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景泰藍(lán)的制作語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的景泰藍(lán)的制作語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
景泰藍(lán)的制作語文教案1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。
2、了解景泰藍(lán)制作精巧，手工操作的特點，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、以景泰藍(lán)的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個重點，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會，繪制本文說明順序結(jié)構(gòu)圖。
2、本文的語言準(zhǔn)確、通俗、樸實，可讓學(xué)生分類整理，加強體會。
3、有條件的，可以出示景泰藍(lán)的圖片，幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)要點：
1、解文常用的說明方法。
2、掌握本文的說明順序。
3、學(xué)習(xí)本文扣住“手工操作”這一特征進行說明。
教學(xué)方法
1、講讀之前，安排課內(nèi)預(yù)習(xí)，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
2、通過對初中已掌握的三種說明順序：時間順序、空間順序和邏輯順序的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步了解說明順序是因說明對象和說明目的不同而不同的。
3、練習(xí)設(shè)計重在“雙基”的落實，有助于把知識轉(zhuǎn)化為能力，又助于學(xué)生智力的發(fā)展。
課時安排：二課時
第一課時
教學(xué)過程
一、簡要地介紹作者和寫作背景
葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當(dāng)過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
二、簡要復(fù)習(xí)初中說明文的文體知識
三、展示有關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀
要求學(xué)生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點與難點，把重點與難點部分標(biāo)明，邊讀邊思考下列問題：
1、為什么叫景泰藍(lán)？
中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。
2、全文可分為幾個部分？課文主體部分又分為幾個層次？
《景泰藍(lán)的制作》一文介紹了工藝獨特、工藝水平要求高、主要采用手工操作的高級工藝品景泰藍(lán)的制作過程。全文可分為三個部分。
第一部分（第1段）點明參觀的時間、地點和內(nèi)容，交代了寫作的目的──說一說人們喜愛的手工藝品景泰藍(lán)的制作過程。這一部分交待了寫作的緣起，引出后文。
第二部分（第2～16段），是全文的主要內(nèi)容，具體說明景泰藍(lán)的制作過程和技術(shù)。這是本文的主體部分，又可以分為四個層次。
第一層（第2、3段）介紹制作景泰藍(lán)的第一道工序：制胎。
第2段先說明制作銅胎的原料是紅銅，接著舉圓盤、花瓶、方盒子三個例子說明景泰藍(lán)銅胎的打制方法。
第3段將景泰藍(lán)的制胎與銅器作坊的工作相比較，說明它們的相同點與不同點，引出下文。
第二層（第4～9段）介紹制作景泰藍(lán)的第二道工序：掐絲。掐絲是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，作者對它介紹得十分詳細(xì)。
第4段先下定義簡要解釋什么是掐絲，然后以粘一棵柳樹為例，具體說明掐絲的操作方法。
第5段介紹景泰藍(lán)是掐絲工人和負(fù)責(zé)圖樣設(shè)計的.美術(shù)家合作的成果。
第6段說明景泰藍(lán)制品上的圖案“全是線條畫，而且一般是繁筆”的科學(xué)道理。
第7段列數(shù)字作較著重說明景泰藍(lán)掐絲細(xì)密費工的特點。
第8、9兩段介紹的燒焊和酸洗是掐絲的輔助工序，作者簡要帶過。
第三層（第10～13段）介紹制作景泰藍(lán)第三道工序：點藍(lán)。點藍(lán)也是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，是作者繼“掐絲”之后又一詳寫內(nèi)容。
第10段介紹“點藍(lán)”和“景泰藍(lán)”名稱的由來。
第11段說明色料的原料。
第12段說明色料的研制方法。
第13段介紹點藍(lán)的操作方法與具體過程。
第四層（第14～16段）分別介紹了燒藍(lán)、打鍍和鍍金三道工序。
第三部分（第17段）概括整個制作過程，強調(diào)景泰藍(lán)制作“全部工作是手工”的特點，照應(yīng)了開頭，結(jié)束全文。
3、景泰藍(lán)的制作分幾道工序？
4、為什么用紅銅作胎呢？
5、為什么有些景泰藍(lán)掐絲要用繁筆？
6、哪些詳寫，哪些略寫？為什么詳寫掐絲和點藍(lán)兩道工序？
明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點；
②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。
�、圻@兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。
四、說明方法：
在各道工序的說明中，作者運用了哪些種說明方法？
五、師生一起分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、3段）
銅胎原料是紅銅
銅胎的打制方法舉例
──圓盤（打制方法簡單，略寫。）
──花瓶（做法復(fù)雜，需要分段制作，再將它們拼接起來，所以詳寫。）
──方形或長方形的東西，像果盒、煙卷盒之類（打制方法簡單，略寫。）
比較景泰藍(lán)的制胎和銅器作坊的工作。
六、作業(yè)
1．文章怎樣自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點的。
2．在詳寫掐絲和點藍(lán)兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的重點。
七：表格：
制作過程制胎掐絲點藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金
銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得
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主要環(huán)節(jié)盡打接合焊剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗搗、研、篩、和、舀、填放、送、燒、提金剛砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨電鍍
主要動作打粘填燒磨鍍
詳略安排一般詳詳略略略
