《我自己》教案

時(shí)間：2024-09-13 09:54:51 曉鳳教案我要投稿

《我自己》教案（通用17篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《我自己》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《我自己》教案（通用17篇）

　　《我自己》教案 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。

　　2、能在大家的面前大膽表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、能欣賞自己，也能知道別人的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)到自豪感與自信感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、事前錄好父母、家長(zhǎng)以及好朋友對(duì)每個(gè)幼兒的夸獎(jiǎng)視頻。

　　2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。

　　3、小鼓、束花各一樣。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師講述《夸自己》故事。

　　教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并注意引導(dǎo)孩子觀察與欣賞故事：故事里每個(gè)小動(dòng)物是怎么夸自己的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物的動(dòng)作）；你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　二、引導(dǎo)小朋友改編故事，沿著故事情節(jié)夸一夸自己。

　　老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時(shí)候花落到哪個(gè)小朋友身上，哪個(gè)小朋友就站起來大聲夸一夸自己。

　　三、在夸獎(jiǎng)的過程中，老師還可即興請(qǐng)小朋友表演自己的長(zhǎng)處，例如唱歌跳舞等。

　　四、請(qǐng)小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放一段就請(qǐng)小朋友們自行討論自己是否有這樣的優(yōu)點(diǎn)，或者誰還有這樣的優(yōu)點(diǎn)。播放完視頻后，請(qǐng)小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個(gè)小朋友面前，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小朋友的長(zhǎng)處，輕輕鼓勵(lì)一番，并且擁抱每個(gè)小朋友。

　　故事《夸自己》

　　有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對(duì)自己的.長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖的，又蠢又笨。”

　　狗熊說：“什么呀。我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢！你們瞧瞧，大象的身子那么大，可他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子�！�

　　大象聽了很不高興，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，幼兒園里的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嘛，鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢�！�

　　鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體，鯊魚會(huì)怕我嗎？你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了�！�

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說：“誰說我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀。”

　　動(dòng)物們夸了一通自己，也批評(píng)了一通別人，很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。

　　《我自己》教案 2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己和同伴，愿意與集體中其他幼兒進(jìn)行交流。

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲《我自己》，并能夠根據(jù)自己的外貌特征創(chuàng)編歌詞。

　　3、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小鏡子每人一面

　　2、相機(jī)或者手機(jī)

　　3、每名幼兒自帶一張自己的照片

　　4、歌曲伴奏《我自己》

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師請(qǐng)幼兒自己照鏡子認(rèn)識(shí)自己的小臉。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)著鏡子做出各種可愛、滑稽的表情。

　�。�1）你覺得自己臉上有哪些地方長(zhǎng)得最有趣？

　�。�2）有的小朋友眼睛大大的，有的'小朋友鼻子高高的…你能讓他變一變，做一些鬼臉嗎？（教師此時(shí)拍下幼兒做鬼臉的樣子）

　　3、教師逐一展示幼兒自帶和剛拍的照片，引起幼兒討論。

　�。ㄏ乱豁摚夯顒�(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）

　�。�1）你們看看這是誰？她/他叫什么名字呢？

　�。�2）你們看看她/他臉上有什么特點(diǎn)？

　　4、教師引導(dǎo)根據(jù)自身特點(diǎn)或照片中的表情即興創(chuàng)編歌曲。

　�。�1）你的眼睛（或鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)）是什么樣子的？

　�。�2）教師示范歌詞句式結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　�。�3）這是我的眼睛，圓圓的。這是我的嘴巴，小小的。這是我的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的。這就是我呀，我叫×××。

　　（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的作品《我自己》。

　　5、教師多次播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏音樂將自編的《我自己》慢慢唱出來。

　　6、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱自己編的歌曲。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師鼓勵(lì)幼兒回家后把歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，并邀請(qǐng)爸爸媽媽也創(chuàng)編一首屬于他們自己的歌曲。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)開始前，教師提醒家長(zhǎng)事先為孩子準(zhǔn)擺好形象特征突出的照片，供活動(dòng)使用。教師還可以講活動(dòng)中幼兒做的鬼臉照片貼至主題墻或者相應(yīng)的專欄中，也可以發(fā)到家長(zhǎng)微信群里。

　　《我自己》教案 3

　　一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

　　同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）

　　二、自己眼中的“我”

　　1．過渡你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

　　同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

　　2．介紹游戲

　　好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”�，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛好、長(zhǎng)處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對(duì)，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

　　3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》

　　4．二人小組討論

　　我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）

　　大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

　　三、同學(xué)眼中的“我”

　　1．組建4人小組

　　誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）

　　相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

　　2．游戲開始，師生共同參與

　　4．全班匯報(bào)同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

　�。贸觥翱鞓钒崩锏�.小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。

　　5．小結(jié) 同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己�。ㄘQ大拇指）

　　《我自己》教案 4

　　活動(dòng)目的:

　　1 讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字.

　　2 現(xiàn)在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一群快樂的小伙伴交朋友！

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。

　　2、老師點(diǎn)名：XXX小朋友。

　　XXX 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學(xué)讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準(zhǔn)。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表揚(yáng)。

　　XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。

　　3、老師逐一點(diǎn)名。

　　4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。

　　5、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給于肯定及表揚(yáng)并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的.名字。

　　教育反思：

　　這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)游戲，每天通過點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無意識(shí)地認(rèn)識(shí)了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識(shí)了自己的名字，而且認(rèn)識(shí)同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是

　　2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。

　　活動(dòng)結(jié)束:

　　小朋友一起探討.

　　《我自己》教案 5

　　教學(xué)思路：

　　活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠說出手的各種用途，我們?cè)?jīng)開設(shè)了一個(gè)關(guān)于手的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，并能偶熟練運(yùn)用自己的小手，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的小手是多么的靈巧能干，并樂意在生活中靈活運(yùn)用自己的小手，用小手做自己感興趣的事情。本次活動(dòng)正是讓幼兒運(yùn)用自己的小手做力所能及的事情。

　　教學(xué)目的`：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，掌握正確洗臉方法，并且能夠把耳朵和脖子也洗干凈。

　　2、增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，樂意用自己的小手做力所能及的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒歌、小兔和小象手偶、故事創(chuàng)編

