- 語言的魅力教案 推薦度:
- 語言的魅力教案 推薦度:
- 語言的魅力的教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《語言的魅力》教案范文匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《語言的魅力》教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《語言的魅力》教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個(gè)二類字并正確、規(guī)范地書寫5個(gè)一類生字,能聯(lián)系上下文理解詞語(衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等)的意思。
2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
4、根據(jù)課文前4節(jié),再仿寫1節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解第六自然段的內(nèi)容,感受“春天到了,可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用。
三、教學(xué)難點(diǎn):
感悟“春天到了,可是……”一句打動人心的原因,體會語言的魅力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片(春天美景)、小黑板
第一課時(shí)
一、揭題示標(biāo)。
1、板書課題,同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語,誰能上黑板寫一寫?(可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過這個(gè)詞語的學(xué)生板演,從書寫是否正確、規(guī)范上給以評價(jià)。)
2、誰能說一說“魅力”是什么意思?(很吸引人)在現(xiàn)實(shí)生活中,你覺得什么事情很有吸引力?(啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。如:學(xué)生說春天的景色很吸引人,教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描述一番,并注意相機(jī)地給以總結(jié):這是大自然的魅力(書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……)
其實(shí),你知道嗎?有時(shí)候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。 (板書:語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。)
究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢?讓我們趕快打開書,去尋找一下答案。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主探究。
1、出示自學(xué)提示。(初讀課文,感知課文的主要內(nèi)容后,同桌互議。)
2、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字(出示小黑板:衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無動于衷 良辰美景 紳士 嬉戲)
(1)學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。
。2)通過預(yù)習(xí),你理解了哪個(gè)詞語的意思,可以和其他同學(xué)交流一下。
(處理方法:一要注意總結(jié)理解詞語的方法,如:衣衫襤褸,在學(xué)生說出詞語的意思后,可再結(jié)合插圖加深理解;二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂,區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同;三是注意評價(jià),如:紳士,提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。)
4、指名讀課文,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?
。ㄕ魰r(shí),可以強(qiáng)調(diào):穿著(zhuó)華麗)
5、 指名說說課文主要講了件什么事?(2、3名學(xué)生)
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答板書:我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到
春天到了,可是…… 得到的錢多極了
隨機(jī)理解:無動于衷)
三、合作提升。
過渡:同學(xué)們,隨著木牌上的字的變化,人們由無動于衷到紛紛解囊相助,老人乞討的錢也由無到有,而且還多極了,一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化,可是,你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的?
1、默讀課文,找一找什么情況沒有變?(還是那個(gè)盲老人,身旁還立著一個(gè)木牌子;還是在巴黎繁華的大街上。)
2、既然還是在巴黎這條繁華的街上,還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人,還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討,可是為什么人們的變化這么大呢?
過渡:這一切一切的變化,只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪?/p>
。▽W(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。)
3、品讀這句話,說說你的.感受。(讓學(xué)生結(jié)合板書,發(fā)揮想像,充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難,可讓他們自讀第六自然段再來體會。)
4、(出示圖片)是的,看到這句話,我們想到了春天的萬紫千紅,它是那么的生機(jī)勃勃,藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香,是那么的令人陶醉。
。ê仙蠄D片)可是,這良辰美景,(引讀)對于一個(gè)雙目失明的人來說,只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀!
當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人,一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到,就(引讀)怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?(板書:產(chǎn)生同情)
5、一句充滿魅力的語言,喚醒了人們的同情心,讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。(自由讀。指名讀。齊讀。)
四、總結(jié)解惑。
1、通讀課文,質(zhì)疑。
。1)比較寫在木牌兩邊的語言,談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”的理解。
(2)“春天到了,可是……”省略號里包含了什么意思?為什么詩人不寫出來?
2、默讀課文,探究問題。
3、小組討論并匯報(bào)。
比較寫在木牌兩邊的語言,談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”的理解。
寫在木牌兩邊的語言分別是:“我什么也看不見!薄按禾斓搅耍墒恰睂戇@兩句話有一個(gè)共同目的:獲得別人的同情,得到一些錢。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣:行人無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去;“……下午給錢的人多極了!”
