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《密林怪客》教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《密林怪客》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《密林怪客》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”；理解12個(gè)新詞語的意思；能寫出“埋伏”、“順從”的近義詞；能把不完整的句子補(bǔ)充完整，能用“思念”、津津有味“各寫一個(gè)句子。
2、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；能復(fù)述課文。
3、感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該和野生動(dòng)物和諧相處。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容。復(fù)述課文。
難點(diǎn)：
感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子的思想感情。
學(xué)法指導(dǎo)：
讀課題，推想課文內(nèi)容，圍繞提出的問題讀課文。最后想想，用這個(gè)題目好在哪里。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、投影。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)，理解部分詞語的意思。
2、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。
3、能根據(jù)提示給課文分段，理解課文第一段，理解“深山密林”、“不翼而飛”等詞語的意思。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字和新詞。看課題推想課文內(nèi)容，初讀課文。給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，推想課文內(nèi)容。
1、出示課題：17密林怪客
什么是“密林”？什么是“怪客”？
2、讀題。
讀了課題，你想知道什么？
從學(xué)生的回答中，歸納出以下幾個(gè)問題：
�、佟懊芰止挚汀笔侵刚l？
�、诠挚褪窃鯓颖话l(fā)現(xiàn)的？
�、酃挚透闪耸裁垂质�？這件事情的結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生聽課文錄音朗讀，思想以上問題。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
自學(xué)要求：
1、課文，遇到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2、想想新詞語在課文中的意思。
3、在不懂的地方寫上問號(hào)。
檢查自學(xué)情況：
1、指名認(rèn)讀，糾正字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、偵、縮、蹲、梭記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)：縮、津、竄、逮
2、指名分自然段朗讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀好長句。
3、比一比，組詞。
炊（）蹤（）帽（）駐（）
吹（）竄（）冒（）�。ǎ�
4、完成作業(yè)本第1題。
三、給課文分段。
1、默讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙�？主要講了一
件什么事？按“出現(xiàn)怪客――發(fā)現(xiàn)怪客――喂養(yǎng)怪客――怪客致謝”的過程給課文分段。
2、討論，較對。
第一段：第1自然段
第二段：第2－6自然段
第三段：第7－8自然段
第四段：第9自然段
四、作業(yè)。
1、抄寫生字和新詞。
2、完成作業(yè)本第2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“左顧右盼”、“一躍而起”、“津津有味”等詞語的意思。
2、感受邊防戰(zhàn)士愛護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀全文。完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受邊防戰(zhàn)士愛護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、默讀第一段，思考：怪事發(fā)生在哪里？怪事怪在哪里？
2、討論交流。
怪事發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地。
板書：接連幾天都奇怪不翼而飛
3、讀句子，說說“不翼而飛”是什么意思？
4、指導(dǎo)朗讀。讀出奇怪的語氣。
二、學(xué)習(xí)第二段。
默讀課文第2段，按照“潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客”找到相應(yīng)的`自然段。
1、學(xué)習(xí)“潛伏偵察”部分。（第2、3自然段）
�、佥p聲讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊劃出表現(xiàn)們潛伏偵察工作非常艱苦的詞語或句子。
�、谟懻�。板書：戴防蚊帽、耐心、潛伏
③從這些詞句中，你能體會(huì)到什么嗎？（戰(zhàn)士偵查怪客工作非常艱苦。）指導(dǎo)有感情的朗讀。
2、學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)怪客”部分內(nèi)容。