　　教學(xué)過程：

　　一、老師一邊出示手偶，一邊問：小朋友們看一看，是誰來了？我們向小兔子和小象大哥招呼吧！

　　二、聽故事、講故事。

　　1、聽故事

　　故事：

　　小象和小兔是一對(duì)好朋友，他們天天都在一起做游戲。有一天，小象又開開心心地來找小兔玩，可小兔不愿意和它玩，說：“你的臉太臟了，我不想和你玩了�！毙∠舐犃诵⊥玫脑捴钡亩伎蘖�，誰來幫幫小象啊？

　　想象把臉洗干凈了，又來找小兔玩，小兔看了看還是不愿意和它玩，說：“你的臉洗干凈了，可是耳朵、脖子上都是泥，我不和你玩�！毙∠笥挚蘖�，誰來幫助它呢？

　　教師提出問題：如何才能把臉洗干凈？需要做哪些準(zhǔn)備？

　　老師一邊講故事一邊示范如何正確洗臉。

　　老師示范給小象洗臉，幼兒模仿。

　　2、講故事

　　提出問題：如何才能把耳朵和脖子洗干凈？

　　教師做示范，幼兒模仿。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　小毛巾，四方方，

　　打開放在手心上。

　　左擦擦，右擦擦，

　　上擦擦，下擦擦，

　　耳朵脖子別忘記，

　　臉兒洗的真干凈。

　　四、幼兒練習(xí)洗臉。

　　總結(jié)：

　　手在人的生活中起到了舉足輕重的作用。活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，并能運(yùn)用自己的小手做力所能及的事情。知道我們的小手可以學(xué)做任何的事，通過學(xué)習(xí)兒歌幼兒正確學(xué)會(huì)了正確的洗臉的方法，增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的興致都很高，都很開心用自己的手來做一些事情，幼兒一邊念兒歌，一邊動(dòng)手操作，基本上掌握了正確洗臉方法。

　　《我自己》教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)文中的生字，會(huì)寫文中的生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.過程與方法：能正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得說自己的詞，寫自己的話，寫作才會(huì)精彩。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得說自己的詞，寫自己的話，寫作才會(huì)精彩。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)文中的生字，會(huì)寫文中的生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.簡(jiǎn)介蘇霍姆林斯基：瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。作品有：《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《巴甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》、《失去的一天》和《學(xué)生的精神世界》、《致女兒的信》、《媽媽，我不是最弱小的》等教育專著。

　　2.談話過渡：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這位偉大的教育家當(dāng)一片文章，板書課題：《我想說自己的詞》。

　　二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。

　　1. 自由讀課文，借助學(xué)習(xí)工具(字典)，讀通課文，讀準(zhǔn)生字，了解詞意，了解課文大意。

　　2.同桌互查：生字是否會(huì)認(rèn)，課文是否讀通。

　　3.教師出示生字卡片。

　　(1)你覺得這些生字中，哪個(gè)最難讀，哪個(gè)最容易讀錯(cuò)?

　　(教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀，重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。

　　(2)開火車認(rèn)讀生字。

　�。�3）出示詞語,讀熟練。

　　愉悅、準(zhǔn)確、不厭其煩、默不作聲、憂愁、純潔、仿佛、活躍。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。

　　(1)“默”的部首是黑，左右結(jié)構(gòu)。

　　(2)同是左右結(jié)構(gòu)的字，“愉、準(zhǔn)、憂、純、仿、佛躍”左邊要寫窄一些，而“煩、默”以豎中線為界，兩邊基本上一樣寬。

　　(5)教師相機(jī)指導(dǎo)范寫。

　　(6)請(qǐng)學(xué)生在書上寫一寫。注意寫字的'姿勢(shì)。(教師巡視)

　　(7)評(píng)一評(píng)，反饋，交流學(xué)生寫的字。

　　5.再讀課文，說說課文講了一件什么事？

　　瓦利婭用自己的想象力形容天空，告訴我們要說自己的詞，寫自己的話的道理。

　　三、作業(yè)布置。

　　閱讀課文，抄寫生字。

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　1.看拼音，寫詞語。

　　yú kuài zhǔn què xīn fán chén mò

　　yōu chóu fǎng fú chún jié huó yuè

　　2.把詞語補(bǔ)充完整。

　　不厭其（）（）不作聲一聲不（）與（）不同

　　3. 寫出下列詞語的近義詞。

　　憂愁——（）仿佛——（）純潔——（）

　　4.寫出下列詞語的反義詞。

　　準(zhǔn)確——（）愉悅——（）活躍——（）

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

　　1. 看拼音，寫詞語。

　　愉快、準(zhǔn)確、心煩、沉默、憂愁、仿佛、純潔、活躍

　　2. 把詞語補(bǔ)充完整。

　　不厭其煩默不作聲一聲不吭與眾不同

　　3. 寫出下列詞語的近義詞。

　　憂愁——（難過）仿佛——（好像）純潔——（純真）

　　4.寫出下列詞語的反義詞。

　　準(zhǔn)確——（錯(cuò)誤）愉悅——（傷心）活躍——（沉默）

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1. 能正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2. 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得說自己的詞，寫自己的話，寫作才會(huì)精彩。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.聽寫生字。

　　二、品讀欣賞，深入探究。

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　1. 自由輕讀，注意正確，讀流利。

　　2.指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出草原的美。

　　3.老師帶出教室，來到草地上，給孩子們了什么任務(wù)？（寫一篇秋天的作文，最美麗、最準(zhǔn)確的詞說出草原的天空是什么樣的。）

　　（二）學(xué)習(xí)第3—13自然段課文。

　　1. 指名讀3—8自然段。

　�。�1）對(duì)于老師的任務(wù)，孩子們是怎樣做的？在文中找一找。

　　（2）孩子們眼中的天空是什么樣的？找出孩子們形容天空的詞語，用橫線畫一畫。

　�。�3）你眼中的天空是什么樣的？試著說一說。

　　全班交流反饋。

　�。�1）孩子們安靜下來，一邊望天空，一邊動(dòng)腦筋。

　�。�2）藍(lán)色的、天藍(lán)的、湛藍(lán)的、蔚藍(lán)的……

　�。�3）孩子們眾說紛紜，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　師小結(jié)：這些就是孩子們平時(shí)眼睛看到的天空的顏色，真實(shí)存在的。

　　2. 集體讀9—13自然段。

　�。�1）瓦利婭的表現(xiàn)與其他孩子相比有什么不同？

　　（2）瓦利婭為什么一聲不吭？

　�。�3）瓦利婭怎樣形容天空的？

　　小組合作、匯報(bào)：

　　（1）瓦利婭站在一旁，默不作聲。

　　（2）她想說自己的詞。

　�。�3）天空是溫暖的的。

　　想想瓦利婭描繪天空的詞語和先前孩子們描述的詞語有何不同?哪一種方式更好?

