地震中的父與子教案

時間：2022-09-27 08:28:56 教案我要投稿

相關推薦

地震中的父與子教案范文（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的地震中的父與子教案范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

地震中的父與子教案范文（精選5篇）

　　地震中的父與子教案1

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。

　　2、有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

　　3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，引導學生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

　　教學難點：

　　領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準備：

　　把相關的句子制作成課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發(fā)讀書興趣

　　1、在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求，請你講一講生活中父母對你的愛。

　　2、是啊，父母的愛是平凡、樸實、無私的。母愛如太陽，熱烈而溫暖，父愛如海洋，深沉而含蓄。或許，我們并不在意他的存在�？墒沁@種平凡的愛在我們生命遇到危險時會創(chuàng)造出驚人的奇跡。今天我們學《地震中的父與子》，和作者一起去體驗偉大而無私的父愛。

　　二、初讀課文，自學生字新詞

　　1、輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學生字、新詞。

　　2、小組合作：學習并互相檢測生字。

　　3、教師檢測學生生字的掌握情況。

　　4、指名讀課文，檢測學生是否把課文讀通順、流利。

　　三、再讀課文，感知文章內(nèi)容

　　1、默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結果如何？

　　2、匯報交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容。

　　四、精讀課文，朗讀感悟，體會情感

　　1、自由讀課文，畫出令自己感動的句子讀一讀，并做批注寫出自己的`感受。

　　2、匯報交流讀書體會，隨機指導學生朗讀。

　　五、布置作業(yè)，預留問題

　　1、想一想文章哪些地方描寫了這對父子了不起，這些句子表達了怎樣的情感。

　　2、為什么文中反復三次出現(xiàn)不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、回顧課文內(nèi)容。

　　2、1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅定與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來的災難時，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。（板書課題）

　　二、品讀體驗

　　1、讀文章最后一自然段這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。說一說自己對這句話的理解。

　　2、這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。

　　3、匯報交流：重點引導學生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習朗讀。

　　父親的了不起：

　�。�1）他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：不論發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起�。◤倪@句話中，你體會到什么？指導學生讀出堅定的語氣。）

　�。�2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：誰愿意幫助我？（眼睛是心靈的窗戶，從這位父親直直的雙眼中，你看出他在想什么？）

　　（3）他挖了８小時、１２小時、２４小時、３６小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第３８小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么？）

　　兒子的了不起：

　　（1）挖到第３８小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：爸，是你嗎？（兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸？）

　�。�2）父親聲音顫抖地說：出來吧！阿曼達。（指導學生讀出興奮的語氣。）

　　不！爸爸。先讓我的同學出去吧，我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。

　　三、感悟?qū)懛�，讀寫結合

　　1、引導：這篇課文生動感人。那么，你認為哪里寫得好呢？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚深厚的父子之情的。

　　讓學生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體句子感悟。

　　2、今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個人都能經(jīng)歷這種驚心動魄的事。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學路上一聲聲的叮嚀，就是風雨中加在我們身上的棉衣每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。請把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！

　　四、課外延伸，升華情感

　�。ㄒ唬⑼瑢W們，在經(jīng)歷了生與死的考驗之后，這對了不起的父與子團聚了，請大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。巨大的喜悅占據(jù)了他的心，這個時候，笑和哭都表達著一種同樣的感情，都表達著這位父與子之間的濃濃的親情��！同學們我想此時此刻，我們每個人都會由衷地對這對父與子發(fā)出祝福的？此時此刻，你會說些什么呢？想一想，同桌之間先互相說一說。

　　1、對這位父親說：你真了不起，我敬佩你！、

　　2、對這位父親說：你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，這是最寶貴的東西。

　　3、對阿曼達說：你擁有這樣的父親真幸福呀！

　　4、對阿曼達說：你真了不起，在那種危險的時刻，你能平靜地等父親來救援，并且先讓同學們出來，這是一般孩子很難做到的事。

　　5、想對父子說：是你們讓我知道愛的力量有多么神奇。

　　6、愛和信任是可以創(chuàng)造奇跡的，有了愛沒有做不到的事，像那首歌唱道死神也會忘而卻步！

　�。ǘ�、（課件）講述汶川地震中的感人故事，進一步感受父愛和母愛的偉大，以及全國人民對苦難同胞無私的愛

　　五、布置作業(yè)

　　孩子們，地震中的父親以永不放棄、信守承諾表達了對兒子的愛。而更多的時候，父母的愛并不一定都是驚天動地的，它常常就藏在平凡的小事中。我們都在生活的點滴上，在細節(jié)上，在一言一舉中感受著父母的愛！請你們回憶生活中父母所做的，看起來微不足道，但卻飽含深情的事，并且把這份愛珍藏在你的日記中，好嗎？