制作特點制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作
第二課時
教學(xué)過程：
一、檢查作業(yè)
1．答：文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點，不論是在說明每道工序時，還是文章的開頭結(jié)尾，都不忘突出這一制作特點。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點藍(lán)是“填”，燒藍(lán)是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點明景泰藍(lán)是“手工藝品”，結(jié)尾一再強調(diào)“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢獻。
2．答：景泰藍(lán)的工藝程序是，制胎→掐絲→點藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項介紹。所以這篇文章的說明順序完全是說明對象──“景泰藍(lán)的制作過程”的客觀反映。就每個工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點藍(lán)”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點藍(lán)，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫“掐絲”時，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點藍(lán)”時，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個小格填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。
二、在同學(xué)對文章思路大體了解的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們做縱深分析，解決難點，理解重點及全部內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n堂討論
1．在說明掐絲這道關(guān)鍵工序時，使用了哪些說明方法？
綜合運用了下定義、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的是舉例�！懊科~子兩筆，像一個左括號和一個大右括號”，是比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對象和材料，則是比較。由于多種說明方法互相補充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說明比較完整、具體。
2．第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？
線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有：①“景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限�！雹凇熬疤┧{(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂”。③“還有，一種器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料剝落”。
“現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落�！�
三條道理列述之后，作者以文藝常識“內(nèi)容決定形式”作比較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式”。
3．介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句？
介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”后，第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點出“制胎”這一術(shù)語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段詳細(xì)介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個工作叫點藍(lán)”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道工序。第14段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標(biāo)志著第四道工序的開始。第15段“涂了三回?zé)巳匾院螅褪谴蚰サ墓ぷ髁恕�。�?6段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整個制作過程的介紹，條理性十分明顯。
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1．歸結(jié)中心意思
文章詳細(xì)地說明了景泰藍(lán)的制作過程和方法，介紹了景泰藍(lán)制作中手工操作特點，贊揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動和智慧，從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能。
2．歸結(jié)本文寫作分析要點：
體裁為說明文。以景泰藍(lán)制作的過程為說明順序，詳寫掐絲和點藍(lán)兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍(lán)制作中手工操作這一特點。綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數(shù)字多種說明方法。語言準(zhǔn)確、簡明，文風(fēng)通俗平實。
三、作業(yè)
1、完成課后“思考和練習(xí)題”
2、說出下列各句的說明方法。
⑴、絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）區(qū)別：下定義：嚴(yán)格地說明一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的含義(內(nèi)涵)及使用范圍(外延)。作詮釋：是對事物所做的一般性解釋、說明。文學(xué)：以語言、文字為工具來形象化地反客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。是一種語言藝術(shù)。
⑵、一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數(shù)據(jù)）
�、�、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）
�、取⒏鞣N色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
3、布置作文練習(xí)
安排說明文的寫作練習(xí)，可單項說明，也可綜合說明，可簡單說明，也可作一般說明。
請以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說明方法，字?jǐn)?shù)在500字左右.