　　孩子自由回答，教師引導(dǎo)。（圍繞想象力和賦予天空生命來引導(dǎo)）。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第14—16自然段。

　　1.齊讀文章。

　　2.聽了瓦利婭的回答，孩子們眼中的天空有什么變化嗎？（天空是憂愁的、動(dòng)蕩的、純潔的……）

　　3.15自然段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？（擬人，這樣使天空一下子“活了”，天空被賦予了生命，文章變得更加生動(dòng)。）

　　4.為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？（孩子們思維活躍了起來，更富有觀察力和想象力。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第17自然段。

　　1.教師范讀最后一段，男女比賽閱讀。

　　2.文章最后一段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？（設(shè)問，能更好的引人注意,啟發(fā)思考。）

　　3.文章告訴我們什么道理？

　　寫作時(shí)，我們要說自己的詞，寫自己的話，這樣寫作才會(huì)精彩。

　　三、閱讀文章，感情升華。

　　1.集體閱讀全文。

　　2.請(qǐng)你來評(píng)價(jià)這些孩子？他們?cè)谀愕难壑惺窃鯓拥�？（他們很可�?很天真,勇于創(chuàng)新，具有觀察力和想象力。）

　　3. 讀了這篇文章你有何感想？

　　不要讓孩子們變成一個(gè)沒有自己想法，認(rèn)為大人說什么都是對(duì)的的孩子

　　總結(jié)全文。

　　……

　　四、作業(yè)設(shè)置。

　　試著寫一寫你眼中的大海是怎樣的？

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　1.用合適的詞語填空。

　�。� ）的早晨（）的心情（）的詞語

　　（）的天空（）的思維（）的作文

　　2.查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。�1）不厭其煩：

　　（2）與眾不同：

　　3.學(xué)完課文，說說瓦利婭給你留下了什么印象？

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

　　1. 用合適的詞語填空。

　　（寧?kù)o）的早晨（愉悅）的心情（優(yōu)美）的詞語

　�。嘏┑奶炜� （活躍）的思維（精彩）的作文

　　2.查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。�1）不厭其煩：不嫌麻煩。

　　（2）與眾不同：跟大家不一樣。

　　3.學(xué)完課文，說說陶行知給你留下了什么印象？

　　瓦利婭是一個(gè)聰明、善于觀察、想象力豐富的與眾不同的小女孩。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　問題——草原天空是怎樣的

　　我想說自己的詞孩子們：蔚藍(lán)——顏色說自己的詞

　　回答寫自己的話

　　瓦利婭：溫暖——生命

　　【課后反思】

　　《我自己》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征，嘗試表現(xiàn)正確著裝的自己。

　　2、區(qū)別衣服、褲子的不同穿著方法，激發(fā)幼兒學(xué)著自己穿衣的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鉛畫紙、記號(hào)筆、蠟筆。

　　2、各種服裝實(shí)物（衣服：t恤，外套，襯衫等圖案明顯的衣服。褲子：長(zhǎng)褲、短褲等有明顯花紋的褲子。鞋子：有搭扣或者鞋帶的鞋子。）

　　3、《我自己來》圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)人故事情景——認(rèn)識(shí)喜歡“我自己來”的寶寶

　　1、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　——（欣賞衣服、褲子、鞋子）中班的孩子們，長(zhǎng)大了！你們會(huì)自己穿衣服嗎？平時(shí)都是自己穿的么？

　　如：扭紐扣——扣領(lǐng)口、袖口；拉鏈衫——把拉頭向下推、插到底，兩邊對(duì)齊；褲子——口袋與門襟；鞋子——搭扣朝向

　　2、介紹小寶

　　——（圖一）這位朋友叫小寶，是個(gè)很能干的孩子。瞧！一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，他拿著衣服說我自己來穿。

　　——這件衣服怎么穿��？你們會(huì)嗎？

　　二、師友共同示范——觀察并表現(xiàn)寶寶的正確穿著

　　1、觀察上衣，演示衣服

　　——（圖二）小寶拿起衣服一套，你們看他穿好啦！

　　——（穿反了）趕快，我們來把衣服轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，圖案在前面，穿套頭衫可不容易呢！我們也來穿穿看。

