橋教案

時間：2022-10-19 12:01:17 教案我要投稿

精選橋教案范文匯編五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的橋教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選橋教案范文匯編五篇

橋教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征，了解橋的種類（按外觀區(qū)分）和用途。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒對區(qū)域活動的喜愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　閱讀區(qū)：家鄉(xiāng)橋的圖片。

　　繪畫區(qū)：積木、繪畫紙、蠟筆。

　　動手區(qū)：橡皮泥。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：各種橋分類，計數(shù)。

　　活動過程：

　　一、橋的用處。

　　1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在干嘛？（溜繩索）為什么他要溜繩索？（因為河的兩邊沒有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢？（可以架橋）你都知道什么橋？

　　2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西，有哪些著名的橋梁嗎？老師這里有一些橋的圖片，現(xiàn)在我們一起來看看吧！選出一個你最喜歡的大橋。

　　教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，并說明原因。

　　教師小結(jié)：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

　　二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點。

　　教師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢？

　　教師：帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類橋。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

　　教師：這是現(xiàn)在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

　　教師：小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎？

　　教師：你知道這些又是什么橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

　　三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動要求。

　　1、出示橡皮泥。

　　教師：小朋友，現(xiàn)在你們都認識了我們家鄉(xiāng)的橋，現(xiàn)在請小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢？（用畫畫的形式）出示積木。教師：你們看這是什么？（積木）我們可以用積木來搭橋嗎？（可以）

　　四、幼兒選擇區(qū)角。

　　1、請幼兒自由選擇區(qū)角進行活動。

　　教師:好的，小朋友你們自己選好了區(qū)域就認認真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

　　2、在進入?yún)^(qū)角的時候要想清楚自己要玩什么。

　　教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認真的來去玩，不要這個區(qū)域穿到另外一個區(qū)域里去。

　　五、結(jié)束活動。

　　1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結(jié)果。

　　2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

　　3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

　　4、表揚在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

　　5、對幼兒提出在下次在區(qū)域的時候應(yīng)該注意的事項。

　　推薦閱讀：

　　1．懸索橋的設(shè)計要點

　　懸索橋的設(shè)計順序一般可以分為兩部分考慮，先考慮主纜及加勁梁的設(shè)計，然后根據(jù)已決定的主纜及加勁梁體系來考慮橋塔的設(shè)計。

　　(1)加勁梁

　�、贁M定懸索橋的形式，即采用單跨懸吊還是三跨懸吊。

　�、诟鶕�(jù)橋位處地形及地質(zhì)條件，選擇邊孔與主孔的跨度比，以及初步?jīng)Q定主纜的垂跨比。

　�、奂俣ḿ觿帕旱暮爿d及剛度，可參照已有類似跨度和規(guī)模的實橋數(shù)據(jù)來假定。必要時也可根據(jù)所設(shè)計橋梁的具體要求擬定初步的尺寸與截面來計算而定。設(shè)計風(fēng)力可根據(jù)橋位處的風(fēng)力或風(fēng)速觀測資料來推算主纜及加勁梁高處的設(shè)計風(fēng)力。

　　(2)主纜

　�、俅_定主纜的垂跨比f/l。

　�、趨⒖技扔蓄愃瓶缍取⒁�(guī)模、形式與垂跨比的懸索橋來初步假定主纜的鋼絲索股數(shù)與每殷的鋼絲根數(shù)。

　　上述的.恒載、截面及剛度等假定之后即可選擇適宜的計算理論進行各種初步的計算，但對地震反應(yīng)分析一般宜放在最終的設(shè)計階段進行驗算。經(jīng)過初步計算之后，即可根據(jù)計算結(jié)果決定主纜與加勁梁的必要截面，并由此算出恒載與剛度。將計算所得的截面、剛度及恒載等數(shù)據(jù)與原先假設(shè)的進行比較。如果原先的假設(shè)有較大的富余或不足，則應(yīng)重新進行假設(shè)并再次進行計算，直到假設(shè)與計算結(jié)果比較吻合為止。

　　(3)橋塔

　　首先確定橋塔的構(gòu)架形式，橋塔的構(gòu)架形式一般有門架式、具有多層橫梁的剛架式以及具有一組或若干組交叉斜桿的桁架式。各部分的截面尺寸可以參考已有類似的懸索橋來做初步的假設(shè)。

