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精選識(shí)字教案錦集七篇
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的識(shí)字教案7篇,歡迎大家分享。
識(shí)字教案 篇1
豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,培養(yǎng)良好的.個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)其德、智、體、美的和諧發(fā)展。下面是《識(shí)字1》說(shuō)課教案,希望對(duì)你有幫助。
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的`事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語(yǔ)花香的春景圖)
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的.風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
(4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。
小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說(shuō)的真棒!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷(1)齊讀詞語(yǔ)。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來(lái)聽一聽“布谷”的叫聲吧。
(4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對(duì)小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
二、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。
三、齊讀詞語(yǔ),體會(huì)特征
1、讀詞串,說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外,你在春天里,還觀察到過(guò)什么?
作業(yè)布置
1、抄寫詞語(yǔ),并家聽。
2、誦讀詞語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)65個(gè)生字,會(huì)寫46個(gè)字。
2.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。
3.背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4.注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
5.喜歡了解科學(xué)知識(shí),勇于探索。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.熟練掌握成語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.掌握生字生詞。
2.神話故事與科技的.不同。
教學(xué)方法:
集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:
生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的圖片。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
大家在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)難題?你是怎樣解決的呢?我們有無(wú)數(shù)個(gè)為什么要問(wèn),要弄懂這些為什么,就要愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1.認(rèn)讀生字生詞。
(l)輕聲讀課文。找出生字并作記號(hào)。
。2)教師范讀,學(xué)生聽清字音。
。3)抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。
。4)教師指正。
。5)重點(diǎn)指導(dǎo):宇、宙、載、箭
2.指導(dǎo)書寫、議記。
(l)自學(xué)。
(2)討論識(shí)記生字字形的方法。
。3)重點(diǎn)指導(dǎo):衛(wèi)、運(yùn)、宙
。4)師范讀字詞,領(lǐng)讀字詞。
。5)學(xué)生自由讀。
三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇3
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次識(shí)字課以集中識(shí)字的形式,安排學(xué)生學(xué)習(xí)三組同音形近字以及由這些字構(gòu)成的詞語(yǔ),配上一首幫助識(shí)字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提示識(shí)字方法,以達(dá)到減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高識(shí)字效率的目的。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生帶著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握識(shí)字方法,提高在具體語(yǔ)言環(huán)境中辨識(shí)漢字的能力和觸類旁通的書寫能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、比鮮侗究7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,并能正確運(yùn)用。
2、備形蟣嫖鐾音形近字的方法,了解相關(guān)的構(gòu)字規(guī)律。
3、迸嘌積極主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和良好的寫字習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):識(shí)字、寫字。
難點(diǎn):利用構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)辨析同音字的能力。
【教具準(zhǔn)備】
字詞卡片、可分可合的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】第一課時(shí)
一、揭示課題,激發(fā)識(shí)字興趣
1、笨辭榫懲肌D忝侵道圖上的小朋友們?yōu)槭裁催@么開心嗎?(因?yàn)樗麄儑L到了學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣。)
2、卑迨榭翁。齐读O胂胝n題給我們提出了什么要求。
3、筆菏都嗆鶴忠勤動(dòng)腦筋,掌握規(guī)律,細(xì)心辨識(shí),多想辦法記字形,才能學(xué)得又快又好。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組字詞
1、背鍪鏡諞蛔橥音字:fēng——峰、蜂、鋒。
2、奔觳榫勒字音。
3、弊邢腹鄄煺庾樽鄭你發(fā)現(xiàn)了什么?找出它們的異同點(diǎn)。
4、倍煉劣傷們組成的詞語(yǔ),想想字義,感悟構(gòu)字規(guī)律,說(shuō)說(shuō)記字方法。
三、誦讀課文中的兒歌
結(jié)合學(xué)習(xí)第一組同音字的過(guò)程,悟出識(shí)記同音形近字的方法。(看啥模樣,想想意思。)
四、自主合作學(xué)習(xí)第二、三組同音字
1、弊災(zāi)魘蹲幀U字音、辨字形、找異同、想字義,嘗試用多種方法記字。
2、彼娜誦∽榻渙鰲1缺人讀得準(zhǔn)、辨得清、記得牢。
3、被ケ扯歌。
五、教師檢查點(diǎn)撥
1、倍嘀中問(wèn)餃隙遼字詞。
2、憊睦學(xué)生談收獲,談感想。
第二課時(shí)
一、背誦兒歌,引入新課
二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、庇每煞摯珊系幕疃字卡拼字,認(rèn)讀。
2、倍院湃胱貼字卡。
山______ 先______ 密______
游______ 歌______ 遠(yuǎn)______
急______ 干______ 音______
三、分類指導(dǎo),書寫生字
第一類:峰、蜂、鋒
詠、泳(結(jié)構(gòu)相同,左窄右寬)
第二類:游(左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊)
第三類:蜜(上中下結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊)
四、師生合作,評(píng)講學(xué)生生字作業(yè),感悟規(guī)律
識(shí)字教案 篇4
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說(shuō)詞。
準(zhǔn)備:
1、掛圖:
(1)大西瓜
。2)剖面圖
。3)西瓜皮做成的船圖
(4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤?jī)赫媸翘。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過(guò)程:
一、謎語(yǔ)引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜,看看和小朋友吃的`西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)
師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說(shuō)詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過(guò)渡到學(xué)習(xí)兒歌)
二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結(jié)說(shuō)出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說(shuō)出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來(lái)做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來(lái)做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來(lái)了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
三、鞏固識(shí)字
1、觀察兒歌掛圖,問(wèn):小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來(lái))
2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?
