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《學(xué)習(xí)7的加減》教案

時間:2022-09-03 09:18:54 教案 我要投稿

《學(xué)習(xí)7的加減》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的《學(xué)習(xí)7的加減》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案

《學(xué)習(xí)7的加減》教案1

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備:

  四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1—7、符號+、—、=,信封活動過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:玩"碰球游戲"師:我的1球碰幾球?

  幼:你的1球碰6球。

  2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法、

  你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼模f這四個城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

  1)幼兒第一次探索操作———看圖講述

  (1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。

  (2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

  2)幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式(電話再次響起),又是城堡國的國王打電話來了,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  1)交代幼兒操作要求2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  3、體驗理解———互換規(guī)律

  1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

  2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7—1=6(7—6=1)

  4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)則:

  (1)每個信封里面也藏著一個算式題,答對的得一朵小紅花。

 。2)每次請每隊選一個小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

  四:幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

  活動反思:

  本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進(jìn)的問題,配以形象生動的課件,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

  首先,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點,我主要把活動分成四大塊進(jìn)行組織!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩!币l(fā)幼兒參與活動的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的`小組操作中將本次活動的重點知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了:

  優(yōu)點:

  1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

  2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn)。

  3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。

  4、本次活動幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

  不足:

  1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多,在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。

  2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢。

  3、課件中有些頁面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹不夠突顯。

  通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案2

  一、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

  2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、教具:ppt課件,數(shù)字卡片1-7。

  2、人手一只筆、操作本。

  三、活動過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車我們一起玩一玩開火車游戲。

  嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?

  嘿嘿!我的火車幾點開。(集體、個別)家長說,孩子答。

  2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

  你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有兩座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼,說這兩個城堡里分別有圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)。

  1)幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式

  (1)問:你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(這里有1只大鳥,又飛來了6只小鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。

 。2)剛才小朋友講了城堡里的事情,現(xiàn)在讓你根據(jù)剛才講的事情列出一道算式題,你會嗎?誰來試一試?

 。3)這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。

  2)幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述

 。1)還有誰有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導(dǎo)幼兒說出一共有7只鳥,有1只大的,剩下的是都是小的,得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了,還列出了算式,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

  四:活動結(jié)束:

  帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞,回到自己的位置上,操作作業(yè)。

 。1)講述操作要求

 。2)幼兒操作

  活動反思

  記得在教一年級數(shù)學(xué)的時候,7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個人認(rèn)為這是一個陋習(xí),不利于孩子們思維的.發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學(xué)前孩子的運算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會運算,我們有幾個小朋友,對陋習(xí)的依賴,居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo),家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費力,談何興趣!

  綜合以上思考,計劃近期召開家長會,合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強對《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

《學(xué)習(xí)7的加減》教案3

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活活動,樂于講述探索過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。

  2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車

  以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲。今天,老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

  嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?

  嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

  2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

  你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的,說這四個城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的`說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

  1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

  (1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。

 。2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

  2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

 。娫捲俅雾懫穑质浅潜膰醮螂娫捊o徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  1)交代幼兒操作要求

  集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  3、體驗理解---互換規(guī)律

  1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

  2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

  4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲

  游戲規(guī)則:

 。1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。

 。2)每次請每隊選一個小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

  小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

  活動結(jié)束:帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

  活動延伸:

  1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

  2、利用區(qū)域活動,進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案4

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  活動準(zhǔn)備:

  四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1—7、符號+、—、=,信封

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:玩"碰球游戲"

  師:我的1球碰幾球?

  幼:你的1球碰6球。

  2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法。

  你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參啊(電話響)是城堡國的國王打來的,說這四個城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

  1)幼兒第一次探索操作———看圖講述

 。1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?觀里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。

 。2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

  2)幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式(電話再次響起),又是城堡國的國王打電話來了,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  1)交代幼兒操作要求

  2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1、再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  3。體驗理解———互換規(guī)律

  1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1、我們也把他們稱做為朋友題。

  2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7—1=6(7—6=1)

  4。內(nèi)化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)則:

 。1)每個信封里面也藏著一個算式題,答對的得一朵小紅花。

 。2)每次請每隊選一個小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

  四:幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

  活動反思:

  本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進(jìn)的問題,配以形象生動的課件,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

  首先,根據(jù)幼兒的.認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點,我主要把活動分成四大塊進(jìn)行組織!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩!币l(fā)幼兒參與活動的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對 “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了:

  優(yōu)點:

  1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

  2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn)。

  3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。

  4、本次活動幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

  不足:

  1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多,在幼兒還沒來得及表達(dá)出來教師就小結(jié)了。

  2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢。

  3、課件中有些頁面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹不夠突顯。

  通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案5

  一、活動目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的.畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。

  2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

  三、活動過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車

  以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

  2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

  你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼模f這四個城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

  1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

  (1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。

 。2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

  2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

 。娫捲俅雾懫穑质浅潜腵國王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  交代幼兒操作要求2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  3、體驗理解---互換規(guī)律

  1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

  2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

  4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則:

  (1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。

 。2)每次請每隊選一個小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。

  小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

  四:活動結(jié)束:

帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

  五:活動延伸:

  1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

  2、利用區(qū)域活動,進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案6

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。

  2、借助動畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

  幼兒每人一套數(shù)字

  三、活動過程:

  開始部分:

  問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解

  點擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:“小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

  點擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?

