《黃河頌》公開(kāi)課的教案

時(shí)間：2022-09-06 19:22:41 教案我要投稿

《黃河頌》公開(kāi)課的教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《黃河頌》公開(kāi)課的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《黃河頌》公開(kāi)課的教案

《黃河頌》公開(kāi)課的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感。

　　2、提高朗讀詩(shī)歌的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

　　課時(shí)布置一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

　　感性認(rèn)識(shí)

　　師生一起欣賞黃河照片和錄象

　　激發(fā)情感

　　請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?dòng)^后感

　　朗讀詩(shī)歌

　　1、同學(xué)齊讀詩(shī)歌

　　要求；了解詩(shī)歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣測(cè)詩(shī)歌要表達(dá)的情感。

　　2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。

　　要求，讀出感情，語(yǔ)音清晰，準(zhǔn)確。

　　朗讀交流

　　請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自身朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

　　提示：

　　1、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

　　2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表示黃河的氣勢(shì)。

　　3、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，標(biāo)明在歌頌。

　　4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充溢了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力

　　內(nèi)容研討

　　1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表示了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧）

　　2、歌頌黃河的局部能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

　　提示：以“��！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

　　3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？

　　提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的`精神，捍衛(wèi)黃河，捍衛(wèi)中國(guó)。

　　再次朗讀

　　在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師與同學(xué)齊讀詩(shī)歌，一起贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為典范，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自身的力量！

《黃河頌》公開(kāi)課的教案2

　　一、導(dǎo)入：

　　黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。

　　當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔，代表英雄的華夏兒女，向著黃河母親，唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音——對(duì)黃河的豪邁的頌歌！

　　這節(jié)課，讓我們一起來(lái)欣賞這首歌的歌詞《黃河頌》。（板書(shū)課題、作者）

　�。ㄕn件同步播放黃河圖片）

　　二、簡(jiǎn)介作者、作品。

　　上課之前，老師從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集到了一些與課文有關(guān)的材料，下面展示給大家。指名讓學(xué)生起來(lái)讀。

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　（課件展示：先作者照片，后簡(jiǎn)介）

　　光未然，原名張光年，湖北光化縣人�，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

　　2.作品。

　　《黃河大合唱》：一部史詩(shī)性的大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。由八個(gè)樂(lè)章組成：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》。

　　（課件展示）

　　3.背景。

　　本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。

　　1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面對(duì)雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是1939年詩(shī)人到延安后，創(chuàng)作了規(guī)模宏大的組詩(shī)《黃河大合唱》，本文便是其中之一。

　�。ㄕn件展示相關(guān)資料，指學(xué)生名起來(lái)讀。）

　　師：通過(guò)這些資料我們知道：本文是一首反映抗日主題的現(xiàn)代詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

　　我們這節(jié)課的主要任務(wù)是：

　　1.有感情地朗讀課文，整體感知課文。

　　2.理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。

　　四、檢查預(yù)習(xí)。

　　1.給加點(diǎn)字注音。

　　高山之巔（）萬(wàn)丈狂瀾（）哺育（）

　　九曲連環(huán)（）劈成南北兩面（）

　　（課件出示）（課件隨時(shí)給出答案，師提示后面兩個(gè)多音字）

　　答案：diān lán bǔ qū pī

　　2.解釋詞語(yǔ)。

　�。�1）一瀉萬(wàn)丈：

　�。�2）澎湃：

　�。�3）狂瀾：

　　答案：（1）形容江河奔流直下的氣勢(shì)，也比喻文章的氣勢(shì)流暢奔放或事物發(fā)展變化極快。

　�。�2）形容波浪互相撞擊；也比喻氣勢(shì)雄偉。

　�。�3）巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。

　　五、自主學(xué)習(xí)，小組合作交流。

　�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x詩(shī)歌。

　　下面，讓我們和著詩(shī)人自豪的脈搏，用自己的聲音去感受黃河的偉大，體會(huì)民族的堅(jiān)強(qiáng)吧！

　　1.師范讀，生注音朗讀的重音、停頓和節(jié)奏。

　�。ǚ蹲x時(shí)大屏幕配樂(lè)并配上相應(yīng)的課文內(nèi)容畫(huà)面）

　　2.生跟隨課文朗讀錄音，自由試讀。

　　3.生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的語(yǔ)句或片段，有感情地朗讀。

　　4.學(xué)生展示朗讀。

　�。ǘ┱w感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.本文題目是“黃河頌”，題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞？