為什么不同的語言會產(chǎn)生不同的結(jié)果?(是因?yàn)樵娙说恼Z言更有魅力)“春天到了,可是……”它的魅力在哪?(富有詩意的語言,具有濃厚的感情色彩) 五、鞏固運(yùn)用。
練讀課文第 六自然段,體會感情色彩。
1、“春天到了,可是……”省略號里包含了什么意思?為什么詩人不寫出來?(發(fā)揮學(xué)生的想像力自由說,不寫出來的原因是留給他人想像的空間,讓人去意會,有些意思是只可意會,不可言傳的。)
2、填表。
春天良辰美景
行人 盲人
陶醉 漆黑
上午 下午
什么也沒得到 多極了
同情
第二課時(shí)
一、揭題示標(biāo)。
1、檢查復(fù)習(xí)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主探究。
1有感情的朗讀課文。 2、小組合作。說說你讀后的感受。拓展延伸
三、合作提升。
1、出示學(xué)習(xí)提示。
2、小組交流:一句有魅力的話有著神奇的魔力,同學(xué)們,你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力,寫幾句話?(出示圖片:1、不要踩草坪! 2、浪費(fèi)水罰款。
四、總結(jié)解惑。
教師點(diǎn)撥: 請你用有魅力的語言說說,注意語言要少而精。
。▽τ趯W(xué)生那些有創(chuàng)意的語句,教師可鼓勵他們制成卡片,貼于宣傳欄上。) 五、鞏固運(yùn)用。
1、在我們新建的校舍里,雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印,請你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語,好嗎?
如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語,也請你動動筆,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,讓每一個(gè)學(xué)生都來愛護(hù)我們美麗的校園。
2、學(xué)習(xí)叢書、以一帶多。
(1)讀《母親的姿勢》《螞蟻代點(diǎn)報(bào)恩》。
(2)圈畫好詞佳句,說課文主要內(nèi)容。
附板書設(shè)計(jì):
語言的魅力
我什么也看不見 春天到了,可是……
什么也沒有得到 多極了
語言是連接橋梁 課后反思:
。1)學(xué)生對課文字詞解釋較好,能聯(lián)系上下文解釋。
(2)課堂學(xué)生發(fā)言積極,小組交流不夠勇躍。有待再分功細(xì)改,調(diào)動積極性。
《語言的魅力》教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
四年級下冊課文《語言的魅力》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識5個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會詩人所寫的幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
3、拓展有關(guān)內(nèi)容的閱讀,并練習(xí)稍作準(zhǔn)備讀、講簡單的閱讀資料的能力。
4、通過展示學(xué)生搜集的資料,指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,體會詩人所寫的幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力;
2、拓展有關(guān)內(nèi)容的閱讀,練習(xí)稍作準(zhǔn)備讀、講簡單的閱讀資料的能力。
四、教學(xué)難點(diǎn):
通過展示學(xué)生搜集的資料,指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
五、教學(xué)方法:
閱讀、對話、練習(xí)等多種方法相結(jié)合,注重師生互動,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)
讀課文并自我批注,多方面搜集有魅力的語言。
2、制作必需的課件。
七、教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,認(rèn)識這個(gè)詞嗎?在哪里見到過?
【出示“魅力”,后學(xué)生自由發(fā)言,師注意規(guī)范學(xué)生的語言,并及時(shí)肯定與評價(jià)。】
2、魅力,就是很能吸引人的力量。今天,我們來學(xué)習(xí)《語言的魅力》一課。語言到底有怎樣的吸引人的力量呢?請同學(xué)們先自由讀一讀文章,讀的時(shí)候,用鉛筆標(biāo)出你讀得不順的地方,并練習(xí)讀順。
二、練讀課文
1、自由讀書
2、交流:有沒有標(biāo)出的地方?在哪里?
3、抽六名學(xué)生讀課文。提醒學(xué)生欣賞哪里讀得好。根據(jù)學(xué)生讀書的情況相機(jī)指導(dǎo)。
三、感受讓·彼浩勒寫的語言的魅力。
牌子上老人寫了一句什么?讓·彼浩勒寫的是什么?兩句相比,你認(rèn)為哪一句更有魅力,魅力在哪里?
【學(xué)生自由發(fā)言,師注意規(guī)范學(xué)生的語言,并及時(shí)肯定與評價(jià)!