　　幼兒描述，教師演示：教師繪畫大笑臉。（“洗臉”與幼兒互動(dòng)）幼兒演示上衣。（全體幼兒共同提醒）

　　1）衣服衣服套套好（畫上衣的長(zhǎng)方形輪廓）

　　思考：小寶是中班的孩子了，衣服是小小的還是大大的？

　　2）袖子袖子拉拉好。（畫袖子）

　　3）領(lǐng)子領(lǐng)子翻翻好。（畫領(lǐng)子）

　　4）小手小手伸出來。（畫手臂和手指）

　　5）我自己來穿好拉！（畫圖案、檢驗(yàn)）

　　過渡：你們都會(huì)自己穿套頭衫哦，真棒！

　　2、觀察褲子，演示褲子（圖三）

　　——小寶的褲子怎么了？為什么穿好不能走路呀？

　　——小寶連忙脫下褲子重新穿，該怎么穿呢？

　　幼兒描述，教師演示：

　　l）一條褲管一條腿。（畫一個(gè)褲管）

　　2）一條褲管一條腿。（畫另一個(gè)褲管）

　　3）看看門襟在哪里？（畫門襟、口袋）

　　4）我自己來又穿好啦！

　　3、觀察鞋子，演示鞋子

　　——你們真了不起啊，會(huì)穿衣服也會(huì)自己穿褲子，那鞋子呢？這雙鞋子你會(huì)穿嗎？（拿出系鞋帶的鞋子，邊讓幼兒觀察，教師邊畫）

　　1）先穿襪子。（畫腳的輪廓）

　　2）再畫鞋帶。（畫出特征）

　　過渡：這么難穿的鞋子都會(huì)啊，小寶也自己穿好鞋子啦！穿得對(duì)嗎？

　　——鞋子的搭扣是往外的呢！這次寶寶可穿對(duì)啦！小寶高高興興去上幼兒園啦！（拿走教師繪畫的范例和圖片）

　　三、幼兒操作表現(xiàn)——選擇衣服、褲子和鞋子，繪畫自己

　　小寶好能干，衣服褲子鞋子都是自己穿的，我自己來真開心！你們也會(huì)像小寶一樣自己

　　穿衣服嗎？可是衣服褲子有各種各樣的，你都能自己來穿嗎？說到要做到，今天我們就試一

　　試畫出來，看看到底行不行？

　　1、繪畫自己的頭部和五官特征。

　　2、繪畫服裝，按衣服、褲子、鞋子的順序表現(xiàn)它們的基本結(jié)構(gòu)。

　　3、按自己的想象添加各種特征，適當(dāng)涂上顏色。

　　四、談?wù)撔蕾p作品——高高興興上幼兒園

　　——共同欣賞穿戴整齊的自己，為自己會(huì)穿衣服、褲子、鞋子感到自豪！

　�。ń處熖暨x2-3幅有難點(diǎn)的畫，如：拉鏈衫，扣紐扣等）

　　活動(dòng)解析

　　中班幼兒有一定的生活自理能力，雖然我們?cè)谟變旱纳钪幸渤３?huì)看到他們穿衣服容易扭錯(cuò)紐扣，褲子會(huì)穿反，鞋子左右不分等有意思的現(xiàn)象，但是幼兒獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的'愿望十分強(qiáng)烈。

　　借助《我自己來》繪本中的寶寶與幼兒生活相近的情景，引導(dǎo)幼兒采用繪畫的方式，在分辨衣服、褲子和鞋子的正反中，激發(fā)自主穿衣服的愿望，提高學(xué)會(huì)生活自理的信心。

　　因此，自主穿衣既是本次活動(dòng)的情景，也是培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的要求，聯(lián)系中班幼兒會(huì)穿衣但又穿不好的特點(diǎn)，將凸顯穿衣的能力貫穿始終。表現(xiàn)服裝的基本特征為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)其實(shí)就是在畫一個(gè)正面直立的人，是中班常常有的繪畫內(nèi)容。那么這個(gè)活動(dòng)和之前開展的類似繪畫人的活動(dòng)有什么不同？

　�。ㄒ唬⿵那榫芭c美術(shù)價(jià)值的角度來思考

　　它取材來源于幼兒生活，把幼兒日常穿衣的生活情景作為線索來貫穿始終，在穿衣、穿褲、穿鞋中表現(xiàn)。平時(shí)我們觀察幼兒繪畫人物的時(shí)候，由于中班幼兒沒有持久的有序思維，常常畫完身體就忘記了手臂，還沒有畫完手臂就畫腿，通過生活中先穿衣再穿褲子最后穿鞋子的有序步驟與繪畫相對(duì)應(yīng)，幫助幼兒一步步地穿，一點(diǎn)點(diǎn)地畫，這樣一來不僅茌生活能力，也在繪畫能力上可以起到相互促進(jìn)的作用。藝術(shù)是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，用繪畫的語言來表達(dá)孩子自己對(duì)穿衣穿褲穿鞋的自主愿望，使這種藝術(shù)表達(dá)變得更有意義。

　　（二）巧用示范和范例

　　其一，我給幼兒欣賞的畫面來自“東方寶寶”的繪本，圖畫書上的男孩小寶是一個(gè)和幼兒相仿的同齡人，我給幼兒欣賞的作品，不是正確穿衣的畫面，而是將衣服穿反，將兩條腿伸進(jìn)一只褲管等幼兒感同身受的畫面，這些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼兒的現(xiàn)狀，不但避免幼兒去模仿畫面人物，而且起到激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自己會(huì)穿衣的愿望。今天孩子畫的也不是重復(fù)小寶的行為，而是表達(dá)他們自己克服障礙學(xué)會(huì)穿衣的自豪感。

　　其二，這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了“幼兒在前，教師在后”的示范方法，具體表現(xiàn)為以“個(gè)體演示，集體討論…‘幼兒提示教師操作…‘師生輪換合作完成”等形式來落實(shí)。演示是圍繞著服裝的大體部分展開，不涉及穿衣方法的細(xì)節(jié)，幼兒可以畫自己會(huì)穿的服裝，也可以畫自己現(xiàn)在還沒有學(xué)會(huì)但愿意嘗試穿的服裝。創(chuàng)作表現(xiàn)的空間很大，滿足每一位幼兒自我表現(xiàn)的愿望，使每幅作品都是獨(dú)一無二的。

　　（三）將繪畫回歸生活

　　本次活動(dòng)從繪本出發(fā)，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，最后仍舊回歸幼兒的生活�；顒�(dòng)最后，一個(gè)女孩也說道：“我不會(huì)穿綁鞋帶的鞋子。”當(dāng)時(shí)我說：“你不會(huì)也別灰心，下次可以試一試�！崩L畫給了幼兒學(xué)習(xí)更多穿衣方法的信心，活動(dòng)雖然結(jié)束，抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不斷提高自我服務(wù)能力的教育還在繼續(xù)。

　　《我自己》教案 8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

　　知識(shí)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講，積極發(fā)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?有的同學(xué)會(huì)問：我們是三年級(jí)的學(xué)生了，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?其實(shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，是件挺不容易的事呢!下面我們就來認(rèn)識(shí)一下我們自己。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本2-5頁，開闊思路。

　　(學(xué)生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點(diǎn)。知道并學(xué)習(xí)介紹優(yōu)點(diǎn)的說話方式。)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　3.學(xué)生在第二頁上涂出自己的特點(diǎn)。并補(bǔ)充自己與眾不同的特點(diǎn)。

　　4.在4頁下方的方框里寫出自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　5.用最簡(jiǎn)短的話在班上交流自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。

　　四、教師小結(jié)：

　　“天生我材必有用�！�(李白)“自信是成功的第一秘訣�！�(愛默生)“許多人一事無成，就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰�，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就�！薄白员暗�'人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個(gè)世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因�！薄胺彩驴傄行判�，老想著行。要是做一件事，就先擔(dān)心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1. 認(rèn)識(shí)我自己

　　優(yōu)點(diǎn)：自豪

　　感受：高興有信心

　　教學(xué)反思：

　　課上，有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下，找到了自己長(zhǎng)得可愛、樂于助人等優(yōu)點(diǎn);但有的同學(xué)，老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，并找他個(gè)別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。

　　《我自己》教案 9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設(shè)計(jì)了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的含義，體會(huì)父母的殷切希望；了解自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)悅納自己。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看每個(gè)名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊(yùn)藏著長(zhǎng)輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對(duì)自己的名字有所了解，才能真正領(lǐng)會(huì)到長(zhǎng)輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。