　　地震中的父與子教案2

　　一、導學目標

　　1、認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

　　導學重點

　　學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

　　學生準備：

　　預習課文，搜集體現(xiàn)父愛、母愛的詩歌、散文、故事、名言，準備打擂。

　　二、導學內(nèi)容

　　1、整理課前搜集的材料。

　　2、借助生字讀音讀通課文，做好批注。（要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出還不熟悉、讀不正確、不理解的字詞。然后我再自學課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認讀識記生字，生字詞抄寫2遍。）

　�。�1）生字記牢、注音、會寫、會組詞

　　記生字的'好方法_________________________________

　�。�2）火眼金睛，辨字組詞

　　爆（）礫（）墟（）磯（）曼（）

　　暴（）爍（）虛（） �。� ）漫（）

　�。�3）詞語、句子會理解會運用（能通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語）。

　　重點理解以下詞語：昔日、廢墟、疾步、絕望、開辟、破爛不堪

　�。ㄟx擇其中一個造句）

　　造句：

　　3、能概括出課文的主要內(nèi)容：

　　4、能通過讀文來體會父親在救助兒子的過程中心理的變化：（）——（）——（）。是通過以下詞句體會到的：

　　5、反復地讀了這篇課文，相信大家一定被文中的父子所感動，你能把感動你的語句或段落摘抄下來并說說讓你感動的原因嗎？此時，你最想對文中的父子說點什么？

　　6、本文作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)。

　　外貌描寫及從中體會到的：

　　動作描寫及從中體會到的：

　　神態(tài)描寫及從中體會到的：

　　心理描寫及從中體會到的：

　　7、我能有感情地朗讀課文。

　　8、我還有不理解的地方需請教。

　　三、課堂檢測

　　1、聽寫詞語

　　2、填空

　　A、不斷有孩子的父母（）地趕來�？吹竭@片廢墟，他們（）并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便（）離開了。其中（）說明了父母的難過，（）說明了他們離開的原因。

　　B、他滿臉（），雙眼（），衣服（），到處是血跡。這句話說明（）。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題

　　A、“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊地擁抱在一起�！绷瞬黄鸬母概c子。共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，父親的“了不起”體現(xiàn)在，兒子的“了不起”體現(xiàn)在。

　　B、“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”類似的話在課文中出現(xiàn)了三次。它們各是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？

　　地震中的父與子教案3

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，使學生受到“愛別人以及做人應有責任感”的教育。

　　教學重點：

　　理解課文的內(nèi)容。

　　教學難點：

　　體會課文表達的思想感情。

　　教學用具：投影片、掛圖。

　　教學時數(shù)：

　　一課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯�。

　　我們剛學過《秋天的懷念》，體會到了母愛的無私和偉大。這篇課文通過一個傳奇的故事，譜寫了一首父愛的頌歌。請同學們小聲讀課文，想想課文講了一件什么事？

　�。ḿて饘W生的學習興趣）

　�。ǘ┳x準本課的生字詞；在熟讀的基礎上，理解課文的主要內(nèi)容。

　　1、出示本課的生字詞，讓學生讀一讀，讀準即可。

　　2、默讀課文，投影出示自學提示：

　�、僮x了課文你有什么感受？畫出文中使你感動的句子。并作簡單的批注。

　　（新課標指出：鼓勵學生選擇適應自己的學習方式。）

　�、诋嫵霾焕斫獾脑~句或你認為含義深刻的句子，想一想它的含義。

　　（新課標指出：珍視學生獨特的感受、體驗和理解。）

　　3、小組合作學習，再交流。

　�。ㄐ抡n標指出：讓學生自主探究，合作學習。）

　　教師巡視，隨機解決簡單的問題。

　　（三）班上交流，教師引導學生反復地朗讀并加以指導。

　　1、課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說呢？談談你的`看法。

　　2、投影出示并體會這句話：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”

　�。�1）自由讀。

　　（2）談談自己的理解。

　　（3）還不夠理解的同學，再讀一讀，直到會理解為止。

　�。ㄐ抡n標指出：要“以讀為本”“以讀代講，讀中品味”。）

　�。�4）小結：父親的了不起在于他的“不放棄”和“責任感”；兒子的了不起在于他對父親的信任和對同伴有責任感。

　　板書：不放棄責任感信任

　　3、你自己最喜歡哪些句子或段落，自由讀，然后讀給同學聽。

　　（新課標指出：重視個體體驗。）

　　4、分角色讀。

　�。ㄋ模┮浴案概c子”為主題，小組合作編寫小本劇，然后排練表演。

　�。ㄐ抡n標指出：要充分開發(fā)和利用語文課程資源。）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

