《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案,歡迎大家分享。
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1
教學(xué)內(nèi)容
第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成、比較、估計(jì)等有關(guān)知識(shí),使認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
過(guò)程與方法:通過(guò),初步學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,形成的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,滲透一定的數(shù)學(xué)方法,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
重點(diǎn):主動(dòng)參與復(fù)習(xí),對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的掌握。
難點(diǎn):掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成、比較、估計(jì)等有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)步驟
1.讀數(shù)復(fù)習(xí):
你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么?(指名學(xué)生回答)
追問(wèn):“10000”怎么讀?為什么讀作“一萬(wàn)”?
“6006”怎么讀?四位數(shù)中間的兩個(gè)0怎么讀?
在匯報(bào)的過(guò)程中,鞏固了讀數(shù)的.方法。注意點(diǎn),復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法。在追問(wèn)中,結(jié)合實(shí)例復(fù)習(xí)讀數(shù)。
2.寫(xiě)數(shù)復(fù)習(xí):
老師想把9920記錄在黑板上,誰(shuí)能告訴我該怎么寫(xiě)?
邊傾聽(tīng)邊板書(shū):千百十個(gè)
位位位位
9920
你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表?
一起來(lái)復(fù)習(xí)一下:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬(wàn)位…,完整數(shù)位順序表。
3.其它復(fù)習(xí):
除了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),你還能介紹9920這個(gè)數(shù)的哪些知識(shí)呢?
學(xué)生思考片刻后,指名匯報(bào),以下知識(shí)點(diǎn)隨著學(xué)生回答順勢(shì)教學(xué):
、俳M成。生答:它是由9個(gè)千、9個(gè)百、2個(gè)十組成的。
追問(wèn):這兩個(gè)9表示的意思一樣嗎?為什么?
師結(jié):哦!數(shù)字所在的位置不一樣,表示的意思也不一樣!
、谟(jì)數(shù)單位。生答:萬(wàn)位上的記數(shù)單位是萬(wàn),千位上的是千…。
師結(jié):是的,不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的!
、劭谒恪I穑9000+900+20=9920
師結(jié):根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。
④近似數(shù)。生答:9920≈9900或10000。
師結(jié):根據(jù)實(shí)際需要,可以看作接近的整千、整百或整萬(wàn)數(shù)。
、輸(shù)數(shù)。生答:9920的相鄰數(shù)是9919和9921。
追問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)得出他是怎么數(shù)的?(1個(gè)1個(gè)數(shù))你還會(huì)幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?(2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)…)
聽(tīng)清要求數(shù)數(shù)練習(xí):(開(kāi)火車數(shù))10個(gè)10個(gè)地從9920數(shù)到10000;1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。
、薮笮”容^。生答:9919﹤9920﹤9921。
追問(wèn):你能找到更大四位數(shù)嗎?復(fù)習(xí)9999,1000,10000特殊數(shù)。那么六個(gè)數(shù)呢,你能按一定順序給它們排排隊(duì)嗎?拿出卡片比大小。
學(xué)生操作,教師巡視;學(xué)生匯報(bào),屏幕出示:
589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。
10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。
追問(wèn)一生:你排得最快,有什么竅門嗎?
引導(dǎo)全班學(xué)生復(fù)習(xí)大小比較的方法。
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案2
教學(xué)目的:
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千,能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。
2在動(dòng)手操作的過(guò)程中,使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。
2會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息,我們一起來(lái)看一看。
。ǔ鍪荆1、二(2)班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國(guó)第三高塔。
5 八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。
這些數(shù)學(xué)信息中都有數(shù),前三條信息的數(shù)是以前我們學(xué)習(xí)過(guò)百以內(nèi)的數(shù),后兩條信息中的數(shù)與前面比,你們覺(jué)得怎么樣?今天我們認(rèn)識(shí)生活中的一些大數(shù)。板書(shū):萬(wàn)一內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識(shí)
二、新授:
1(出示)小方塊 問(wèn):有幾個(gè)小方塊 ,接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊 ,你知道什么?(板書(shū):10個(gè)一是十)
十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問(wèn):你又知道什么?(板書(shū):十個(gè)十是一百)
一百一百數(shù)方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少? (板書(shū):十個(gè)一百是一千)
一千一千數(shù)方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少? (板書(shū):十個(gè)一千是一萬(wàn))
2(1)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)。(邊說(shuō)邊板書(shū))請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn).
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn),它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
(4)計(jì)數(shù)單位所一一對(duì)應(yīng)的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢?