同學(xué)們想看一看春天的美景嗎?(出示春天課件)但這良辰美景,對于一個(gè)雙目失明的人來說,只是一片漆黑。(“一片漆黑”課件)
【教師談自我感受和理解】
因此,人們發(fā)生了變化。什么變化呢?【學(xué)生回答后板書】這句話之所以有魅力,能打動人心,就在于它富有情感、智慧!就晟瓢鍟坑梦闹械木渥觼碚f,就是【出示文字,練習(xí)朗讀】
四、拓展閱讀
美國人曾經(jīng)將舌頭、原子彈、金錢稱之為人類賴以生存和競爭的三大武器;現(xiàn)在有人將舌頭、金錢、電腦稱之為三大武器。不管這些說法合適不合適,但是都說明了學(xué)會說話是何等重要。我國也有這些說法:(學(xué)生讀)“一言可以定國”、“一言可以喪邦”、“三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”。
表現(xiàn)語言魅力的故事很多很多。請把課前老師發(fā)給大家的閱讀資料拿出來,給大家兩分鐘的時(shí)間稍作準(zhǔn)備,一會我們讀一讀,講一講,共同分享一下。
學(xué)生讀、講閱讀資料。
五、交流資料
同學(xué)們有沒有搜集一些有魅力的語言呢?小組之間先交流一下。一會兒小組代表在全班交流。
六、積累詞句
有人說,字詞是組成語文知識大廈的“磚瓦”。通過這篇文章的學(xué)習(xí),我們可以積累哪些字詞呢?
、砰_火車認(rèn)讀: 一類生字和二類生字
衫 乞 著 愁 詢 陶 醉斑衷 唉 嬉 盲
、茖σ活惿忠獣\(yùn)用。組詞是最常用的練習(xí)運(yùn)用的方式。先要掌握在文中的運(yùn)用,組文中詞;然后再拓展,拓展的詞越多運(yùn)用得越好。
、菍σ活惿忠獙懫。寫字指導(dǎo)與練習(xí)。
、冗有兩類字詞也要引起我們的重視。標(biāo)畫并抄寫。
八、作業(yè)布置:課下實(shí)踐場
1、搜集、講述有魅力的語言故事;
2、試著讓你的語言更有魅力,并請別人分享你的魅力語言。
九、教學(xué)反思
以學(xué)習(xí)語言為根本任務(wù),重視語言文字的感悟、積累、運(yùn)用。《語言的魅力》這一課語言精美,結(jié)構(gòu)巧妙。我在感悟、積累、運(yùn)用語言方面進(jìn)行了以下嘗試。
1?抓住“變”與“不變”,啟發(fā)學(xué)生深入思考問題:還是這個(gè)地點(diǎn),還是這位老人,為什么上午、下午乞討的結(jié)果卻有這么大的不同。
2?適時(shí)的指導(dǎo)、激勵學(xué)生有感情地朗讀課文,從而在不同形式的讀中培養(yǎng)良好的語感,積累語言。
3?聯(lián)系生活,適當(dāng)拓展,培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,回到生活中,交流搜集的打動人的'語言。接著,教師提供畫面,學(xué)生嘗試寫有魅力的語言。這一語文活動既培養(yǎng)表達(dá)能力,又深化了對課文的認(rèn)識,以力求一箭雙雕的效果。
以文本為核心,在多向的對話中實(shí)現(xiàn)對語言魅力的感悟處理這節(jié)課的教材不再是平推式地逐段講解、提問,而是整體入手,把握住重點(diǎn)。首先,學(xué)生通過讀書與文本進(jìn)行第一次較深入的對話,從語言文字入手,扣住“變”字感受詩人修改后的語言的魅力所在。然后,閱讀文本第六自然段,與作者展開對話,深入思考:為什么這句話會產(chǎn)生如此大的作用?接著,學(xué)生交流自己的理解與認(rèn)識。以與文本的對話為核心,尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀理解、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)對語言的魅力進(jìn)行有層次的感悟。
我的啟示就是:
讓學(xué)生在語文情境中學(xué)習(xí)品位語言的魅力,在學(xué)習(xí)詩人添上了這六個(gè)字之后的變化時(shí),要將學(xué)生帶到情境中去感悟,如果你當(dāng)時(shí)就是過往行人中的一員,看到這前后變化的木牌上的字你會怎樣去想?將自己置身到語文情境中,這樣更有助于語文的教學(xué),一篇好文章要讓學(xué)生感受進(jìn)去,首先教師要走進(jìn)文本,是以自己的情感影響帶動學(xué)生,置身在情境中,才能讓學(xué)生感悟積累、運(yùn)用,在今后的教學(xué)中,我力爭貫徹落實(shí)到這一點(diǎn),在備課時(shí),首先讓自己進(jìn)入課文,自己試著與文本對話,在備教材、教法的同時(shí),也要備到學(xué)生,怎樣才能讓學(xué)生真正感悟文章內(nèi)容,設(shè)計(jì)怎樣的情景才能讓學(xué)生融入其中,在情境中教學(xué),學(xué)生對課文所表達(dá)的感情抒發(fā)的會更到位,感悟起來會更容易些。
《語言的魅力》教案 篇3
教學(xué)總目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會認(rèn)魅、紳、辰等3個(gè)生字,會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)繩子次
2.初讀課文,質(zhì)疑。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
今天,我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
。、音、形、義
(音)魅、漆、紳
。ㄐ危取⑴、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
(義)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸形容衣服破破爛爛。
乞丐生活沒有著落,?肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景天氣好風(fēng)景美。
魅力很能吸引人的的力量。
無動于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動一點(diǎn)感情。
2、自讀課文,做到正確。
三、讀熟課文。
。、自由讀課文,做到正確。
。、再讀課文,爭取正確流利。
。、同桌互讀互查。
。础⒅该x。
