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《地球清潔工》教案

時間:2022-09-13 12:46:23 教案 我要投稿

《地球清潔工》教案

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《地球清潔工》教案,歡迎大家分享。

《地球清潔工》教案

《地球清潔工》教案1

  活動過程:

  一、出示地球被污染的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景

  師:小朋友,今天老師請來了一位客人,你們看它是誰?(教師出示地球公公臟亂的圖片)

  師:你們看地球公公是什么樣子的呀?

  師:對啊,地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。地球公公剛把招聘的牌子掛上,就來了好多小動物。你們覺得誰會來應(yīng)聘地球清潔工呢?(獅子、老虎······)下面我們一起來聽聽地球招聘清潔工的故事。

  二、播放視頻

  師:小朋友,聽完故事,知道地球公公為什么要來招聘清潔工了嗎?

  師:那么都有那些小動物來應(yīng)聘清潔工了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)

  師:那他們都有哪些本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒簡單說出動物清潔工的本領(lǐng))

  教師小結(jié):在地球公公的招聘會上,我們知道了原來海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓,他們的本領(lǐng)這么大。

  三、教師第二遍講故事,通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的對話,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  師:那你們還記得這些動物清潔工們都是怎么介紹自己的.嗎?我們一起再來聽聽吧。

  分別出示海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片

  它們都是怎么介紹自己的?(讓幼兒學(xué)它們的話)

  四:角色對話

  師:他們的本領(lǐng)這么大,你們覺得它們神氣嗎?,你們想成為像他們一樣神氣的清潔工嗎?(想)那現(xiàn)在老師來當(dāng)?shù)厍蚬珌碚衅肝倚枰那鍧嵐,老師出示哪個動物,你們就用它們的話來自我介紹。

  2、教師用地球公公的口吻說:哈哈,你們都有自己的本領(lǐng),太好了,你們都合格了,都當(dāng)我的清潔工吧!

  3、我們在地球公公招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領(lǐng),每個小動物都有自己的本領(lǐng),那么除了這些動物是地球公公的清潔工,我們一起來看看還有誰也在幫地球公公做清潔工。

  教師依次出示:環(huán)衛(wèi)工人和保育員老師圖片

  五、聯(lián)系自己的生活,討論如何保護(hù)地球,如何保護(hù)動物。

  師:小動物的本領(lǐng)那么大,那小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)來保護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾)

  師:嗯,對。那老師也來說一個,小朋友你們喜歡小汽車嗎?(喜歡)

  師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?(知道、不知道))

  師:那我們應(yīng)該怎么辦?(我們應(yīng)該走步)

  師:嗯,對,為了保護(hù)環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。那我們要怎么保護(hù)那些動物清潔工呢?(不傷害它們)

  師:是的,我們要愛護(hù)他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會更加健康,小朋友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會更舒服、更快樂。

  教師小結(jié):地球公公因為受到污染變得不開心;因為,招到了自己滿意的清潔工,他又露出了美麗的笑容。所以,保護(hù)環(huán)境是每個人都應(yīng)該做的,愛護(hù)小動物,才能讓我們的家園更加美好。那么,從今天開始我們就做個保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動物的好孩子吧!

  活動反思與意見

  在這個活動中我先出示哭泣難過臟亂的地球公公,讓幼兒猜測地球公公為什么難過?給幼兒一個自由講述的機(jī)會,為后面的活動做了一個伏筆。讓幼兒知道一些環(huán)保的知識,為下一個環(huán)節(jié)作了準(zhǔn)備。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛(wèi)生,引導(dǎo)幼兒大膽想象,講述自己的見解,孩子們非常喜歡這個故事,興趣都很濃厚。大家都能認(rèn)真傾聽故事,理解了故事內(nèi)容。

  整個活動環(huán)節(jié)清晰,老師與孩子的互動較好。通過活動,孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程,知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的;顒又杏變簠⑴c積極,思維敏捷,從故事到聯(lián)系實際,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是:幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少,所以老師講述較多,如果課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料,活動的效果會更好。

《地球清潔工》教案2

  活動目標(biāo):

  1、了解動植物在大自然中的清潔作用,能完整地講述故事中幾種動植物清潔地球的本領(lǐng),

  2、知道動植物可以保護(hù)環(huán)境,有保護(hù)動植物的意識。

  3、初步了解地球上存在的環(huán)保問題,懂得要愛護(hù)環(huán)境,樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

  活動重難點:

  重點:

  了解動物在大自然中的清潔作用,能完整地講述故事中幾種動植物清潔地球的本領(lǐng),有保護(hù)動植物的意識。

  難點:

  初步了解地球上存在的環(huán)保問題,懂得要愛護(hù)環(huán)境,樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、地球污染圖片。

  2、地球公公、鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木的圖片各一張。

  教學(xué)方法:觀察法,啟發(fā)談話法,講述交流法,情境體驗法。

  活動過程:

  一、激趣引入。

  1、談話:小朋友,你們知不知道我們?nèi)祟惗季幼≡谑裁瓷厦娴哪?(地球)呵,地球公公真了不起,這會兒小朋友想不想跟他見見面呢?想的話就請中(三)班的小朋友以熱烈的掌聲歡迎他出場吧!

  2、跟地球公公打招呼。(出示不開心的地球公公)

  3、談話:地球公公怎么了?為什么哭了?

  4、請幼兒觀看污染環(huán)境的圖片。

  5、地球公公想請小朋友想想辦法,請誰來幫忙清理這些臟東西呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述方法)

  二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容、理解故事主題。

  1、地球招聘清潔工。

 。1)地球公公聽說動植物們的本領(lǐng)也很大,可以幫助它清潔身體,所以它想在動植物里招聘幾名清潔工人。

 。2)小朋友們看,都有誰來報名啦。逐一出示圖片讓幼兒認(rèn)識鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木。

  2、傾聽教師閱讀故事、了解每種動物和植物的本領(lǐng)。

 。1)談話:小朋友們想知道這些動植物它們都有什么本領(lǐng)?它們會怎樣清潔地球嗎?我們一起來聽一聽故事《地球招聘清潔工》。

  (2)幼兒傾聽教師完整講述一遍故事,教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木的圖片,并模仿其再次介紹自己的本領(lǐng)。

 。3)師幼互動交流:①鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木各自都有什么本領(lǐng),是怎樣清潔地球的?②它們各自應(yīng)聘什么地方的`清潔工?