3(1)(出示計(jì)數(shù)器) 101 問(wèn):這是多少?接著數(shù)到109問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?111百十個(gè)位上都是1它們的意思一樣嗎?
(2)199問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
4 3652的組成.
問(wèn):千位是幾,表示幾個(gè)千? 百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?
三闖關(guān)游戲
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋(píng)果
從796摘到805
3運(yùn)香蕉
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150
4摘葡萄
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000
5填一填
八百二十九是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
( )個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。
4398的千位上是( ),表示( )個(gè)( );3在( )位上,表示( )個(gè)( )
一千里面有( )個(gè)百。
6猜一猜
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?
四小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě).
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案3
第1課時(shí)(教研課)
課題:數(shù)一數(shù)-千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn),并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺撥一撥估一估比一比等活動(dòng),對(duì)大叔有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的'能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn),并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)具體情景,使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千
2、理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具:
多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、我們所學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所是-薛城雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。師播放課件,展示雙語(yǔ)學(xué)校圖片,師介紹。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從信息中能找到哪些數(shù)字信息,學(xué)生找到并回答。有二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬(wàn)、四千、四十八、兩千讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些數(shù)字是以前學(xué)過(guò)的,那些沒(méi)學(xué)過(guò)。
生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù),我們一起來(lái)看看。
二、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)
1、體會(huì)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
1)感受師提供的大數(shù)
師播放課件,有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥(niǎo)類
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么地方或說(shuō)說(shuō)是什么,它有多高或有多少。
2)班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
讓學(xué)生在班內(nèi)具體說(shuō)說(shuō)自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)千。
1)估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)
師播放課件,展示1000個(gè)小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè),并說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。
2)小組合作、探索認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
B、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
C、班內(nèi)匯報(bào)交流
找學(xué)生到講臺(tái)前說(shuō)出共有幾個(gè)小正方體,自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì)疑,該生釋疑。估計(jì)學(xué)生能說(shuō)出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)(如果學(xué)生說(shuō)的不到位,板書(shū)就在課件回顧中寫(xiě))
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫(xiě),提高對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。
2、在實(shí)際情境中,能熟練的利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的.實(shí)際問(wèn)題。
3、體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn)
提高對(duì)千以內(nèi)數(shù)的理解能力
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)課題
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自學(xué)指導(dǎo)
四、練習(xí)
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想:
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)
學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?
試著連一連
指生答
游戲:同位合作,你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6
課后:
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。
2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“”,單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),知道數(shù)的'組成,掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器,一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
結(jié)合實(shí)際感悟理解;合作探究學(xué)習(xí)新知;反饋、練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)
二、講授新課
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
課后反思:
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案7
教學(xué)內(nèi)容:
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體的實(shí)例感受萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。
2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn),單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),知道數(shù)的'組成,掌握數(shù)位順序表。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn),會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前獨(dú)立學(xué)習(xí)支架
課前我先學(xué)
請(qǐng)收集3個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(不小于一千)
試著把你找到的數(shù)(寫(xiě)其中的一個(gè))在下面的數(shù)位表中寫(xiě)出來(lái)
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
寫(xiě)作
讀作
這個(gè)數(shù)的組成
二、課堂合作學(xué)習(xí)。
1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果,初步溝通學(xué)習(xí)收獲。
2、組間匯報(bào)、互動(dòng)質(zhì)疑。
匯報(bào)完后提出新的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)
讀作:二千三百五十六
寫(xiě)作:2356
這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)千,( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么?
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、形成結(jié)論和方法。
4、數(shù)位順序表。
。1)說(shuō)一說(shuō)到目前為止,你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?
。2)你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎?
。3)教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn):有誰(shuí)會(huì)填出這張表?
。ń處熣(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě),其他學(xué)生在本子上自己制作。)
。4)記這個(gè)表格。(同桌互說(shuō)。)
5、課堂練習(xí)。
。1)課本第75頁(yè)的做一做第1題。
先寫(xiě)出各數(shù),再讀一讀,最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。
。2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
、?gòu)?94-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)
。3) 同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí),掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng),使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,理解數(shù)的意義,初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
目標(biāo)解析:
在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上,利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解知識(shí),培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí),提升能力。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
以數(shù)的'組成為基礎(chǔ),理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,遷移激趣
(一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)
1.?dāng)?shù)一數(shù)。
。1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
。2)下面共有( )個(gè)小正方體。
2.說(shuō)一說(shuō)。
。1)86里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
(2)68由( )個(gè)( )和( )個(gè)( )組成。
3.估一估:有多少個(gè)圓點(diǎn)?