　　橋塔計算應(yīng)根據(jù)主纜與加勁梁的結(jié)構(gòu)體系來進行，對橋塔應(yīng)考慮縱向應(yīng)力和橫向應(yīng)力的影響。同時應(yīng)驗算橋塔的穩(wěn)定性。

　　2.斜拉橋的設(shè)計要點

　　(1)結(jié)構(gòu)幾何尺寸的確定

　　斜拉橋作為由塔、梁、索組成的組合體系，進行設(shè)計時必須綜合考慮塔、梁、索三者之間的相互關(guān)系。在橋跨布置、主梁斷面形式、索塔形式、索塔高度及支承體系確定后，就可擬定主梁高度以及索塔截面尺寸，并根據(jù)主梁高度、受力及構(gòu)造要求初擬各部分尺寸，然后用平面桿系程序進行試算調(diào)整。

　　調(diào)整的原則：

　�、龠吙缗渲貞�(yīng)使結(jié)構(gòu)在恒載作用下邊墩支座不產(chǎn)生拉力，且在運營期間邊墩支座的拉力應(yīng)控制在一個適當(dāng)?shù)臄?shù)值內(nèi)（便于邊墩設(shè)計和支座生產(chǎn)）。

　�、谛崩鞯膽�(yīng)力、索塔混凝土的壓應(yīng)力、主梁恒載彎矩都應(yīng)根據(jù)橋梁的實際情況控制在合適的幅度內(nèi)。

　�、劢Y(jié)構(gòu)體系剛度必須滿足要求，主梁在汽車荷載作用下的撓度小于規(guī)范規(guī)定，并有一定的富余。

　�、鼙M量減少梁段類型，方便施工。

　　幾何尺寸的擬定過程中還應(yīng)結(jié)合橋位考慮結(jié)構(gòu)的抗風(fēng)和抗震要求，必要時應(yīng)進行節(jié)段或全橋的風(fēng)洞模型試驗。

　　(2)整體靜力分析

　　一般來講，斜拉橋靜力分析是先確定合理的成橋狀態(tài)，再進行施工過程計算，通過控制施工中每根拉索的安裝索力來確保實現(xiàn)預(yù)定的合理成橋狀態(tài)。

　�、俸侠淼某蓸驙顟B(tài)

　　在確定成橋狀態(tài)時，起控制作用的往往是主梁的應(yīng)力。因此，成橋狀態(tài)的確定應(yīng)以主梁受力合理為目標(biāo)，以應(yīng)力平衡法來設(shè)計主梁恒載內(nèi)力為佳。該方法是：以主梁各截面上下緣的最大最小應(yīng)力作為控制條件來確定其預(yù)應(yīng)力大小和恒載彎矩。對于混凝土梁一般以拉壓應(yīng)力控制，以截面上下緣的最大應(yīng)力滿足拉壓應(yīng)力控制條件為最理想。用這種方法確定的預(yù)應(yīng)力和主梁成橋恒載彎矩稱之為理想值，其成橋狀態(tài)稱之為理想狀態(tài)。但恒載彎矩在一些控制區(qū)域（如跨中）準(zhǔn)確地為理想值實際很難實現(xiàn)，設(shè)計時一般允許恒載彎矩有一定的活動范圍，并將由此確定的預(yù)應(yīng)力和主梁成橋恒載彎矩稱之為合理值，其成橋狀態(tài)稱之為“合理狀態(tài)”。

　　②靜力分析計算成果

　　合理的成橋狀態(tài)確定之后，就可以對結(jié)構(gòu)進行詳細的靜力分析計算。靜力分析的主要內(nèi)容有：結(jié)構(gòu)設(shè)計的施工流程在各階段的應(yīng)力、變形、初始索力等，以及成橋運營狀態(tài)下，各截面的應(yīng)力和變形。

　　(3)索塔分析計算

　　索塔分析計算與斜拉橋整體分析計算密切相關(guān)，一般情況下是在斜拉橋合理成橋狀態(tài)確定后，再對索塔進行平面和空間計算。

　　①截面強度計算

　　計算各種可能的荷載組合下，索塔典型截面順橋向和橫橋向應(yīng)力，以及角點方向按順橋向和橫橋向可能同時出現(xiàn)的荷載組合進行最大最小應(yīng)力疊加。為保證塔身混凝土不產(chǎn)生壓碎破壞，角點最大壓應(yīng)力控制在混凝土容許壓應(yīng)力之內(nèi)，允許角點出現(xiàn)拉應(yīng)力，但塔身各計算截面順橋向和橫橋向均處于小偏心受壓狀態(tài)。