　　“頌”

　　師：這個(gè)題目的意思是：歌頌黃河，歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

　　2.詩(shī)人借黃河表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　師：歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。

　　六、精段品讀，難點(diǎn)探究。

　�。ㄒ唬┚纹纷x：

　　1.找出詩(shī)中描繪黃河的部分。

　　思考：

　�。�1）“望”字領(lǐng)起了哪幾句話(huà)？

　�。◤摹巴S河滾滾”到“劈成南北兩面”。）

　�。�2）找出其中描寫(xiě)黃河的動(dòng)詞，體會(huì)其表達(dá)效果。

　�。ㄒ来问牵罕肌⑾�、結(jié)、奔、劈。表達(dá)效果：形象地寫(xiě)出了黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢(shì)。）

　　2.找出文中直接贊美黃河的部分。

　　思考：

　　（1）“��！黃河！”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？

　�。ò言�(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次：A養(yǎng)育了中華民族；B保護(hù)著中華民族；C將激勵(lì)著中華民族）

　　（2）聯(lián)系全文看，詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

　　（自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴；地理特征：曲折綿延；歷史貢獻(xiàn)：文化搖籃。）

　�。ǘ╇y點(diǎn)探究：

　　應(yīng)如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”？

　�。ㄊ恰皳u籃”，是因?yàn)椋?/p>

　�。▽W(xué)生分組交流，得出答案）

　　七、拓展延伸。

　　面對(duì)祖國(guó)的大好河山，歷代文人無(wú)不激情澎湃，用他們的如椽巨筆，寫(xiě)過(guò)不少與“黃河”有關(guān)的詩(shī)句。你記得哪些？

　　示例：（1）白日依山盡，黃河入海流。（2）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 (3)九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（4）黃河落天去東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。（5）君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（5）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

　　八、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

　　基礎(chǔ)題：

　　1．找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。

　　高山之顛（）一泄萬(wàn)丈（）九曲聯(lián)環(huán)（）

　　2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B．筑成/我們民族的屏障

　　C．你是中華民族/的搖籃 D．劈成/南北兩面

　　能力題：

　　3．寫(xiě)出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。

　�。�1）�。↑S河！你是中華民族的搖籃�。� ）

　�。�2）我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的'榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！（）

　　4.詩(shī)中的黃河象征著什么？

　�。ㄕn件出示，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成后，師生一起在大屏幕上糾正答案。）

　　答案：

　　1. 巔瀉連

　　2.C

　　3.（1）比喻（2）反復(fù)

　　4.中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

　　九、欣賞《黃河大合唱》歌曲。

　　師：本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩(shī)歌，詩(shī)中飽含著作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

　　悠悠黃河，巍巍中華，我們的民族走過(guò)了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，最終取得了令世人矚目的成就，這讓每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比自豪。

　　同學(xué)們，繼往開(kāi)來(lái)，建設(shè)祖國(guó)的重任，就落在你我的肩上。

　　最后，讓我們一起欣賞《黃河大合唱》這首歌，讓我們心中的愛(ài)國(guó)激情升華、沸騰！

　�。ㄕn件出示）

《黃河頌》公開(kāi)課的教案3

　　【教學(xué)目的】

　�。�、用普通話(huà)有感情地朗讀課文。

　�。�、體會(huì)歌詞所表達(dá)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣測(cè)意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄才磐瑢W(xué)課前查找有關(guān)黃河影視圖片和文字資料，了解關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史文化，認(rèn)識(shí)黃河在中華民族歷史上的重要地位。