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景泰藍(lán)的制作語文教案2
尊敬的評委老師：
大家好!我今天說課的題目是葉圣陶《景泰藍(lán)的制作》，下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計：
一、說教材
地位作用
《斑紋》是蘇教版高中語文必修五第一專題科學(xué)之光的第五篇課文。本專題多為說明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會從文章中篩選提取信息。讓學(xué)生進一步了解如何抓住特征說明事物，使學(xué)生體會到只有抓住特征，才有可能將事物說明白。體會作者對勞動人民的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)和重難點
1、結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、通過認(rèn)真閱讀，概括文章的內(nèi)容要點。理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。
2、進一步加強篩選和提取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)如何抓住特征運用多種說明方法說明事物的能力。體會本課的語言特點。
3、進一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、的興趣和熱情。體會作者對勞動人民的贊美之情。
通過對教材分析結(jié)合高二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文興趣不濃的特點，有針對性的把本科教學(xué)重點定為理清本文說明順序和結(jié)構(gòu)。難點是進一步加強篩選和提取相關(guān)信息的'能力。學(xué)習(xí)如何運用多種說明方法抓住特征說明事物的能力。
二、說教法學(xué)法
教法本著“因材施教”，“教學(xué)有法，但無定法”的原則，根據(jù)本課的教材特點及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合所教學(xué)生的基礎(chǔ)實際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點撥法，拓展延伸法。
學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫圈點法，練習(xí)法。
三、教學(xué)過程
(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生先預(yù)習(xí)。準(zhǔn)備圖片。多媒體設(shè)備。
(二)導(dǎo)入本可導(dǎo)入可以通過讓學(xué)生欣賞景泰藍(lán)的圖片，引起學(xué)生興趣，激起探究制作過程的好奇心：大家是不是覺得景泰藍(lán)很美，下面我們跟隨葉圣陶先生來學(xué)習(xí)它的制作過程。
(三)初步感知疏通文意
給學(xué)生三四分鐘時間快速閱讀課文，閱讀過程中讓學(xué)生獨立理清說明順序、結(jié)構(gòu)(詳略得當(dāng)?shù)奶攸c)思考這樣組織的好處?然后找不同程度的幾個同學(xué)講自己的分析結(jié)果，其余的同學(xué)則認(rèn)真聽并結(jié)合自己的理解做出選擇!根據(jù)學(xué)生的討論和闡述，老師點撥并給予明確的答案，但不是標(biāo)準(zhǔn)答案，因為對于語文課而言本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
(充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考，敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學(xué)目標(biāo)。)
(四)精讀課文文本探究
1、整體把握文章結(jié)構(gòu)之后，利用上幾節(jié)課所學(xué)的篩選信息的方法，呈現(xiàn)幾個問題，(比如文中用了哪些過渡句，用了什么說明方法?)讓學(xué)生帶著問題閱讀每一節(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)篩選出能概括每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進行討論，組內(nèi)解決問題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結(jié)問題答案。(這樣既節(jié)省課堂時間，又可使學(xué)生積極思考，加強討論交流，合作探究，篩選歸納的能力。)
2、朗讀課文，品味本課通俗平實自然有準(zhǔn)確的語言，通過語言感受本文易懂的特色。
(五)拓展延伸
通過拓展延伸可以讓學(xué)生把學(xué)到的能力運用到時踐中去。
在本課我要求學(xué)生抓住特征，用多種說明方法寫一篇自己熟悉的事物的說明文。
從而提高提高學(xué)生寫作能力和培養(yǎng)熱愛美好事物之情。
四、板書設(shè)計
景泰藍(lán)的制作語文教案3
一、教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)抓住生產(chǎn)過程的特點，按照生產(chǎn)程序，準(zhǔn)確使用術(shù)語，有詳有略地說明比較復(fù)雜的生產(chǎn)過程的寫法。
2.學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。
3.了解勞動人民的聰明才智，增強熱愛勞動人民的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點:
1.重點：以景泰藍(lán)制作工序為順序，有詳有略逐一說明。
2.難點：本文的多種說明方法。
三、教學(xué)時數(shù):兩課時
四、教學(xué)步驟:
第一課時