。ǘ┙沂菊n題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估,既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣!
二、活動(dòng)展開(kāi),探究新知
。ㄒ唬┤A點(diǎn),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1.同桌合作:拿出圓點(diǎn)圖,圈一圈,一共有多少個(gè)圓點(diǎn),看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2.匯報(bào)交流:重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3.課件演示:先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
4.學(xué)生回答:2個(gè)一百是多少?(二百)它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少?板書(shū):二百三十五
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報(bào)交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō),這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
3.課件出示:
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)十組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百六十。
說(shuō)一說(shuō):這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)一組成的,合起來(lái)是多少?板書(shū):四百零五。
【設(shè)計(jì)意圖:在動(dòng)手操作中,讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成,同時(shí),設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié),既鞏固了數(shù)的組成知識(shí),又為下面學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)提供較好的素材!
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。
1.自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
。2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個(gè)幾,十位上表示幾個(gè)幾,個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
。3)撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2.寫(xiě)數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě),重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
。1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3.讀數(shù)。
。1)獨(dú)自讀:235、460和405。
。2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4.舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5.小結(jié):讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起;讀數(shù)時(shí),百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個(gè)位是幾就讀幾;如果中間有一個(gè)0就直接讀零,末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾,幾十就在十位上寫(xiě)幾,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有,就寫(xiě)0占位。
【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法,教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫(xiě)法這一難點(diǎn),教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié),加深學(xué)生的理解!
。ㄋ模┛磾(shù)軸,豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1.?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
。1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個(gè),圈出10行是100個(gè);之后每100個(gè)圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100,也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
(2)比一比,填一填。對(duì)照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn),(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2.說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。1)說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如:1000里面有( 10 )個(gè)( 100 )或 (100)個(gè)( 10 ),(900 )和( 100 )合起來(lái)是1000。
。2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有( 95 )個(gè)十,( 59 )個(gè)( 十 )是590等。
3.玩游戲。
。1)找位置。教師報(bào)數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù),38個(gè)十組成的數(shù)等。
。2)說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn),其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù),并讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn),彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對(duì)應(yīng),直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致,通過(guò)多方互動(dòng),真正寓教于樂(lè)。在學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)1000的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】
三、分層練習(xí),內(nèi)化新知
(一)基本練習(xí)
1.教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2.教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù),并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的,寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應(yīng)用
1.9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作( ),讀作( ),它里面共有( )個(gè)十。
2.蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù),并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),鞏固已學(xué)的知識(shí),在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的材料,旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力!
四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華
。ㄒ唬┻@節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
(二)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié),讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識(shí)體系,同時(shí)感受生活中的大數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值!
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案9
教學(xué)內(nèi)容
四位數(shù)的讀法
教學(xué)要求
初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法,能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法
教學(xué)難點(diǎn)
能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)
指名讀出下面的數(shù)
638 807 459 500 780
二、 新授
由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書(shū):四位數(shù)的讀法
1、教學(xué)法例5 指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫(huà)紙,找出邊長(zhǎng)1 厘米的正方形。
。1) 數(shù)一數(shù)邊長(zhǎng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格?
。2) 一橫行有幾個(gè)這樣的正方形?一共有多少個(gè)小方格?
。3) 兩橫行一共有多少個(gè)小方格?三橫行呢?、、、、、十橫行呢?
板書(shū):10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。
指出:萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在右起第四位,萬(wàn)位在右起第五 位。
2、教學(xué)例6
。ǎ。┲笇(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。
注意提示:撥一千零一十五時(shí),應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠,同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠;撥一千零一十,一千零二十時(shí),應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。
。1) 從一千九百九十九起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二千零五。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),數(shù)到二十怎么樣撥珠?指名回答
。2) 從九千九百九十一起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn):該怎樣撥珠?教師可在講臺(tái)上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。
1、 第34頁(yè)上面的做一做習(xí)題
要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。
2、 教學(xué)例7
。1) 教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問(wèn):這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?這個(gè)數(shù)是多少 ?板書(shū):3745讀作:三千七百四十五。
。2) 用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的'讀法。
強(qiáng)調(diào)指出:中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù),只讀一個(gè)零,末尾不管有幾個(gè)0,都不讀出來(lái)。
3、 教學(xué)數(shù)位順序表。提問(wèn):L我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些?從個(gè)位起,數(shù)位順序是怎樣的?