　　把這個故事復述給自己的父母聽。

　�。ㄗ鳂I(yè)的設計，既鍛煉學生的復述能力，又在學校和家庭之間營造出一種關心孩子的教育、人人擔當責任的環(huán)境氛圍。）

　　地震中的父與子教案4

　　一、教學目標。

　　1、過程與方法：讀中感悟，聯(lián)系實際。

　　2、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會課文中父親為救兒子不顧生死的父愛親情以及孩子在危險情況下先人后己的美好品質(zhì)。教育學生做個有責任感的人。

　　二、教學重點。

　　通過讀文感悟，讓學生感受到父子情深，學會愛人，增強做人的責任感。

　　三、教學難點。

　　在讀中感悟，升華情感。學會愛人，增強做人的責任感。

　　四、教具準備。

　　課件、信封。

　　五、教學過程。

　　（一）觀看視頻，進入情境。

　�。ǘ┏踝x課文，了解課文的內(nèi)容。

　�。ㄈ┢纷x課文，感悟父子之愛。

　�。ㄋ模┳叱鼋滩�，品味人間真情。

　　這是發(fā)生在20xx年5月12日我國四川汶川的大地震。地震給我們留下了深痛的記憶。今天我要與同學們走近發(fā)生在美國洛杉磯的大地震，去看看那次地震中那對不平凡的父與子。（板書課題：地震中的父與子）

　　1、自讀課文，想一想這篇課文主要寫了什么事？作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　　2、這次地震發(fā)生在什么時間？什么地點？

　　3、主要人物是誰？你更喜歡誰？

　　4、再讀課文，畫出你感動的句子，說說你感動的原因。

　　5、有感情的朗讀句子，在讀中感悟�！八诹�8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他�！逼纷x時間一點一點流逝，父親的仍不放棄。師：“沒人再來阻擋他�！闭f明有人阻擋過他。都誰阻擋他了？

　　生：好心人“太晚了，他們已經(jīng)死了�！�

　　師：聽到這話父親的反應是什么？

　　生：雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”

　　師：你感受到了什么？還有誰阻擋這位父親？

　　生：救火隊長�！疤ｋU了，隨時可能發(fā)生起火爆炸，請你離開�！�

　　師：父親的反應？

　　生：“你是不是來幫助我？”

　　師：從父親的話你感受到了什么？

　　師：還有誰？

　　生：警察走過來“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧�！�

　　師：父親此時的反應是？

　　生齊讀：“你是不是來幫助我？”

　　師：你感受到了什么？

　　師：讓我們帶著深情再讀11自然段。

　　生齊讀。

　　師：此時的父親是什么樣的？

　　生：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。”

　　師：你讀到這里有什么感悟？

　　6、是什么信念讓兒子如此堅強的在廢墟中活下來？“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”

　　7、“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！”兒子在危險的.時刻還想到是別人，感受阿曼達對別人的責任感。5你覺得這對父子怎么樣？你更喜歡誰？

　　8、帶著對這對父子的敬佩之情，拿起書讓我們齊讀課外。

　　9、近年來我國發(fā)生了兩次比較大的地震。在2008年5月12日發(fā)生了7.8級的汶川地震，地震給人民的生命和財產(chǎn)帶來了巨大的損失。讓人不堪回首，但在地震發(fā)生之時也涌現(xiàn)出那么多可歌可泣的故事。讓我們隨著這段視頻去感受地震之中在每個人身上所體現(xiàn)出來的不同之愛。

　　（1）短信媽媽。父愛如山，母愛似海。這位偉大的母親用自己柔弱的身軀為孩子撐起一片生的希望。讓我們共同記住這位偉大的母親。

　�。�2）教師舍身救生。老師每天陪伴在我們的身邊像媽媽，教給我們知識，跟教給我們做人的道理。在這危難時刻他們舍生忘死保護著我們。

　�。�3）國務院總理講話。在災難面前我們無所畏懼，黨和國家沒有放棄我們。這是一個多么有凝聚力的祖國。“一方有難，八方支援。災難面前，眾志成城。”

　�。�4）地震詩歌賞讀。

　�。�5）給地震災區(qū)孩子的信。

　　10、防震知識。你知道哪些防震知識，說一說。

　　11、觀看課件。

　　觀看視頻讓學生從身邊感受地震的無情，為文中的有情埋下伏筆。放手學生去讀，抓住關鍵字句。在讀中感悟，感受父子情深�？梢砸源司錇橥黄瓶趤碚归_學習。走出課本，從生活中去感受人與人之間超越親情、血緣的愛。感受社會主義大家庭的溫暖和愛。愛的升華。由母愛到師愛再到國家對人民群眾的永不放棄。層層深入的遞進。感受社會主義的和諧。板書設計地震中的父與子挖無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！