 。4)小結(jié):

  鬣狗能吃獸類腐爛的尸體——草原清潔工。

  鯊魚能吞食染病的魚——大海清潔工。

  清道夫魚能吃掉水里的垃圾——江河清潔工。

  屎殼郞最愛吃動物的糞便——農(nóng)場清潔工。

  樹木能吸走空氣中的灰塵和有害氣體——城市清潔工

  三、拓展升華。

  1、討論交流:

  (1)小朋友們,你們喜歡這些動植物嗎?為什么呀?(幼兒表達(dá)喜愛之情)

 。2)我們生活中還有誰也會清潔我們的環(huán)境呢?(環(huán)保工人、花草樹木……)

 。3)地球公公的身體這么大,處處都需要清潔工,如街道、幼兒園、廣場等還需要一些環(huán)保小衛(wèi)士,那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的環(huán)境呢?(我們不亂扔垃圾、少制造垃圾,保護(hù)動植物,多種花草樹木,這樣我們的地球就會越來越美麗。)

  2、行動遷移:請小朋友們也做一回地球清潔工,一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。(教師帶領(lǐng)幼兒走出活動室去草坪上撿拾垃圾,結(jié)束活動。)

《地球清潔工》教案3

  一、設(shè)計意圖:

  大班幼兒對動物的各種基本特征和生活習(xí)性比較熟悉。本次活動,通過故事方式,讓幼兒初步了解動物對環(huán)境的作 用。同時,采用課件使故事變得妙趣橫生,在故事情節(jié)的啟發(fā)下,幼兒的思維會更加活躍,眼界也更開闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時機(jī)。由于社會的不 斷發(fā)展,近年來森林遭到嚴(yán)重的破壞,人們的亂扔現(xiàn)象頻繁發(fā)生,我們周圍賴以生存環(huán)境受到嚴(yán)重的危害,因此,保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里, 我設(shè)計此活動,旨在引導(dǎo)幼兒通過動物來保護(hù)環(huán)境,從而也讓孩子們要懂得保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境。

  二、活動目標(biāo):

  1、了解動物在大自然中的清潔作用,知道動物可以保護(hù)環(huán)境,有保護(hù)動物的意識。

  2初步了解地球上存在的環(huán)保問題,懂得要愛護(hù)環(huán)境,樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

  三、重點難點

  重點:了解動物在大自然中的清潔作用,知道動物可以保護(hù)環(huán)境,有保護(hù)動物的'意識。

  難點:初步了解地球上存在的環(huán)保問題,懂得要愛護(hù)環(huán)境,樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

  四、活動準(zhǔn)備:地球公公一個,動物圖片各一張。

  五、活動過程:

  活 動 過 程

  一、跟地球公公打招呼。(出示不開心的地球公公)

  二、心存疑問,主動探索,積極討論

  1、(出示難過的地球公公)地球公公怎么了?為什么難過?

  2、出示污染環(huán)境的圖片。

  3、 請誰來幫忙清理這些臟東西呢?

  三、借助多媒體,交流探討,學(xué)習(xí)知識,發(fā)展語言

  1、 地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。

  2、 看看誰來報名了?(認(rèn)識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)

  3、你們覺得他們適合做清潔工嗎?如果適合他們應(yīng)該在哪個地方做清潔工?

  4、 出示交流表(幼兒分小組討論,說說自己的理由)

  5、 分享交流

  6、 聽故事驗證結(jié)果(聽聽動物們是怎樣介紹自己的?)

  7、 師幼共同交流,了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的?(讓幼兒模仿動作)

  8、 小朋友們,你們喜歡這些小動物嗎?為什么呀?(幼兒表達(dá)喜愛之情)

  9、小結(jié):是啊!正是有了這些地球清潔工的幫忙,我們的地球又回到了美麗的樣子(欣賞圖片:藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣)

  四、聯(lián)系生活,拓展思維,發(fā)展能力,豐富語言我們生活中還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢?(環(huán)保工人、花草樹木……)

  五、情景得到遷移,意識得到增強(qiáng),環(huán)境得到保護(hù)

  1、 地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球,那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的地球呢?(幼兒自由回答)

  2、 我們象小動物一樣,學(xué)做一回地球清潔工,清理我們幼兒園的垃圾。

《地球清潔工》教案4

  設(shè)計意圖:

  環(huán)保似乎已經(jīng)成了現(xiàn)代社會一個重要的課題,那么我們的孩子們,地球未來的主人,自然也應(yīng)該從小就能了解環(huán)保有關(guān)的訊息,能夠養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是和每個人都息息相關(guān)的命題!暗厍蛘衅盖鍧嵐ぁ笔墙(gòu)課程上的活動,但我根據(jù)我班幼兒的實際情況,以及現(xiàn)在對環(huán)保的一些先進(jìn)理念對原有的活動進(jìn)行了一些調(diào)整,希望在這樣的活動中,孩子們不光能夠了解地球上一些動物清潔地球的本領(lǐng),而且不僅如此,通過這個小故事,引發(fā)孩子們更多關(guān)于愛護(hù)地球、保護(hù)地球的思考。

  活動目標(biāo):

  1、了解動物清潔地球的本領(lǐng),并能大膽表述自己的想法。

  2、有粗淺的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:圖片。

  活動過程:

  一、地球公公的招聘廣告。

  1、出示圖片一:小朋友,你們看,這是一張招聘啟示。

  2、你們知道是誰要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘什么工作崗位?(清潔工)想想,他為什么要招聘清潔工?(因為他臟了)但是他有個要求,他要招聘的對象是動物,他要動物來做他的清潔工。

  (分析:以“招聘啟示”的形式來展開這個活動,能更加吸引孩子們走進(jìn)這個活動。)

  3、想想哪些動物會來應(yīng)聘這個清潔工的工作?

  二、動物來應(yīng)聘。

  出示圖片二:究竟會有哪些動物來應(yīng)聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽到了,聽到了,有不計其數(shù)的動物來應(yīng)聘清潔工這個工作。猜猜,地球公公最后究竟會錄用誰做他的清潔工?為什么?(幼兒自由表述)

  小豬:它身上很臟,地球公公不會讓它做清潔工。(師:哎呀,看來不注重個人衛(wèi)生,都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。)

  大象:噴水。(這是大象的本領(lǐng),但地球公公會不會錄用它,還是一個謎!)……

  (分析:在這個環(huán)節(jié)孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領(lǐng)可能了解的還是很少,因此,這個地方仍舊是有很多懸念的.,孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。)

  三、地球招聘清潔工。(重點、難點)

  1、出示圖片三:你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什么要錄用他們?我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事,你們就知道謎底了。(完整欣賞故事)

  2、知道謎底了吧,地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊?(烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗)

  3、海鷗:為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開相應(yīng)圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。

  4、鯽魚:那同樣是在江河里呢?誰又會成為那里的清潔工?為什么?

  能吃掉水草、水蟲。(揭開相應(yīng)圖示)鯽魚也很棒!

  5、烏鴉:能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰?(揭開相應(yīng)的圖示)真的別看它其貌不揚(yáng)的,它還真棒!我們表揚(yáng)它一下!(烏鴉你真棒!)

  6、禿鷲:它是誰?它能為地球公公的清潔做些什么呢?

  吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。

  7、蚯蚓:蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么啊?

  8、教師:地球公公對這些動物清潔地球的本領(lǐng)十分滿意,相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。

  (分析:在這個部分孩子們了解了動物清潔地球的本領(lǐng),在地球的哥哥不同的地方,動物們做著不同的清潔工作,這個很吸引孩子們,也誘發(fā)著孩子們展開了妙趣橫生的討論,在這樣的互相討論中,大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。)

  四、我們能為地球公公做些什么?

  1、動物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻(xiàn),那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?(幼兒自由發(fā)表。)

  2、其實王老師也很想去應(yīng)聘地球公公的清潔工這個工作,我也有兩個本領(lǐng)。

  出示小圖片:

  汽車尾氣:我先問問,家里有汽車的小朋友請舉手!平時坐車很方便吧,咳你們知道,汽車在開動時會散發(fā)出?那尾氣對我們身體和環(huán)境有什么危害?因此,我們可以怎么坐?(以步代車,如果近的話,我們可以走著去,或騎車)

  植樹造林:看,這山缺少了什么?我們可以“植樹造林”,樹木和綠草可以帶給我們什么?