教師板書(shū)數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。
4、 小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本 第33---34頁(yè)例5---例7,齊讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、 鞏固練習(xí)
第35頁(yè)做一做習(xí)題
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義,知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容;P1主題圖,P2-P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,能充分的'感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、師談話引入:我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒,再出示一捆小棒。)并板書(shū):10個(gè)一是十。
2、請(qǐng)學(xué)生擺10捆小棒,并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺,從而得出10個(gè)十是一百。板書(shū):10個(gè)十是一百
3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),看一看,你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書(shū),再指名說(shuō)一說(shuō)。
4、師:剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米,飛機(jī)飛行高度8000米,每小時(shí)飛行900千米,實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過(guò)了100,都比100大。
二、揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),我們先來(lái)數(shù)數(shù)。
并板書(shū):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)
。ㄒ唬⑼ㄟ^(guò)數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),探索新知。
1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子(100個(gè)),然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù):一百、二百、三百、四百......九百、一千。
師:剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千?
生:10個(gè)一百是一千。
師板書(shū):10個(gè)一百是一千(1000)
2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。
師:在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百?
。1)請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。
。2)請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千,并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。
(3)指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百,再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。
(二)用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)
師出示實(shí)物,讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù):一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問(wèn):幾個(gè)一千是一萬(wàn)?生:10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū):
10個(gè)一千是一萬(wàn)(10000)
。ㄈ┰谟(jì)數(shù)器上撥一撥,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。
1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn),同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。(在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn))。
2、師:我們知道10個(gè)一是十,那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢?
同桌互相討論,在全班交流得出:十和百之間的進(jìn)率是十,百和千之間的進(jìn)率也是十,千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。
4、教師:剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠,知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10,也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。
5、學(xué)生看書(shū)P3,讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動(dòng)
1、P4-第1題,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班訂正。
2、在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。(P4第2題)
3、填一填。(P4第3題)
4、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(P4第4題)
學(xué)生先獨(dú)立填空,再全班交流,指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
生:因?yàn)?00個(gè)一是100,10個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬(wàn)。
四、課堂:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)數(shù)
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
10個(gè)一千是一萬(wàn)
計(jì)數(shù)單位有:一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)
五、課后記:
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案11
教學(xué)內(nèi)容:
教材P68、P69。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):拐彎數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、信息匯報(bào)
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
二、探究新知
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1000有多大?(估計(jì)說(shuō)不清)
大的數(shù)往往可由一些小的.數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示P68例題1。
。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是( )
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
。2)一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是( )
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō),一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。(板書(shū))
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù):
[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說(shuō)說(shuō)為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù),P68 做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
三、生活中的數(shù)
說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案12
設(shè)計(jì)說(shuō)明
幫助學(xué)生重新組織知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一個(gè)有條理、有系統(tǒng)的“知識(shí)鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù),知識(shí)只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)計(jì)算,設(shè)計(jì)有效練習(xí),幫助學(xué)生理解并掌握算理,提高運(yùn)算能力。
1.圍繞重點(diǎn)知識(shí),幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)。
復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識(shí),因此在復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計(jì)數(shù)器入手,喚起學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫(xiě)數(shù)、比較大小和計(jì)數(shù)等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí),構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)計(jì)算復(fù)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
計(jì)算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體,因此在復(fù)習(xí)混合運(yùn)算及整百、整千數(shù)加減法時(shí),注重讓學(xué)生說(shuō)清楚計(jì)算方法和算理,掌握運(yùn)算順序,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢查的習(xí)慣,提高學(xué)生的運(yùn)算能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 算盤
教學(xué)過(guò)程
⊙引入課題,明確目標(biāo)
導(dǎo)語(yǔ):今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和混合運(yùn)算。(板書(shū)課題:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和混合運(yùn)算)
⊙分工合作,梳理知識(shí)
1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容,可以用文字、表格等方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.提示整理知識(shí)的一般方法:
。1)先想一想這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。
。2)再看一看教材上的.例題,每個(gè)例題是什么內(nèi)容,例題之間有哪些聯(lián)系。
。3)根據(jù)目錄和例題,概括出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),用自己的理解方式表示出來(lái)。
3.展示知識(shí)結(jié)構(gòu)。
。1)給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流,然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,全班展示,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。2)將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí):
混合運(yùn)算
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
4.引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑:對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你們有什么疑問(wèn)?