　　從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識(shí)還處在發(fā)展過程中，如果學(xué)生自我評(píng)價(jià)不當(dāng)，就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評(píng)價(jià)自我，對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自身特點(diǎn)，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)悅納自己并得到愉悅的體驗(yàn)。

　　因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望；了解自己的特長(zhǎng)，為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)是：填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

　　在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教科書中列舉了三個(gè)名字，只是三個(gè)典型的范例，老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際予以拓展。有些孩子對(duì)自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對(duì)“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵(lì)學(xué)生增減項(xiàng)目。能為獨(dú)特的自己感到自豪，能真誠(chéng)地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國(guó)的姓氏文化是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，而名字的含義中蘊(yùn)含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來，課前要對(duì)全班學(xué)生的名字進(jìn)行調(diào)查和研究。全面了解每個(gè)孩子，收集來自各方面的信息，了解每個(gè)孩子的性格、特長(zhǎng)、愛好，才能活化教材開展有針對(duì)性地實(shí)效性活動(dòng)。

　　2．以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，尊重兒童的生活體驗(yàn)。每個(gè)名字的背后都承載著一個(gè)家庭的希望，蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學(xué)中尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能為獨(dú)特的我而自豪。

　　3．以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿熱情參與話題探究�；顒�(dòng)中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個(gè)性檔案”等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的情感，營(yíng)造和諧、自主、合作的課堂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。

　　能力：學(xué)會(huì)收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，樂于向別人介紹自己。

　　知識(shí)：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學(xué)會(huì)制作個(gè)性小檔案。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的我感到自豪。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學(xué)生家長(zhǎng)寫給孩子的寄語；對(duì)全班學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個(gè)姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評(píng)語或家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。

　　第二課時(shí)完成教材P21-P23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一猜謎導(dǎo)入

　　1. 師：今天老師想請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

　　2. 指名交流，適時(shí)引導(dǎo)。

　　3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題

　　【設(shè)計(jì)意圖：由謎語的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順勢(shì)在揭開謎底時(shí)自然引入到本課的話題內(nèi)容中來。】

　　活動(dòng)二探究姓氏的來歷

　　1. 師背誦《百家姓》中的一段，請(qǐng)學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

　　2. 師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書“姓” ）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個(gè)姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）

　　3. 師：愿意把你們每個(gè)人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)）

　　師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

　　小結(jié)：是啊，中國(guó)的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)�。�

　　【設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學(xué)會(huì)收集信息整理資料，一定程度上激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望。中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光是姓的類別就有上千種，由此根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際列舉典型姓氏便于學(xué)生理解�！�

　　活動(dòng)三感受名字的含義

　　1. 師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

　　2. 師：（隨機(jī)念兩個(gè)名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的.，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長(zhǎng)輩們費(fèi)了心思取的，肯定有特殊含義吧�。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個(gè)游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。隨機(jī)交流，師生點(diǎn)評(píng)。

　　3. 師介紹自己的名字含義。

　　師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對(duì)名字的講述中，你們體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由交流）

　　小結(jié)：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，你們的親人對(duì)你們寄予了無限的期望和愛，他們?cè)诮o你們?nèi)∶麜r(shí)反復(fù)斟酌，煞費(fèi)苦心啊！從同學(xué)們的講述中，老師感受到每個(gè)人的名字承載的都是長(zhǎng)輩對(duì)我們深深的愛、濃濃的情！每個(gè)人的名字都有特殊的意義，每個(gè)名字都值得珍惜。下面請(qǐng)同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

　　【設(shè)計(jì)意圖：由每個(gè)人名和字的組成而形成具有代表性的獨(dú)特之名，從老師自身到身邊每位同學(xué)的名字都有特殊的來歷，蘊(yùn)藏著長(zhǎng)輩寄予的期望，讓學(xué)生為自己的名字而深感自豪。】活動(dòng)四名字的延伸，愛的延續(xù)

　　1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）

　　師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓(xùn)練，終于不辜負(fù)父母期望，回報(bào)父母的愛，為國(guó)爭(zhēng)光，他們做到了名如其人。

　　2．師：其實(shí)，你們的父母對(duì)你們也有心愿呢? 你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長(zhǎng)們寫給你們的心里話。

　�。ㄉ�，大聲讀出來；老師抽讀，學(xué)生猜。)

　　3．師：其實(shí)長(zhǎng)輩們想對(duì)你們說的話也藏在你的名字中，你們?cè)倏纯醋约旱拿�，想想自己平時(shí)的表現(xiàn)，想對(duì)父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）

　　小結(jié)：我們今天對(duì)自己的名字有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，老師祝福我們每個(gè)同學(xué)珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵(lì)我們前進(jìn)的名字，能伴隨我們度過美好的人生！

　　【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)圍繞“名字的含義”進(jìn)行拓展延伸，引入名人志士不負(fù)眾望名如其人的事例，激發(fā)學(xué)生感悟到來自家庭中特別的愛，明白名字中寄予的期望，懂得在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)感恩回報(bào)這份愛�！�

　　板書設(shè)計(jì)

　　名字的來歷

　　國(guó)名名字的含義

　　地名

　　技藝姓的來歷

　　祖先名、號(hào) 期望和愛

　　其他

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一游戲?qū)?/p>

　　1. 分組：學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進(jìn)教室，在相應(yīng)的桌子旁坐好，進(jìn)行分組。

　　2. 游戲“我手畫我手”

　　師：請(qǐng)大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的？）

　　3. 師：看來我們每個(gè)人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會(huì)有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨(dú)有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）

　　4. 每個(gè)人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。

　　小結(jié)：這只手就好象是我們自己，它代表著每個(gè)不同的我。

　　【設(shè)計(jì)意圖：開課以學(xué)生個(gè)性化的選擇喜愛的畫紙，學(xué)生相互比手，用“我手畫我手”的游戲，那一只只“手”讓學(xué)生感受到“我和別人不同”，引出話題�！�

　　活動(dòng)二獨(dú)特的我

　　1．師：我們要認(rèn)識(shí)自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手�。┧涗浟宋业男愿裉攸c(diǎn)，想不想聽聽老師的自我介紹呀？

　　教師示范自我介紹。

　　2．師：閱讀教科書第21頁的內(nèi)容，想一想自己最大的特點(diǎn)是什么。

　　學(xué)生自我介紹，師生點(diǎn)評(píng)。

　　3．師：（出示個(gè)性檔案，老師現(xiàn)場(chǎng)填寫。）你們猜，這個(gè)檔案里的人是誰？

　　師：你們也填寫一個(gè)檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個(gè)性檔案）

　�。ɡ纾簷n案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）

　　師抽讀個(gè)性檔案，學(xué)生猜伙伴。

　　小結(jié)：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個(gè)人才顯得那樣獨(dú)特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨(dú)特的我而感到自豪。（板書：自豪）