5、自讀自查。
四、默讀課文,質(zhì)疑。
五、小組討論,歸納疑問。
六、全班討論,歸納疑問。
。槭裁刺砩蠋讉(gè)字會產(chǎn)生這么大的作用?)
七、作業(yè):抄寫生字詞,讀熟課文。
第二課時(shí)
授課思路:
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué),使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力,表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為此,本課教學(xué)中,教師可創(chuàng)設(shè)情境,采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語言,體會語言的魅力。
生活的外延有多大,語言教學(xué)的外延就有多大。因此,課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語言寫警示語的練習(xí),將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,體會詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師板書課題
2、讀課題,說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口,理解體會魅力的意思,激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個(gè)字會產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來弄清這個(gè)問題。
二、新課:
1、整體感知:
(1)指名讀課文,邊聽邊回想,這篇課文講了一件什么事?
(2)說說具體在這篇課文中有鬼力的語言指的是什么?(教師板書)從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的語言指的內(nèi)容。
2、再讀課文
。1)輕聲讀課文,想一想:詩人讓·彼潔勒加上那幾個(gè)字前后,情況有什么不同?
。2)結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來體會加上這幾個(gè)字的巨大作用。)體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。
3、細(xì)讀課文,重點(diǎn)研究第六自然段:
。1)自學(xué)思考:詩人讓·彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會產(chǎn)生這么大的作用?
方法提示:
、僮x、用自己喜歡的方式讀一讀。
、趧、邊讀邊動筆劃出相關(guān)內(nèi)容,感受深的`地方請做批注。
、圩h、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力
。2)全班交流:針對學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會。屏幕適時(shí)出現(xiàn)是的,春天是美好的,那藍(lán)天白動,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字進(jìn)行體會,培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
。3)有感情地朗讀第6自然段。(自由讀,指名配樂讀,全班配樂讀)讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會語言的魅力。
4、練習(xí)為下面的圖畫配上有魅力的警示語。
(一幅是關(guān)于愛護(hù)花草的圖,一幅是關(guān)于節(jié)約用水的圖。)
。1)獨(dú)立思考后小組交流。
。2)以小組為單位推薦有魅力的警示語并進(jìn)行評價(jià)。
5、布置作業(yè):
(1)有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。
。2)(選做:有興趣的同學(xué)可以將自己的警示語推薦給學(xué)校、公園或寄給報(bào)社。)
創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)語言、用語言的過程中提高表達(dá)能力,并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語言的魅力。
《語言的魅力》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R目的:
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
。ǘ┠芰δ康模
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
。ㄈ┣楦信囵B(yǎng):
幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn):
體會詩人添上的那幾個(gè)字春天到了,可是產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
教學(xué)過程:
一、舊知導(dǎo)入新課
背誦《古詩二首》,感受古詩語言的意境美、凝煉美。
揭示新課課題,齊讀。
二、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語言。
1、瀏覽課文,找出文章中最有魅力的句子,畫下來。
2、出示句子:
春天到了,可是3、用文中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)學(xué)生的情感。
春天到了,那是一幅怎樣的畫面,一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。
出示春天文字:(生讀)
春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
再讀一篇,邊讀邊想想看見什么了?聽見什么了?又體會到了什么呢?