組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的交流與匯報(bào),梳理重點(diǎn)和難點(diǎn),使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出好評(píng),學(xué)生從教師欣賞的話語(yǔ)中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
⊙復(fù)習(xí)重點(diǎn),強(qiáng)化提高
1.復(fù)習(xí)沒(méi)有小括號(hào)的混合運(yùn)算。
。1)課件出示算式。
68-19+25 42÷6×8 64-56÷7
。2)小組交流:這3個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?然后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1:它們都是沒(méi)有小括號(hào)的混合運(yùn)算。
生2:前2個(gè)都是同級(jí)運(yùn)算,第3個(gè)是兩級(jí)運(yùn)算。
。3)組內(nèi)交流同級(jí)運(yùn)算和兩級(jí)運(yùn)算分別按照怎樣的順序計(jì)算,然后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生:同級(jí)運(yùn)算時(shí),要按照從左往右的順序依次計(jì)算;兩級(jí)運(yùn)算時(shí),要先算乘、除法,后算加、減法。
。4)組織學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流,集體訂正。
2.復(fù)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。
。1)課件出示算式。
81-(40-24) (18+36)÷9
。2)小組交流:這2個(gè)算式和剛才的3個(gè)算式有什么不同?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?然后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生:這2個(gè)算式都帶小括號(hào),計(jì)算時(shí)要注意先算括號(hào)里面的。
。3)組織學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流,集體訂正。
3.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。
。1)組織學(xué)生交流:解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)明確:
、僬页鲆阎獥l件。
、诟鶕(jù)題意畫(huà)圖分析。
③解答時(shí),要想好先解答什么,再解答什么。
、芡瓿珊螅媒Y(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn),并判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。
(3)完成教材117頁(yè)8題。
、僮寣W(xué)生理解題意,根據(jù)已知條件畫(huà)圖分析。
②列式計(jì)算,集體訂正。
4.復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右往左,依次說(shuō)一說(shuō)各數(shù)位的名稱及其計(jì)數(shù)單位。
(2)在計(jì)數(shù)器上任意撥一個(gè)三位數(shù),指名口述這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
。3)小結(jié):一個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,就是幾百幾十幾。根據(jù)這個(gè)規(guī)律,我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù),如657、609、900。
(4)先指名讀一讀,再集體齊讀。
。5)課件出示一百二十七 、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成,學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)數(shù),然后集體訂正。
。6)小結(jié):寫(xiě)數(shù)時(shí),如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)0占位。
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案13
教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)的數(shù)法
教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)
1、 提問(wèn):最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?
2、 按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90,再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)?
3、 怎樣數(shù)一百以后的`三位數(shù)?
二、 新授
板書(shū)課題:三位數(shù)的數(shù)法
1、 教學(xué)例子1
。1) 出示小木塊,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從1數(shù)到10,教師板書(shū):10個(gè)一是十。提問(wèn):十里面有幾相一?
出示十個(gè)木塊一條的實(shí)物或圖片,一十一十地?cái)?shù),從10 數(shù)到100,提問(wèn):一百里面有幾個(gè)一?幾個(gè)十?
板書(shū):10 個(gè)十是一百。
。2) 出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說(shuō)明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到九百。
提問(wèn):九百里面有幾個(gè)一百?再添上一個(gè)一百是多少?
板書(shū):10 個(gè)一百一千。
。3) 全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內(nèi)容
教師說(shuō)明百和千是新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位,它們是相互緊鄰的鄰居,又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。板書(shū):相鄰
。4) 讓學(xué)生看課本例子1的插圖,齊讀結(jié)語(yǔ)并回答:
十里面有幾個(gè)一?十和一有什么關(guān)系?
一百里面有幾個(gè)十?百和十有什么關(guān)系?
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么?
板書(shū):一-----十------百------千。
10 10 10
。5) 小結(jié):每?jī)蓚(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、 教學(xué)例子2
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)
。1) 出示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠,學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。
。2) 教學(xué)例2的(1)
借助計(jì)數(shù)器,教師撥珠,學(xué)生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí),提問(wèn):“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子,個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少?這時(shí)該怎么樣撥珠?”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案14
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版P27-28。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn):更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法。
練習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、一千一千地?cái)?shù),幾千后面的數(shù)是一萬(wàn)?
2、10個(gè)一千是多少?
3、6000接近1000還是接近10000?你是怎么想的?