�、僮x第5自然段，圈出描寫猴子動(dòng)作的詞語。
②討論，板書：睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著
�、圩x讀句子，說說“一擁而上、左顧右盼”的意思。
④用自己的話說說竹架上的飯不見的原因。
3、學(xué)習(xí)“圍捕怪客”部分內(nèi)容。
�、僦该x第6自然段。劃出描寫戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語。
②說說“一躍而起”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點(diǎn)？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀第三段，思考：這一段主要講了什么內(nèi)容？
2、討論，劃出表現(xiàn)戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小猴子的詞語和句子。
3、指名回答，讀讀這些詞語和句子，體會(huì)戰(zhàn)士們對小猴子愛護(hù)之情。
4、除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子，戰(zhàn)士們對小猴子的愛護(hù)還從哪些地方可以看出來？（把小猴子送回了竹林。）
5、讀讀本段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、默讀第四段，思考：當(dāng)被送回竹林的猴子們又來了，戰(zhàn)士們的心情怎么樣？從哪些句子中可以看出來？
2、出示句子：看到這情景，戰(zhàn)士們樂得臉上像盛開的山茶花。
“這情景”是指什么？
你覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？（用了比喻，把戰(zhàn)士們臉比作了山茶花，使句子更生動(dòng)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士的高興、激動(dòng)的心情。）
五、復(fù)述課文。
1、理清復(fù)述要點(diǎn)：
出現(xiàn)怪事地點(diǎn)怪事
發(fā)現(xiàn)怪客偵察怪客出現(xiàn)
喂養(yǎng)怪客喂養(yǎng)護(hù)理
引來怪客感謝
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，要求：條理清楚、語句通順。
3、指名復(fù)述，師生共同評議。
4、同桌互相說。
六、完成作業(yè)本作業(yè)。
《密林怪客》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的十個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”；理解8個(gè)新詞語的意思；能寫出“埋伏、順從”的近義詞，能把不完整的'句子補(bǔ)充完整；
2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，能按事情發(fā)展順序給課文分段；
3．初步學(xué)會(huì)用看問題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；
教學(xué)過程：
一．揭題解題：
1．出示課題，指名讀。
2．什么是“密林”？（茂密的樹林）
什么是“怪客”？（奇怪的客人）
那課題的意思是什么？
3．看了課題，你想知道什么？
�。芰止挚褪钦l？怪客是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怪客干了什么怪事情？這件事情的結(jié)果是怎樣的？）
二．粗讀課文：
1．請同學(xué)們帶著這些問題，讀讀課文，把課文讀正確。
2．學(xué)生自由用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回檢查。
3．分段指名讀課文，注意糾錯(cuò)。
4．多音字教學(xué)：扎什么是“駐扎”；落什么是“落后”
5．聯(lián)系上下文理解“潛伏、偵察、一擁而上、溫順、思念、叫喚”等詞語意思。
6．學(xué)生再讀課文，要求正確流利。
三．理清脈絡(luò)：
1．這篇文章是按什么順序?qū)懙�？（按事情發(fā)展順序）
2．你能按：出現(xiàn)怪物→發(fā)現(xiàn)怪物→喂養(yǎng)小猴→怪客致謝的順序給課文分段。
3．全班反饋：1‖2--6‖7--8‖9‖
4．再讀課文。
四．鞏固作業(yè)：
1．完成一分冊1、2兩題；
2．思考：這是一群怎樣的密林怪客？
《密林怪客》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解38個(gè)新詞的意思，能寫出"埋伏""順從"的近義詞。
2．能給不完整的句子補(bǔ)充完整，能用"思念"、"津津有味"造句。
3．初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能復(fù)述課文。
4．感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容，復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：’感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的思想感情。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解部分詞語的意思。
2．初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。
3．能根據(jù)提示給課文分段，理解課文第一段，理解"深山密林、不翼而飛"等詞語的意思。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．揭示課題，推想內(nèi)容。