  (分析:教師引出了汽車尾氣和植樹造林兩個話題,但也給了孩子們更多的關(guān)于環(huán)保的思索。)

  3、在和你們的談話中,我發(fā)現(xiàn)你們對地球的環(huán)保有了很多的了解,希望你們繼續(xù)關(guān)注地球的環(huán)境,也做地球公公的小小清潔工,好嗎?

  活動反思:在這樣大家互相討論的過程中,我與孩子們真正的展開著“頭腦風(fēng)暴式”的討論,并在與孩子們火花迸發(fā)的時刻,他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進(jìn)行愉快而有意義的探討。原本在這個故事當(dāng)中,有“清潔”地球本領(lǐng)的動物是有限的,但是通過這個故事,最后我們擴(kuò)展出去的包括:碳排放、電池回收等環(huán)保問題,卻是對孩子們是個值得無限思索的問題。這就使得我們的這個活動不僅局限于活動本身,而是給了幼兒一個更加開放的思考。

《地球清潔工》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1 知道故事里講了哪些小動物,他們是怎樣做地球清潔工的,有對自然、對生物觀察探究的興趣。

  2 能正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3 能與小伙伴合作分角色演一演。

  教學(xué)重點

  1 知道故事里講了哪些小動物,他們是怎樣做地球清潔工的。

  2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1 準(zhǔn)確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

  2 準(zhǔn)備一張招聘通知。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課文,板書課題

  教師:同學(xué)們,你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊!其實,除了我們?nèi)祟愐酝猓有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文,你一定會大開眼界的。(板書課題:地球的清潔工)生齊讀課題。

  二、通讀全文,讀通課文

  1 自主學(xué)習(xí)課文,用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文,做到正確、流利。

  2 同桌互助讀課文,互相糾正。比比誰讀得好。

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文

  1 讀課文,選角色。

  教師:請大家再讀讀課文,看看課文寫了件什么事?

  學(xué)生自由讀課文。

  教師:都有哪些小動物想當(dāng)清潔工啊?

  (學(xué)生邊說,老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上)

  教師:課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外,還寫了一個動物,是誰?它是干什么的?(大猩猩,它是主考官)

  教師:看來這次招聘會由它來負(fù)責(zé)。動物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上,由它說了算。這么多小動物搶著說話,這種情形用課文中的一個詞叫什么?(七嘴八舌)

  教師:小動物們這樣積極,看來都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動物的話,看看它們都有些什么本領(lǐng)?讀完后,選出你最喜歡的小動物,把它的話讀給同桌聽。

  學(xué)生自由讀后同桌互讀。

  2 結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  教師:仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰是第一個發(fā)言的?(海鷗)誰愿意把海鷗的話讀給大家聽?(生讀)

  教師:讀得很流利,可是好像不太自信,既然積極地來報名,就應(yīng)該相信自己能行,我來給你讀一遍,你聽聽對你有沒有幫助?

  師范讀。

  教師:最合適,為什么要加一個最字呀?(因為覺得除了自己,別人都不合適)

  教師:你覺得你清理起來比別人更快,更干凈是嗎?你這么自信,難怪第一個來應(yīng)聘。誰還想做個自信的小海鷗?(抽生讀)

  教師:誰愿意再讀讀別的'動物的話。(生讀小鯽魚的話)

  教師:這個小鯽魚也說自己最合適,也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內(nèi)容?

  生讀蚯蚓的話。

  教師:你們看,我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?小蚯蚓好像不太習(xí)慣面對這么多伙伴說話,想一想,它平時生活在哪兒?為什么會不習(xí)慣?(小蚯蚓平時生活在地下,它很少和其他小動物玩)

  教師:你怎么鼓勵鼓勵它啊?(小蚯蚓,別害怕,自信一點兒,相信你準(zhǔn)能行)

  教師:那就自信點,再來一次。(生讀)小蚯蚓聽了你們的話,自信多了。這個小蚯蚓把變成讀得重了一點,讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾,更重要的是還能把垃圾變成(肥料)

  教師:這樣做,有什么好處啊?(讓植物長得更茂盛)

  教師:別看小蚯蚓整天呆在地底下,默默無聞的,它的本領(lǐng)還真大呢!誰愿意讀讀小烏鴉的話?

  (抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng),能夠為大家服務(wù),才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學(xué)站起來一起讀。

  生站起來讀。

  教師:還有一種小動物,誰愿意讀一讀它的話。(抽生讀)

  教師:我記得屎殼郎在說本領(lǐng)前還說了一句話。是什么?(請寫上我的名字)

  教師:一上來就讓主考官寫上自己的名字,生怕別人把自己的名字拉下了,想想該怎樣讀這句話?這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性?捎幸粋小動物卻對屎殼郎有點不信任,是誰?(小烏鴉)

  教師:請你讀一讀它的話,想一想,它是用什么語氣來說的。(生讀)

  (生分角色朗讀)屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)

  教師:那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說)

  教師:原來不把牛羊糞便埋到地底下,會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎?

  教師:難怪它這么自信,烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工,它這樣做對嗎?你想對它說什么?

  教師:相信小烏鴉在你們的勸說下,一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍,仔細(xì)體會小動物的語言和神態(tài)。

  3 分角色朗讀課文。

  四、回饋課文,表演故事

  教師:通過大家朗讀,我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動物非常了解了,動物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)備開一個招聘會(出示招聘通知),讓那些有本領(lǐng)的小動物來當(dāng)清潔工,現(xiàn)在你喜歡哪種小動物,你就代表那種小動物來參加招聘會。

  1 確定主考官。主考官應(yīng)先問問小動物們有什么本領(lǐng),再問問它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

  2 學(xué)生分組,小組的每個成員把小動物的本領(lǐng)說一說,選一個說得最好的同學(xué)參加招聘會。

  3 開招聘會。

  教師:注意說話要有禮貌,要是沒禮貌,別人就不會聘你。再有就是別緊張,要自信,自己相信自己,別人才敢相信你,說話的時候聲音要洪亮,要把話說清楚。(學(xué)生表演)

  教師:招聘會圓滿地結(jié)束了,經(jīng)過這些小動物們辛勤地努力,我們的地球變了樣,請看:(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒有病蟲危害,長得多么茂盛啊!

  五、課后延伸

  這些小動物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的貢獻(xiàn),你還知道哪些小動物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了貢獻(xiàn)呢?請同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動物與地球的關(guān)系的資料讀一讀,再和同學(xué)交流交流。

《地球清潔工》教案6

  活動目標(biāo)

  1、 了解動物在大自然中的清潔作用,知道動物可以保護(hù)環(huán)境,有保護(hù)動物的意識。

  2、 初步了解地球上存在的環(huán)保問題,懂得要愛護(hù)環(huán)境,并能嘗試解決環(huán)保問題的方法。

  3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、 考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  教學(xué)重點、難點

  1、 了解動物在大自然中的清潔作用,并有保護(hù)小動物的.意識。

  2、 讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環(huán)保問題。

  活動準(zhǔn)備

  難過的地球媽媽一個,動物圖片各一張,不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:出示不開心的地球媽媽,激發(fā)幼兒探索興趣,并請幼兒仔細(xì)觀察地球媽媽的表情。

  二、主動探索,積極討論

  1、 地球媽媽怎么了?為什么難過?