　�、谒魉€(wěn)定性計算

　　索塔穩(wěn)定性計算包括彈性穩(wěn)定性計算和彎壓穩(wěn)定性計算。進行彈性穩(wěn)定性計算時，應(yīng)分別計算裸塔狀態(tài)和成橋狀態(tài)的縱橫穩(wěn)定性。裸塔狀態(tài)按一端固定，一端自由的壓桿計算；成橋狀態(tài)考慮拉索的扶正影響，按一端固定，一端鉸支計算。

　�、鬯魉^固區(qū)局部應(yīng)力計算

　　計算錨固區(qū)內(nèi)最大主壓應(yīng)力和最大主拉應(yīng)力，并控制其值滿足規(guī)范要求。

　�、鬯魉^固區(qū)局部應(yīng)力計算

　　計算錨固區(qū)內(nèi)最大主壓應(yīng)力和最大主拉應(yīng)力，并控制其值滿足規(guī)范要求。

　　(4)橋面板受力計算

　　對橋面板進行配筋計算，控制配筋率符合相關(guān)規(guī)范規(guī)定。

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橋教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握重點詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。

　　3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

　　4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動的語言。

　　課時.計劃：

　　2課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？

　　二、自學(xué)輔導(dǎo)

　　1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　3、教師范讀課文，并投影下列問題。

　�、僦袊皹虻目偟奶攸c是什么？

　�、谟靡痪湓捀爬慷味我�，理清本文的說明順序。

　�、壑袊皹蚝芏啵恼聻槭裁催x擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？

　　提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。

　　學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。

　　①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。

　�、谟梢话愕絺€別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

　�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的.代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。

　　三、重點研讀過渡：

　　作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？

　�、谮w州橋有哪些特點？

　�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。

　　學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。

　　②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

　�、坌〗M交流，全班交流。

　　四、課時小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè)

　　查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

橋教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動積累詞語“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱輝映”。

　　2、有感情地朗讀課文。知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美，了解家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，按小標(biāo)題介紹家鄉(xiāng)的橋。

　　4、體會熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文。知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美，了解家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，按小標(biāo)題介紹家鄉(xiāng)的橋。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入揭題

　　師：有這樣一位作家，離開家鄉(xiāng)幾十年，每回與朋友談起家鄉(xiāng)，總是非常感慨、異常想念，特別是家鄉(xiāng)的橋，他還寫下了這樣一篇文章，板題：26、家鄉(xiāng)的橋

　　二、初讀感知

　　1、家鄉(xiāng)的小橋究竟有什么特點，有什么魅力讓作者如此留戀、如此念念不忘？輕輕讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字詞聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么，在書上做出記號。

　　2、交流

　　預(yù)設(shè)

　�。�1）橋名

　�。�2）造型

　　（3）活動

　　隨機板書：造型、名稱、孩子們的樂園

　　三、深入學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、自讀第三節(jié)，選擇一種你的喜歡的.橋多讀幾遍，想一想這橋是什么樣子的。

　　2、交流反饋

　　（1）過戶橋

　　體會簡單方便，指導(dǎo)朗讀（從語速上著手）

　　（2）單拱橋

　　出示圖片，理解綴的意思

　　3、指導(dǎo)讀句：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

　　4、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)”

　　5、接讀第三節(jié)

　　（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　這些造型各異的橋還有非常有趣的名字，

　　1、出示橋名，生讀：千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……

　　2、接讀第三節(jié)“…….大人們告訴我…….”