二、練習(xí):
1、做“練習(xí)三”的第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,再進(jìn)行交流。
2、完成“練習(xí)三”的第2題。
讀出下面各數(shù),并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少,
再用線連一連。
3、做“練習(xí)三”的第3題。
寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。
。1)在海拔三千一百九十七米的高原上,有我國(guó)最大的咸水湖青海湖。
。2)世界上的鳥(niǎo)類大約有八千七百種。
(3)在一千三百八十年前,我國(guó)挖成了一條世界上最長(zhǎng)的人工河
--京杭大運(yùn)河。
(4)這一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。
4、計(jì)算:
7200-20007000+30008000-3000
6700-700600+300010000-6000
學(xué)生先做在書(shū)上,再組織交流。
5、填表
星期五
星期六
星期日
1030人
2914人
3027人
。1)每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千?
。2)參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人?
學(xué)生先獨(dú)立做在書(shū)上,在組織交流
課堂小結(jié):這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么?通過(guò)今天的練習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)后記:
第八課時(shí)練習(xí)三(2)
教學(xué)內(nèi)容:P27-28
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的`讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn):更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、比較數(shù)的大。
1、出示書(shū)上第6題,在○里填上〉或<。
998○10204800○40807103○7120
學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上,然后老師再組織交流。
2、補(bǔ)充練習(xí):
3060○36002300○32006000○5999
二、、比一比,說(shuō)一說(shuō),在小組里交流。
如:2980接近3000,6926比3000多得多,3045比3000多一些。
出示:5880693099007260604479463045,讓學(xué)生也用上誰(shuí)比誰(shuí)多得多?誰(shuí)與誰(shuí)比較接近?誰(shuí)比誰(shuí)多一些來(lái)說(shuō)幾句話。
三、找規(guī)律:出示書(shū)上的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。待學(xué)生找出規(guī)律后,組織學(xué)生進(jìn)行交流。
四、在括號(hào)里填什么合適
5()26〈531439()2〉3968
這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,盡可能地讓學(xué)生說(shuō)出符合條件
的所有答案。
五、小結(jié):這節(jié)課我們練習(xí)了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè):完成練習(xí)三的第6、9題。
教學(xué)后記:
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案15
教學(xué)內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(人教版第四冊(cè)p66-p70)
教材解讀:
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)也為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和萬(wàn)以上的數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀法、寫(xiě)法和大小比較,這節(jié)是本單元的起始課。
設(shè)計(jì)理念:
基于上述對(duì)教材的認(rèn)識(shí),我把本節(jié)課的關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)數(shù)的策略感悟上,具體體現(xiàn)在:1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材理解或解釋數(shù)的意義;2、估計(jì)問(wèn)題的結(jié)果,并判斷結(jié)果的合理性;3、用數(shù)表達(dá)和交流信息。同時(shí),力圖體現(xiàn):
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千和萬(wàn),掌握百、千、萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。(2)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。(3)掌握數(shù)數(shù)的方法,能用不同的計(jì)數(shù)單位按順序數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。(4)初步感受大數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、解決問(wèn)題:了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3、情感與態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):掌握百、千、萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系及萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生練習(xí)紙(1000顆星星)、計(jì)數(shù)器。
課堂實(shí)錄:
(一)現(xiàn)場(chǎng)收集數(shù)據(jù),揭示課題。(比100大的數(shù))
1、師:你能向我們?cè)谧母魑焕蠋熃榻B一下我們班的學(xué)生人數(shù)嗎?
生:我們班有50個(gè)人。
師:這50就是一個(gè)數(shù),你對(duì)這個(gè)數(shù)還知道些什么?(師邊說(shuō)邊板:50)
生1:50由5個(gè)十組成。
生2:5在十位上,0在個(gè)位上。(師板:個(gè)位、十位)
2、師:你能不能根據(jù)我們班的人數(shù),估計(jì)一下我們段6個(gè)班一共有多少人?
生1:301個(gè)。
生2:1000多。
師:老師告訴你一個(gè)準(zhǔn)確的`數(shù),我們二年級(jí)一共有308人。(板:308)
師:那你知道我們學(xué)校一共有幾個(gè)小朋友嗎?
生:(搖頭)
師:我們學(xué)校有1749人。
3、師:這308、1749兩個(gè)數(shù)都比100要大,這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比一百大的數(shù)。
師隨機(jī)板書(shū):
十個(gè)
位位
54
308
1749
(二)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"千"、“萬(wàn)”。
1、師(出示一張星星圖):這是一張星星圖,憑你的眼力估計(jì)一下圖上有幾顆星星?
生1:200顆。
生2:1000顆。
師:這張圖上具體有幾顆星星呢?那就讓我們來(lái)個(gè)數(shù)星星比賽吧!