（1）出示課題：17密林怪客
什么是"密林"？（結(jié)合理解"深山密林、邊防"）
�。�2）看了課題，你想知道什么？
通過討淪，歸納：①怪客是誰？②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？③怪客干了什么怪事？這件事的結(jié)果怎樣？
2．帶著以上問題，聽錄音，了解課文內(nèi)容。
3．自學(xué)課文。
（1）帶著問題初讀課文，讀通課文，生字要多讀幾遍。
�。�2）自學(xué)生字，識(shí)記字形。劃出生字所在的'新詞，通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞義，完成課堂作業(yè)1。
�。�3）在不懂的地方作上記號(hào)。
4．檢查自學(xué)。
（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音（重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、偵、縮、躥、梭），記住字形，重點(diǎn)指導(dǎo)（縮、津、竄、逮）。
�。�1）分自然段讀課文，正音、指導(dǎo)讀好長句子。
（3）比一比，口頭組詞：
炊（）躥（）帽（）駐（）潛（）
吹（）竄（）冒（）住（）替（）
�。�4）質(zhì)疑問難。（通過討論篩選出重點(diǎn)研討的問題）
5．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
按課后問題4的提示，給課文分段（交流反饋）。
6．學(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）。
（1）默讀課文第一段，思考：怪事發(fā)生在哪里？怪事怪在哪里？
�。�2）討論、交流。
�、俟质掳l(fā)生在哪里？（發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地）
②怪事怪在哪里？（板書：接連幾天、都、奇怪、不翼而飛。）
理解"不翼而飛"
A查字典理解"翼"的意思。
B什么是"不翼而飛"？課文中是指什么？
③誰能讀出奇怪的語氣來？（抓住板書的重點(diǎn)詞語朗讀）
�。�3）有感情地朗讀課文第一段，師生共同小結(jié)：這一段主要講邊防軍駐地出現(xiàn)怪事。（板書：出現(xiàn)怪事）
7．作業(yè)。
（1）抄寫生字詞語。
�。�2）讀通課文。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文第二至第四段（第2—9自然段），聯(lián)系上下文理解"左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起"等詞語的竟思。
2．感受邊防戰(zhàn)土愛護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）認(rèn)讀詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容說說帶點(diǎn)詞語的意思。
潛伏、偵察、靜悄悄、啟明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、
津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順
�。�1）這件怪事到底是誰干的呢？這引起了邊防戰(zhàn)士的注意。這節(jié)課，我們一起去探個(gè)究竟，好嗎？
1．學(xué)習(xí)課文第二段（第2—6自然段）。
�。�1）默讀第二段，按照"潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客"找到相應(yīng)的自然段。
�。�2）研讀"潛伏偵察"。
�、佥p聲讀寫戰(zhàn)士們潛伏偵察的部分，劃出說明戰(zhàn)士們潛伏偵察非常艱苦的詞句。
�、谟懻�。
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，偵察的艱苦。
板書重點(diǎn)詞語（戴防蚊帽、耐心等）。
�、劾首x指導(dǎo)。
�。�3）研讀"發(fā)現(xiàn)怪客"。
�、冽R讀第4自然段，抓住詞語"緊縮"，讀好最后一句話，讀出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。
②默讀第5自然段，圈出描寫猴子動(dòng)作的詞語。
�、塾懻�。
板書重點(diǎn)詞語。（睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著）·聯(lián)系上下理解"一擁而上、津津有味"，動(dòng)作理解"左顧右盼"。
引導(dǎo)學(xué)生了解竹架上的飯不見的原因。
�。�4）研讀"圍捕怪客"。
�、僦该x，哪句話表現(xiàn)戰(zhàn)士勇猛的樣子？理解"一躍而起"。哪句話表現(xiàn)猴子機(jī)靈的樣子？理解"穿梭"。
②感情朗讀。
�。�5）朗讀課文第二段，師生共同小結(jié)：這一段主要講邊防戰(zhàn)士經(jīng)過潛伏偵察，終于發(fā)現(xiàn)了怪客。板書：發(fā)現(xiàn)怪客。
3．學(xué)習(xí)第三段（第7—8自然段）。
�。�1）其他猴子跑了，可有一只小猴子卻被戰(zhàn)士逮住了。出示句子："班長眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"聯(lián)系上下文說說"眼疾手快"的意思。
�。�2）默讀第三段，思考：第一段主要寫什么？
（3）劃出說明戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)、護(hù)理小怪客的詞句。
�。�4）讀讀議議，體會(huì)戰(zhàn)士們對小猴子的愛護(hù)之情。
�。�5）除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子，戰(zhàn)土們對小猴于的愛護(hù)還可以從什么地方看出來？