預(yù)習(xí)思考題：
1.抓住本文的說明順序，劃分段落和層次。
2.每道工序請用兩個字歸納。
3.找出本文所用的說明方法。
字詞正音：
砧zhēn(錘或砸東西時墊在底下的器具)
芨jī(白芨，多年生草木植物)
醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來)
硒xī(非金屬元素)
臼jiù(舂米的器具)
詞語補釋：
疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。
界成：劃分界線而成。
勻凈：精細(xì)深淺一致。
作者簡介：
葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當(dāng)過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
關(guān)于“景泰藍(lán)”：
景泰藍(lán)，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的物種工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當(dāng)時以藍(lán)釉為最出色，習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。清代以后遠(yuǎn)銷國外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺燈、糖罐、獎杯等。
課文分析：
說明文，必須抓住事物的外部特點和本質(zhì)特征，找出事物本身的條理性和內(nèi)在聯(lián)系。本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序為順序來說明的。
六大工序：制胎、掐絲、點藍(lán)、燒藍(lán)、打磨和鍍金既符合生產(chǎn)工序，也符合人們的認(rèn)識規(guī)律。
全文可分三部分：
第一部分：(1自然段)簡要說明寫作此文的緣起和目的。
“多數(shù)”如去掉“多數(shù)”，就不能突出景泰藍(lán)的價值，體現(xiàn)不出它的重要性，不能引起人們的重視。
第二部分：(2--16自然段)具體說明景泰藍(lán)的制作方法。
重點部分，分為4層。
1.介紹銅胎的制作(制胎)方法。(2--3自然段)
先介紹原料:紅銅。制作原理紅銅富有延展性容易結(jié)合和成形。
接著舉例說明，以花瓶(因制作最復(fù)雜，所以說得最詳細(xì))、方形、長方形器件為例，具體說明如何用手工敲打使紅銅片成形與結(jié)合。
第3自然段點明景泰藍(lán)的制胎工作實際上是人們所熟知的銅器作的工作，這就化特殊為一般，使人更易理解。
2.介紹如何掐絲。(4--9自然段)詳
4--5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹為例，說明“掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度。
第6自然段，說明“掐絲”的作用: ⑴使涂色有了界限，⑵在熱脹冷縮時不至于破裂、剝落。
第7自然段，說明“掐絲”之難、工藝水平之高�！霸蹅兊腵手工藝品往往費大功夫……”“往往”一詞強調(diào)了手工操作與工藝水平的關(guān)系，充分肯定了這種手工藝的價值，贊揚了工人的勞動與智慧。“可以說”在這里強調(diào)二者之間的關(guān)系，去掉它語言顯得平淡。
第8--9自然段，簡略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。
3.介紹如何涂色。(10--13自然段)
第10自然段，解釋為什么把涂色料的工作叫做“點藍(lán)”，實際是解釋“景泰藍(lán)”名稱的由來。“點藍(lán)”現(xiàn)已失掉它的本來意義，如果去掉“當(dāng)時”，就沒有了明確的時間界限，不能體現(xiàn)現(xiàn)在是沿用傳統(tǒng)叫法這一特點，人們對這一術(shù)語的含義就會模糊不清，甚至對其準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑。
第11自然段，色料的原料;12自然段，研制的方法;13自然段，如何填色。
填色是重點，詳寫，使用口語，使人一看就明白。“才”去掉語氣沒有原來肯定。
4.分別介紹燒藍(lán)、打磨和鍍金三道工序。(14--16自然段)略
第三部分：(17自然段)強調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點，突出勞動人民的聰明才智。
全部是手工”，“全部工作”四字不著痕跡地結(jié)束了整個制作過程的介紹，又簡要敘述了手工操作這一貫穿全過程的主要特點�！笆止げ僮鳌保棺x者對全過程留下了總的印象。
第二課時
小結(jié)：
一、對景泰藍(lán)制作過程的介紹有詳有略:
對景泰藍(lán)制作過程中的六道工序有詳有略�！捌z”“點藍(lán)”兩道工序介紹很詳細(xì)，其它工序則比較簡略，這是因為：
1.這兩道工序最復(fù)雜，最精細(xì)，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序;
2.景泰藍(lán)制件的獨特風(fēng)格、它的珍貴之處，是由這兩道工序決定的;其它工序則不是景泰藍(lán)所特有的而且又比較簡單，所以略寫。
詳寫部分既說明了些什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫提供了充分的內(nèi)容，為了使讀者易于接受，還綜合運用了舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法，這樣對繁復(fù)的工藝過程作了深入淺出的講解。
這種寫法啟示了我們:順序說明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認(rèn)識過程(課文中對這一制作過程及原理的了解)，同時，還可以把二者結(jié)合起來。這使我們懂得了，順序說明的內(nèi)容構(gòu)成并不局限于過程的繁復(fù)記錄，完全可以有豐富充實的多方面材料。
