　2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法

　　教學(xué)

　　素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？

　　老師講解古代保存文字的方法

　　師：同學(xué)們知識(shí)面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。

　　生：刻在石頭上

　　刻在墻壁上

　　刻在竹片上

　　用古今保存文字的方法的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。

　　老師示范輸入漢字：少先隊(duì)員

　　師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？

　　步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單

　　2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

　　師：同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，老師剛才拼出一個(gè)漢字后，要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處，我敲的鍵盤上的哪個(gè)鍵？

　　空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí)，樹立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心

　　自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入

　　教師巡視發(fā)現(xiàn)問題

　　師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？

　　方法：輸入完標(biāo)題后，敲一下回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行，重新開始一個(gè)新段落，當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分成四個(gè)小組：1.如何把校園的早晨保存起來？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統(tǒng)計(jì)，如何操作？

　　3.如何把保存的文件打開？

　　老師先演示

　　小組匯報(bào)

　　師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流

　　合作學(xué)習(xí)

　　共同找到解決問題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。

　　師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的.一首詩動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識(shí)

　　梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？

　　生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，打開保存過的文件

　　師：老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！

　　板書

　　設(shè)計(jì)文字的輸入和保存

　　文字的輸入

　　文字的保存

　　文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

　　打開保存過的文件

　　教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉，打字很慢。

《輸入文字》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能正確打開電腦中的文檔。理解文字的字體和字號(hào)設(shè)置，理解文字的效果設(shè)置

　　技能目標(biāo)：熟練掌握文檔中對(duì)文字的字體和字號(hào)設(shè)置，熟練掌握文檔中對(duì)文字的效果設(shè)置。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生在實(shí)踐操作中能通過互相交流、自學(xué)等形式自主探究學(xué)習(xí)。能從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)并與同學(xué)交流。能根據(jù)提要求選取合適的方法解決問題。能用恰當(dāng)?shù)恼Z句，較清晰地表達(dá)自己的意圖。

　　情感目標(biāo)：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集、判斷、整理、處理等的技能和能力，使學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)文字的字體、字號(hào)、效果設(shè)置。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)文字的效果設(shè)置。

　　四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　五、教學(xué)建議

　　在教學(xué)中可針對(duì)前一節(jié)課的'某些知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課有涉及的情況，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的鞏固，以便熟練掌握。例如：要求學(xué)生能熟練掌握打開電腦中指定的文檔。

　　對(duì)文字的修飾與美化內(nèi)容較簡單，可以讓學(xué)生自己自學(xué)掌握操作，互作介紹，以便學(xué)生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，能讓學(xué)生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。（例如：根據(jù)不同文章的類型、形式、用途，修飾文字時(shí)應(yīng)選擇合適的顏色、字體、字號(hào)等等）

　　任務(wù)舉例：寫一份自我介紹并進(jìn)行對(duì)文章進(jìn)行合適的修飾與同學(xué)交流。

　　文字的效果設(shè)置仍可讓學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)，教師必須說明寫字板中“文字效果”設(shè)置的用途。同時(shí)可以結(jié)合該操作的用途設(shè)計(jì)練習(xí)。

　　任務(wù)列舉：

　　小蝸牛

　　春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說：“到小樹林里去玩玩吧，樹葉兒都發(fā)芽了�！毙∥伵Ｅ赖煤苈苈镁貌排阑貋�。它說:“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠的，地上長著許多草莓呢�！�

　　蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來�！毙∥伵Ｅ姥�，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，草莓沒有了，地上張著蘑菇，樹葉兒全變黃了�！�

　　蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來�！毙∥伵Ｅ姥剑姥�，好久才爬回來，他說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了�！�

　　蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧�！�

　　第二課時(shí)