出示句子：戰(zhàn)土們理解小猴子的心情，把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什么？戰(zhàn)士們把小猴子送回竹林說明了什么？
�。�6）齊讀第三段，小結(jié)：戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小怪客，并把它送回竹林。板書：喂養(yǎng)怪客。
4．學(xué)習(xí)第四段（第9自然段）。
（1）指名讀，思考：當(dāng)被送回竹林的猴子帶著一大群猴子再次來"做客"時(shí)，戰(zhàn)士們的心情怎樣？從哪句話中看出來？
�。�2）出示句子：看到這情景，戰(zhàn)土們樂得臉上像盛開的山茶花。
①"這情景"是指什么？
�、诎咽裁幢茸髁松讲杌�？說明了什么？
（3）齊讀第四段，小結(jié)，板書：引來怪客。
5．總結(jié)全文。
�。�1）有感情地朗讀全文。
�。�2）我們要向邊防軍叔叔學(xué)習(xí)什么？
6．作業(yè)：完成課堂作業(yè)3、4題。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．能把不完整的句子補(bǔ)充完整，能用"思念""津津有味"造句。
2．能根據(jù)提綱復(fù)述課文。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)。
根據(jù)意思寫詞語。
�。�1）不讓人看到隱藏起來。（潛伏）
�。�2）為了弄清情況而活動(dòng)。（偵察）
（3）很快地跳躍起來。（一躍而起）
�。�4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）
2．有感情地朗讀全文，說說課文是按照怎樣的發(fā)展順序?qū)懙模?/p>
板書：出現(xiàn)怪事——發(fā)現(xiàn)怪客——喂養(yǎng)怪客——引來怪客。
3．指導(dǎo)復(fù)述。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生理清復(fù)述要點(diǎn)。
出現(xiàn)怪事：地點(diǎn)怪事
發(fā)現(xiàn)怪客：偵察怪客出現(xiàn)
喂養(yǎng)怪客：喂養(yǎng)護(hù)理
引來怪客：感謝
還可以讓學(xué)生在本子上根據(jù)上面的思路，分別摘錄重點(diǎn)詞句，幫助復(fù)述。
�。�2）自由準(zhǔn)備（要求：條理清楚、語句通順）；指名復(fù)述，評議（重點(diǎn)：過程是否清楚、用詞是否恰當(dāng)）；同桌互相說。
4．指導(dǎo)造句。
�。�1）用"思念"造句。
�、俪鍪驹洌盒『镒邮窃谙肽顙寢�、思念伙伴。
誰思念誰？為什么思念？思念的對象可以是值得敬仰而離別了的人，也可以是值得懷念而離別了的地方。
�、谥该f，完成書面作業(yè)。
�。�2）用"津津有味"造句。
用同上方法指導(dǎo)，注意從"津津有味"的兩種含義上去開拓學(xué)生的思路。（吃東西很有味道、很有趣味。）完成課堂作業(yè)。
5．補(bǔ)充句子。
先獨(dú)立完成，再交流，說說補(bǔ)充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生動(dòng)具體）
6．作業(yè)。
�。�1）聽寫生字詞語。
�。�2）完成課堂作業(yè)2。
《密林怪客》教案4
設(shè)計(jì)觀念：
1． 力求三維目標(biāo)的整體融合；
2． 語文工具性和人文性統(tǒng)一；
3． 教學(xué)主干清晰，支脈豐實(shí)；
4． 扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新相結(jié)合；
5． 重視教學(xué)即時(shí)生成和互動(dòng)；
6． 自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；
7． 教師“平等中首席”體現(xiàn)；
8． 感悟積累運(yùn)用；聽說讀寫；教學(xué)內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)行；
9． 尊重學(xué)生對文本的多元感受；尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)；
10. 問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從問題走入走出，發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力；
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1．聯(lián)系上下文深入理解“左顧右盼、津津有味”等成語意思；
2．精讀課文，有感情地朗讀課文，理解猴子的“野性”和“人性”；
3．感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該和野生動(dòng)物和睦相處。
教學(xué)預(yù)設(shè)過程：
一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1． 讀成語：不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味
�。ㄖ该⒁饧m音“一、不的變調(diào)”→如果我們在寫“翼”是要注意什么？）
二． 精讀課文：
1． 讀課題，“怪課”是指什么？假如我在課題的前面加一個(gè)（ ），請同學(xué)們想想，這是一群怎樣的密林怪客呢？（稍停）
2． 請同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)的讀讀課文，看看課文中的哪些語句能證明你的觀點(diǎn)。
3． 生自由讀課文。