二、多種說明方法的綜合運用：
課文運用了詮釋(說明、解釋)說明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說明方法。
詮釋是運用得最多的方法，因為要對一道工序的制作情況特別是有關(guān)原理作出介紹，詮釋是必不可少的。就拿景泰藍(lán)這個名稱來說，十自然段作如下詮釋“涂上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么單叫點藍(lán)呢?原來這種制作方法開頭的時候多用藍(lán)色料，當(dāng)時叫點藍(lán),就此叫開了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由)。這種物品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開始流行，因而總名叫景泰藍(lán)�！庇稍O(shè)問引出，先落實“藍(lán)”字，再解釋“景泰”含義，中間還穿插了“發(fā)藍(lán)”這一旁證材料。
十四自然段對“燒藍(lán)”工序，十五段對“平整”的技術(shù)要求的詮釋，都是既準(zhǔn)確又明白的。
打比方(比喻)說明使抽象與生疏的問題具體化，十五自然段用畫家的顏料來比喻點藍(lán)工人的色料。
作比較說明，第三自然段把“制胎”工序與“銅器作”里打制銅器作比較，突出一個“胎”字;第七段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，異中求同地強調(diào)了這些“密集”勞動“全都在細(xì)密上顯能耐”的特點。
第四自然段主要的說明方法有：“下定義、舉例子、作比較、打比方”。在說明第二步工作“掐絲”時，綜合運用了上述多種說明方法，第一句話提出“掐絲”這個概念后，馬上就給它下定義說：“就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形)粘到銅胎表面上。”接著以粘一棵柳樹為例，具體說明是怎樣“不用在銅胎上打稿”而“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫來的。在舉例說明時，又把柳樹的葉子比做括號，說每片葉子兩筆“像一個左括號和一個右括號”，非常形象、貼切。最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進行比較，說“他們簡直是在刺繡”。這樣多種說明方法互相補充配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序說明完整，具體而翔實了。
三、準(zhǔn)確使用術(shù)語：
在介紹各道工序的時候，作者還運用“掐絲”“點藍(lán)”“燒藍(lán)”“打磨”等術(shù)語。這些術(shù)語的使用都是必要的和準(zhǔn)確的。因為：
1.可以避免說外行話;
2.術(shù)語是在長期實踐過程中提煉出來的，最能準(zhǔn)確地概括某一道工序的特點和內(nèi)容的語言，恰當(dāng)使用術(shù)語，能夠使說明的語言更精煉;
3.正因為術(shù)語能夠準(zhǔn)確而精當(dāng)?shù)馗爬堑拦ば虻奶攸c和內(nèi)容，正確使用術(shù)語，能使文章眉目清楚，讀者也容易把握這道工序的內(nèi)容和特點。
本文每一道工序都用一個術(shù)語加以概括，除點藍(lán)之外，都能確切地說明這一道工序的內(nèi)容和特點;即使是“點藍(lán)”雖已不能確切地反映現(xiàn)在涂色料的工作的全部內(nèi)容，但經(jīng)作者解釋之后，人們還是能了解這一傳統(tǒng)叫法過去和現(xiàn)在的實際意義。
景泰藍(lán)的制作語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領(lǐng)會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。
3.了解勞動人民的聰明才智，增強熱愛勞動人民的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點：
1.重點：以景泰藍(lán)制作工序為順序，有詳有略逐一說明。
2.難點：本文的多種說明方法的運用。
三、教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
今天我們一起學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶寫的一篇說明文《景泰藍(lán)的制作》(幻燈片)，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色(幻燈片)。
二、解題：
1、師問：什么是景泰藍(lán)?速掃視課文，在課文中找到答案，找到即刻舉手回答。
2、學(xué)生從課文中找答案，并做回答。
明確：(從“文章注解”、文章開頭第二段和第十段得知)中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于明代宣德年間，至明代景泰年間廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時色料多用藍(lán)色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。
三、初讀課文，整體感知：
師導(dǎo)：初中時我們學(xué)過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞颍\用說明方法進行說明。看文章題目我們已經(jīng)了解到本文的說明對象是“景泰藍(lán)的制作”，那么它有什么特點呢?作者又運用了那些方法來說明的呢?學(xué)習(xí)本文時要注意體會。請默讀課文，思考：
(1)景泰藍(lán)的制作有哪些程序?請在文中劃出關(guān)鍵詞。
(2)從景泰藍(lán)的制作程序中，你了解到景泰藍(lán)的制作有哪些特點?可借用文中的詞概括(學(xué)生回答不上來，可用填空的'方式進行。)
(3)作者按什么說明順序介紹景泰藍(lán)的制作過程?