　�。病⒘私狻饵S河頌》的寫(xiě)作背景。

　�。场⒗蠋熞彩占c黃河相關(guān)的資料并準(zhǔn)備ＶＣＤ《黃河頌》。

　　【課時(shí)布置】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　哪位同學(xué)能告訴老師我們的祖先起源于哪里？

　�。ㄉ穑狐S河）

　　早在８０萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，質(zhì)樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，廣博的胸懷，不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們學(xué)習(xí)就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。

　　二、感性認(rèn)知

　　師生相互交流欣賞搜集到的黃河的影視圖像資料。

　　小結(jié)：通過(guò)剛才欣賞的黃河影視圖像資料，我們一同感受到了黃河的'雄壯、廣博，厚重，正因?yàn)槿绱�，千百年�?lái)黃河成為了中華民族的象征。詩(shī)人光未然作為時(shí)作的歌手，站在高山之巔，面對(duì)黃河，唱出了我們心中的頌歌。

　　三、朗讀交流

　�。�、同學(xué)自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。

　　師生一起討論，明確此詩(shī)朗讀的要求：

　�、鸥星椋杭ぴ礁甙鹤院馈�

　�、乒�(jié)奏：較慢抒情地。

　　⑶重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、偉大、堅(jiān)強(qiáng)

　�。�、播放ＶＣＤ《黃河頌》，聽(tīng)名家范讀。

　�。�、小組合作，合作朗誦：鼓勵(lì)同學(xué)小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將同學(xué)的情感逐漸引向高潮。

　　小結(jié)：詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)《黃河頌》，探究黃河的精神。

　　四、合作探究

　�。薄⒏柙~局部可以劃分為幾個(gè)小節(jié)？

　　提示：望黃河──頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神

　　２、為什么說(shuō)黃河是搖籃是屏障是臂膀？

　　提示：民族發(fā)祥地；捍衛(wèi)國(guó)土；偉大力量

　　３、全詩(shī)從幾個(gè)角度寫(xiě)黃河？

　　提示：自然、地理、歷史

　　４、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　提示：民族自豪感、自信心，激勵(lì)中華兒女保家衛(wèi)國(guó)。

　　５、你認(rèn)為全詩(shī)是寫(xiě)一種氣勢(shì)，還是寫(xiě)一種精神？

　　五、再次朗讀

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。可根據(jù)具體情況布置同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

　　六、總結(jié)

　　在漫長(zhǎng)的歷史歲月中，黃河的用她那甘甜的乳汁浦育了中華民族，用她那寬厚的臂膀庇護(hù)著神州大地，用她那偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神激勵(lì)了一代代炎黃子孫。黃河，讓我們以你為典范，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，為中華民族屹立于強(qiáng)國(guó)之林而努力學(xué)習(xí)。

　　【板書(shū)】

　　１、歷史貢獻(xiàn)

　�。�、軍事地位

　�。场⒓�(lì)作用

　　【課后反思】

　　由于此詩(shī)的創(chuàng)作年代久遠(yuǎn)，加之抗日的特殊背景，增加了此詩(shī)的理解難度，為此我在課前安排同學(xué)查找了關(guān)于黃河的地理、歷史和文化等方面的影視圖像資料。在課堂的交流中拓展著同學(xué)的視野，激發(fā)著同學(xué)的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。在與同學(xué)明確此詩(shī)的朗讀要求的情況下，進(jìn)行朗讀交流，從感性上感染同學(xué)，在接下來(lái)的誦讀中同學(xué)主動(dòng)獨(dú)誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺(jué)上成朗讀課，同學(xué)從中感受體味詩(shī)中澎湃激昂的頌揚(yáng)贊美之情。合作探究黃河的精神既是文學(xué)的，又是理性的；既是語(yǔ)言的，又是人文的。在此基礎(chǔ)上再次吟頌黃河，也是對(duì)課首的呼應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。增強(qiáng)課堂活力是上好語(yǔ)文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語(yǔ)文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，我在課文的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)上精心設(shè)計(jì)，做到以情感人，以理服人，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。