  2、 出示被污染的環(huán)境圖片,請幼兒充分發(fā)揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢?

  三、觀看多媒體資料,交流討論,發(fā)展語言

  1、 地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工,看看都有誰來報名了??v出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片?

  2、 分享交流,這些動物合適做清潔工嗎?

  3、 聽故事,一起驗證結(jié)果?v聽這些動物是怎樣介紹自己的?并了解他們是怎樣清潔地球的??w

  4、 教師小結(jié):

  四、聯(lián)系生活實際,拓展思維能力

  生活中還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢??v環(huán)保工人,花草樹木…?

  五、情景轉(zhuǎn)化,啟發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識

  1、 請幼兒自由回答:地球上有那么多動植物清潔地球媽媽,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的媽媽呢?

  2、 啟發(fā)幼兒像動物們一樣,做回清潔工,清理幼兒園每個角落的垃圾。

  教學(xué)反思

  1、 本次活動中,先出示難過的地球媽媽,讓幼兒猜測并給幼兒一個自由講述的機(jī)會,為后面活動做了鋪墊。

  2、 孩子們喜歡這個故事,并引導(dǎo)幼兒大膽想象,講述自己的見解,理解了故事的內(nèi)容。

  3、 幼兒對動物清潔地球知識掌握很少,老師講述太多。

  4、 在以后開展此類活動時,提前請家長協(xié)助和孩子一起收集這方面知識。

  小百科:地球赤道半徑6378.137千米,極半徑6356.752千米,平均半徑約6371千米,赤道周長大約為40076千米,呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里,其中71%為海洋,29%為陸地,在太空上看地球呈藍(lán)色。

《地球清潔工》教案7

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,了解有關(guān)動物清潔環(huán)境的知識,以及動物、人類和地球的關(guān)系。

  2、通過對垃圾的分類,培養(yǎng)幼兒將垃圾分類丟棄的習(xí)慣,激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:收集有關(guān)動物吃垃圾的資料;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、紙、記號筆。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1、(演示PPT)小朋友們,今天謝老師給大家?guī)砹艘晃豢腿,大家想不想知道是誰呀?(想)“地球公公”,“地球公公最近身體不舒服,生病了(演示PPT)真奇怪,地球公公怎么會生病呢?”幼兒討論。

  2、“球公公為什么會生病呢?讓我們來問問地球公公自己吧”(演示PPT),來是有許多的.垃圾都扔到了地球公公的身上,所以它就生病了。

  二、討論活動

  1、小朋友,生病難受不難受呀?(難受)是呀,地球公公病得可難受了,可怎樣來幫地球公公治病呢?(幼兒討論)

  2、地球公公想要在動物世界里招聘幾個清潔工,你們說請什么動物來做這個工作呢?(幼兒自由討論,并將討論結(jié)果記錄在紙上)

  3、幼兒介紹討論結(jié)果,說說各自的理由。

  三、傾聽故事

  1、老師給大家?guī)砹艘粋故事,我們來聽聽故事里的地球公公找到誰來做清潔工,好么?

  2、演示PPT,傾聽故事后提問:地球公公招聘了哪些動物做清潔工,為什么?

  四、垃圾分類

  1、小動物能幫助地球公公做清潔工作,他們的本領(lǐng)可真大,小朋友們能為地球公公做些什么呢?

  2、出示垃圾,這些垃圾是從哪里來的?你們家里的垃圾扔到哪里去了?

  3、出示分類垃圾箱,這是什么?有什么不一樣?為什么?(垃圾箱是垃圾的家,可別讓垃圾走錯了家)

  4、現(xiàn)在地球公公請小朋友們幫助它把這些垃圾扔到垃圾箱里,想一想該怎么扔?(幼兒分組合作,將垃圾分類)

  5、檢查,說說為什么這么扔?

  五、總結(jié):我們把垃圾分類后,工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用,做出新的東西來,這樣我們的地球就更干凈了,地球公公也不會生病了。

  活動反思:

  在這個活動中我先出示哭泣難過的地球公公,讓幼兒猜測地球公公為什么難過?給幼兒一個自由講述的機(jī)會,為后面的活動做了一個伏筆。再通過教師講述故事,讓幼兒了解動物對環(huán)境的幫助。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛(wèi)生,引導(dǎo)幼兒大膽想象,講述自己的見解,孩子們非常喜歡這個故事,興趣都很濃厚。大家都能認(rèn)真傾聽故事,理解了故事內(nèi)容。

  整個活動環(huán)節(jié)清晰,老師與孩子的互動較好。通過活動,孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程,知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的;顒又杏變簠⑴c積極,思維敏捷,從故事到聯(lián)系實際,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是:幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少,所以老師講述較多,如果課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料,活動的效果會更好。

《地球清潔工》教案8

  活動目標(biāo):

  1、能夠理解故事內(nèi)容,了解幾種動物對地球的清潔作用。

  2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。

  3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得愛護(hù)小動物也是保護(hù)環(huán)境的行為。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。

  2、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)

  3、地球受污染的圖片。

  活動過程:

  1、出示地球被污染的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。

  師:小朋友,今天我們班里來了一位客人,你們看它是誰?(教師出示地球公公臟亂的圖片)

  幼:地球公公。

  師:小朋友,那你們看地球公公是什么樣子的呀?

  幼:地球公公特別的臟,特別的亂!

  師:對啊,你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?

  幼:大獅子,大老虎,小老鼠……

  師:對啊,太陽公公剛把招聘的牌子掛上,就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

  教師小結(jié):地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。

  2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

  師:小朋友,聽完故事,小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?

  幼:知道。

  師:為什么。

  幼:因為地球公公很臟,要找別的小動物來打掃。

  師:那么都有那些小動物來應(yīng)聘清潔工了?

  幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

  師:那他們可以作哪里的清潔工?

  幼:海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。

  師:嗯,小朋友們都很聰明,小動物的本領(lǐng)也很大。

  教師小結(jié):在地球公公的招聘會上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員,他們各有各的本領(lǐng)。

  3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  師:小朋友們老師再回憶一遍故事內(nèi)容。

  幼:嗯。

  師:今天我們這里來了一位客人它是誰啊?

  幼:地球公公。

  師:它來干什么?

  幼:它來招聘地球清潔工。

  師:那么誰來應(yīng)聘了?

  幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

  師:來了這么多的小動物,海鷗是怎么說的?

  幼:海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

  師:那鯽魚呢?

  幼:鯽魚能夠吃河里的`垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。

  師:鯽魚的本領(lǐng)這么大啊,那烏鴉呢?

  幼:烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。

  師:還有蚯蚓呢?

  幼:蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。

  師:小朋友可真棒。

  教師小結(jié):在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領(lǐng),每個小動物都有自己的本領(lǐng),那么小朋友呢?

  4、聯(lián)系自己的生活,討論如何保護(hù)地球,如何保護(hù)動物。

  師:小動物的本領(lǐng)那么大,那小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)來保護(hù)地球公公呢?

  幼:我們不能扔垃圾。

  師:嗯,對。那老師也來說一個,小朋友你們喜歡小汽車嗎?

