《妙筆生花》教案
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的《妙筆生花》教案，希望對大家有所幫助。
《妙筆生花》教案1
一、說教材
1、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”領域，在《彩墨游戲》一課的基礎上，進一步提高學生學習水墨畫的興趣，在“玩”的基礎上，運用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學生在充分的藝術實踐中發(fā)揮主動性，啟發(fā)想象，達到兒童思維能力的訓練，進而達到兒童基礎情感的培育和自身個性的發(fā)展。
2、教學目標和重難點
基于對教材的理解和學生情況的把握，我確定本課三點教學目標。
認知目標：熟悉中國畫工具、材料，初步掌握簡單的傳統(tǒng)寫意技法。
能力目標：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。
情感目標：通過對中國畫的.學習，使學生感受中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。
根據(jù)課程的教學內(nèi)容和學生的年齡特征，我把教學重點確定為：有意識地涂抹點染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。
教學難點：墨色的濃淡干溫效果與物象表現(xiàn)有機結合。
二、說學情
通過《彩墨游戲》的學習，學生已經(jīng)初步體驗墨色在生宣紙上的豐富變化，學生好奇心強，思維活躍，隨意性強，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學生大膽表現(xiàn)。但是學生對用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。
三、說教法
創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術創(chuàng)造力的必要手段。藝術課程的學習尤其要充分調(diào)動學生的各種感官，而視頻欣賞具有很強的沖擊力。同時依照教學方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點，我主要采用情境教學法，范例教學法、演示法、練習法。
四、說學法
在學法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗進行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達到培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
五、說教學過程
說教學過程我分為五個環(huán)節(jié)進行。
（一）欣賞激趣
開始上課了，我充滿激情地說：“同學們，看，神筆馬良來到了我們的教室。”（緊接著我用出示神筆馬良圖）“請同學們仔細看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學生的回答是毛筆后，我接著說：“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來繼續(xù)播放國畫動畫）讓學生感受傳統(tǒng)中國畫之美。
看了國畫動畫，學生的學習興趣被調(diào)動起來，情緒隨之高漲，他們目不轉睛地看著動畫卡片。
這時，我順勢引出問題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰知道請說說。
學生在我的提問下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著我根據(jù)學生的發(fā)言進行小結：“同學們真聰明，對了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為中國畫工具、材料�！�
然后，我趁勢引入課題，進行板書：
《妙筆生花》（活動一）
二、探討方法，嘗試體驗。
這里我分兩個小環(huán)節(jié)進行。
1、觀察
我用出示韓墨的《雨余秋更清》
我讓學生仔細觀察，并同桌互說這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學生發(fā)言的基礎上，我進行小結：“涂抹點染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動的形象�！�
在引導學生了解中國寫意畫的形式美之后，學生開始按捺不住，躍躍欲試，這時學生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續(xù)火上澆油�！瓣惱蠋熃裉煲矌砹艘恢衿娴拿P，讓我們也來試一試，好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學生直觀感受不同的線。這時學生的動手作畫欲望完全被激發(fā)了出來。接著我讓學生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進，接下來我用出示四幅小圖，要求學生仔細觀察這四幅小圖，做如下訓練，看看有什么變化！意圖：讓學生嘗試體驗墨色的豐富變化。
a、用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。
b、用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。
c、先用墨畫，再用色染。
d、先用色畫，再用墨點。
讓學生小試牛刀之后，我緊扣教學目標，繼續(xù)引導學生分析練習作品，進行想象，“你覺得這幅畫象什么？”學生會說：“象花，五顏六色的鮮花。”隨之進入第三個環(huán)節(jié)。
三、提出要求，即興創(chuàng)作。
展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學生創(chuàng)作出有個性的作品，我不急于讓學生馬上創(chuàng)作，而是讓學生接著欣賞課本上的學生作業(yè)。（指導學生欣賞課本上優(yōu)秀的學生花卉作品，通過欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（出示）
運用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。
四、實踐、展示創(chuàng)作過程
學生根據(jù)繪畫構思嘗試，老師巡堂輔導，鼓勵膽小的學生大膽用筆作畫。同時循環(huán)播放學生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫基礎差的學生提供參考。
五、展示評述，學習拓展
將若干學生的作業(yè)在黑板上展示，給學生美好愉悅的視覺感受。
讓學生對作業(yè)互相進行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。同時也讓學生在分享勞動成果中獲得成就感和學會繪畫技巧。這樣整節(jié)課就在學生快樂的享受勞動成果中結束。
《妙筆生花》教案2
教學目標
1、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛。
2、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
3、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
教學重點難點
重點：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。
難點：教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。
教學過程
一、導入新課
1、導入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一看?下面，請同學們看大屏幕，這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的?(出示視頻課件)大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現(xiàn)的淋漓盡致，真是——妙筆生花呀!(板書課題)
2、明確目標：本節(jié)課我們將共同學習《妙筆生花》這課。
3 、預期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的作品。
二、民主導學
任務一：學生自主探究。
下面，請同學打開課本第28頁，結合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學課本中的作品，感受中國畫的筆墨變化韻味，培養(yǎng)學生的自學能力)
大家可以嘗試表現(xiàn)一下么?