　　3、橋名是怎樣來的呢？

　　（1）引讀：元寶橋、駱駝橋是人們；震龍橋、娘娘橋，跟。

　�。�2）和唐詩有關(guān)的橋是，這可真有意思！

　　媒體出示：“流水如有意，暮禽相與還”

　　這句詩出自唐朝詩人王維的《歸嵩山作》，自己讀一讀。

　　理解“擷取”

　　4、出示帶有橋名的圖片：橋名這么有意思，那么你想不想親眼看看這些橋呢？

　　5、了解小篆，指導(dǎo)篆字的寫法。

　　6、欣賞各種字體的橋名，讀課文描寫橋名字體的句子，說說你最喜歡哪一種？隨機理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健、擷取、相稱輝映

　　7、復(fù)述：學(xué)習(xí)了課文的三、四兩節(jié)，你能用自己的話來介紹一下作者家鄉(xiāng)的橋嗎？（先學(xué)生試說，后交流）

　　（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，橋名美輪美奐，真讓人覺得樂趣無窮！讀讀課文的第五節(jié)，聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成學(xué)習(xí)單：

　　家鄉(xiāng)的橋真使人，我們可以，可以

　　，還可以，多么有意思�。�

　　2、交流

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　四、小結(jié)提升

　　千言萬語就化作這樣一句話，生接讀：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

橋教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第67-68的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。

　　2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間

　　3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法，練習(xí)法。

　　教學(xué)教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗

　　1、談話引入，觀察照片。

　　小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。）

　　2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

　　3、得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

　　二、觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

　　1 、給小熊拍照。（拿出小熊玩具）

　�。�1）指導(dǎo)拍照方法：請小熊坐在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示相機，用這個相機去給小熊拍照，看清楚了就拍下來。

　�。�2）實地拍照

　　先自己選一個喜歡的角度給小熊拍一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它印在自己的腦子里。

　　再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都印在自己的腦子里。

　�。�3）辨認照片：在屏幕上依次打出在小熊的.前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的位置去。

橋教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會生字新詞，抄寫好詞佳句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

　　4．了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過。

　　2．生寧生調(diào)卡片。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、出示課題，簡介背景

　　1．解題，并隨機板書課題。

　　瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋�！帮w奪”是什么意思？（飛速奪取。）

　　2．時代背景。

　　1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當(dāng)時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續(xù)北上抗日。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。

　　三、理清課文的敘述順序。

　　1．默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？

　　2．討論：課文是按什么順序?qū)懙�？先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么�?/p>

　　課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：

　�。�1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。

　�。�2）紅四團與敵人的援兵搶時間，按預(yù)定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。

　�。�3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險，奪下了瀘定橋。

　�。�4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　3．指名讓學(xué)生說說課文的敘述順序。

　　四、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。

　　2．指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。

　　二、指導(dǎo)閱讀紅軍和敵人搶時間的內(nèi)容。

　　衛(wèi)．指名朗讀這一部分。

　　2．“關(guān)鍵”是什么意思？（是指對事情的.發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？（搶時間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的？引導(dǎo)學(xué)生重點抓住下面的句子來理解。

　　“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難。

　　“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進”，講紅軍為了搶時間，行軍十分辛苦。”戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強。“索性也點起火把，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機智。

　　3．想象一下當(dāng)時的情景，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么？（引導(dǎo)體會紅軍他大智大勇。）

　　4．這段話主要講了什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）

　　三、指導(dǎo)閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。

　　1．啟發(fā)談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學(xué)習(xí)的。

　　2．指名朗讀這一部分。

　　3．鐵索橋是什么樣子的？請同學(xué)結(jié)合課文的有關(guān)語句說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”。）

　　4．出示教學(xué)掛圖。（讓學(xué)生看圖，結(jié)合課文的有關(guān)語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）

　　5．在這樣的險情下，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的，清同學(xué)根據(jù)課文的有關(guān)語句說一說。（著重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險、不怕犧牲，奮力奪橋的。）

　　6．想象當(dāng)時激烈的戰(zhàn)斗場面。重點引導(dǎo)：“千鈞一發(fā)”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士是怎樣做的？（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的語句，并聯(lián)系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）

　　四、指導(dǎo)閱讀最后一部分。

　　1．指名朗讀這一部分。

　　2．“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？

　　3．這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）

　　五、總結(jié)全文。

　　1．啟發(fā)談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡�？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思。

　　2．默讀課文內(nèi)容，認真思考后討論。（在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上。師生共同總結(jié)：課文通過寫紅軍搶時間、攻天險，的過程，表現(xiàn)紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神。）

　　六、學(xué)習(xí)生字，掌握要求學(xué)會的詞語。

　　出示小黑板，清同學(xué)說說是怎樣識記字形的。（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，重點強調(diào)下面字的字形。）

　　“詭”

　　“撤”

　　“褐”

　　七、有感情地朗讀課文。

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