  幼:喜歡。

  師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?

  幼:知道。

  師:那我們應(yīng)該怎么辦?

  幼:我們應(yīng)該走步。

  師:嗯,對,為了保護(hù)環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動物的本領(lǐng)這么大,那我們要怎么保護(hù)他們?

  幼:我們要保護(hù)它們,不傷害它們。

  師:嗯,對我們要愛護(hù)他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會更加健康,小朋友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會更舒服、更快樂。

  教師小結(jié):保護(hù)環(huán)境是每個小朋友應(yīng)該做的愛護(hù)小動物,讓我們的家園更加美好。

  活動延伸:

  請幼兒收集、設(shè)計環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保宣傳畫,開展作品展覽。

  附故事:地球清潔工

  有一天,地球公共在一棵榆樹上掛了一塊牌子,牌子上寫著"地球清潔工報名處"。沒有半天的功夫,就來了許多報名者。

  海鷗說:"我是海面的清潔工,我能把海面上飄著的死魚和人們從船上倒進(jìn)海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉,使海面上干干凈凈。"

  河里的鯽魚從水中伸出頭來說:"我每天在河里吃水蟲呀、水草呀,還吃河里的垃圾,河水被我打掃得干干凈凈。"

  穿著一身黑衣的烏鴉說話了:"別看我樣子丑,我專吃地面上的蠅蛆呀、地蠶呀,我把地面上的臟蟲子吃掉,地面就會干凈多了。"

  蚯蚓從泥土里鉆出頭來,說:"我在地下吃的是垃圾,經(jīng)過我的消化后,就變成了肥料。"

  地球公公聽了大家的話,哈哈大笑起來:"你們能為我做那么多的清潔工作,我真要謝謝你們啊!"

《地球清潔工》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。

  2。正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

  3。引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。

  教學(xué)重難點:

  1。理解課文內(nèi)容,認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。

  2。調(diào)動學(xué)生讀書的興趣,在讀中感悟課文內(nèi)涵。

  教學(xué)設(shè)計(兩課時):

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  第一課時

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  師:同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?

  師:是。≌乔鍧嵐び盟麄兦趧诘碾p手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,讓我們生活在舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊! 其實,除了我們?nèi)祟愐酝,還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。(板書課題)

  從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。

 。ǘ┏踝x感知,讀重任字。

  1。自主識字,教師提出識字要求,巡視學(xué)生自學(xué)情況。

  學(xué)生自由讀文,整體感知全文內(nèi)容,圈出自己不認(rèn)識的字,然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助,交流識字的好辦法,請代表發(fā)言。)

  2。以游戲形式,交流識字。

  A:“找朋友”給字組詞

  B:猜謎語,如:把東西放在土里面是“埋”c:開火車識字,組詞。

  尊重孩子已有的知識水平,自主識字,積累方法,提供給學(xué)生自主思考,合作交流的時間和空間。

  開展多種多樣的識字活動,將枯燥的識字與游戲結(jié)合,調(diào)動孩子的積極性。

 。ㄈ┰僮x課文,整體感知。

  1。課文講了一件什么事?

  都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?

  2。大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!

  從整體感知課文,明確文章的角色。

  先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。

  第二課時

  (一)自主合作,讀中感悟。

  1。小動物們這樣積極,看來是都有真本領(lǐng)啦。請小朋友們再次好好讀讀課文,看看這些應(yīng)聘的小動物們都有些什么本領(lǐng)?讀完后,選出你最喜歡的小動物,把它說的話在書中畫出來,并且讀給你小組的伙伴們聽。

  2。學(xué)生勾畫自己喜歡的小動物的語言,自讀后小組讀。

 。ń處熝惨曋笇(dǎo)朗讀。)

  3。誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽?

 。ㄕ垖W(xué)生朗讀自己喜歡的小動物的話,根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)朗讀,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語氣,一邊感悟課文內(nèi)容,注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。)

  4。請大家認(rèn)真聽課文朗讀,采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍,仔細(xì)體會小動物的語言和神態(tài)。

  引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在小組合作探究和朗讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,深入領(lǐng)悟。

  1,F(xiàn)在,動物環(huán)境保護(hù)局外面貼了一張招聘啟事:

 。ㄍ队俺鍪荆 招聘啟事

  為了使我們生活的環(huán)境更美好,動物環(huán)境保護(hù)局決定招聘一批地球的.清潔工,具有清潔地球本領(lǐng)的小動物,趕快來報名吧!

  師:誰來為大家讀讀?招聘會馬上就要開始了,現(xiàn)在你喜歡哪種小動物,就代表哪種小動物來參加招聘會吧。今天我就來當(dāng)這個主考官大猩猩。同意嗎?

  2。你想讓你喜歡的小動物應(yīng)聘上嗎?為了能讓我們喜歡的小動物順利過關(guān),被聘為地球的清潔工,我們分小組進(jìn)行推舉,小組的每個成員把小動物的本領(lǐng)說一說,選一個說得最好的同學(xué)參加招聘會。

  3。小組說、推舉。提醒:注意說話要有禮貌,要是沒禮貌,別說不會聘上你,還有可能馬上就會被哄出去的。再有就是不要緊張,要自信,說話時聲音要大,要把話說清楚。

  4。動物環(huán)境保護(hù)局招聘地球清潔工招聘大會現(xiàn)在正式開始!我是主考官大猩猩,請大家踴躍報名!

  5 ,F(xiàn)在,我宣布招聘結(jié)果:(讀名單)我認(rèn)為你們都是很合格的地球清潔工,有了你們,地球的環(huán)境一定會變得更加美好!好,招聘會到此結(jié)束,請新上任的清潔工回去好好工作吧!

  充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對課文的感悟,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

 。ㄈ┬〗Y(jié)賞景,升華情感。

  師:招聘會圓滿結(jié)束了,經(jīng)過這些小動物們的辛勤努力,我們的地球變了樣,看。ǔ鍪就队,放 mp3 配樂,抽拉片)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒有病蟲的危害,長得多么茂盛!

  引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,樹立保護(hù)地球的意識。

《地球清潔工》教案10

  一、教材分析:

  《地球的清潔工》是二年級上冊第六單元的第二篇課文,這是一篇科學(xué)小品文,全文用擬人化的手法,生動活潑、富有情趣的語言,向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng),形象地說明了動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用,反映了動物和人類之間密切的關(guān)系。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

 。1)正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。

 。2)了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思

  (3)理解課文內(nèi)容,了解地球清潔工們各自的作用。

 。4)分角色朗讀。

 。5)自主積累好詞、佳句。

  2、過程與方法

 。1)通過對課文內(nèi)容的理解,了解地球清潔工們各自的作用

  (2)通過分角色朗讀,加深印象。

  3、情感態(tài)度價值觀

 。1)認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。

  (2)激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。

  三、教學(xué)重點、難點:

  了解文中提到的五種地球清潔工的本領(lǐng)是本課的重點;認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用為本課的難點。

  四、設(shè)計理念:

  “語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和動用的領(lǐng)域!被谶@一觀點,我在設(shè)計本課時考慮以文本為基礎(chǔ),讓學(xué)生充分了解文本、理解文本后,以參加“招聘會”的方式運(yùn)用文本中的語言進(jìn)行口語交際活動,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,達(dá)到補(bǔ)充文本、創(chuàng)造性的使用文本的目的

  五、教具準(zhǔn)備:

  六種動物的頭飾。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、激情導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們知道什么是清潔工嗎?清潔工是干什么的?(生自由說)師:正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,可是,由于人類的不加節(jié)制,我們的生存環(huán)境變得越來越糟了,這不,動物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢!走,我們一起去看看!(教師板書課題、齊讀課題〉(設(shè)計意圖:從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。)

  (二)、初讀感知,認(rèn)字。

  師:快快讀讀課文,遇到生字朋友多打招呼,用自己喜歡的辦法認(rèn)識他們!