　　【設(shè)計(jì)意圖：一只只不同的手就有一個(gè)個(gè)不同的我，教師的自我介紹做示范，學(xué)生們填寫出獨(dú)特的個(gè)性檔案，彰顯出每個(gè)充滿個(gè)性的生命活力�！�

　　活動(dòng)三別人眼中的我

　　1. 師：每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，只是我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　2. “小記者直面自我”

　�。�1）請(qǐng)你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學(xué)對(duì)你的看法，并把采訪的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫成如下約100字的小報(bào)道：

　　同學(xué)眼中的我

　　今天，我分別采訪了（）、（）、（），他們認(rèn)為我（）。我的感受是（），今后我應(yīng)該（）。小記者：____________

　　（2）交流匯報(bào)

　　3. 師：當(dāng)你聽到別人對(duì)不同的評(píng)價(jià)時(shí)，特別是不好的評(píng)價(jià)時(shí)，你會(huì)怎樣呢？

　　4．師：那么你在父母和老師的眼中又是個(gè)怎樣的孩子呢? 讓咱們拿出你收集的來自大人們對(duì)你的評(píng)語吧！

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流，指名談?wù)劯惺堋?/p>

　　小結(jié)：其實(shí)你們平時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，做的每一件事，身邊的人都會(huì)看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評(píng)價(jià)，就得用實(shí)際行動(dòng)去做給大家看，不是靠說出來的呀！

　　【設(shè)計(jì)意圖：以小記者的形式現(xiàn)場(chǎng)向身邊的伙伴采訪，并通過來自老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)勇敢地直面來自別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，正確、全面地認(rèn)識(shí)自己和別人，鍛煉了學(xué)生與人交往的能力，學(xué)會(huì)悅納別人的看法�！�

　　活動(dòng)四做真實(shí)的我

　　1．師：你是優(yōu)秀的，我是出色的，他是能干的。每個(gè)事物都有他們的不同之處，就像這朵玫瑰花。（教師出示實(shí)物）遠(yuǎn)看，你認(rèn)為它美嗎？近摸，你感受到了什么？

　　2. 師: 玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時(shí)，有時(shí)也不免會(huì)被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個(gè)人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。

　　在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。

　　小結(jié)：俗話說“人無完人”。每個(gè)人都會(huì)有自己的不足之處，最重要的是要正確認(rèn)識(shí)自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠(chéng)的心，學(xué)會(huì)從優(yōu)點(diǎn)和不足多個(gè)角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會(huì)越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天！

　　【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，全面看待問題，將一朵玫瑰花展現(xiàn)在學(xué)生眼前，“玫瑰花”的道理就如同每個(gè)人能否全面看待自己一樣，啟迪著孩子們反思自己，尋找辦法改變自己，做一個(gè)令自己和別人都喜愛的人�！�

　　板書設(shè)計(jì)

　　我和別人不同

　　獨(dú)特的我

　　別人眼中的我自豪

　　做真實(shí)的我文

　　《我自己》教案 10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。

　　教學(xué)建議

　　1、嘗試、探究和體驗(yàn)

　　給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會(huì)有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學(xué)生先看看其他班同學(xué)畫的較有特色的畫像，對(duì)他們會(huì)有啟發(fā)。教師要讓學(xué)生知道，畫得像不像并不重要，重要的是是否畫出了自己的特點(diǎn)。老師可以在黑板上畫出幾個(gè)簡(jiǎn)單的頭像：哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等，做個(gè)簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生畫自己的確很難，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與。畫完后爭(zhēng)取每人都在全班展示，說說自己的特點(diǎn)，大家要鼓掌表示鼓勵(lì)。

　　安排的探究可以結(jié)合畫像。學(xué)生可能補(bǔ)充很多特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)表，這也是他們認(rèn)識(shí)自己與他人的過程。

　　體驗(yàn)：“包里的秘密”，建議作為作業(yè)在第一節(jié)課布置給學(xué)生，第二節(jié)活動(dòng)并討論。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生知道每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)與愛好，我們要尊重別人所具有的特點(diǎn)。

　　2、找找自己的優(yōu)點(diǎn)

　　教材提供的照片，如干凈工整的作業(yè)、幫助同學(xué)、做值日和學(xué)生寫的作文《我喜歡我》，目的是啟發(fā)學(xué)生擺擺自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要讓學(xué)生充分顯示自己的優(yōu)點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生互相提優(yōu)點(diǎn)。教師還可以組織以下活動(dòng)：

　�。�1）給爸爸媽媽寫“喜報(bào)”，報(bào)告自己的進(jìn)步。

　�。�2）給自己設(shè)計(jì)一棵“成長(zhǎng)樹”，每片樹葉上寫一條優(yōu)點(diǎn)或一個(gè)進(jìn)步，期末如果枝繁葉茂，說明自己進(jìn)步很快。

　　3、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

　　教材通過故事、圖畫說明取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理（老師也可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)”；音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進(jìn)行引導(dǎo)。）。在學(xué)生的實(shí)際生活中這樣的事例還很多，教材中列舉了一些事例，教師要啟發(fā)學(xué)生說說自己在這方面的感受，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的重要性。教材安排的“嘗試”，教師要在大家充分討論發(fā)表自己感想的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　老師：同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>

　　學(xué)生：（略）

　　老師：有的同學(xué)會(huì)問：我們是三年級(jí)的學(xué)生了，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)�？其�?shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認(rèn)識(shí)一下我們自己。（過渡）

　　【講授新課】

　　一、認(rèn)識(shí)自己（板書）

　�。ㄒ唬┪业淖援嬒瘢ò鍟�

　　老師：認(rèn)識(shí)自己，我們首先要知道自己長(zhǎng)得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：下面大家就根據(jù)自己所說的`這些特征，畫一畫自己的自畫像。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：當(dāng)然，除了我們的長(zhǎng)相特征外，我們都有各自的特點(diǎn)，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點(diǎn)涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點(diǎn)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：接下來我們來做一個(gè)游戲“包里的秘密”，通過這個(gè)游戲，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)大家都有哪些特點(diǎn)？（過渡）

　�。ǘ┌锏拿孛埽ò鍟�

　　老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個(gè)游戲的？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：圖中的那個(gè)女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：大家說得不錯(cuò)！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)自己呢？大家說一說吧！