  幼兒回答:7可以分成1和6

  依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚小朋友“棒極啦!”調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  基本部分:

  (一)欣賞“小貓釣魚”,學(xué)習(xí)7的第一組加減。

  1、演示課件,幼兒欣賞動畫,回答問題。

  (1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的.?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。

  (2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7—1=6

  7—6=1 。

  2、動畫演示加減互逆規(guī)律

  動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (二)欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥”自編應(yīng)用題。

  1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?

  操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1

  2、課件演示小貓追鳥:樹林里有幾只小鳥,飛來幾只,又飛走幾只?

  幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。

  (三)根據(jù)實物編應(yīng)用題。(泥工在計算活動中的應(yīng)用)

  (四)看算式編應(yīng)用題

  結(jié)束部分:

  數(shù)學(xué)操(聲勢表演):

  點擊課件,出示算式,老師帶幼兒隨音樂表演數(shù)學(xué)算式操。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案7

  一、活動目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。

  2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

  三、活動過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿!我的火車一點開,你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)

  2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國,一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼,說這四個城堡里分別有三副圖片,請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

  1)幼兒第一次探索操作---看圖講述

 。1)問:請你來說一說,你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗證,并集體把這件事講述。(2)分別請到其他顏色城堡的'小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了,國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

  2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起),又是城堡國的國王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  1)交代幼兒操作要求

  2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  3、體驗理解---互換規(guī)律1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

  2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則:

 。1)每個鞭炮里面也藏著一個算式題,要是誰能把算式答對,鞭炮就能放的很響,而且還能得個小紅花,同樣,要是沒能把算式答對,鞭炮就放不響。

 。2)每次請每隊選一個小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

  四:活動結(jié)束: 帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

  五:活動延伸:

  1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

  2、利用區(qū)域活動,進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案8

  在學(xué)習(xí)2-6的加減的過程中,幼兒已對數(shù)的加、減的含義有了基本的感知,對加減中互換互補的規(guī)律有了更多的經(jīng)驗。本活動就是在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)設(shè)“快樂的鳥兒”的情境,引導(dǎo)幼兒自主觀察、發(fā)現(xiàn)、探索,進(jìn)一步理解7的組成,感受其分合的過程,理解數(shù)的組成的意義,學(xué)習(xí)7的加減運算。

  活動目標(biāo)

  1. 嘗試運用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運算。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運算。

  3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力

  5. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

  2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

  活動建議

  1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

  (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的'分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

  (2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。如圖:

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。

  (1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

  如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

  教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

  引導(dǎo)幼兒運用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。

  如根據(jù) 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;根據(jù) 7 可以

  列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

  3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的應(yīng)用題。

  如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

  如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

  活動反思:

  教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來模式比較固定,使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個很平常的教學(xué)計劃里活動,旨在對平時常規(guī)的教學(xué)形式有所改變;顒又形覄(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們在自主地講講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲,學(xué)到真正屬于自己的知識,從而也喜歡積極參與到形式多樣的.數(shù)學(xué)活動中。

  教案準(zhǔn)備

  1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個,1——7的數(shù)字2組,算術(shù)符號“+”、“-”、“=”。

  2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。

  教案過程

  一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

  1、游戲:我的火車幾點開。

  規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

  2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。

  請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

  二、口編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加法和減法。

  1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:

  圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時教師又在圖上貼上兩只小兔,請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。

  請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)

  幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

  2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:

  圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲,這時老師從中拿走3只小貓,請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7—3=4)。

  請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。

  三、幼兒操作活動。

  1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

  2、檢查幼兒作業(yè),一起講評。

  7以內(nèi)的加減法練習(xí)題一

  7以內(nèi)的加減法練習(xí)題二

《學(xué)習(xí)7的加減》教案10

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。

  2、借助動畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  二、活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

  幼兒每人一套數(shù)字三、活動過程:

  開始部分:

  問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:"小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

  點擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?

  幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  基本部分:

  (一)欣賞"小貓釣魚",學(xué)習(xí)7的第一組加減。

  1、演示課件,幼兒欣賞動畫,回答問題。

  (1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。

  (2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。

  2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。

  1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?

  操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥:樹林里有幾只小鳥,飛來幾只,又飛走幾只?

  幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

  (三)根據(jù)實物編應(yīng)用題。(泥工在計算活動中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題

  活動反思

  記得在教一年級數(shù)學(xué)的時候,7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個人認(rèn)為這是一個陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學(xué)前孩子的運算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會運算,我們有幾個小朋友,對陋習(xí)的依賴,居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo),家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的'錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費力,談何興趣!

  綜合以上思考,計劃近期召開家長會,合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強對《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

《學(xué)習(xí)7的加減》教案11

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。

  2、借助動畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

  二、活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

  幼兒每人一套數(shù)字

  三、活動過程:

  開始部分:

  問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:"小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!

  點擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?

  幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  基本部分:

  (一)欣賞"小貓釣魚",學(xué)習(xí)7的第一組加減。

  1、演示課件,幼兒欣賞動畫,回答問題。

 。1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?“文章。出自屈。老。師教。案網(wǎng)。"你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。

 。2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7—1=67—6=1 。

  2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。

  1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?

  操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1

  2、課件演示小貓追鳥:樹林里有幾只小鳥,飛來幾只,又飛走幾只?

  幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。

  (三)根據(jù)實物編應(yīng)用題。(泥工在計算活動中的應(yīng)用)

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  四、活動反思

  記得在教一年級數(shù)學(xué)的時候,7的分解組合和加減運算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的'加減運算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個人認(rèn)為這是一個陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學(xué)前孩子的運算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會運算,我們有幾個小朋友,對陋習(xí)的依賴,居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo),家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3————6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費力,談何興趣。

  綜合以上思考,計劃近期召開家長會,合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強對《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

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