  學(xué)生自由讀文。

 。ㄔO(shè)計意圖:尊重孩子已有的知識水平,自主識字,積累方法,提供給學(xué)生自主思考,合作交流的時間和空間。)

  1、整體感知

  師:你知道都有誰來報名了?

  生按順序回答,同時教師將動物頭飾貼到黑板上。

  2、識字游戲

 。1)、出示帶有拼音的十四個生字,指名讓學(xué)生讀,說說自己是怎樣認(rèn)識的!罢泄ぁ笔鞘裁匆馑?

  2、猜字游戲

  扔:師生做扔的動作。

  丑:與美相反的是誰?

  淡:與濃相反的是誰?

  埋:先將土扒開,將東西放在土里面,再用土蓋上,是?

  3、優(yōu)秀火車隊認(rèn)詞

  單人火車隊,雙人火車隊認(rèn)詞

  清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑模樣:強(qiáng)調(diào)讀音

  美丑:這個詞可真有意思,你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎?(左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地??)將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

  4、在新的語境中識字。

  動物環(huán)保局要招收一批清潔工,模樣丑的小烏鴉也來報名參加,要做合格的地面清潔工,因為它覺得自己最合適。(將本課生字用紅筆寫出)

 。ㄔO(shè)計意圖:開展多種多樣的識字活動,將枯燥的識字與游戲結(jié)合,調(diào)動孩子的積極性。)

  (三)、理解課文,感悟。

  1、師:課文講了一件什么事?我們剛才看到有許多小動物都來報名了,那他們有沒有被錄取啊?

  生:錄取了,讀課文最后一個自然段知道了。

 。ㄔO(shè)計意圖:從整體感知課文,明確文章的角色。)

  2、師:要想被錄取,就要有自己的本領(lǐng)啊,下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動物,帶他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧!

  仔細(xì)讀課文,選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍;

  師:小動物們都做了哪里的清潔工?

 。ò鍟汉Q、江河、地面、地下、牧場。)

  師:大家都有了自己喜歡的小動物,老師也想來參加,同學(xué)們我做誰呢?(大猩猩主考官)貼上大猩猩的頭飾

  3、他們都有什么本領(lǐng)?學(xué)生依次代表五種小動物發(fā)言,重在讀文指導(dǎo),師:如果是你來報名,你要怎樣介紹自己?什么樣的神情話語,才能讓主考官招收你?

  突出讀"最合適"可以加上自己理解的動作,表情讀;

 。ń處煱鍟何夷堋缘簦粣鄢;挺愛吃;我能吃掉)

  引導(dǎo)學(xué)生比較不同的'表達(dá)“吃”的句式,感知同樣的意思可以有不同的表達(dá)

  方法!

  4、師:屎殼郎“理直氣壯”什么意思?怎樣讀出來?誰覺得它不行?烏鴉“瞅”了他一眼,換成“看”一眼行嗎?為什么?是啊,烏鴉瞧不起它,怎樣讀?師:可是屎殼郎呢?“我做牧場清潔工不行嗎?”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”!讀一讀這一部分。

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,來理解每一種小動物不同的表達(dá)方式,體味語言表達(dá)形式的變化之美。)

 。ㄋ模痴勈斋@,討論。

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?我們一起來交流交流。

  生暢所欲言。

 。ㄔO(shè)計意圖:在學(xué)生你一言我一語的討論中,深化學(xué)生對課文的理解。)

 。ㄎ澹、開招聘會,扮演。

  1、小組內(nèi)分角色扮演。

  2、為了使我們的海洋,森林,底下更清潔,環(huán)保局決定擴(kuò)充人手,如果你想幫他們介紹,就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!

  3、班內(nèi)表演,互相評議。

 。ㄔO(shè)計意圖:在表演中體味小動物的語言,神態(tài),表達(dá)能力得到提高,思維得到訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。)

 。⑼卣寡由

  1、師:動物們都在用實際行動為地球環(huán)境做貢獻(xiàn),我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么呢?結(jié)合我們身邊的小事談一談。

  2、查找一些關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料讀一讀,準(zhǔn)備第二次招工,你來帶他們報名!

  七、教學(xué)反思:

  本課從全新的角度闡釋動物與地球、與人類的密切關(guān)系,采用擬人化的寫法,令人讀來親切。我在教材處理上在突出文中小動物們表達(dá)的幾句話的同時,讓學(xué)生在充分朗讀中感悟到這幾種不同清潔工的不同特點!在文本處理上,突出重點朗讀,例如,抓住屎克朗的“理直氣壯”,通過一個“瞧”字,“嘿嘿”的笑聲,突出烏鴉的瞧不起。學(xué)生讀文入境,充分感悟了文本,走進(jìn)了文本!朗讀到位了,再拓展到表演。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,感受到學(xué)習(xí)語文的愉悅!從學(xué)生的朗讀中,我感受到了學(xué)生興味盎然!從學(xué)生的表演中,我看到了學(xué)生入情入境。相信在課下,學(xué)生一定會帶著濃厚的興趣去搜集資料,在動物環(huán)境保護(hù)局的第二次招工中有出色的表現(xiàn)。

《地球清潔工》教案11

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)。

  2、知道動物可以保護(hù)環(huán)境。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應(yīng)的背景圖各一張。

  2、環(huán)保圖片三張。

  3、臟的'地球和干凈的地球各一個。

  活動重點:

  了解故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)

  活動難點:

  提高幼兒的環(huán)保意識。

  活動過程:

  一、談話“地球上的破壞現(xiàn)象”

  1、 我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?

  2、 可是有一些人總在破壞地球,地球變得越來越臟了。你都看見過哪些不講衛(wèi)生、破壞地球的現(xiàn)象?

  3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!

  二、完整講述、理解故事

  1、老師完整講述故事。

  2、提問:地球公公請了哪些動物清潔工?

  3、幼兒說出一些動物清潔工,教師邊出示動物圖片及背景。

  4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學(xué)說動物的話。

  5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領(lǐng),太好了,海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工,你們個個都合格,都當(dāng)我們的清潔工吧!)

  6、師小結(jié):每個動物清潔地球的本領(lǐng)都不同,正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

  三、討論

  1、除了這些動物是地球公公的清潔工,還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環(huán)衛(wèi)工人,綠色植物能凈化空氣……)

  2、我們會為地球公公做些什么事情呢?

  小結(jié):所以,我們每個人都可以是地球公公清潔工,都要保護(hù)環(huán)境。

  四、延伸

  現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)小動物們,去幫忙地球來做清潔工,好嗎? 效果分析:

《地球清潔工》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。

  2、正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。

  教學(xué)重難點:

  1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。

  2、調(diào)動學(xué)生讀書的興趣,在讀中感悟課文內(nèi)涵。

  教學(xué)設(shè)計(兩課時):

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  第一課時

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  師:同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?