　　學(xué)生：（略）

　�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家就來做一做這個(gè)游戲。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

　　（讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”）

　　老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點(diǎn)，下面就讓我們來找一找自己的優(yōu)點(diǎn)吧！（過渡）

　　二、找找自己的優(yōu)點(diǎn)（板書）

　　老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？然后說一說。

　　學(xué)生：（略）

　�。ㄟ€可讓同學(xué)們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛勞動(dòng)”、“誠(chéng)實(shí)”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會(huì)彈古箏”、“我跑得最快”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）

　　老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？你最擅長(zhǎng)什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨(dú)一無二的你介紹給大家吧！

　　學(xué)生：（略）

　�。ㄐ〗M討論結(jié)束后，讓同學(xué)在課堂上說出自己的2—3個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。注：最好引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都來說。）

　　老師：我們每個(gè)人都很棒，對(duì)不對(duì)？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：我們有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別人也有她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（過渡）

　　三、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處（板書）

　　老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個(gè)什么樣的故事，然后說一說。

　　學(xué)生：（略）

　�。ǹ勺屚瑢W(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

　　老師：從這兩個(gè)故事中，我們學(xué)到了什么呢？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。下面大家夸一夸你身邊的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”。）

　　學(xué)生：（略）

　　老師：你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)呢？

　　學(xué)生：（略）

　　（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)”，老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。）

　　老師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的短處變成長(zhǎng)處，那樣你就會(huì)變成大家喜歡的人。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

　　主題教學(xué)思路

　　從學(xué)生給自己畫像開始，引導(dǎo)學(xué)生探究自己具有什么特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。一個(gè)層面一個(gè)層面地展開，相互之間既有關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立。特點(diǎn)里面就包含著優(yōu)點(diǎn)，別人的優(yōu)點(diǎn)反射出自己的不足。因此，教師不必將三個(gè)方面區(qū)分得清清楚楚，應(yīng)重點(diǎn)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受，讓學(xué)生在相互的交流中認(rèn)識(shí)自己、了解他人，積極參與課堂活動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個(gè)好的開端。

　　教材分析

　�。ㄒ唬┍菊n內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

　　第1頁的圖片，為單元導(dǎo)讀圖，反映了本單元的一些內(nèi)容。

　　第2頁的圖片，花邊框是留給學(xué)生自己畫像的。

　　第3頁的圖片，學(xué)生帶著自己的包來到教室，包里鼓鼓囊囊的。老師打開包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有個(gè)包癟癟的，它的主人不等老師打開就站起來說自己沒有特點(diǎn)。通過這組圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，樹立起自信。頁面下的空白格，是留給學(xué)生自己寫感想的。

　　第4頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。教材提供了學(xué)生寫的干凈工整的作業(yè)、大同學(xué)幫小同學(xué)打傘和學(xué)生打掃教室的照片，作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的提示。

　　第5頁的圖片，是一個(gè)男同學(xué)講述自己的優(yōu)點(diǎn)。教師以此引導(dǎo)同學(xué)講講各自的優(yōu)點(diǎn)。

　　第6頁的四張圖片，講述了駱駝和羊的故事。教師可依據(jù)這個(gè)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，怎樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　第7頁通過講述兩個(gè)有特長(zhǎng)同學(xué)的事例，引導(dǎo)同學(xué)說說每個(gè)人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)的長(zhǎng)處。

　　第8頁的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說每個(gè)人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，做個(gè)大家都喜歡的人。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，從行為上認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，還是第一次，他們還不善于對(duì)自己進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們或看不到自己的缺點(diǎn)，對(duì)自己評(píng)價(jià)過高，或看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己評(píng)價(jià)過低。再加上現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境日益優(yōu)越，多為獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)較重，往往看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，因此引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)自己，從而欣賞自己、樹立自信；學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理是非常重要的。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、建議老師收集本班學(xué)生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充，啟發(fā)學(xué)生。

　　2、體驗(yàn)：“包里的秘密”老師最好事先有所準(zhǔn)備，以便心中有數(shù)，把這項(xiàng)活動(dòng)組織好。

　　3、嘗試給自己畫像。教師要事先布置學(xué)生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。

　　《我自己》教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

　　2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。

　　2、鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)開始。

　　老師：喔喔喔，太陽出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒舉手來回答）

　　老師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來做動(dòng)作吧。

　�。ɡ蠋煆棥吧钅７聞�(dòng)作”在老師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著老師一拍做一個(gè)動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）

　　二、基本部分。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法。）

　　老師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看XX小朋友的衣服，再看看XX小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。

　　老師：現(xiàn)在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。

　�。�1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上系扣子。

　　（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。

　�。�3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。

　　老師：小朋友們都長(zhǎng)大了，所以自己的`衣服都要自己穿，明白嗎？

　　三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。

　　老師：現(xiàn)在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫忙；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

　　老師：你們覺得誰做得好呢？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做呢？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　老師：小朋友們說得真好！我們要早點(diǎn)起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　《我自己》教案 12

　　活動(dòng)由來：

　　新年放假回來，孩子們還不能從放假的狀態(tài)中回來，并且，由于中班幼兒交往能力尚處在發(fā)展中，不能很好的處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。活動(dòng)中總出現(xiàn)一些不安全的隱患。根據(jù)我班幼兒目前存在的問題，我制定了主題為《我能保護(hù)我自己》的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道幼兒身邊的危險(xiǎn)有哪些，培養(yǎng)幼兒的安全全意識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的`提示標(biāo)志，理解它的用途。

　　3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法，直到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

　　“愛動(dòng)腦筋的小博士”低墻面環(huán)境，教師向幼兒提問：

　　1、平時(shí)，你聽過或見過的危險(xiǎn)有哪些？

　　2、你見過那些安全提示標(biāo)志？

　　3、如果你遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣做？

　　4、怎樣做可以遠(yuǎn)離危險(xiǎn)？

　　設(shè)置資料展示區(qū)為幼兒投放有關(guān)的書籍、圖片、游戲光盤。

　　1、益智區(qū)制作安全游戲棋

　　2、圖書區(qū)幼兒可選擇資料展示區(qū)的材料進(jìn)行翻閱。

　　3、建構(gòu)區(qū)為幼兒投放安全標(biāo)記，配合幼兒的搭建

　　1、向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)絡(luò)圖。

　　2、出示主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容。

　　3、提出家園合作建議：搜集、書籍、錄制光盤及游戲光盤并向幼兒滲透安全的意識(shí)等。

　　下載圖片、書籍、圖片、光盤、錄音帶、及錄像帶。

　　《我自己》教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己

　　用語言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　用語言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小朋友的書——我自己》