　　字體美化的練習(xí)課

　　任務(wù)列舉：

　　有本領(lǐng)的碩鼠

　　田野里有一種小動(dòng)物，名叫碩鼠。碩鼠有五種本領(lǐng)。它能走；它能游泳；它能爬樹；它會(huì)挖坑打洞；還會(huì)飛！

　　碩鼠雖然有很多本領(lǐng)，但是，碩鼠卻常常被人捉住或被其他動(dòng)物吃掉。這是因?yàn)槭裁茨�？因�(yàn)檫@五種本領(lǐng)沒有一種是最好的。你說它能走吧，它走得不快；你說它能飛吧，它飛得不高；你說它能游泳吧，卻又游得不遠(yuǎn)；你說它會(huì)爬樹吧，它又爬不到頂；你說它能打洞吧，卻又打得不深。

　　碩鼠名義上是有五種本領(lǐng)，但用起來，卻沒有一種是很精通的，卻沒有一種是很精通的，這哪能說它有真正的本領(lǐng)呢？

《輸入文字》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)選擇輸入法，并能利用智能ABC輸入法輸入單字、詞組。

　　2、過程與方法：設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，快速掌握漢字的輸入基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解漢字輸入法，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、創(chuàng)新與行為：漢字輸入中的技巧

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握智能ABC輸入法的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　特殊拼音的輸入及基本操作技巧。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　效果分析

　　一游戲?qū)?/p>

　　游戲規(guī)則：各小組分別打開上節(jié)課保存的WORD文檔（自己的姓名），看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（時(shí)間為1分鐘）

　　在組長的帶領(lǐng)下，打開自己的文檔（可相互幫助）

　　以游戲激發(fā)興趣

　　二介紹漢字輸入法

　　1、上節(jié)課，同學(xué)們輸入漢字是用的什么輸入法？你還知道哪些輸入法？

　　2、揭示課題：輸入漢字

　　3、重點(diǎn)介紹智能ABC輸入法。（師廣播示范）

　　學(xué)生回答

　　觀察示范操作。

　　讓學(xué)生了解輸入法

　　三輸入單個(gè)漢字

　　1、師給出幾個(gè)漢字，讓學(xué)生試一試。

　　萬中綠居魚

　　2、師生小結(jié)經(jīng)驗(yàn)技巧

　　翻頁的技巧

　　特殊韻母的處理

　　輸入錯(cuò)字怎么辦

　　全班學(xué)生獨(dú)立嘗試

　　單個(gè)漢字的.輸入，要求全體學(xué)生都要掌握，所以這里慢點(diǎn)，務(wù)必使所有學(xué)生都掌握。

　　四比賽一

　　單個(gè)字輸入

　　1、比賽規(guī)則：各小組一名組長上臺(tái)領(lǐng)取任務(wù)：漢字輸入接力賽。（每人輸入一個(gè)字）要求：時(shí)間用的少的組獲勝，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。

　　2、討論：如何輸入漢字更快點(diǎn)？

　　分小組比賽

　　以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用輸入法，熟悉智能ABC輸入法。

　　五詞組輸入

　　1、師介紹詞組輸入方法。

　　由學(xué)生隨意報(bào)詞組（2個(gè)字，3個(gè)字的，4個(gè)字的成語等）

　　2、師來報(bào)，讓學(xué)生來試一試

　　3、師生小結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

　　學(xué)生觀察

　　學(xué)生嘗試

　　師生互動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

　　六比賽二

　　詞組輸入

　　比賽規(guī)則：各小組組長上臺(tái)領(lǐng)取任務(wù)（發(fā)小紙條，上面有一些詞語，內(nèi)容是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等相關(guān)內(nèi)容詞匯）。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪一小組完成的詞組多。

　　學(xué)生分小組比賽。

　　就是強(qiáng)化練習(xí)，以比賽的游戲形式展開。

　　七探究活動(dòng)

　　分小組探究“輸入面板”中的秘密

　　小組匯報(bào)

　　八小結(jié)

　　小結(jié)各小組的學(xué)習(xí)情況

　　還有什么問題的？

　　學(xué)生小結(jié)與提問

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