3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌,走出活動(dòng)室。
識(shí)字教案 篇5
教 學(xué) 目 的 :1.通過(guò)閱讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字。
2.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2.閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。
教 學(xué) 用 具 :詞語(yǔ)卡片,動(dòng)物圖片,投影儀。
教 學(xué) 過(guò) 程 :
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,老師問(wèn)你們:一年里有幾個(gè)季節(jié)呀?(四個(gè))它們都是?(春、夏、秋、冬) 現(xiàn)在是春天,那么春天過(guò)后是什么季節(jié)呢?(夏天)
2.小朋友們,夏天就要到了。在夏天,你們都喜歡干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶)喜不喜歡夏天呀?(喜歡)
3.你們這么喜歡夏天,這一節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)昆蟲的世界,我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都干些什么 ?好不好?
4。老師這里有幾種小昆蟲的圖片,看看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)。(用投影儀出示昆蟲圖片)
二、借助拼音讀兒歌,識(shí)讀生字。
1.老師先來(lái)讀一遍兒歌,小朋友們要仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)老師的讀音。
2.現(xiàn)在小朋友們自己讀,如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不會(huì)的字怎么辦?(借助拼音,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué))開始吧!
3.誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽?(指名讀)在這個(gè)小朋友讀的過(guò)程我們仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)字音。
4.誰(shuí)不愿意讀兒歌,我們來(lái)一個(gè)小小的朗讀比賽,看誰(shuí)讀得字音正確、語(yǔ)言流利、老師獎(jiǎng)勵(lì)他一顆智慧星。
5.通過(guò)老師和幾位小朋友讀兒歌,你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有那些小昆蟲?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻)[老師出示詞卡]
6.它們都在干什么呢?老師找一組小朋友讀兒歌,其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧)(老師出示詞卡)
7.我們打開書再讀課文,看誰(shuí)記得牢、記得快。一起讀好不好?
8.現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到黑板前來(lái)做一個(gè)游戲。(對(duì)對(duì)碰)
9.合上書,看黑板上的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在哪兒?干什么呢?看著板書齊背一遍兒歌。
10.課間小活動(dòng)。(聽兒歌、休息)
三、分析記憶字形。
1.同學(xué)們,請(qǐng)繼續(xù)打開書,自己認(rèn)讀以下本課的生字。同桌相互指字認(rèn)讀,四人為一組討論記憶生字的方法。
2.看黑板,你記住了哪些漢字?利用什么方法記住的.?
熟字相加:(蟲+青)蜻(蟲+廷)蜓 (蟲+胡)蝴(蟲+ )蝶(蟲+丘)蚯(蟲+引)蚓 (蟲+馬)螞(蟲+義)蟻 (蟲+科)蝌(蟲+斗)蚪(蟲+知)蜘(蟲+朱)蛛
熟字加偏旁:(云+ )運(yùn)(青+蟲)蜻(科+蟲)蝌
數(shù)筆畫記憶:展、網(wǎng)
3.我們交流了半天,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)今天的認(rèn)讀字有什么規(guī)律嗎?(很多字都是蟲字旁的,蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多)
4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什么字嗎?(介紹形聲字)
四、課后延伸,激發(fā)探求欲望。
1.你還知道一些什么小昆蟲呀?
2.你能學(xué)著書中的兒歌形式也來(lái)編一編,當(dāng)一回小作者嗎?
識(shí)字教案 篇6
這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后,第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩(shī),也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過(guò)了解,有很多同學(xué)其實(shí)都已經(jīng)會(huì)讀課文了,因?yàn)橹拔揖筒贾昧祟A(yù)習(xí),要求孩子回家后熟讀這一首古詩(shī)。上課的時(shí)候大多數(shù)孩子讀得都很熟練,但是有拖音現(xiàn)象,停頓也不夠準(zhǔn)確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁(yè)數(shù),就有孩子朗讀起這首簡(jiǎn)單的童謠了。我干脆放手先讓會(huì)讀的小朋友和同桌相互讀一讀,然后,抽查了幾位后進(jìn)的同學(xué),進(jìn)行指導(dǎo),孩子提高很快。
學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的`主人,教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用,這樣的合作教學(xué)較以往事半功倍。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。在開放性的閱讀教學(xué)中營(yíng)造開放性的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
識(shí)字教案 篇7
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字:獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字:雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具,動(dòng)物卡片,用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力,激發(fā)學(xué)生潛在的.識(shí)字意識(shí),鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、資料收集,有關(guān)動(dòng)物掛圖,一至二幅,學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文(同在一片藍(lán)天)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入(播放歌曲)
美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲,時(shí)而引頸高歌,時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞,遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí),一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關(guān)頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了?墒,勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么?教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一:做找朋友游戲。
游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問(wèn):
1、你還喜歡哪些動(dòng)物?
2、你喜歡它的什么?叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問(wèn):
1、你收集了什么動(dòng)物資料?新認(rèn)識(shí)了哪些字?
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問(wèn):
4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫。(回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議)。
六、總結(jié):
小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò),不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己,保護(hù)自然,就是保護(hù)人類自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察,就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
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