　　大鏡子1~3面

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察教師的`身體各個(gè)部位

　　教師動(dòng)身體的哪部位，幼兒就說出其名稱。

　　二、引導(dǎo)幼兒照鏡子

　　要求幼兒把頭抬起來，看鏡子里的自己。引導(dǎo)幼兒使用另一種方式來認(rèn)識(shí)自己。

　　三、幼兒照鏡子表述自己

　　幼兒在鏡子面前做不同動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己

　　四、游戲“聽指令做動(dòng)作”

　　五、看書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說其中的內(nèi)容

　　活動(dòng)反思

　　因?yàn)闂l件的限制，沒有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過從朋友身上觀察身體的各個(gè)部位，從而認(rèn)識(shí)我們身上的五個(gè)寶。

　　在最后環(huán)節(jié)，我發(fā)動(dòng)幼兒一起玩了“聽指令做動(dòng)作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開心，也鞏固認(rèn)識(shí)了五官的知識(shí)。

　　反思：產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動(dòng)的目標(biāo)，因此可以再設(shè)一節(jié)游戲活動(dòng)，讓幼兒對(duì)著大鏡子照一照、做一做好看的動(dòng)作，了解身體的重要作用。兒童網(wǎng)站()

　　《我自己》教案 14

　　設(shè)計(jì)意圖近年來，地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害嚴(yán)重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進(jìn)幼兒園進(jìn)行行兇，也有的老師不負(fù)責(zé)任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。所以保護(hù)孩子不受傷害，保護(hù)他們的健康成為幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)，自我逃生的能力弱，所以我們?cè)诒Ｗo(hù)他們的同時(shí)更應(yīng)該讓他們?nèi)チ私膺@些危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，提高他們的自我保護(hù)能力，逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學(xué)手段使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，（如何撥打急救電話、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何逃生等）。因此我結(jié)合我們本學(xué)期的教育目標(biāo)及我班幼兒情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)撥打119。120。110等急救電話，知道在什么危險(xiǎn)時(shí)撥打什么號(hào)碼。

　　2、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)并牢記119。120。110等急救電話。知道并學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)面前保護(hù)自己，學(xué)會(huì)逃生。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、119、120、110號(hào)碼片、玩具電話。

　　2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護(hù)車圖片、逃生圖片活動(dòng)過程第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示警車、消防車、救護(hù)車圖片，第二個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)110。119。120急救號(hào)碼

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片車上的號(hào)碼。

　　師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。（出示圖片）

　　2、鼓勵(lì)幼兒說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。

　　3、加深幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　師：小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了110。119。120三種不同的急救號(hào)碼，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號(hào)碼，代表了哪種救護(hù)方法。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：加深印象，解決問題1、設(shè)置場(chǎng)景，幼兒分組進(jìn)行討論分析，并一名幼兒回答討論的結(jié)果。

　�。�1）、小熊發(fā)現(xiàn)小兔家失火了，應(yīng)該做些什么？

　�。ú呗裕⿹艽蚧鹁娫�119，說清楚發(fā)生火災(zāi)的位置，請(qǐng)消防員幫忙。

　　（2）、小豬發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個(gè)雞蛋，該怎么辦？

　　（策略）撥打報(bào)警電話110，請(qǐng)公安叔叔來抓壞人。

　�。�3）、小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公，應(yīng)該怎么做呢？

　　（策略）撥打急救電話120，請(qǐng)醫(yī)生來救護(hù)山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

　　2、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行場(chǎng)景表演。

　　3、請(qǐng)幾組幼兒為大家進(jìn)行表演在進(jìn)行情景表演時(shí)老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時(shí)盡量要完整，準(zhǔn)確。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀看自然災(zāi)害圖片及逃生錄像，學(xué)會(huì)逃生。

　　師：小朋友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的.求救方法，最重要的是學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，知道發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)該如何撤離危險(xiǎn)地帶、如何保護(hù)自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災(zāi)害圖片（出示幻燈片）。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看并說出這是什么危險(xiǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒說出遇到這種危險(xiǎn)時(shí)該怎么做。（幼兒集體討論）3、觀看逃生錄像，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動(dòng)作。

　　4、讓幼兒討論為什么要這么做，請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，到戶外進(jìn)行演練小朋友咱們今天不僅認(rèn)識(shí)了不同的求救電話，還在室內(nèi)進(jìn)行了火災(zāi)、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩?xí)一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　《我自己》教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。

　　2、通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。

　　3、參與擊鼓傳花活動(dòng)，努力展示自己的長(zhǎng)處，樹立自我意識(shí)和信心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青蛙玩具或圖片。

　　2、紅花一朵。

　　重難點(diǎn)：

　　欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。

　　通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

　　教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?

　　教師：有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事?

　　教師講述故事(從開始……它忍不住哭了出來)。

　　教師：青蛙為什么會(huì)難受?

　　教師：別人會(huì)的本領(lǐng)它不會(huì)，所以它難過，那么它有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

　　教師講述故事的`結(jié)尾。

　　教師：朋友們對(duì)青蛙說什么?后來，青蛙還難過嗎?

　　2、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。

　　教師：青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?

　　教師：故事中的青蛙為什么哭?后來又為什么高興呢?

　　教師;最后，青蛙對(duì)自己說什么呢?你喜歡青蛙嗎?

　　3、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。

　　教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)呢?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會(huì)為別人做什么?你會(huì)為自己做什么?

　　引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。

　　教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí)，我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來越多。

　　4、擊鼓傳花："我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己?jiǎn)?你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎?

　　介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時(shí)，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后，繼續(xù)聽鼓聲傳花。

　　反思：

　　活動(dòng)中我讓孩子們說說自己的優(yōu)點(diǎn)、同伴的優(yōu)點(diǎn)，尊重兒童的社會(huì)性認(rèn)識(shí)、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對(duì)自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn)，幫助幼兒體驗(yàn)到贊美和被贊美的快樂，學(xué)會(huì)用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識(shí)中來，有助于幼兒良好的自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)育，而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性，又將反過來激勵(lì)他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)和充滿信心地與外界交往。

　　社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我喜歡我自己》的社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)與孩子真實(shí)的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備的主題活動(dòng)，而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子，社會(huì)學(xué)習(xí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會(huì)情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人，喜歡自己。