(4)交流：
字詞檢查：給黑體字注音。(幻燈片)
鐵砧(zhēn)銅器作(zuō)掐絲(qiā)白芨漿(jī)譬如(pì)
鉻(gè)硒(xī)拌和(huò )臼(jiù)
制作過程：制胎、掐絲、點藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金(幻燈片)
特點：制作(精細(xì))，操作(繁雜)，(手工)制作。
順序：按景泰藍(lán)制作過程的先后順序來介紹。依據(jù)：有這樣一些銜接詞——開頭、第二步、輪到、該說、就是、還得。
四、深入研討：
1、景泰藍(lán)六個制作工序中，作者詳寫的是哪幾道工序?比較一下。
明確：最詳?shù)氖恰捌z”(4段——9段)，其次是“點藍(lán)”(10段—13段)。
2、同是景泰藍(lán)制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍(lán)兩道，而略寫其他呢?
明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點;②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序;③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。
3、景泰藍(lán)的制作順序是制胎掐絲點藍(lán)燒藍(lán)打磨電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，既然這兩道工序最關(guān)鍵、最復(fù)雜，可作者為什么不將掐絲和點藍(lán)放在前面突出強調(diào)，而要按照這樣的順序呢?
明確：①這樣寫符合事物自身特點。②符合人們對客觀事物的認(rèn)識規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來認(rèn)識事物的。
4、作者用了哪些說明方法介紹“掐絲”這道工序的精細(xì)、繁瑣?
師生共同討論歸納：
下定義：4自然段開頭，介紹什么叫“掐絲”，從這個介紹中，我們已經(jīng)初步感受到“掐絲”工作的精細(xì)。后面作者用一句話“這是一種非常精細(xì)的工作�！币仓苯狱c明了這個意思。
舉例子、打比方：4自然段，以在銅胎上粘一棵柳樹為例，用“括號”打比方，說明“粘”的精細(xì)以及工人技藝高超與熟練程度。
作比較：4自然段，用刺繡來作比較，說明“粘”的精細(xì)以及工人技藝高超與熟練程度。
作詮釋：6自然段，用“線條畫都是繁筆”來說明“粘”的作用：使涂色有了界限;在熱脹冷縮時不至于破裂、剝落。突出景泰藍(lán)制作精細(xì)、操作繁瑣和手工制作的特點。
舉例子、列數(shù)字：7自然段，“一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。”用舉例子、列數(shù)字的方法說明“掐絲”費工夫，工序很精細(xì)、特繁瑣。
作比較：7自然段，用“刺繡、刻絲、象牙雕刻”和“掐絲”作比較，說明其相同點“細(xì)密”，也贊揚了工人的勞動與智慧。
教師總結(jié)：正因為作者用了多樣的、恰當(dāng)?shù)恼f明方法，才使得景泰藍(lán)的制作過程和制作特點讓我們有了清晰明白的了解�？磥恚咽挛锏奶卣鹘榻B清楚，除開采用合適的說明順序外，還得采用一定的說明方法。不過，作者通俗、平易、自然的語言也起了不可小覷的作用。
五、課堂小結(jié)：
這篇課文作者用通俗易懂的語言向我們介紹了景泰藍(lán)的制作過程及其特點，思考一下：你從字里行間還讀出了作者的什么樣的感情?
明確：還應(yīng)體會到制作景泰藍(lán)的工藝師們高超的智慧與技藝和工作的辛勞，以及在字里行間流露的作者欽佩、贊揚的思想感情。我們讀完這篇文章，就感覺我們中國人一個字“牛”!
六、課外作業(yè)：(幻燈片)
請以“的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說明方法，字?jǐn)?shù)在500字左右。
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