哪位同學能到前面給大家演示一下?(請一名同學上臺演示)
師生共同評價。
教師講解示范，學生學習和了解中國畫的.筆墨技巧。
妙筆1、用筆：
中鋒與側鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點厾;側鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。
順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。
妙筆2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通過墨色變化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。
妙筆3、用墨(二)：
濃墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。
妙筆4、用墨(三)：
蘸墨法。積墨法。
潑墨法。破墨法。
任務二：師生合作探究。
自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例外。(出示課件)
1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民藝術家”稱號。齊白石出身貧寒，但他學習刻苦，在詩、書、畫、印等方面均達到很高的造詣，成為中國現(xiàn)代美術大師。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫與民間美術的特點，形成自己獨特的藝術面貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。
2、董壽平(1904-1997)當代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術家協(xié)會會員，北京榮寶齋顧問，北京中國畫研究會名譽會長，山西省文物研究會名譽會長。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據(jù)，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。
3、吳冠中，江蘇宜興人，當代著名畫家，美術教育家。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。
任務三：學生自主創(chuàng)作。
安排學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。
采用所學妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。
三、總結
1、你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小結本課。
只有親近自然，不斷學習，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學們在今后的學習中進一步提高自己的筆墨功底，畫畫更多題材的好作品，將中國畫藝術發(fā)揚光大。
《妙筆生花》教案3
教學目標：
1、了解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現(xiàn)方法。
2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現(xiàn)花的效果。
3、在嘗試、實踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養(yǎng)對水墨國畫的興趣。
教學重點：
初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法。
教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。
教學過程：
一、“妙筆生花”一詞的由來。
學生根據(jù)課前資料的收集進行介紹。
教師總結：成語出自唐代馮贄《云仙雜記》一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下。”在詞義中，更是體現(xiàn)了一種化腐朽為神奇的表現(xiàn)。
二、妙想添畫：初識水墨。
1、帶墨點的紙。
教師出示一張帶墨點的紙，強調(diào)“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意?”
學生談設想。
2、展示本節(jié)課工具，尋找我們的“妙筆”。
教師引導學生利用紙巾折疊，制作工具筆。
4、學生展示試畫。
教師根據(jù)試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產(chǎn)生不同的繪畫效果�！�
5、 嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。
學生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫時對水、墨的控制。
三、欣賞、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。
學生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。
四、《牡丹圖》中的.墨色變化。
1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現(xiàn)花瓣的色澤變化?
2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。
師：通過墨與水的調(diào)和產(chǎn)生墨色的深淺變化，通過用筆產(chǎn)生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。
3、學生嘗試：
(1)、出示課件要求：A、先墨后水;B、先淡后濃;C、先墨后色;D、先勾勒后涂色。學生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。
教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。
(2)、組內(nèi)交流繪畫方法和效果。
(3)、選擇一幅花添畫枝葉。
4、學生展示、介紹。
利用了那一種墨色方法?
五、小組創(chuàng)作：瓶花。
要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創(chuàng)作。
學生作業(yè)，教師巡視、指導。
六、展示、評價：水墨瓶花。
引導學生從點、線、面構成及墨色造型方面進行評價。
七、拓展、延伸：水墨國畫。
1、中國畫發(fā)展中的工具、技法、作品介紹。
2、繪畫態(tài)度：只有親近自然，不斷學習，才能真正做到“妙筆生花”。
3、看看紙巾中的“妙筆生花”。
八、下課，收拾工具，清潔環(huán)境。
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