  師:是!正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,讓我們生活在舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大!其實,除了我們?nèi)祟愐酝,還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。(板書課題)

  從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。

 。ǘ┏踝x感知,讀重任字。

  1、自主識字,教師提出識字要求,巡視學(xué)生自學(xué)情況。

  學(xué)生自由讀文,整體感知全文內(nèi)容,圈出自己不認(rèn)識的字,然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助,交流識字的好辦法,請代表發(fā)言。)

  2、以游戲形式,交流識字。

  A:“找朋友”給字組詞

  B:猜謎語,如:把東西放在土里面是“埋”

  c:開火車識字,組詞。

  尊重孩子已有的知識水平,自主識字,積累方法,提供給學(xué)生自主思考,合作交流的時間和空間。

  開展多種多樣的識字活動,將枯燥的識字與游戲結(jié)合,調(diào)動孩子的積極性。

 。ㄈ┰僮x課文,整體感知。

  1、課文講了一件什么事?

  都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的'?

  2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!

  從整體感知課文,明確文章的角色。

  先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。

  第二課時

  (一)自主合作,讀中感悟。

  1、小動物們這樣積極,看來是都有真本領(lǐng)啦。請小朋友們再次好好讀讀課文,看看這些應(yīng)聘的小動物們都有些什么本領(lǐng)?讀完后,選出你最喜歡的小動物,把它說的話在書中畫出來,并且讀給你小組的伙伴們聽。

  2、學(xué)生勾畫自己喜歡的小動物的語言,自讀后小組讀。

  (教師巡視指導(dǎo)朗讀。)

  3、誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽?

  (請學(xué)生朗讀自己喜歡的小動物的話,根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)朗讀,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語氣,一邊感悟課文內(nèi)容,注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。)

  4、請大家認(rèn)真聽課文朗讀,采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍,仔細(xì)體會小動物的語言和神態(tài)。

  引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在小組合作探究和朗讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,深入領(lǐng)悟。

  1、現(xiàn)在,動物環(huán)境保護(hù)局外面貼了一張招聘啟事:

 。ㄍ队俺鍪荆┱衅竼⑹

  為了使我們生活的環(huán)境更美好,動物環(huán)境保護(hù)局決定招聘一批地球的清潔工,具有清潔地球本領(lǐng)的小動物,趕快來報名吧!

  師:誰來為大家讀讀啊?招聘會馬上就要開始了,現(xiàn)在你喜歡哪種小動物,就代表哪種小動物來參加招聘會吧。今天我就來當(dāng)這個主考官大猩猩。同意嗎?

  2、你想讓你喜歡的小動物應(yīng)聘上嗎?為了能讓我們喜歡的小動物順利過關(guān),被聘為地球的清潔工,我們分小組進(jìn)行推舉,小組的每個成員把小動物的本領(lǐng)說一說,選一個說得最好的同學(xué)參加招聘會。

  3、小組說、推舉。提醒:注意說話要有禮貌,要是沒禮貌,別說不會聘上你,還有可能馬上就會被哄出去的。再有就是不要緊張,要自信,說話時聲音要大,要把話說清楚。

  4、動物環(huán)境保護(hù)局招聘地球清潔工招聘大會現(xiàn)在正式開始!我是主考官大猩猩,請大家踴躍報名!

  5 、現(xiàn)在,我宣布招聘結(jié)果:(讀名單)我認(rèn)為你們都是很合格的地球清潔工,有了你們,地球的環(huán)境一定會變得更加美好!好,招聘會到此結(jié)束,請新上任的清潔工回去好好工作吧!

  充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對課文的感悟,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

 。ㄈ┬〗Y(jié)賞景,升華情感。

  師:招聘會圓滿結(jié)束了,經(jīng)過這些小動物們的辛勤努力,我們的地球變了樣,看!(出示投影,放mp3配樂,抽拉片)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒有病蟲的危害,長得多么茂盛!

  引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,樹立保護(hù)地球的意識。

《地球清潔工》教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會其中的10個。理解和積累本課詞語。學(xué)習(xí)給對話加上冒號、引號、頓號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點符號。

  2.學(xué)習(xí)質(zhì)疑,解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習(xí)改寫對話的表示形式,學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)知識。

  3.知道海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風(fēng)保護(hù)地球環(huán)境的作用,認(rèn)識保護(hù)地球環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

  二、教學(xué)建議:

 。ㄒ唬、在初讀課文的基礎(chǔ)上,細(xì)讀課文:

  學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問:課文介紹了幾位地球清潔工?分別是誰?它們是怎樣工作的。

 。ㄟ@樣設(shè)計使學(xué)生既感知課文內(nèi)容,又進(jìn)行語言的訓(xùn)練。)

  學(xué)生同位互相學(xué)習(xí)匯報:

  第一位地球清潔工是:海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚什么的,統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。

  第二位清潔工是:烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的,把大地打掃得干干凈凈。

  第三位清潔工是:魚兒。魚兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物,馬上清除掉。如果沒有魚兒,河水會變成污水。

  第四位清潔工是:風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣,讓地球保持清新的.空氣,為人類做些有益的工作。

  學(xué)生在練習(xí)說的過程中,最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話,把課文中的“我”,要用文中的人物人稱直接代替,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說清楚,語言簡潔準(zhǔn)確,練習(xí)填寫書后第二題。

 。ǘ⑸钭x課文:

 。1)小組分角色練讀課文,讀出人物對話的不同語氣,比較:海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹說的話的內(nèi)容及幾個意思的先后順序有什么相同和不同?進(jìn)行交流,討論小組匯報。

  (2)小組去掉提示語練讀課文,直接讀人物的語言,教師隨機(jī)鼓勵學(xué)生背誦積累。

 。3)組織學(xué)生小組排演童話劇《地球清潔工》,評出最佳表演獎,最佳評委。

 。ㄈ、課后語文實踐活動:

  (A)召開“保護(hù)地球環(huán)境”的討論會。

  (B)制作“保護(hù)環(huán)境”公益廣告牌。

  (C)進(jìn)行專題研究活動。如:主題為《保護(hù)我們的母親------地球》、《讓我們的津河更美》等,撰寫研究報告。

《地球清潔工》教案14

  活動目標(biāo):

  1、傾聽故事,了解故事中每種動物和植物的本領(lǐng)。

  2、嘗試大膽講述動植物的特殊本領(lǐng),提高語言表達(dá)能力。

  3、產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  與故事內(nèi)容相匹配的圖片;搜集其他可以做地球清潔工的動植物圖片。

  活動過程:

  1、出示圖片,引出主題。

  師:我為小朋友們帶來了一位朋友(出示被污染的地球圖片),你們看看地球怎么了?他為什么難過?