。◣煱逭n題:數(shù)星星)
2、師:比賽前先聽(tīng)清要求,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù),老師說(shuō)開(kāi)始才能數(shù),停下時(shí)就馬上停下,心里記住你數(shù)了多少?如果你認(rèn)為有必要的話,可以用筆作些記號(hào),時(shí)間為2分鐘。
師:準(zhǔn)備好了嗎?
生:好了。
師:開(kāi)始。
生開(kāi)始數(shù)星星。
3、師:誰(shuí)來(lái)告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星?
生1:96個(gè)顆。
師:有沒(méi)有比他數(shù)的多的?
生2:1000顆。
師:數(shù)了這么多,你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的,好嗎?
生2(在實(shí)物投影上介紹):一行有10個(gè),10行就是100個(gè),然后一百一百地?cái)?shù),這里有1000顆星星。
師:一行有10個(gè),你是怎樣數(shù)的?
生2:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
師:大家明白他是怎樣數(shù)的嗎?
生:明白。
師生一起小結(jié):先是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),最后才一百一百地?cái)?shù)。
師:看來(lái),在數(shù)數(shù)的時(shí)候,我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,隨時(shí)調(diào)整數(shù)數(shù)方法。如果讓你繼續(xù)數(shù),你會(huì)用什么方法數(shù)?
生:一百一百地?cái)?shù)。
師:為什么?
生:這樣數(shù)比較方便。
4、師:接下來(lái)我們就用一百一百地?cái)?shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖,每到100的地方作一個(gè)標(biāo)記。(師在實(shí)物投影上進(jìn)行示范。)
生在自己的星星圖上數(shù)星星。
師:這圖上一共有幾顆星星?
生(齊說(shuō)):1000顆。
師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù),可以嗎?
生(齊數(shù)):一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。
師:通過(guò)剛才的數(shù),我們知道10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百,老師把你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上。(師板:10個(gè)一百是一千。)
生齊讀:10個(gè)一百是一千。
5、師:一張紙上有1000顆星星,那2張呢?(邊說(shuō)邊貼)
生:二千。
師:3張呢?
生:三千。
師(連貼5張)現(xiàn)在是幾千呢?
生:八千。
師:再貼一張呢?
生:九千。
師:再貼一張呢?
生:一萬(wàn)。
師:一千一千地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)一千是一萬(wàn)呀?
生:10個(gè)。
師:同樣,老師把你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上。(師板:10個(gè)一千是一萬(wàn)。)
師:我們一起來(lái)讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。
生(齊讀):10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn)。
(三)感受一千、一萬(wàn)的實(shí)際大小
師(出示100張白紙):老師手里拿著的這一疊紙剛好100張,看好了,(再出示500張白紙)估計(jì)一下這里大概有幾張白紙?
生1:1000張。
生2:500張。
師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的?
生2:用100張的那一疊去估計(jì)。
師:下面我們就用這100張白紙來(lái)驗(yàn)證一下。(師在講臺(tái)上進(jìn)行驗(yàn)證)
師(再出示1000張白紙)那這一疊會(huì)有幾張呢?
生1:10000張。
生2:不可能,我覺(jué)得應(yīng)該是1000張。
師:你想用什么方法來(lái)驗(yàn)證?
生2:用500張的那一疊去量。
師:老師幫你去量一量,可以嗎?(用500張的白紙去驗(yàn)證)
生3:還可以用100張的那一疊去驗(yàn)證。
師:按生3說(shuō)的去驗(yàn)證。
師:現(xiàn)在你知道這疊紙有幾張了嗎?1000里面有幾個(gè)500?1000里面有幾個(gè)100?
生:1000里面有2個(gè)500,1000里面有10個(gè)100。
師:請(qǐng)你想象一下,1萬(wàn)張會(huì)有多厚?
生在腦子里想1萬(wàn)張紙有多厚。
(四)認(rèn)識(shí)數(shù)的組成及數(shù)位順序表
1、師:假如我們一位小朋友就是一顆明亮的星星,那我們?nèi)>陀?749星星,你能從你手中的星星圖上數(shù)出1749顆星星來(lái)嗎?
生:(有幾個(gè)學(xué)生舉手)
師:你們有什么問(wèn)題嗎?
生1:我們手中的星星不夠。
師:那怎么辦呢?
生:同桌合作。
師:那接下來(lái)我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。
生同桌合作數(shù)1749顆星星。
2、師:誰(shuí)來(lái)告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的?