三、對比學(xué)習(xí),理解課文。
看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天多美啊!
可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不見。(板書:漆黑一片)
齊讀一段。
板書:我什么也看不見!
指導(dǎo)讀我什么也看不見!
找描寫行人表現(xiàn)的詞
板書:無動于衷、淡淡一笑
四、對比閱讀,讀課文25段,深入思考。
1、體會變與不變。
對比讀讀,看看這一天什么變了、什么沒有變?
不變的:還是這個(gè)地點(diǎn),還是這位老人,還是在這個(gè)陽光明媚的春天。
變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了
2、變換不同語氣讀,體會其中的變化。
3、對比的'力量
一個(gè)可是使結(jié)果一個(gè)天,一個(gè)地,春天意味著什么?光明、美好。盲人意味著?什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么
一個(gè)可是話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來,自然讓過往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象,人們都會產(chǎn)生同情心,所以都會幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺是什么?
悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。
板書:解囊相助
4、、討論:一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里?僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎?
五、遷移閱讀,體會語言的魅力。
1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的!
講故事《激勵的力量》
小結(jié):語言的真正魅力,來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人?
2、、精彩回顧。
請同學(xué)們回憶一下:
曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。
曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語言,你愿意去找一找嗎?
《語言的魅力》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。
2、理解課文內(nèi)容,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
4、學(xué)會本課21個(gè)生字,學(xué)會其中的12個(gè)生字。能正確讀寫繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語。
5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心,增強(qiáng)助人為樂的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
體會詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解第六自然段,學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
讀課文,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解詞語。
一、導(dǎo)入課文:
師:同學(xué)們,在本單元,我們已經(jīng)結(jié)識了古今中外幾位名人,都有誰誰。空l能說說?(我國明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時(shí)珍,加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩大夫)從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么?(李時(shí)珍一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想,白求恩在危險(xiǎn)環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù),也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神)不錯(cuò),那么今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)習(xí)一位著名詩人的高尚品質(zhì)。
師:板書課題,
生:齊讀課題,
師:同學(xué)們,讀完題目,心里有什么感想?想知道點(diǎn)什么?或者你知道了什么?誰能談?wù)劊?/p>
生:(魅力指的是非常有吸引力)
生:(到底什么語言有那樣的吸引力了?)
生:(春天到了,可是我什么也看不見!)
師:那這句話為什么就吸引人了呢?吸引誰了呢?想知道這些問題,開始讀課文,找答案吧!
二、學(xué)習(xí)課文:
1、請同學(xué)們打開課本自讀課文,初步領(lǐng)會一下課文內(nèi)容,注意帶拼音的生字詞語,還要給課文標(biāo)上自然段序號?梢詥?
2、讓生說說讀完后的感想:
。p目失明)
(課文講的是語言的魅力)
盲人課文中是用什么詞說的
。ㄕn文講的是法國著名詩人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事)那么到底這位詩人怎么幫盲人老人的'呢?在什么情況下這位詩人幫助老人的呢?請同學(xué)們快速從文中找一下相關(guān)的句段,準(zhǔn)備給大家讀一讀!好嗎?
3、找生讀課文第一自然段。
4、讀完后:讓生說說當(dāng)時(shí)的情況,(老人木牌街上過往的行人無動于衷)師相機(jī)指導(dǎo):什么樣的老人?
課件(衣衫襤褸,頭發(fā)斑白,雙目失明)穿著描寫
5、默讀課文第一自然段,想一想:你有沒有什么疑問?
。1)課件(他不像其他這樣做的。)從這個(gè)句子你體會到了什么?自尊心很強(qiáng)
。2)無動于衷是什么意思?他們?yōu)槭裁磿@樣?這說明什么?(因?yàn)榻稚铣霈F(xiàn)一個(gè)乞丐而且是盲人,那是一件很正常的事情,他們都不為其然了,所以就無動于衷)
6、師:那么,在這種情況下,著名詩人讓彼浩勒是怎么做的?(找生讀2、3、4、自然段)
7、生:讓彼浩勒問了盲老人,然后盲老人就說(課件)(唉!悲傷)課件(悲傷)感到很傷感,也很難過。指導(dǎo)有感情地讀句子。
8、聽到這些,讓彼浩勒又怎么做了?生(拿起筆,添上了春天到了,可是幾個(gè)字,就匆匆地離去了。
9、那么,有了這幾個(gè)字以后,老人的情況有了什么樣的變化嗎?(找生讀第5自然段)生:老人得到了很多錢,師:那他是怎么說的?指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀(課件)先生多極了!