  幼兒討論交流,說出自己的想法。

  2、傾聽故事,了解故事中動植物的本領(lǐng)。

  師:最近一段時間,總有很多垃圾到處亂飄,地球公公覺得自己太臟了,所以他決定要招聘一些清潔工。我們一起來聽聽故事《地球招聘清潔工》。

  (1)捉迷藏

  師:你們想知道誰都來應(yīng)聘了嗎?他們都藏在這些美麗的圖片后面,請你選擇其中一張你最喜歡的圖,并說說為什么喜歡,藏在后面的應(yīng)聘者才會出來。(提醒幼兒把句子說完整)

  請幼兒找出動植物圖片,師幼共同簡單介紹這些動植物。

 。2)傳話筒

  師:這些動植物適合當(dāng)清潔工嗎?適合在什么地方當(dāng)清潔工呢?我們來聽聽他們是怎么介紹自己的。鬣狗來應(yīng)聘了,它把本領(lǐng)悄悄告訴了我,你們想知道嗎?我們來玩?zhèn)髟捦驳挠螒,請小朋友們仔?xì)聽一聽,再把這句話傳給下一位小朋友。小朋友們戴上“耳機(jī)”開始游戲,依次介紹故事中每種動植物的本領(lǐng)和他們要去應(yīng)聘的地方。

 。3)教師完整講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  師:小朋友們記住來應(yīng)聘的動植物的本領(lǐng)了嗎?知道他們要去工作的地方了嗎?我來考考你們:

  鬣狗要應(yīng)聘哪里的清潔工?他可以做什么?

  鯊魚應(yīng)聘哪里的清潔工?他可以做什么?

  清道夫魚應(yīng)聘了哪里的清潔工?他可以做什么呢?

  誰應(yīng)聘農(nóng)場的'清潔工?他能做什么?

  樹木做哪里的清潔工?他們能吸走什么?

  請幼兒用完整的句子表述。

 。4)連連看

  師:地球公公年紀(jì)大了,沒有記住這么多動植物的本領(lǐng),小朋友們再來給地球公公講講吧。

  出示動植物和他們工作地方的圖片,分別請五名幼兒上黑板做連連看,其他幼兒集體用“誰來應(yīng)聘?我能干什么?我來做哪里的清潔工?”的句式完整講述故事。

  3、了解其他可以做地球清潔工的動植物。

  師:小朋友們還知道哪些動植物也能做地球公公的清潔工,來給大家介紹介紹。

  師幼間相互交流搜集到的圖片、資料。

  4、聯(lián)系生活,活動延伸。

  師:小動物們、植物們都在保護(hù)我們地球的環(huán)境,我們小朋友該怎么做呢?(保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物)

  師:地球公公聽完后,高興的說:“你們都來當(dāng)我的清潔工吧,有了你們的幫助,地球一定會越來越美麗!”

《地球清潔工》教案15

  活動目標(biāo)

  1、能夠理解故事內(nèi)容,了解幾種動物對地球的清潔作用。

  2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。

  3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系,懂得愛護(hù)小動物也是保護(hù)環(huán)境的行為。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。

  2、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3屎殼郎清潔地面上糞便;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)

  3、地球受污染的圖片。

  活動過程:

  1、出示地球被污染的圖片,創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。?

  師:小朋友,今天我們班里來了一位客人,你們看它是誰?(圖一)

  幼:地球公公。

  師:小朋友,那你們看地球公公是什么樣子的呀?

  幼:地球公公特別的臟,特別的亂!

  師:對啊,你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,今天,地球公公要到森林里招聘地球清潔工的。那么誰會來應(yīng)聘地球清潔工呢?

  幼:海鷗、鯽魚、屎殼郎、蚯蚓(圖二)。

  師:哇,太陽公公剛把招聘的牌子掛上,就來了這么多的小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

  教師小結(jié):地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。

  2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

  師:那我們一起看看它們都有什么樣的本領(lǐng)吧?

  師:首先,我們來看看海鷗。(圖三)它在干什么呢?

  幼:吃剩飯。。。(幼兒自由討論)

  師:嗯,海鷗真棒,海鷗除以魚蝦、蟹、貝為食外,還愛在海濱和沙灘上,對人們隨手拋棄的殘羹剩飯或動物的尸體,它能吃得一干二凈,為保持海面和沙灘的清潔立下了大功。它是海港清潔工。那鯽魚呢(圖四)?

  幼:它可以吃水草,河里的垃圾。。。(幼兒自由討論)

  師:哇,鯽魚的本領(lǐng)真大呀,它們可以吃掉一些水中的殘渣和廢物,把河水打掃得干干凈凈的。小朋友你們說鯽魚是哪里的清潔工?(河流清潔工)那在看看屎殼郎(圖五),它又有什么本領(lǐng)呢?它在干什么?

  幼:推糞球

  師:是的,屎殼郎在推糞球。屎殼郎發(fā)現(xiàn)了一堆糞便后,便會用腿將部分糞便制成一個球狀,將其滾開。它會先把糞球藏起來,然后再吃掉。屎殼郎還以這種方式給它們的幼仔提供食物。屎殼郎可以把草原上的糞便都清理干凈,它是草原上的清潔工。還有蚯蚓(圖六),它生活在哪里?想想看,蚯蚓能做什么?

  幼:地底下,它可以吃掉地下的垃圾,變成肥料。。。(幼兒自由討論)

  師:是呀,蚯蚓能吃腐爛的葉子和地下的垃圾,再把它們變成肥料,讓植物長得更茂盛,讓土地變得干凈。蚯蚓是土壤清潔工,小朋友猜對了,你們可真棒呀。

  3、教師小結(jié):小動物都有自己的本領(lǐng),那我們?nèi)祟愑譃榈厍蚬鲂┦裁茨兀?/p>

  清潔工(圖八):打掃衛(wèi)生,把我們的城市打扮得清潔又美麗。

  還有我們的保育員阿姨,把我們的教室打掃得干干凈凈,整整齊齊,讓我們的小朋友能高高興興在教室,在幼兒園里盡情的學(xué)習(xí)和玩游戲。

  4、聯(lián)系自己的.生活,討論如何保護(hù)地球,如何保護(hù)動物。

  師:小動物的本領(lǐng)那么大,那小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)來保護(hù)地球公公呢?

  幼:我們不能扔垃圾。。。(小朋友自由發(fā)言)

  師:嗯,對。那老師也來說一個,小朋友你們喜歡小汽車嗎?

  幼:喜歡。

  師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?會造成全球氣候變暖。

  幼:知道。

  師:那我們應(yīng)該怎么辦?

  幼:我們應(yīng)該走步。

  師:嗯,對,為了保護(hù)環(huán)境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動物的本領(lǐng)這么大,那我們要怎么保護(hù)他們?

  幼:我們要保護(hù)它們,不傷害它們。

  師:嗯,對我們要愛護(hù)他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會更加健康,小朋友生活在這樣健康的環(huán)境里生活才會更舒服、更快樂。

  教師小結(jié):保護(hù)環(huán)境是每個小朋友應(yīng)該做的愛護(hù)小動物,讓我們的家園更加美好。

  師:地球公公有了大家的幫助,又變得干凈漂亮。地球公公開心極了(圖九)。

  5游戲:比賽運(yùn)垃圾

  準(zhǔn)備兩個垃圾箱,每組派兩個小朋友,一個手拿垃圾桶接垃圾,一個來回用報紙運(yùn)垃圾,每次只能運(yùn)一個,看哪組最快,最快的一組頒發(fā)一個獎牌:清潔小能手。

  活動延伸:請幼兒收集、設(shè)計環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保宣傳畫,開展作品展覽。

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