生(同桌到投影上介紹):這一張是1000顆,再到另外一張找700顆,再找40顆,再找9顆。
師:1749里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一?
生:有1個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一。
師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出1749來(lái)嗎?
生(齊答):能。
師:先撥哪一位?
生:千位。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō),老師給你當(dāng)助手。
生(生說(shuō)師撥):千位上撥1顆,百位上撥7顆,十位上撥4顆,個(gè)位上撥9顆。
師(指著計(jì)數(shù)器):我們說(shuō)1在千位上,7在百位上,4在十位上,9在個(gè)位上。(邊說(shuō)邊板:百位、千位。)
3、師:你覺(jué)得千位前面還有數(shù)位嗎?
生:有。
師:什么位?
生:萬(wàn)位。
師:你怎么知道的?
生:因?yàn)?0個(gè)一千是一萬(wàn)。
師(板:萬(wàn)位)萬(wàn)位的前面呢?
生:十萬(wàn)位。
師:對(duì),萬(wàn)位的前面還有許多的數(shù)位(板:……),在我們數(shù)學(xué)里,把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表,請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到第67頁(yè)。
生:(看書(shū)自學(xué)數(shù)位順序表)
(五)數(shù)數(shù)練習(xí),鞏固拓展。
師:剛才我們通過(guò)數(shù)星星學(xué)到了這么多的知識(shí),接下來(lái)我們繼續(xù)用這些知識(shí)來(lái)數(shù)數(shù)比賽,怎樣?
1、第一關(guān):(1)從196起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到203。
(2)從996起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到1003。
2、第二關(guān):從200數(shù)到830,看誰(shuí)數(shù)得快。
3、第三關(guān):不出聲,默數(shù)從1300開(kāi)始接著往后數(shù)10個(gè)數(shù),你數(shù)到幾啦。
(六)課堂總結(jié)、評(píng)價(jià)。
【反思】
一、創(chuàng)設(shè)情境,增大學(xué)生探索的興趣與空間。
生活中處處有數(shù)學(xué),在實(shí)際生活與應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué),不僅是理念,更應(yīng)該是我們?cè)趯?shí)踐中不懈的共同追求。本課教學(xué)中,數(shù)星星活動(dòng)貫穿全課,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)化為生動(dòng)活潑的數(shù)星星活動(dòng)。
二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)與思考的空間。
教師拋磚引玉:“看到50這個(gè)數(shù),你想到了什么?”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎?”“這是一張星星圖,憑你的眼力估計(jì)一下圖上有幾顆星星?”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”,學(xué)生的學(xué)習(xí)是自由的,互動(dòng)的;交流是涌躍的,成功的;學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,激動(dòng)的!通過(guò)學(xué)生自己的探究,他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識(shí)是有序的、活躍的;研究數(shù)的知識(shí)是有趣味的、有激情的;正如教師課堂內(nèi)所說(shuō),學(xué)生“創(chuàng)造”了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表,并理解了數(shù)位之間的進(jìn)率,完成了探究層次的升華,自覺(jué)地建立了生動(dòng)的數(shù)學(xué)模型。
三、注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)
培養(yǎng)數(shù)感,將數(shù)與實(shí)際背景聯(lián)系起來(lái),理解數(shù)的意義,用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。有理有據(jù)的猜測(cè)是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學(xué)生根據(jù)所提供的參照信息,猜測(cè)本年段、本校學(xué)生人數(shù),猜測(cè)一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測(cè)一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測(cè)活動(dòng),使“數(shù)”不再枯燥機(jī)械,而是很貼近學(xué)生日常生活。因此,學(xué)生的討論積極性極高。在具體的情境中,學(xué)生把握住了數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,并根據(jù)需要綜合運(yùn)用了有關(guān)的知識(shí),估計(jì)出了相對(duì)合理的數(shù)據(jù)。然后,讓學(xué)生感知與體驗(yàn)具體的數(shù):想像10000張紙到底有多厚?寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮,眾人拾柴火焰高!學(xué)生的回答真是五花八門,讓我們做老師的概嘆:千萬(wàn)不能小覷我們的學(xué)生!
值得商榷的是:
實(shí)踐教學(xué)后,我在思考,“數(shù)感應(yīng)該如何在各個(gè)課時(shí)教學(xué)中有序地逐步地滲透,它的度應(yīng)該怎么掌握?如何來(lái)檢測(cè)學(xué)生‘?dāng)?shù)感’形成的程度?”等問(wèn)題,希望能與同仁們共同探討。
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