10、這時(shí)讓彼浩勒怎么樣了?(課件)摸著胡子滿意地笑了。為什么?(因?yàn)槔先说玫搅隋X,讓彼浩勒的目的達(dá)到了。他不是想自己就一個(gè)人去關(guān)心他,而是想讓所有的人去關(guān)心盲老人,這樣比自己獨(dú)自解囊相助,效果好的多了!不是嗎?同學(xué)們!)那么讓彼浩勒做了一件什么樣的事?(偉大的事,好事)所以,當(dāng)他寫那些字的時(shí)候,匆匆地離去了。這下,同學(xué)們明白了嗎?
11、師:同學(xué)們,同樣的一天,同樣的一盲老人,同樣的過往的行人,為什么前后有了這么大的變化?是什么起到了如此大的作用?生(語言的魅力)師:(什么語言)?
生,(課件)(春天到了,可是我什么也看不見。
12、師:是呀,春天到了,可是我什么也看不見!這富有詩意的語言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。(看大屏幕起讀)是的,同情之心呢?
13、找生再讀一遍;(課件)圖片+音樂
14、同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們看到了什么?聽到了什么?這美景怎能不叫人陶醉呢?(誰能換一個(gè)詞,沉醉,迷人)但這美好的一切(文中怎么說的?良辰美景),對于一個(gè)雙目失明的人來說,中是一片漆黑(課件)漆黑一片。這是多么令人心酸呀!這時(shí),過往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了,行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見,卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天,一定更向往人類的春天。一個(gè)殘疾人尚能存有對人類、對生活美好向往抑或愛的奉獻(xiàn)的善良心靈,何況沒有殘疾的健康人群呢?行人們正是透過外表看到了實(shí)質(zhì),看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈,被其感動,甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛的教育,于是紛紛解囊相助。
15、當(dāng)然,這一過程與詩人讓彼浩勒不無關(guān)系,實(shí)際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心,通過盲老人告知了行人,呼喚著行人心底的愛,行人心底的愛終于被呼喚醒來。)
三、小結(jié):
所以說,整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事,但通過這件事,表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為!
四、找生再讀課文,注意生字,記生字。
五、訓(xùn)練:猜字訓(xùn)練:(課件)
六、作業(yè):抄寫生字
板書:
11
語言的魅力
雙目失明的老人
我什么也看不見!
春天到了,可是
無動于衷
產(chǎn)生同情之心
淡淡一笑
解襄相助
第二課時(shí):
一、組織學(xué)生看拼音寫漢字,師指導(dǎo)書寫。(練習(xí)單)
二、讓彼浩勒所添的語言到底起到什么作用了呢?下面,我們接著讀課文,去體會!
三、找生讀文。
四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
師相機(jī)板書:盲老人剛開始只寫了我什么也看不見人們見了之后,只能會想到他是一位盲人,別的什么也不會去想,但是當(dāng)詩人寫了春天到了,可是我什么也看不見之后,人們就會想到春天的美景,想到(板書)萬紫千紅的春天,但,盲老人的眼前永遠(yuǎn)只是(板書)一片漆黑,僅僅是幾個(gè)字,但就這幾個(gè)字,喚醒了人們的冰冷的心!這就是語言的魅力!
師:真的不錯(cuò)!下面誰能帶著你此時(shí)的感受和體會讀一下,課文最后一個(gè)自然段。
五、指導(dǎo)訓(xùn)練:
課后題和同步訓(xùn)練的題。
六、拓展:
在我們的生活中,你見到過有魅力的語言嗎?(小草茵茵,何忍踩踏)請你給綠草地、水龍頭,垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。
七、總結(jié):
同學(xué)們,語言是多么有魅力呀,學(xué)好它,能夠讓我們獲得很多幸福。
【《語言的魅力》教案】相關(guān)文章:
語言的魅力教案03-24
語言的魅力的教案02-25
精選《語言的魅力》教案四篇02-19
語言的魅力教案8篇01-28
《語言的魅力》教案九篇02-04
《語言的魅力》教案八篇02-04
語言的魅力教案3篇02-04
精選語言的魅力教案三篇02-18
【精選】《語言的魅力》教案3篇02-18
精選《語言的魅力》教案三篇02-16