4． 小組合作交流：我們交流有兩個(gè)目的，如果你有觀點(diǎn)了，經(jīng)過交流后你會(huì)有更多的觀點(diǎn)；如果你還沒有觀點(diǎn)，那你經(jīng)過交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。
三． 交流反饋：
1． 過渡；現(xiàn)在有觀點(diǎn)的請舉手？現(xiàn)在我們一起來交流一下。
2． 全班交流：
板塊一：（機(jī)靈敏捷）的密林怪客
�。�1）你是從哪里看出來的？
出示幻燈：領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼，左顧右盼，看看沒有什么動(dòng)靜，便先跳上竹架，其他的猴子跟著一擁而上。咣當(dāng)一聲，鍋蓋被掀開了，猴子抓著，搶著，吃得津津有味。
�。�2）其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎？不要急于表達(dá)，你不妨再仔細(xì)讀讀。
�。�3）都讀懂了嗎？什么叫“左顧右盼”？你能做動(dòng)作表示嗎？什么叫“津津有味”？在什么情況下你會(huì)有“津津有味”的感覺？
�。ㄒ笳f出各個(gè)方面）
�。�4）陸老師也能說說嗎？剛才同學(xué)們說得津津有味，那現(xiàn)在你能津津有味地讀讀這段話嗎？
生自由讀→指名讀→請學(xué)生評價(jià)→全班讀
�。�5）從這段話能看出密林怪客的機(jī)靈敏捷，那其他地方也能看出這點(diǎn)嗎？說說為什么？
戰(zhàn)士們一躍而起，猛虎似的向竹架圍去�？墒�，還沒有等人接近，那機(jī)靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。
板塊二：（知恩圖報(bào)）的.密林怪客
�。�1） 你是從哪里看出來的？出示幻燈：
它們高高興興地在三連駐地周圍跳著、嚷著，原來是來向戰(zhàn)士們表示感謝哩！這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們？戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)是怎樣護(hù)理喂養(yǎng)受傷的小猴子的？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第7自然段，劃出有關(guān)句子。
反饋：戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來了，為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎？
�。�4） 假如老師在這句話中加幾個(gè)括號(hào)，請你想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們護(hù)理小猴子得到情景，想想可以填什么？戰(zhàn)士們可憐這只小猴，（ ）拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，（ ）背著藥箱趕來了，（ ）為它上藥、包扎。
�。�5） 反饋。
�。�6） 小結(jié)：原來野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護(hù)，難怪有靈性的它們要來感激戰(zhàn)士們了。現(xiàn)在你覺得讀這句話應(yīng)該用什么語氣？
�。�7） 生自由朗讀→指名讀、教師反饋評價(jià)（朗讀的技巧）→全班朗讀。
板塊三：（……）的密林怪客
（1） 除了這兩個(gè)觀點(diǎn)，還有其他不同的觀點(diǎn)嗎？生講，師點(diǎn)撥，生把觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫在黑板上。
老師觀點(diǎn)：這是一群“能與人和諧相處的密林怪客”。
�。�2） 教師.總結(jié)：學(xué)習(xí)語文就這樣，你從不同的角度欣賞就會(huì)有不同的結(jié)果，也就有不同的答案。
→我建議請你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。
�。�3） 同學(xué)們的這些觀點(diǎn)在黑板上都寫對了嗎？全班讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出糾正。
四． 質(zhì)疑問難：
1． 課文我們就學(xué)到這里，你還有其他問題嗎？→生講、教師點(diǎn)撥。
2． 你們學(xué)了課文后還有其他問題，這樣的學(xué)習(xí)很好，希望你們做進(jìn)一步地研究。
五． 鞏固練習(xí)：
1． 出示作業(yè)（見下），教師講解：請你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇你最喜歡做的星級(jí)題目；一星級(jí)的你可以根據(jù)自己的學(xué)情自由確定寫的遍數(shù)。
2． 生練習(xí)。全班反饋。
六． 板書設(shè)計(jì)：
密林怪客
機(jī)靈敏捷的 不翼而飛 一躍而起 眼疾手快
知恩圖報(bào)的 左顧右盼 一擁而上 津津有味
…………
練習(xí)設(shè)計(jì)：
密林怪客
學(xué)校___________ 班級(jí)___________ 姓名___________
★ 抄寫詞語：不翼而飛左顧右盼眼疾手快
★★造句：用“津津有味”的不同含義寫句子。
A有味道：_____________________________________________
B有趣味：_____________________________________________
★★★想一想，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想研究什么問題，請把問題寫下來。
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